Quyền được đưa ra là nền tảng của hệ thống pháp luật Mỹ, đảm bảo sự điều trị công bằng thông qua hệ thống tư pháp bình thường. Được đặt vào tu chính án thứ năm và thứ mười bốn của Hiến pháp Hoa Kỳ, điều này đảm bảo rằng cá nhân không bị tước mất sự sống, tự do hay tài sản mà không cần thủ tục pháp lý thích hợp. Đối với các nhà giáo dục và sinh viên, hiểu rõ quá trình đúng đắn là cần thiết vì nó tạo nên nền tảng bảo vệ luật về hành động, các quyết định công việc, và tương tác với chính phủ. Bài này cung cấp một tổng quát về quy trình toàn diện, hai mẫu chính thức và phụ kiện chính của nó trong các thiết lập giáo dục, và các tiền lệ của Tòa án tối cao.

Tiến trình thích hợp là gì?

Do đó, ý niệm này có nguồn gốc từ thời cổ đại nhưng được chính thức xác định trong bản Đại học Đại học Đại học Đại học New York (Arm) và sau đó được chấp nhận trong hiến pháp Hoa Kỳ.

Tòa án Tối cao đã giải thích những điều khoản này để đòi hỏi bất cứ hành động nào của chính phủ ảnh hưởng đến quyền cơ bản của một người với sự công bằng, minh bạch và tôn trọng phẩm giá cá nhân.

Tiến trình xử lý theo quy trình

Quy trình theo quy trình theo quy trình quy định tập trung vào các phương pháp và thủ tục được dùng trong các thủ tục pháp lý hoặc quản trị, đảm bảo rằng mỗi cá nhân nhận được thông báo đúng đắn và có một cơ hội đầy ý nghĩa để được nghe trước khi chính phủ hành động có thể ảnh hưởng tiêu cực đến quyền lợi của họ.

Yếu tố chính của quá trình theo thủ tục bao gồm:

  • Ghi chú về các tiến trình: mỗi người phải được thông báo về các cáo buộc hoặc hành động bị buộc tội một cách đúng lúc.
  • Cần phải có một thính giác công bằng, cho phép cá nhân trình bày mặt của câu chuyện.
  • Người hay cơ thể quyết định kết quả phải trung lập và không bị phân tâm.
  • đúng với đại diện pháp lý: trong nhiều trường hợp, người ta có quyền được một luật sư đại diện.
  • ngay khi đưa ra bằng chứng và kiểm tra chéo các nhân chứng: ) người đó có thể mang lại bằng chứng cho thấy rằng họ ủng hộ vụ kiện và thách thức bằng chứng đối lập.
  • Quyết định theo lý luận: Quyết định cuối cùng nên được ghi lại và giải thích lý do đằng sau nó.

Tòa án Tối cao trong [FLT: 0] Mathew kiện lại với bối cảnh.

Tiến trình phụ trách việc đòi hỏi

Ngược lại, một số quyền cơ bản của chính phủ không được can thiệp bất kể thủ tục nào, mà giới hạn những gì chính phủ có thể làm, chứ không chỉ làm như thế nào.

Quy trình dựa trên căn bản đòi hỏi phải có những luật pháp hay hành động của chính phủ phải hợp lý, không tùy tiện, và nếu một luật vi phạm một điều luật nào đó về một quyền căn bản, thì chính phủ phải tỏ ra quan tâm và luật pháp được sắp đặt một cách hẹp gọn để đạt được sự chú ý đó, đó là “sự nghiên cứu kỹ lưỡng, xem xét các quyền không căn bản, một tiêu chuẩn thấp hơn của việc xem xét vấn đề về tình trạng xã hội áp dụng.

Những trường hợp về quyền lợi được bảo vệ dưới quá trình phụ có nghĩa:

  • ngay trước sự riêng tư: bao gồm những quyết định về việc ngừa thai, phá thai và những mối quan hệ mật thiết.
  • Đúng để kết hôn: sự lựa chọn kết hôn là sự tự do cơ bản.
  • Cha mẹ có quyền quyết định về sự giáo dục và giáo dục của con cái.
  • Có quyền từ chối phương pháp điều trị y khoa: mỗi người có quyền tự quyết định phương pháp chăm sóc sức khỏe (với một số giới hạn).
  • Ngay khi đi lại trong nước: )

Các nhà phê bình cho rằng tòa án đã vượt quá quyền hạn không được liệt kê rõ ràng trong Hiến pháp.

