Hiểu vấn đề về việc cai thuốc

Tỉ lệ bỏ học cao vẫn còn là một thách thức quan trọng cho cộng đồng trên khắp Hoa Kỳ và toàn cầu. Theo Trung tâm , khoảng 5.2% sinh viên trung học bỏ học vào năm 2021–22, với tỷ lệ cao hơn đáng kể giữa những sinh viên bị thiệt hại kinh tế và một số nhóm thiểu số.

Giải quyết vấn đề phức tạp này đòi hỏi sự hiểu biết sắc thái về nguyên nhân gốc của nó, điều hiếm khi có tính chất đặc biệt. Thay vì thế, một mạng lưới các yếu tố liên quan khiến sinh viên rời trường học. Những vấn đề này bao gồm khó khăn kinh tế (thời gian cần thu nhập tức thời), thiếu sự gắn bó học tập (không có chủ nghĩa hoặc không thấy sự liên quan), đấu tranh cá nhân (sự bất ổn tinh thần, gia đình, hoặc chấn thương), và rào cản hệ thống (không có nguồn lực, môi trường học sinh không an toàn, hoặc giới hạn môi trường học tiếng Anh). Do đó, sự can thiệp dựa trên hiệu quả phải là hữu hiệu, mục tiêu nhiều lớp ảnh hưởng đồng thời.

Khó khăn về kinh tế và những ảnh hưởng sâu rộng

Nạn nghèo đói vẫn là một trong những dự đoán mạnh nhất về việc bỏ học. sinh từ những gia đình thu nhập thấp thường phải đối mặt với thực phẩm và nhà ở bất an, thiếu tiếp cận với chăm sóc sức khỏe và áp lực để đóng góp tài chính. trường học ở các khu vực có mức thu nhập cao thường có ít tài nguyên hơn, kích cỡ lớp học lớn hơn, và ít kinh nghiệm hơn giáo viên. một báo cáo từ [FLT: 0] AFT] AFT [FTTT:1] cho thấy rằng học sinh từ các gia đình ở dưới cùng mức 20% có thể giảm nhiều hơn 20% các nguồn tài nguyên từ mức lương cao hơn 20%.

Sự tách rời giữa các học viện và sự thiếu tính ưu đãi

Nhiều sinh viên rời trường vì cảm thấy không được tham gia chương trình giảng dạy, họ không thấy đại số hay lịch sử liên quan thế nào đến cuộc sống và sự nghiệp tương lai của họ. sự giải tán này đặc biệt cấp thiết trong môi trường trường trường học rộng lớn, vô cảm nơi mà sinh viên có vài mối quan hệ có ý nghĩa với người lớn. sinh viên tham gia đòi hỏi học tập và xây dựng những mạng lưới liên hệ chặt chẽ. sau khi học tập đưa ra những dự án thực tế, thực tập thực tập và khám phá nghề nghiệp đã được trình bày để tăng động lực và sự kiên trì.

Những thử thách cá nhân và xã hội

chấn thương tâm lý, vấn đề sức khỏe tâm thần và trách nhiệm gia đình là quan trọng nhưng thường bị bỏ qua các tài xế bỏ học. Một Ban quản lý dịch vụ chăm sóc sức khỏe tâm thần (SAMHSA) ghi chú vắn tắt rằng tiếp xúc với trẻ em bị phản ứng (ACE) tương quan chặt chẽ với việc bỏ học. Một chương trình phụ thuộc vào xã hội cung cấp tư vấn sức khỏe tâm thần, hỗ trợ bạn bè, và sự linh hoạt cho học sinh nhiệm vụ chăm sóc có thể giúp đỡ các em trên đường đua.

Nghiên cứu và chứng cứ cho các cuộc xung đột xã hội

Một bộ phận nghiên cứu ngày càng tăng hỗ trợ hiệu quả của chiến lược phòng chống cộng đồng. Một meta-anasis được xuất bản trong , nghiên cứu giáo dục cho thấy rằng chương trình phòng chống bỏ học dựa trên cộng đồng có hiệu quả trung bình là 0.21 (ít có khả năng điều chỉnh), với kết quả mạnh nhất cho các chương trình kết hợp người hướng dẫn, gia đình, sự ủng hộ học tập gia đình [FLT:] Trung tâm quốc gia (NPP:] [TP] [TP] [T: T], 15 chiến lược để xác định sự hợp tác của cộng đồng, hiệu quả của việc hướng dẫn gia đình, sự tham gia, và sự hỗ trợ học tập hợp tác không phải là một chương trình thay thế cho mỗi học sinh viên, mà là một chương trình giáo dục, nhưng cũng không phải tự động đến một chương trình giáo dục.

