Thử thách về sự công bằng trong địa vị cao

Việc tiếp cận khu vực cấp cao (AP) vẫn là một trong những rào cản quan trọng nhất đối với sự sẵn sàng học đại học và sự công bằng học tập tại Hoa Kỳ. trong khi sự tham gia AP đã tăng dần trong thập niên qua, sự phân phối cơ hội vẫn không bằng. các sinh viên ở khu vực cao cấp vẫn có lợi, nguồn lực cao nhất có khả năng tham dự các trường đại học cung cấp đầy đủ các khóa học nâng cấp các khóa học nâng cao, trong khi sinh ở các khu vực nông thôn và đô thị thường thiếu cả một đơn đề nghị. sự phân chia này không đơn thuần là một vấn đề có sẵn, mà là sự hỗ trợ giáo viên, sinh viên, và văn hóa của một học viện nghiên cứu.

Hội đồng Đại học báo cáo rằng gần 40% trường trung học ở Mỹ không cung cấp bất kỳ khóa học AP, và những khóa học đó có thể chỉ cho một vài người. thậm chí khi có khóa học, đăng ký thường phản ánh sự khác biệt về chủng tộc và kinh tế xã hội. sinh viên da đen và gốc Tây Ban Nha, cũng như sinh viên từ các gia đình thu nhập thấp, được đại diện trong các chương trình AP. đóng các khóa này đòi hỏi sự can thiệp hệ thống và cộng đồng đã xuất hiện như một trong những đòn bẩy hiệu quả nhất để thay đổi.

Bất bình đẳng khi truy cập

Nguyên nhân gốc của truy cập AP có nhiều mặt hạn chế. hạn chế tài chính là rào cản rõ ràng nhất: các khóa học nâng cao cần các tài liệu giáo sư chuyên ngành, thiết bị thí nghiệm cho các khóa học, và, quan trọng nhất, giáo viên được đào tạo để cung cấp các hướng dẫn đại học. nhiều khu vực không thể đủ tiền để thuê hoặc đào tạo đủ trình độ giảng viên nâng cao. ngoài ra, việc đăng ký học sinh thấp tại một số trường học làm cho nó không thực tế để cung cấp một khóa học.

Các trường học địa lý thường đấu tranh để thu hút các giáo viên có khả năng, và các tùy chọn học ảo vẫn còn hạn chế hoặc không được thực hiện ít. trong các khu vực đô thị, kích thước lớn, các ưu tiên học tập cạnh tranh có thể thúc đẩy AP đến các lề. không có hỗ trợ bên ngoài, các trường học này vẫn bị khóa trong vòng lặp của các đề nghị giới hạn và sự sẵn sàng học sinh thấp.

Ảnh hưởng đến việc đọc và thành công của đại học

Các khóa học nâng cao không chỉ cung cấp nội dung cao cấp; chúng ra hiệu cho các sinh viên được chuẩn bị cho các bài tập về học vấn nghiêm ngặt. nghiên cứu cho thấy rằng học sinh học sinh học sinh thi cử tốt hơn ở đại học và có tỉ lệ tốt nghiệp cao hơn. hơn nữa, điểm số cao trong một kỳ thi AP có thể chuyển thành điểm đại học, tiết kiệm được hàng ngàn đô la học. khi học sinh thiếu kiến thức AP, họ không chỉ bỏ lỡ các khoản bổ sung học phí học tập mà còn mất đi một ưu điểm cạnh tranh trong các trường đại học và các quá trình hỗ trợ tài chính.

Các hiệu ứng lan rộng ngoài tầm với của từng sinh viên. và tăng mức độ học tập tổng thể, và củng cố danh tiếng của họ. đầu tư cộng đồng trên AP, do đó, lợi ích không chỉ của mỗi người học mà còn của toàn bộ hệ sinh thái giáo dục.

Vai trò của cộng đồng trong việc mở rộng truy cập AP

Không một trường học nào có thể giải quyết được thách thức truy cập AP. sự hợp tác cộng tác cộng đồng kết hợp với các tổ chức khác nhau -- cùng với các nguồn tài nguyên độc đáo, chuyên môn, và mạng lưới để tạo ra những giải pháp có thể có tính bền vững và có thể thực hiện được những sự hợp tác này cho phép các trường học có thể thúc đẩy tài sản bên ngoài mà không cần phải gánh vác toàn bộ tài chính hay gánh nặng hoạt động. khi thực hiện tốt, sự hợp tác với nhau có thể làm tăng đáng kể số học sinh những người không chỉ đăng ký vào khóa học AP mà còn thành công trong các khóa học cuối năm.