Phương pháp giáo dục quan trọng

Thiết lập giáo dục là vi phân của xã hội nơi mà quyền xử lý diễn ra một vai trò quan trọng. trường học là những thực thể chính phủ (các trường công) hoặc các tổ chức tư nhân được quy định chặt chẽ, và hành động của họ có thể ảnh hưởng đáng kể đến đời sống của học sinh và giáo viên. vì quá trình bảo đảm rằng các hành động kỷ luật là công bằng, rằng các quyết định công việc là hợp lý, và mỗi cá nhân có cơ hội để tự bảo vệ mình khỏi những lời buộc tội. không có quá trình, trường học có thể đuổi học sinh, giáo viên, giáo viên, hoặc áp đặt những hình phạt nặng khác trên bằng chứng yếu kém hoặc đưa ra quyết định sai sót.

Tòa án Tối cao đã công nhận rằng các sinh viên không “được quyền xây dựng tại cổng nhà trường ” ([FLT: 0] Tminker kiện cáo kiện lại. Des Moss Moses Độc lập School School School, 1969 ), tuy nhiên, mức độ tiến trình theo quy định về giáo dục thường ít chính thức hơn trong các tòa án hình sự, cân bằng việc nhà trường cần phải giữ trật tự và an toàn với quyền công bằng của mỗi người.

Các tiến trình trong việc sửa trị học viên

Khi học sinh phải đối mặt với những hành động sửa phạt như đình chỉ, đuổi học, hoặc những hình phạt quan trọng khác, trường học phải tuân thủ các tiêu chuẩn của tiến trình. Trường học này [FLT: 0] Được tổ chức để giảm án cho đến mười ngày.

  • Thông báo Oral hoặc viết về các cáo buộc: ) sinh viên phải biết những gì họ bị buộc tội.
  • Một lời giải thích về bằng chứng: ) Nếu học sinh phủ nhận lời buộc tội, trường học phải đưa ra tóm tắt về bằng chứng chống lại họ.
  • Một cơ hội để trình bày về phía họ: ) Buổi điều trần không chính thức này nên xảy ra trước khi sự đình chỉ có hiệu quả, ngoại trừ trong trường hợp khẩn cấp nơi sinh viên gặp nguy hiểm.
  • Thông báo về quyết định và lý do: ) học sinh nên được thông báo về kết quả và cơ sở quyết định.

Để có thể bị đình chỉ hoặc đuổi học lâu hơn, có thể cần phải có những thủ tục chính thức hơn, kể cả quyền được khuyên bảo, quyền gọi nhân chứng và quyền được nghe rõ ràng.

Các trường học cũng phải cẩn thận tránh những thực hành về kỷ luật phân biệt chủng tộc. Văn phòng về quyền công dân (OCR) điều tra những lời than phiền rằng học sinh bị sửa trị khắc nghiệt hơn dựa trên chủng tộc, giới tính, hay khuyết tật. Vì quá trình này giao nhau với những bảo vệ nhân quyền, đòi hỏi các trường học để chứng minh rằng các quyết định sửa phạt dựa trên những lý do hợp pháp, không phân biệt đối xử.

Tiến trình giáo dục thích đáng

Giáo viên và các nhân viên khác cũng có quyền xử lý quá trình, đặc biệt khi phải đối mặt với những hành động không mới, hoặc những hành động làm việc khác, những giáo viên đầy trách nhiệm thường có quyền bảo vệ, kể cả quyền được xét xử chính thức trước khi bị sa thải.

Vụ kiện này đứng đầu Tòa án Tối cao là [FLT: 0] Plickering kiện lại. Ban Giáo dục ) ), cho rằng giáo viên có quyền nói về những vấn đề công khai mà không trả đũa. Tuy nhiên, Tòa án cũng công nhận rằng khu vực trường học có hứng thú duy trì hiệu quả và hài hòa. Để giữ thăng bằng những quyền lợi này, các tòa án áp dụng một bài kiểm tra cân bằng.

