Table of Contents

Giới thiệu: Một vai trò trọng yếu trong một nước khác

Những trường học địa phương từ lâu đã là nền tảng của cộng đồng trên khắp nước Mỹ, nhưng nhiệm vụ của họ đã mở rộng đáng kể khi quốc gia trở nên đa dạng hơn. sinh viên di cư và tị nạn sống trong một gia đình di cư. những sinh viên này mang lại những quan điểm văn hóa phong phú, sự kiên cường, và tham vọng, nhưng họ cũng gặp những chướng ngại vật duy nhất: những rào cản ngôn ngữ, những khó hiểu về hệ thống trường học, và thường là những tác động của sự xung đột hay sự cố gây ra bởi sự ô nhiễm.

Bằng cách thực hiện các chương trình hỗ trợ mục tiêu từ ngôn ngữ đến những chương trình được biên soạn chấn thương tâm lý - trường học đang giúp đỡ sinh viên nhập cư và tị nạn không chỉ tồn tại mà còn phát triển. bài này khám phá các chiến lược đa mặt đang sử dụng để hỗ trợ học sinh, hỗ trợ chương trình ngôn ngữ, sự kết hợp văn hóa, sự can thiệp học thuật, dịch vụ chăm sóc sức khỏe tâm thần, gia đình, và các khuôn khổ chính sách rộng hơn mà làm cho tất cả mọi người có thể.

Hiểu những thử thách mà các học viên tị nạn phải đối mặt

Trước khi nghiên cứu các giải pháp, chúng ta cần hiểu những trở ngại mà các sinh viên này phải vượt qua. những thử thách không chỉ giới hạn trong lớp học; chúng lan truyền mọi khía cạnh trong cuộc sống của trẻ em và có thể có những ảnh hưởng lâu dài trên quỹ đạo học tập và tình cảm của chúng.

Những rào cản ngôn ngữ và những chỗ phụ lục

Hàng rào ngay lập tức nhất cho nhiều sinh viên mới đến là sự thành thạo tiếng Anh hạn chế. điều này ảnh hưởng đến khả năng của họ để hiểu được các bài học, tham gia vào các cuộc thảo luận và bài tập đầy đủ. không có sự hỗ trợ ngôn ngữ đầy đủ, học sinh có thể chậm trễ nhanh chóng, dẫn đến sự chán nản và mất tự do. hơn nữa, nhiều sinh viên nhập cư và tị nạn đến từ hệ thống giáo dục có thể bị gián đoạn, để lại những khoảng trống trong kiến thức cốt lõi của họ - đặc biệt là toán, khoa học, và khoa học và mù chữ. ví dụ, một sinh viên từ một vùng xung đột có thể đã bỏ học nhiều năm học sinh có thể làm cho những nơi phù hợp với tuổi tác và thời gian khó khăn.

Sự suy yếu về văn hóa và sự cô lập xã hội

Việc chuyển đến một nước mới có nghĩa là để lại những phong tục quen thuộc, tiêu chuẩn xã hội và những mạng lưới hỗ trợ. nhiều sinh viên bị sốc văn hóa, có thể biểu lộ sự lo lắng, thiếu thuốc hay hành động. họ có thể phải đấu tranh để hiểu những quy tắc không thẳng thắn về cách cư xử trong lớp học, tương tác với bạn bè, hoặc những nhân viên mới, cảm thấy khó kết bạn vì sự khác biệt ngôn ngữ hoặc sự khác biệt văn hóa. ý thức về việc không thuộc về có thể gây tổn hại cho chính mình và động cơ học tập.

Những áp lực về sức khỏe tâm thần

Những sinh viên tị nạn thường mang những gánh nặng nặng. hoặc những khó khăn về gia đình -- những trường học không nhận ra và không giải quyết được những nhu cầu sức khỏe tâm thần này và không thể làm cho sinh viên bị thương hoặc bị thoái hóa.