Kiểu bạn đời

Liên minh truy cập AP hiệu quả thường bao gồm một số loại cổ đông:

  • Các tổ chức giáo dục cao cấp ) – Các trường đại học và các trường đại học cộng đồng có thể cung cấp các giáo viên được đào tạo, cung cấp các lựa chọn hai lần, và tổ chức các chương trình chuẩn bị AP.
  • Các doanh nghiệp và tập đoàn L. [F.T:1] – Các công ty có thể tài trợ phí kiểm tra AP, tặng thiết bị và đồ dùng, và cung cấp cơ hội thực tập để củng cố khóa học AP. Những người tình nguyện thường phục vụ với tư cách là người hướng dẫn hoặc diễn giả khách.
  • các tổ chức phi lợi nhuận Non ) – Các tổ chức phi lợi nhuận được tập trung vào giáo dục như là Tổ chức Toán học và Khoa học Quốc gia, Trường học Trung lập, và các chương trình điều hành riêng của Hội đồng quản trị đã được thiết kế đặc biệt nhằm xác định và hỗ trợ các sinh viên dưới quyền của AP.
  • Các cơ quan và quỹ quản lý ) – Quỹ liên bang, sáng kiến tài trợ cấp quốc gia, và các quỹ lập nền tảng tư nhân có thể trợ cấp cho giáo viên đào tạo, phát triển chương trình giảng dạy và cơ sở hạ tầng công nghệ.

Các lợi ích riêng cho các trường học và học sinh

Lợi ích của cộng đồng là không chỉ có hỗ trợ tài chính.

  • Tìm kiếm chi phí kiểm tra và tài liệu – Nhiều quận không thể đủ khả năng chi trả cho mỗi học sinh.
  • Giáo viên chuyên nghiệp ) – các trường đại học địa phương thường cung cấp các hội thảo, khóa học trực tuyến hoặc các viện hè giúp giáo viên có được bằng cấp nâng cao và cải tiến phương pháp hướng dẫn.
  • hướng dẫn sinh viên và gia sư ) – sinh viên đại học và tình nguyện viên cộng đồng có thể cung cấp một trên một hoặc nhỏ nhóm dạy thêm trong các đề tài AP, đặc biệt là toán học và khoa học, nơi tỷ lệ bỏ học cao nhất.
  • Các đề nghị AP ) – Qua các sự hợp tác với các nhà cung cấp trực tuyến hoặc các khu vực lân cận, các trường học có thể mở rộng danh mục của họ mà không cần tuyển thêm nhân viên.
  • Chương trình nghiên cứu và sự nghiệp ) – Cộng sự thường giúp trong các hội thảo ứng dụng đại học, tìm kiếm học bổng, và khám phá sự nghiệp liên quan đến các khu vực AP.

Những chiến lược thành công để xây dựng và duy trì mối quan hệ

Khởi động một cộng đồng cộng đồng tương đối thẳng thắn; duy trì nó trong nhiều năm đòi hỏi thiết kế và cam kết liên tục. trường học và các quận thành công thường đi theo một tập hợp thực hành phổ biến.

Sắp xếp mục tiêu và thiết lập mối liên lạc rõ ràng

Mỗi đối tác phải hiểu được nhiệm vụ chung: mở rộng quyền truy cập công bằng tới AP khóa học. trước khi công việc bắt đầu, trường học và đối tác nên hợp nhất mục tiêu của họ trong một hợp đồng viết. tài liệu này nên xác định vai trò, tài nguyên, dòng thời gian, và số đo thời gian cho thành công. kiểm tra thường xuyên - hàng tháng hoặc bốn / bốn / trợ giúp duy trì đà và các vấn đề bề mặt. tính toán trong suốt về ngân sách và kết quả xây dựng niềm tin và khuyến khích đầu tư dài hạn.

Các kênh truyền thông nên có hai hướng. cộng sự và sinh viên cần nghe những gì thực sự làm việc trong lớp học. trường học, cần hiểu sự hạn chế và ưu tiên của mỗi đối tác. một người liên lạc hoặc điều phối viên cộng tác có thể phục vụ như điểm chính của tiếp xúc, đảm bảo thông tin đó chảy trơn tru.

Ảnh hưởng và sự lặp lại

Các trường học không chỉ theo dõi các số đăng ký AP mà còn kiểm tra tỷ lệ tham gia, số lượng phân phối và số liệu phân phối nhân khẩu. so sánh những thước đo này trước và sau khi một sáng kiến hợp tác cung cấp bằng chứng rõ ràng về ảnh hưởng. các cuộc khảo sát của sinh viên và giáo viên có thể thu hồi phản hồi qua định tính chất của dịch vụ hỗ trợ.