Những biện pháp bảo vệ về quy trình theo quy trình bao gồm:

  • Ghi chú các cáo buộc và các hành động đã đề nghị: ) Thầy giáo phải nhận được thông báo bằng văn bản về lý do tại sao phải chấm dứt hoặc sửa phạt.
  • Nghe trước một người ra quyết định không thiên vị: giáo viên có quyền trình bày bằng chứng, gọi nhân chứng, và các nhân viên giám sát trường học.
  • Đúng với đại diện pháp lý: nhiều hợp đồng và luật pháp bang bảo đảm quyền của luật sư.
  • Giáo viên phải được phép xem xét bằng chứng mà trường học dự định sử dụng.
  • Quyền kháng cáo: ) Nếu quyết định ban đầu là bất lợi, giáo viên có thể kháng cáo lên một thẩm quyền cao hơn hoặc tòa án.
  • Quyết định này phải dựa trên bằng chứng rõ ràng và không phi lý hoặc phi lý.

Ngoài việc chấm dứt, quá trình làm việc cũng áp dụng cho những hành động quan trọng khác như thoái vị, đình chỉ hoặc đòi hỏi phải có lương, hoặc đòi hỏi lại giấy phép dạy học.

Tòa án tối cao đặc biệt xử lý các vụ kiện có thẩm quyền trong giáo dục

Một số trường hợp then chốt của Tòa án Tối cao đã xác định được những chi tiết về quá trình giáo dục, các phán quyết này đã làm sáng tỏ quyền của học sinh và giáo viên và thiết lập những quy định tối thiểu mà các trường học phải tuân theo.

[FLT:] ) (FLT:1) — Sinh viên Suspensions

Như đã đề cập, Goss kiện lại. Lopez [FLT: 1] là trường hợp cơ bản cho quá trình sinh viên. 9 sinh viên ở Columbus, Ohio, bị đình chỉ đến mười ngày vì hành vi gây rối loạn, Tòa án Tối cao phán quyết rằng trường học vi xử phạt thứ 14 của họ.

Ingraham v. Wright ) — Hạ sĩ Hình phạt

Trong Ingraham kiện lại. Wright ), Tòa án đưa ra phán quyết rằng hình phạt của giới hạ sĩ tại các trường công có vi phạm sự cấm đoán của tu chính án thứ tám về sự độc ác và bất thường. Tòa án phán quyết rằng tu chính án thứ tám không áp dụng cho kỷ luật của trường, nhưng Tòa án này ghi nhận rằng luật thông thường và luật quốc gia cung cấp sự bảo vệ.

Board of Education of Cual School District Số 92 của Pottawatomie County kiện ) — Kiểm tra ma túy

Tòa án đã ủng hộ chính sách này, cho thấy rằng việc nhà trường không muốn dùng thuốc quá mức, mà còn đưa ra một xét nghiệm thăng bằng và kết luận rằng chương trình kiểm tra không phải là điều hợp lý, do đó làm thỏa mãn các mối quan tâm của chương trình.

Plickering kiện lại Ban Giáo Dục ) (FLT:1) — Giáo viên Quyền

Chúng tôi đã thảo luận về trường hợp này trước đó. Việc đánh chặn [FLT: 1] là quan trọng vì việc xác định rằng giáo viên không mất quyền sửa đổi đầu tiên khi họ vào lớp. [BLT: 0] Tuy nhiên, Tòa án cũng thừa nhận rằng ban giám hiệu có hứng giữ trật tự và hiệu quả. Việc kiểm tra cân bằng từ ) việc đánh giá [FL: 3] vẫn còn là tiêu chuẩn cho trường hợp giáo viên đánh giá lời nói. Hơn nữa, việc thực thi pháp lý đòi hỏi phải làm để bảo đảm giáo viên không bị trừng phạt về quyền của họ về luật.