Những sự thay đổi kinh tế xã hội

Những áp lực kinh tế này có thể buộc học sinh phải làm việc sau giờ học, chăm sóc các em nhỏ, hoặc đối phó với những động tác thường xuyên. những sự bất ổn như thế trực tiếp ảnh hưởng đến việc tham dự trường, hoàn thành bài tập và những mục tiêu giáo dục lâu dài.

Chương trình hỗ trợ ngôn ngữ: Xây dựng nền tảng để thành công

Vì ngôn ngữ đó là cánh cửa mở cho tất cả các môn học khác, trường học đã đầu tư rất nhiều vào tiếng Anh như là một chương trình Phát triển ngôn ngữ thứ hai (TL) và tiếng Anh tiếng Anh phát triển (DDD).

Hướng dẫn và định dạng nội dung

Nhiều trường sử dụng ] hướng dẫn bảo mật , nơi các đề tài cơ bản như khoa học và các cuộc nghiên cứu xã hội được dạy bằng ngôn ngữ đơn giản, trợ giúp thị giác, các hoạt động, và việc học hợp tác. Điều này cho phép người học tiếng Anh truy cập các kỹ năng cấp độ cao trong khi phát triển ngôn ngữ. Các chương trình như [FLT:] (Chỉ dẫn uốn nắn chỉ dẫn theo hướng dẫn) cung cấp cho giáo viên một khuôn khổ gồm cả hai yếu tố ngôn ngữ và học thuật.

Chương trình song ngữ và Dual- Language

Nhận thức rằng kỹ năng ngôn ngữ mẹ đẻ mạnh mẽ hỗ trợ việc nhập khẩu tiếng Anh, một số trường học ngày càng tăng đưa ra giáo dục ngoại ngữ [FLT: 1] hoặc [FLT:]] khả năng ngoại ngữ tự động nhấn mạnh [FLT: 3] chương trình học tiếng Anh]. Những mô hình này dạy về học tập và học tập nội dung trong cả ngôn ngữ nhà và tiếng Anh của học sinh. Lấy thí dụ, một chương trình tiếng Tây Ban Nha- Tiếng Anh không chỉ giúp học sinh tiếng Tây Ban Nha duy trì di sản của họ mà còn tạo một môi trường học tập tích cực hơn nơi mà các đồng nghiệp học tiếng Anh học tiếng Anh học từ Trung tâm tiếng Tây Ban Nha.

Trung tâm thăm dò và hỗ trợ nặng nề cho công việc mới

Những trường lớn có những chương trình mới được thiết kế để cho học sinh có sự hướng dẫn sâu sắc về ngôn ngữ và sự giáo dục cho học sinh của Trường học Houston (FLT:0) trước khi chuyển sang một trường chính thống. Những trung tâm này cung cấp một môi trường thấp, kích cỡ lớp học và nhân viên được đào tạo trong các thực hành có chấn thương tâm lý. Ví dụ, Trung tâm giáo dục của Trường Thành phố Houston phục vụ hơn 2.000 học viên hàng năm, đề nghị nâng cao các lớp học tiếng Anh, tư vấn và hướng dẫn văn hóa.

Sự hợp nhất văn hóa: Phát triển sự thuộc về và tôn trọng

Thành công về mặt hàn lâm là không thể nếu không có sự thịnh vượng của xã hội. các trường học ngày càng nhận thức rằng việc tạo ra một nền văn hóa chào đón cũng quan trọng như việc cung cấp các lớp học ngôn ngữ.

Đến trường và thực hành độc quyền

Thay đổi đơn giản tạo nên sự khác biệt lớn: dán những tấm bảng trong nhiều ngôn ngữ, trưng bày cờ hiệu từ các nước của sinh viên và tổ chức các ngày lễ khác nhau. [FLT: 0] Trường học , giống như những chương trình được Trung tâm Giáo dục Luật về nghèo ở miền Nam, nhân viên tập luyện để giải quyết thành kiến, tạo ra những người có thành kiến, và đáp ứng lại sự bắt nạt.