Chiến thuật cộng đồng có lõi

Cách tiếp cận hiệu quả vượt ra khỏi những sáng kiến độc lập và thay vào đó tạo ra một mạng lưới an toàn được dệt từ nhiều tài sản cộng đồng.

Chương trình cải tạo

Sự giám sát là một trong những cách can thiệp được nghiên cứu và có tác động nhất. và giảm nguy cơ bỏ học.

  • hướng dẫn dựa trên trường: ) Các cuộc họp diễn ra tại trường học trong hoặc sau ngày, thường được trợ giúp bởi giáo viên hoặc cố vấn. Những buổi họp này dễ dàng hơn để phối hợp nhưng có thể ít nghiêm trọng hơn.
  • Hướng dẫn dựa trên sự truyền thông: ) Các nhà quản lý và sinh viên gặp nhau trong các thiết lập cộng đồng (các công viên, công viên, nơi làm việc), cho phép xây dựng mối quan hệ rộng hơn và tiếp xúc với môi trường mới.
  • Hướng dẫn xe điện:) Sinh viên với những chuyên gia về lĩnh vực quan tâm cung cấp cả những cơ hội mạng lưới lẫn hướng dẫn lẫn hữu hình.

Những chương trình như Big Brothers Big Sisters đã chỉ ra rằng học sinh được hướng dẫn ít hơn 52% khả năng bỏ học và 37% ít có khả năng bỏ qua một lớp học. các khu vực địa phương có thể hợp tác với các tổ chức hiện tại hoặc những người hướng dẫn tuyển dụng từ các doanh nghiệp địa phương, các trường đại học và cộng đồng niềm tin.

Hành động gia đình

Gia đình là ảnh hưởng đầu tiên và bền vững nhất trên hành trình giáo dục của trẻ em. nhưng sự gắn bó phải vượt xa hơn những cuộc hội thảo phụ huynh và giáo viên.

  • Các hiệu sách ) dạy cha mẹ cách giúp con cái làm bài tập, hướng dẫn các hệ thống học tập và ủng hộ chúng.
  • Chương trình thăm viếng nhà: ) huấn luyện những người tình nguyện hoặc nhân viên đến thăm gia đình để xây dựng sự tin cậy, chia sẻ tài nguyên và thảo luận về tiến bộ của học sinh trong một khung cảnh thoải mái.
  • Các ủy ban tự do học tập: họp thường xuyên nơi mà cha mẹ, giáo viên, và các nhà lãnh đạo cộng đồng cùng tạo ra giải pháp để cải thiện trường học.

PTA nhấn mạnh rằng khi gia đình có ý nghĩa tham gia vào việc này, học sinh đạt điểm cao hơn, có khả năng tốt hơn và tốt hơn.

Chương trình sau School

Những giờ học là thời gian quan trọng cho sinh viên. không có hoạt động cấu trúc. nhiều hoạt động trở về nhà trống hay môi trường không hỗ trợ học tập. Chương trình chất lượng sau giờ học cung cấp sự kết hợp của hỗ trợ học tập (tuyện tập, trợ bài tập), bổ sung (các nghệ thuật, thể thao, âm nhạc), và sự phát triển thanh niên (giáo dục, công dân). Nghiên cứu từ Tổ chức [FL: 0] [FL: 1) cho thấy các chương trình có hiệu quả, đáp ứng văn hóa, và liên kết với chương trình giáo dục ngày học.

Các tổ chức cộng đồng có thể vận hành những chương trình này tại các trang web trường học, thư viện, hay các trung tâm cộng đồng. những mối quan hệ thành công nhất liên kết với các hoạt động sau giờ học với nhu cầu và lợi ích của sinh viên ví dụ như, đưa ra những câu lạc bộ mã hóa ở các vùng công nghệ-mạp hoặc các công ty nông nghiệp ở các vùng nông thôn. các chương trình sau giờ học cũng cung cấp một nền tảng cho sự hỗ trợ sức khỏe tâm lý, sự khám phá sự nghiệp và sự hiểu biết về cảm xúc xã hội.