Nếu một sự hợp tác không tạo ra kết quả mong muốn, tốt hơn là nên xây dựng lại nó thay vì bỏ hẳn nỗ lực, chẳng hạn, một chương trình dạy kèm không nâng cao điểm thi có thể cần một chương trình khác, một chương trình giảng dạy khác, hoặc nhiều hơn cho các gia sư.

Vượt qua những thử thách thông thường

Ngay cả các mối quan hệ đối tác được thiết kế tốt đối mặt với các chướng ngại. Một thách thức thường xuyên là [FLT: 0] khả năng duy trì [FLT: 1]:: sự hợp tác chỉ dựa vào tài trợ có thể sụp đổ khi tài trợ kết thúc. Để giảm thiểu điều này, trường học nên đa dạng hóa nguồn tài trợ của họ và tìm kiếm đối tác sẵn sàng để cam kết nhiều năm. Một thách thức khác là [FLT:] Sắp xếp [FL:] trong nhiều tổ chức. Dùng một nền tảng chia sẻ với nhau như một công cụ hoặc một trung tâm thông tin liên lạc.

Cũng cần phải có sự hợp tác ) đôi khi những đối tác quyền lực (v. d., những tập đoàn lớn) vô tình chi phối quyết định, sắp xếp giọng nói của những nhà giáo dục và thành viên cộng đồng. Để tránh điều này, cấu trúc quản trị nên bao gồm đại diện từ tất cả các nhóm tổ chức cổ đông, bao gồm cả cha mẹ và học sinh.

Cách sắp xếp hợp tác

Trên khắp đất nước, các quận và đối tác của họ đã phát triển những cách tiếp cận sáng tạo để cung cấp các mẫu sao chép. trong khi không có hai cộng đồng nào giống nhau, các nguyên tắc cốt lõi vẫn giữ nguyên.

Chương trình hỗ trợ nâng cấp đại học

Thí dụ, trường đại học Texas thuộc Viện AP Summer của Austin đưa ra những bài phê bình nội dung nghiêm ngặt về các đề tài như Calculus, vật lý và ngôn ngữ Anh, và các sinh viên được giảng dạy tại trường đại học hoặc đại học, giáo viên cấp cao, những người không học chuyên về các vấn đề nâng cao.

Các trường đại học cộng đồng cũng là những cộng sự tự nhiên họ có thể cung cấp những khóa học hai khóa học phối hợp với tư cách là những người thay thế AP hoặc bổ sung bởi vì các trường đại học cộng đồng thường có giá hơn và địa lý dễ tiếp cận hơn so với bốn năm trường đại học họ có thể đạt được một số lượng lớn sinh viên một số bang có hợp đồng hợp thức hóa nghệ thuật đảm bảo các cuộc kiểm tra tín dụng của AP không ngừng chuyển giao

Các công ty và doanh nghiệp

Các công ty như Apple, Google, và Microsoft có cánh tay tập trung giáo dục mà quỹ hỗ trợ máy tính AP. Các công ty Nguyên tắc khoa học máy tính , cụ thể, đã được lợi ích từ hỗ trợ trong ngành công nghiệp, bao gồm cả việc đào tạo giáo viên và sự quyên góp thiết bị. Các doanh nghiệp địa phương cũng có thể đóng góp theo những cách nhỏ hơn nhưng ý nghĩa: một công ty luật có thể tài trợ cho một đội tranh luận chuẩn bị cho AP.S. Chính phủ, hoặc một nhà sản xuất có thể viết dưới một phòng thí nghiệm vật lý.

Một sinh viên học Khoa học Môi trường nâng cao có thể thực tập với một tổ chức bảo tồn địa phương trong mùa hè, áp dụng kiến thức lớp học cho các dự án môi trường. những trải nghiệm này củng cố các ứng dụng đại học và chủ đề sâu sắc hơn.

Tổ chức phi lợi nhuận và ủng hộ ủng hộ chồng

Các tổ chức phi lợi nhuận quốc gia thường là những người trung gian, kết nối các trường học với các quỹ hỗ trợ và chuyên môn. [FLT: 0] Trường Cơ sở dữ liệu đối tác với các quận để xác định học sinh có thể sẽ thành công ở AP nhưng hiện tại không được đăng ký. Mô hình của họ bao gồm đào tạo giáo viên, hỗ trợ sinh viên, và phân tích dữ liệu. Tương tự, Sáng kiến toán học [FL:] [FL:3] chạy chương trình đào tạo [FL:3] chạy chương trình đào tạo và tập trung tâm] mà đã tăng cường độ và tăng cường độ cao trong các quốc gia tăng đáng kể các bài thi trong các địa hạt.