Sự quản trị và cơ hội dẫn đầu

Chương trình hướng dẫn đã cấu trúc đôi sinh viên nhập cư và tị nạn với những người cố vấn trưởng thành - mười giáo viên, hoặc những người tình nguyện cộng đồng - những người cung cấp sự hỗ trợ và hướng dẫn nhất quán. một số trường học cũng tạo [FLT: 0] câu lạc bộ có tên học tập như Câu lạc bộ Quốc tế hoặc một tổ chức Học viên tị nạn, nơi cung cấp vai trò lãnh đạo và một nền tảng để chia sẻ câu chuyện của họ. Những chương trình này chống lại sự cô lập và xây dựng tự tin.

Đêm văn hóa và biến cố gia đình

Các lễ hội đa văn hóa, hội chợ thực phẩm và các xưởng làm cha mẹ nuôi dưỡng sự hiểu biết qua và các tín hiệu cho các gia đình rằng di sản của họ là đáng giá. Chẳng hạn, trường học có thể tổ chức một “ giao tiếp ngôn ngữ thế giới nơi sinh viên trình diễn các bài hát và các đồ tạo tác từ nước họ.

Các sự can thiệp của học viện: Làm cong trường chơi

Ngoài ngôn ngữ ra, sinh viên nhập cư và tị nạn thường cần thêm những giàn giáo để bắt kịp các bạn học.

Các chương trình trợ giảng và sau khi dùng School

Nhiều khu vực cung cấp tự do dạy kèm [FLT:] . Những chương trình này cung cấp trợ giúp về bài tập, hỗ trợ, đọc và làm giàu. Đối với học sinh lớn tuổi [FL:4] chương trình [FL:2] [FL:] giúp những người có thiếu hụt về học vấn tìm kiếm sự hỗ trợ.

Truy cập vào kỹ thuật số và kỹ thuật số

Các trường học đang giải quyết điều này bằng cách cung cấp các trang web [FLT] và các điểm nóng [FLT: 1], cung cấp các lớp học kỹ thuật số cho cha mẹ và học sinh, và đảm bảo rằng nền tảng học tập bao gồm nhiều giao diện đa ngôn ngữ. Ví dụ, Ban Giáo dục New York [FLT:] phát hành hơn 300.000 thiết bị gây bệnh và tạo ra bàn làm việc đa ngôn ngữ.

Sự hướng dẫn và sự thích nghi với giới hạn khác nhau

Các giáo viên lớp học được huấn luyện sử dụng hướng dẫn khác nhau ) [và điều chỉnh nội dung, tiến trình và sản phẩm dựa trên sự sẵn sàng học tập và ngôn ngữ thành thạo. Điều này có thể bao gồm việc cung cấp văn bản ở mức độ đọc khác nhau [FLT: 1]. Trường học cũng đầu tư vào [FL:2] các vật liệu giáo dục liên quan đến văn hóa [FL:] để phản ánh và lịch sử của người nhập cư và người tị nạn, học hỏi thêm ý nghĩa và có ý nghĩa.

Sức khỏe tâm thần và sự chăm sóc đầy chấn thương

Hỗ trợ toàn bộ trẻ em nghĩa là giải quyết những vết thương vô hình mà nhiều sinh viên tị nạn mang. trường học ngày càng chấp nhận thực hành - chuyển từ việc trừng phạt sang tập trung vào an toàn, lòng tin và chữa lành.

Dịch vụ chăm sóc sức khỏe tâm thần không học tập

Một số trường học cộng tác với các cơ quan y tế cộng đồng để cung cấp phương pháp điều trị tâm lý, tư vấn và can thiệp xã hội những người hiểu rõ những người gây stress độc đáo phải đương đầu với các gia đình di trú.

Phát triển chuyên môn bị chấn thương

Chương trình đào tạo giáo viên bây giờ thường bao gồm các mô - đun về việc nhận ra các dấu hiệu của chấn thương, xây dựng lớp học an toàn, và bằng cách sử dụng các kỹ thuật như góc và cung cấp tài nguyên miễn phí cho các nhà giáo dục làm việc với trẻ tị nạn.

