Cách mà các trường địa phương cổ động những sáng kiến chống sắc tộc

Trong hệ thống trường công của trường Howard County, sinh viên có thể nhận được một “Công việc học tập cao bằng cách hoàn thành các dự án nhằm giải quyết sự công bằng về chủng tộc, chẳng hạn như tổ chức một cuốn sách cộng đồng có tác giả màu sắc hoặc tạo ra một phim tài liệu về lịch sử trình trình chiếu lại trong khu xóm.

Đẩy lùi sự chống đối và an toàn

Học sinh hoạt động xã hội đôi khi đưa ra những cuộc tranh luận, đặc biệt là trong các cộng đồng bảo thủ chính trị.

• Hãy phát triển những lời hướng dẫn rõ ràng về cách nói của học sinh để cân bằng quyền tu chính án số một với nhu cầu có một môi trường học hỏi tôn trọng.
• Những cố vấn trưởng thành được huấn luyện để dễ dàng nói chuyện với người khác và hỗ trợ học sinh đương đầu với sự quấy nhiễu trực tuyến hoặc gia đình bị gia đình chống đối.
• Các nỗ lực của sinh viên qua các trang web của trường học, phương tiện truyền thông địa phương và các lễ trao giải, đánh dấu sự hỗ trợ của các tổ chức.

Sự kết hợp giữa cộng đồng

Không trường học nào có thể đạt được sự thay đổi lâu dài chống chủ nghĩa độc lập. và doanh nghiệp đều đóng vai trò quan trọng trong việc củng cố những bài học học học học trong lớp học và giữ cho cơ quan có trách nhiệm.

Gia đình có tinh thần giao chiến

Sự tham gia của cộng đồng có hiệu quả bắt đầu với việc xây dựng lòng tin.

• Sự liên lạc bằng ngôn ngữ ) – Tất cả những sáng kiến chống ngoại giáo nên được giải thích trong ngôn ngữ nhà cha mẹ qua các bản tin, trang web và trong các buổi họp người dùng (FLTT:1).
• Những nhà kinh doanh cho cha mẹ và những người bảo hộ – Trường học cung cấp những buổi học đồng hành về những chủ đề như nói chuyện với trẻ em về chủng tộc, hiểu được thành kiến của riêng chúng, và hỗ trợ học sinh màu sắc. Ví dụ, sáng kiến về chủng tộc [FLT: 1] cung cấp tự do cho trẻ em sáng kiến tập đoàn ngũ cốc mà trường có thể tiếp đón.
• Các hội đồng cố vấn tập trung vào sự công bằng, cho gia đình quyết định đúng đắn về việc lập ngân sách, các sự lựa chọn của chương trình giảng dạy và chính sách kỷ luật, thay vì chỉ là một ghế tượng trưng tại bàn làm việc.
• Buổi đối thoại thăm dò ) – Khi các sự cố về sự nguy hại về chủng tộc xảy ra, các trường học mời gia đình đến những vòng lặp phục hồi (cùng với sinh viên và đại diện nhân viên) để sửa chữa những thiệt hại và đồng tạo ra những quy tắc mới.

Trong các trường công Cambridge (MA), Văn phòng Công bằng, dung hòa và thuộc về nhau giữ “Hội đồng công bằng gia đình có ba lần trong năm để chia sẻ dữ liệu, nghe những mối lo lắng và điều chỉnh kế hoạch công bằng dựa trên việc nhập vào cộng đồng.

Hợp tác với tổ chức địa phương

Các tổ chức cộng sự thường đề nghị:

• Chương trình làm giàu kinh tế , như là kể chuyện người bản địa Mỹ, hội thảo đánh trống ở Phi Châu, hoặc lớp học chữ hình ảnh Trung Quốc, mang tiếng nói chân thật vào lớp học.
• Sự huấn luyện về nhân viên và gia đình ) do các tổ chức phi lợi nhuận địa phương cung cấp như “Hãy đứng lên chống lại chủ nghĩa phân biệt chủng tộc hoặc Hội chống khủng bố (ADL)
• Những người cố vấn và gia sư ) từ những gốc gác khác nhau, họ có thể làm gương cho học sinh, đặc biệt là ở trường học với nhân viên dạy học da trắng.