Hợp tác với tổ chức địa phương

Các trường học không thể giải quyết vấn đề này một mình. và các cơ quan chính phủ mở rộng nguồn lực và chuyên môn.

  • Các tập hợp phân tích điện thoại: các doanh nghiệp địa phương cung cấp thực tập, làm việc theo dõi, và người nói khách, trong khi cũng cung cấp hỗ trợ tài chính cho chương trình.
  • Những tổ chức phi lợi nhuận và sự hợp tác dựa trên đức tin: như Boys & Girls Clubs and Churchs có thể tổ chức gia sư, các chương trình ăn uống và trại hè.
  • Sự hợp tác không thể tách rời: Trường đại học có thể tuyển những người tình nguyện để dạy kèm và hướng dẫn, tiến hành nghiên cứu về hiệu quả chương trình, và cung cấp kinh nghiệm sớm cho sinh viên.

Một liên minh phòng chống bỏ học cộng đồng nơi mà những đại diện từ mỗi khu vực gặp nhau thường xuyên- trợ giúp tránh sự giả mạo và đảm bảo học sinh được kết nối với những dịch vụ phù hợp vào đúng thời điểm.

Hệ thống cảnh báo và chia sẻ dữ liệu thời ban đầu

Phòng bệnh còn hiệu quả hơn chữa trị. Khi trường học và cộng đồng chia sẻ dữ liệu (với sự bảo vệ quyền riêng tư), họ có thể nhắm vào những sinh viên cần thiết nhất. Ví dụ, một sinh viên có ba chỉ số trong một tháng có thể nhận được viếng thăm nhà từ tình nguyện viên cộng đồng, trong khi một sinh viên có điểm số bị thất bại nhận được sau khi học. [FT: 0] Bài [N] [TP] [TP] [TP] trên GPS 1] và thành công trước đó nhiều hệ thống cảnh báo khác nhau.

Khung xúc động: Từ ý tưởng đến hành động

Di chuyển từ lý thuyết này sang thực hành khác đòi hỏi một quá trình có cấu trúc cộng đồng. đây là một khuôn khổ đã hoạt động trong các cộng đồng trên toàn quốc.

Bước 1: Người ta cần được giúp đỡ

Thu thập dữ liệu về tỷ lệ bỏ học, xu hướng dân số và tài nguyên hiện có. các cuộc khảo sát và nhóm tập trung với sinh viên, gia đình, giáo viên và các nhà lãnh đạo cộng đồng.

Bước 2: Xây dựng một liên kết

Hãy lập một ủy ban điều khiển với các đại diện từ trường học, chính phủ địa phương, phi lợi nhuận, doanh nghiệp, cộng đồng niềm tin, và quan trọng nhất, sinh viên và gia đình. liên minh này nên có một nhiệm vụ chung, một cấu trúc rõ ràng và một giao tiếp thường xuyên. thiết lập các ghi nhớ về sự hiểu biết để làm rõ vai trò và trách nhiệm.

Bước 3: Các mối tương quan thiết kế

Hãy chọn những chiến lược dựa trên bằng chứng phù hợp với nhu cầu và tài sản của cộng đồng tránh một cách tiếp cận có kích thước bằng mọi cách đối với một cộng đồng nông thôn với phương tiện giao thông công cộng yếu, một chương trình dạy kèm di động có thể hiệu quả hơn là một trung tâm sau giờ học. đảm bảo rằng sự can thiệp là sự đáp ứng văn hóa và có sẵn trong nhiều ngôn ngữ nếu cần thiết.

Bước 4: Bảo đảm tài chính và tài nguyên

Quỹ có thể đến từ Trung tâm hỗ trợ cộng đồng thế kỷ 21, TG I, bang và định vị địa phương, quyên góp từ thiện, và sự đóng góp nhân đạo từ đối tác. nhiều cộng đồng đã sử dụng thành công một mô hình tác động tập thể, tích hợp tài nguyên để duy trì các chương trình dài hạn cũng quan trọng để xây dựng năng lực tình nguyện thông qua việc đào tạo và công nhận.

Bước 5: Được nâng đỡ bởi tính dễ bị tổn thương

Đưa chương trình ra trong các giai đoạn, bắt đầu với một phi công. Theo dõi kỹ và sẵn sàng thích nghi dựa trên phản hồi. Chẳng hạn, chương trình hướng dẫn có thể cần điều chỉnh thời gian để phù hợp với thời gian biểu học sinh hoặc đưa ra các tùy chọn ảo cho sinh viên không thể gặp trực tiếp.