Chương trình giúp học cảm xúc xã hội (SEL)

Việc kết hợp SEL vào chương trình học cốt lõi giúp tất cả học sinh phát triển những kĩ năng như tự kiểm soát, thông cảm và giải quyết vấn đề. đối với sinh viên nhập cư và tị nạn, SEL có thể đặc biệt có lợi trong việc xây dựng sự kiên cường và giảm lo lắng. hơn phân nửa các trường học ở Mỹ hiện đang sử dụng một chương trình SEL chính thức, và nhiều người đang thích nghi chúng để đáp ứng văn hóa.

Sự kết hợp giữa cộng đồng và gia đình: Xây dựng lòng tin và sự hợp tác

Các trường học không thể thành công một mình, sự hợp tác chặt chẽ với gia đình và các tổ chức cộng đồng là điều quan trọng để tạo ra một hệ sinh thái hỗ trợ.

Tham gia làm việc chung và liên lạc gia đình

Nhiều trường sử dụng điều phối sự gắn kết gia đình [FLT:] [FLT:] [FLT:] [FLT:] [FLT: 0] các thành viên liên lạc viên] [FLT: 1] hoặc [FLT:] [ Dịch vụ chuyển tài liệu, phiên dịch tại các hội thảo giáo viên cha mẹ, và giúp các gia đình định hướng hệ thống (v. d., thông báo cáo, đăng ký các dịch vụ chăm sóc sức khỏe].

Các xưởng sản xuất và công bằng tài nguyên của cha mẹ

Các trường học tổ chức các hội thảo về các đề tài như “Theo hệ thống giáo dục Hoa Kỳ, thì làm thế nào để giúp con cái bạn với công việc tại nhà, cho biết“ An toàn về mặt pháp lý, tài chính và “Các chương trình huấn luyện y tế tại trường đại học ”.

Cộng tác xã hội

Các tổ chức phi lợi nhuận địa phương, các cơ quan cứu trợ tái định cư ) chạy chương trình dựa trên trường học, và các doanh nghiệp thường cộng tác với các trường học để hỗ trợ thêm. Ví dụ, Ủy ban Cứu trợ Quốc tế [FLT: 0] [FLT] ) chạy chương trình phụ trợ giáo dục, hướng dẫn, quản lý trường hợp cho sinh viên tị nạn.

Hỗ trợ chính sách và hệ thống: Các quận và Hoa Kỳ đang trả lời thế nào

Trong khi nỗ lực cá nhân của mỗi trường là tối quan trọng, các chính sách hệ thống bảo đảm sự bền vững và công bằng trên khắp một quận.

Tài trợ liên bang và tiểu bang

Chương trình như Tittle III của Đạo luật Thành công Học viên (ESSA) phân bổ ngân sách liên bang cụ thể cho học sinh người Anh và sinh viên nhập cư. Hoa Kỳ cũng cung cấp thêm tiền cho những người cần thêm. Ví dụ, Bộ Tư pháp California [FLT2] Công thức Kiểm soát Local cung cấp thêm đô la cho các quận có số lượng học viên học tập, học sinh nhập cư thấp, và khuyến khích trẻ.

Văn phòng và người điều phối tiểu bang

Nhiều khu vực lớn đã dành riêng Bộ phận dịch vụ đa ngôn ngữ ) hoặc Lực lượng Đặc nhiệm mới để giám sát chương trình, cung cấp phát triển chuyên nghiệp, và giám sát kết quả sinh viên. Những văn phòng này đảm bảo rằng trường học trên khắp địa hạt sẽ theo sát những thực hành tốt nhất và học sinh nhập cư không bị bỏ qua.

Sự bảo vệ về pháp lý cho học sinh nhập cư

Luật liên bang bảo đảm rằng tất cả trẻ em, bất kể địa vị nhập cư, quyền được giáo dục công khai miễn phí (Plyler v. Doe, 1982). Trường học bị cấm không hỏi về địa vị di dân hoặc từ chối nhập ngũ dựa trên tài liệu. Quận thường có chính sách bảo vệ quyền riêng tư của học sinh và huấn luyện nhân viên về cách đáp ứng các yêu cầu nhập cư.