Tổ chức giáo dục địa phương như những người điều hành bởi ngực cộng đồng hoặc câu lạc bộ Rotary cũng có thể đóng một vai trò quan trọng. họ thường nhanh nhẹn hơn các cơ quan chính phủ và có thể cung cấp tài trợ nhanh chóng cho nhu cầu nhỏ, như mua máy tính cho lớp thống kê AP hoặc trả tiền cho các diễn giả khách.

Chính phủ và nền tảng ban cho

Đường ngân sách liên bang có thể được mở rộng AP để khởi động dòng tài trợ liên bang. Ví dụ, Đạo luật [FLT: 0] Mỗi Học sinh thành công (ESSA) ) [FLT: 1) cho phép Tài trợ Tit IV được dùng cho chương trình nâng cao tiến tiến tiến tiến tiến tiến tiến tiến. Một số bang có các cấp hỗ trợ đặc biệt AP cho phép các quận tham gia và hiệu suất tăng trong số học sinh thu nhập thấp và thiểu số.

Tổ chức riêng của Bill & Melinda Gates Foundation ) và Michael & Susan Dell , đã đầu tư rất nhiều vào nghiên cứu và lập trình AP. Những tài trợ này thường đòi hỏi sự đánh giá nghiêm ngặt, mà khi tạo ra dữ liệu có thể được dùng để tinh chỉnh chiến lược và thu hút sự hỗ trợ thêm.

Những bước thực tế để bắt đầu một cộng đồng

Đối với trường học hoặc các quận sẵn sàng xây dựng hoặc mở rộng cộng đồng cho truy cập AP, những đường sau đây là sơ đồ có thể hướng dẫn các nỗ lực ban đầu.

  1. Bắt cóc một sự đánh giá cần thiết. Xác định những khóa nào bị thiếu hoặc bị hạn chế trong khu vực của bạn.
  2. những người bạn tương lai. Hãy tìm những trường đại học, thương mại, phi lợi nhuận và cơ quan chính phủ đã có chương trình giáo dục tiếp cận.
  3. Hãy bắt đầu với một phi công. khởi động một sáng kiến nhỏ, tập trung - Ví dụ, một hội thảo AP cho một môn hoặc một chương trình phụ cho một trường học. phi công cho phép bạn kiểm tra hậu cần và xây dựng một kỷ lục thành công trước khi nâng cấp.
  4. Hãy ký kết một bản ghi chú (MOU) vạch ra cam kết của mỗi người, kể cả tiền tài trợ, nhân viên và dòng thời gian.
  5. Sự sắp xếp với sự chung thủy. giao cho một điều phối viên tận tụy giám sát các hoạt động hàng ngày. Cung cấp huấn luyện cho tất cả những người tham gia, bao gồm tình nguyện viên và giáo viên.
  6. Hãy chia sẻ và thu thập dữ liệu về việc ghi danh, bài thi và sự hài lòng của học sinh.
  7. Mở rộng và mở rộng. nhận diện đối tác công khai đóng góp. Hãy sớm chiến thắng để thu hút những đối tác mới và tiền tài trợ bảo đảm.

Kết luận: Trách nhiệm chia sẻ cho việc đọc ở đại học

Mở rộng việc tiếp cận các khóa học cấp cao không phải là một nhiệm vụ mà trường học có thể hoàn thành trong sự cô lập. họ tạo ra một mạng lưới cơ hội nâng cao toàn bộ cộng đồng.

Những học sinh chưa bao giờ xem xét việc học đại học khám phá ra rằng họ có thể vượt trội ở trình độ đại học giáo viên có cơ hội phát triển chuyên nghiệp và một ý thức rộng lớn hơn về nhiệm vụ những người cộng đồng thấy kết quả giáo dục tốt hơn, tỉ lệ học cao hơn và lực lượng lao động tương lai mạnh mẽ hơn bằng cách đầu tư vào sự hợp tác cộng tác cộng tác cộng đồng cho AP chúng ta đầu tư vào động cơ mạnh nhất của sự linh động xã hội giáo dục

Để biết thêm về tác động của sự tham gia AP và chiến lược cho tính công bằng, hãy truy cập Dữ liệu Đại học AP ) [FLT: 1] nơi tham gia quốc gia. Để nghiên cứu về việc đóng các khoảng cách AP truy cập, tìm kiếm ) Tập đoàn Cao cấp [FL: 3. Cuối cùng, xem trang [FL:] [FL:4] và Khoa học Ý kiến [FL:] [FL:] [FL:5] đã đạt được thành công dưới các địa hạt.