Một mô hình hùng hồn là “sự tiếp cận của trường miễn dịch, nơi mà các khu vực có thể phân phối sức khỏe, dịch vụ xã hội và giáo dục người lớn trong khuôn viên trường, và trong các trường học như thế, việc chống bạo động được đan xen vào mọi khía cạnh của hoạt động của trường học, từ việc thuê các thực hành cho đến việc gia đình giao thiệp.

Những thử thách và sự hướng dẫn trong tương lai

Bất kể những tiến bộ khích lệ, con đường tiến về phía trước đầy những thử thách cần sự chú ý bền vững, linh động và ý chí chính trị.

• Sự phân cực ) – tranh luận về thuyết chủng tộc chỉ trích (CTT) và “các khái niệm về đạo đức học thuyết trong một số quốc gia đã tạo ra một ảnh hưởng đáng sợ, khiến một số giáo viên tránh những đề tài có thể kích động cộng đồng, nhưng các nhà lãnh đạo phải định hướng những áp lực này trong khi tôn trọng bổn phận của họ để dạy sự thật; nhiều cơ sở nhấn mạnh sự tự do học vấn và sự phân biệt [FL:2) [FT] [FT] [về phân biệt chủng tộc] [FT] và một quan điểm chính trị nào đó.
• Sự bảo đảm và trách nhiệm ) – Làm sao các trường học biết được các sáng kiến chống chủ nghĩa phân biệt chủng tộc có hiệu quả hay không?
• Nguồn tài trợ ) – Trường học phục vụ phần lớn học sinh màu sắc thấp thường có ít sách hơn, kích cỡ lớp lớn hơn, và ít quyền tiếp cận với huấn luyện viên chuyên nghiệp. Đóng các khoảng trống này đòi hỏi tài trợ mục tiêu và chính sách cấp độ chính sách cấp độ cao, chẳng hạn như các công thức hỗ trợ nặng học sinh mà cấp thêm tiền cho học sinh trường cần thiết cao.
• Trích dẫn và lưu ý ) – Các giáo viên màu sắc, những người đã bị thiếu vắng, thường mang gánh nặng nặng nặng nhất là “các chuyên gia trong khi cũng đang đối phó với vi sinh tố.

Những thực hành hứa hẹn

Nhìn về phía trước, một số xu hướng có thể định hình thế hệ tiếp theo của giáo dục chống phân biệt chủng tộc:

• Các nghiên cứu sắc tộc cấp độ State ra lệnh – California, Oregon, Washington, và một số bang khác bây giờ yêu cầu hoặc mạnh mẽ khuyến khích các khóa học nghiên cứu sắc tộc để tốt nghiệp. Connecticut vừa thông qua một luật (2023) yêu cầu tất cả các trường cao cấp để đề nghị một học viện công cộng học kỳ nghiên cứu về sắc tộc quy định cho năm 2025.
• Sự hợp tác giữa giới trẻ ) – Trường học đang chuẩn bị các cấu trúc cho sinh viên cùng thiết kế chương trình giảng dạy, giáo viên hướng dẫn, và phục vụ trong các ủy ban tuyển dụng.
• Công cụ thông minh mang tính nghệ thuật – Những công cụ mới AIP có quyền lực giúp các trường học kiểm tra thành kiến về chủng tộc, xác định mẫu hình trong việc tham chiếu kỷ luật, và cách dạy chống lại sự sợ hãi cá nhân. Tuy nhiên, những công cụ này phải được phát triển với các nhà giáo dục và cộng đồng để tránh gây hại cho thuật toán.
• Các Cross cho phép các vùng nông thôn và ngoại ô thiếu khả năng chia sẻ tài nguyên, chủ thể phát triển chuyên nghiệp, và ủng hộ chung cho sự thay đổi chính sách.