Những câu chuyện và ảnh hưởng thành công

Để minh họa tiềm năng của những nỗ lực này, hãy xem xét một vài ví dụ thực tế trong Quận hạt Chim sơn ca [FLT:] [LT:]], một chương trình mới hoàn toàn gồm có hướng 6 tuần, hỗ trợ chấn thương, và phụ huynh tăng 20% số sinh viên tốt nghiệp trong ba năm.

Hơn nữa, những lợi ích vượt quá cá nhân. những sinh viên di cư và tị nạn mang lại những quan điểm khác nhau [FLT: 0] [FLT: 1], và một đạo đức mạnh mẽ làm phong phú cho cả cộng đồng học sinh.

Những thử thách và sự hướng dẫn trong tương lai

Mặc dù những thành tựu này, nhưng vẫn còn những thách thức quan trọng. nhiều trường học vẫn thiếu nguồn tài trợ, nhân viên được huấn luyện, hoặc vật liệu thích hợp. giáo viên là những người có khả năng cao trong các trường phục vụ dân số cao, và sự chỉ đạo chất lượng của ESL không phải lúc nào cũng sẵn có. ngoài ra, chống lại những người mới đến hoặc chính sách ở cấp độ liên bang có thể thay đổi không tiên đoán được (như thay đổi để chấp nhận những luật lệ công khai)

Nhìn về phía trước, các trường học phải tiếp tục:

  • Trong sự phát triển chuyên môn ) cho tất cả các nhân viên, bao gồm cả các giáo viên chính, về sự phản ứng văn hóa và chăm sóc gây chấn thương.
  • Chương trình hai thứ tiếng ) đã được mở rộng ) và đảm bảo rằng học sinh có thể duy trì ngôn ngữ nhà cửa của mình như một tài sản.
  • Hệ thống dữ liệu ) để theo dõi tiến trình của sinh viên nhập cư và tị nạn và xác định những người có nguy cơ bị tụt lại.
  • Tạo lập quan hệ đối tác cộng đồng mạnh mẽ hơn để cung cấp dịch vụ bao quanh nhằm giải quyết nhu cầu sức khỏe, nhà cửa và pháp lý.
  • Ứng dụng tài trợ ổn định ) tại cấp độ bang và liên bang để hỗ trợ những chương trình thiết yếu này.

Kết luận: Trách nhiệm tổng hợp

Trường học địa phương đang làm việc rất tốt để hỗ trợ những sinh viên nhập cư và tị nạn - chỉ ra những gì có thể khi giáo dục, quản trị gia đình, gia đình và cộng đồng làm việc cùng nhau. những chiến lược được nêu ra ở đây - từ các chương trình ESL và các nhà sản xuất chấn thương tâm lý cho việc tham gia gia gia gia gia gia gia gia gia và hỗ trợ chính sách cho những gì là có thể - cho thấy những gì là có thể khi giáo viên, quản trị, gia đình, và cộng đồng làm việc với nhau. nhưng trách nhiệm không chỉ dành riêng cho trường học mà còn cho tất cả chúng ta: những người xây dựng chính sách, hàng xóm, người chủ nhân công dân và những người bảo trợ chuyên về các trường chuyên môn và hỗ trợ trẻ em những người đi bộ qua cửa nhà của họ, chúng ta đầu tư vào một tương lai mạnh mẽ hơn, và những cộng đồng khác.

Để biết thêm thông tin về các thực hành tốt nhất, hãy truy cập trang web ) ) của Colorado [FLT:] [FLT:]. Ngoài ra, để tài nguyên về việc dạy học tiếng Anh, hoặc đọc chương trình ) ) báo cáo [FLT:] về giáo dục người tị nạn [FLT:]. Hơn nữa, [FLT] cung cấp công cụ [FT:4] cho nhà giáo dục thực tiễn]. Cuối cùng: [V], các trường giáo dục [V] đưa ra những trường giáo dục cho trẻ em bị thương tích và phân tích.