Ủy ban Giáo dục Quốc tế ) — Người làm công tận dụng quyền

Mặc dù trường hợp này liên quan đến bảo vệ, không phải giáo viên, nhưng các nguyên tắc của nó cũng áp dụng cho tất cả các nhân viên công chúng, kể cả các nhà giáo dục. Tòa án cho rằng các nhân viên công sở quan tâm đến công việc của họ (như là giáo viên đã được phân bổ) thì có quyền được nghe trước khi quyết định. Việc nghe không cần phải được giải thích tỉ mỉ - một cuộc họp bán chính thức với người ra quyết có thể đủ để trả lời, nhưng phải bao gồm cả việc thông báo cáo và cơ hội đáp ứng. Sau khi có thể cần thiết hơn, một phiên điều chỉnh chính thức hơn nữa. [L: FT:] Loud] [T:] Trình điều khiển: [T: 1] để củng cố tính linh hoạt và xử lý.

Những bài học thực tế cho các trường học

Hiểu được quy trình không chỉ là một bài tập học mà còn có những hậu quả thực tế cho cách các trường học hoạt động. các nhà quản lý trường học phải tích hợp các nguyên tắc xử lý đúng quy trình vào chính sách và các thực hành hàng ngày.

Phát triển các chính sách kỷ luật công bằng

Trường học nên có chính sách rõ ràng, có văn bản kỷ luật để vạch ra các bước để xử lý hành vi sai trái.

  • Định nghĩa những hành vi bị cấm và hậu quả có thể xảy ra.
  • Hãy xác định ai sẽ điều tra và điều trần.
  • Cho thời gian thông báo và nghe.
  • Cho phép học sinh trình bày phiên bản của mình và đưa nhân chứng đến.
  • Đề nghị một tiến trình kháng cáo.
  • Quyết định chắc chắn dựa trên bằng chứng, không phải tin đồn hay thiên vị.

Sự nhất quán là mấu chốt: những sự vi phạm tương tự nên dẫn đến hậu quả tương tự, nhưng quá trình thích hợp cũng cho phép người ta xem xét từng cá nhân - trường học có thể xem xét lịch sử kỷ luật, mục đích và những yếu tố khác liên quan, miễn là những sự xem xét đó được áp dụng một cách công bằng và minh bạch.

Huấn luyện nhân viên trong quá trình thích hợp

Các thầy cô, hiệu trưởng và nhân viên hỗ trợ nên đều đặn được huấn luyện về quy trình đòi hỏi, và cần hiểu quyền lợi của mình cũng như quyền của học viên.

  • Yêu cầu công chứng: ) Làm thế nào để thông báo đúng cách cho học sinh và cha mẹ của các cáo buộc.
  • các thủ tục nghe được: ) Cách điều khiển những phiên điều trần tục, công bằng và không thiên vị.
  • Sự thống nhất: ) tầm quan trọng của việc giữ ghi chép về mọi hành động sửa phạt và lý do cho việc đó.
  • V tránh trả đũa: ), cho rằng nhân viên không trừng phạt học sinh hoặc đồng nghiệp vì họ có quyền hành.

Giữ thăng bằng về sự an toàn và quyền lợi

Sau khi học sinh học hành, các trường học phải đối mặt với áp lực phải nhanh chóng hành động dứt khoát, nhưng quá trình cần có sự thăng bằng.

Kết thúc

Trong các thiết lập giáo dục, việc điều trị công bằng là quyền cơ bản để bảo vệ cá nhân khỏi hành động tùy ý của chính phủ. Trong các trường hợp giáo dục, đảm bảo rằng học sinh và giáo viên được đối xử công bằng, các hành động kỷ luật được xử lý công bằng, và mỗi người có cơ hội được nghe. Quy trình pháp lý theo thời gian chi phối các phương pháp trong việc điều trần và điều tra, trong khi tiến trình phụ bảo vệ quyền tự do chủ như sự riêng tư và quyền tự do gia đình. Tòa án tối cao [FTT: 0] Có thể được nghe. Lopez [FL: 1], [FL], [FL], Bản quyền nghiên cứu], và những trường hợp khác được thiết lập rõ ràng, theo tiêu chuẩn rõ ràng [giáo dục] và chỉ có thể hiểu thêm về các vấn đề: [giáo dục] và chỉ trích dẫn].