Bước 6: Đánh giá và lặp lại

Hãy dùng cả dữ liệu định lượng và những câu chuyện định lượng từ sinh viên và gia đình để chia sẻ với cộng đồng để duy trì đà và sự hỗ trợ an toàn.

Những thử thách và giải pháp

Ngay cả những cách tiếp cận cộng đồng được thiết kế tốt nhất cũng phải đối mặt với những trở ngại, những trở ngại này cho phép cộng đồng lên kế hoạch cho họ một cách tích cực.

Giới hạn tài trợ

Nhiều chương trình phụ thuộc vào các khoản trợ cấp ngắn hạn hoặc cạnh tranh. Trường học và phi lợi nhuận thường thiếu các nhân viên để viết các yêu cầu tài trợ và quản lý báo cáo. [FLT: 0] Giải phóng: Các nguồn tài trợ đa dạng, bao gồm các nhà tài trợ kinh doanh địa phương, các cộng tác cộng đồng đông đúc, và các công cộng.

Những người tình nguyện rút ngắn và kiệt sức

Những người tình nguyện có thể mất động lực nếu họ không thấy kết quả ngay hoặc cảm thấy không được hỗ trợ. [FLT: 0] Giải quyết: Cung cấp sự kiện nhận diện, và cam kết về giờ linh hoạt. Hãy sử dụng sinh viên, nghỉ hưu và các chương trình nhân viên tình nguyện.

Sự phối hợp khó khăn

Khi nhiều tổ chức làm việc độc lập, các gia đình có thể nhận được thông điệp mâu thuẫn nhau hoặc rơi qua các vết nứt. [FLT: 0] Giải quyết: [FLT: 1] Thuê một điều phối viên cộng đồng hoặc chỉ định một cơ quan dẫn đầu để quản lý việc tham khảo ý kiến và đối chiếu trường hợp. Hãy dùng hệ thống dữ liệu chia sẻ (với sự đồng ý) để tất cả các cặp xem thông tin của cùng sinh viên.

Chống đối để thay đổi

Một số nhà quản lý hoặc giáo viên có thể hoài nghi về sự tham gia của cộng đồng, sợ mất kiểm soát hoặc thêm công việc. Gia đình cũng có thể ngần ngại tham gia nếu họ có kinh nghiệm tiêu cực với trường học. [FLT: 0] Giải quyết [FLT: 1]] bắt đầu với ít, có thể thấy được chiến thắng - giống như một đêm thành công hay một sự kiện cố cố cố vấn về sự cảm kích. Hãy xây dựng một mối quan hệ với người khác.

Những câu chuyện về sự thành công trong cánh đồng

Những ví dụ thực tế cho thấy điều gì có thể xảy ra khi cộng đồng đoàn kết lại phía sau học sinh của họ.

Nghiên cứu: Hội đồng Hợp nhất của Oakland

Tại Oakland, California, một liên minh các trường học, phi lợi nhuận và các cơ quan thành phố đã phát động “Hội đồng Lãnh đạo Trung ương để giải quyết vấn đề vắng mặt và bỏ học lâu năm, và tỉ lệ tốt nghiệp tăng 10%.

Nghiên cứu: Đường xá ở Indiana phụ huynh

Một khu vực nông thôn Indiana được hợp tác với các nhà sản xuất, đại học cộng đồng và văn phòng mở rộng hạt để tạo ra một chương trình chăm sóc đường cao tốc. sinh viên có thể đạt được sự xác định trong hàn gắn, y tá y tá, và IT trong khi vẫn còn ở trường trung học. chương trình này bao gồm thực tập và cố vấn từ đối tác kinh doanh. giảm cân từ 8% đến 3 phần trăm trong vòng 4 năm.

Bài học đã học

  • Những nỗ lực không được duy trì: ) những sự sửa chữa nhanh chóng hiếm khi thành công.
  • Trình học sinh và gia đình () Cả hai chương trình đều tích cực tìm kiếm thông tin từ người tham gia và điều chỉnh dựa trên phản hồi.
  • Quyết định ổ đĩa:) đều đặn theo dõi và đính hôn đã giúp mục tiêu có hiệu quả trong việc nhắm đến tài nguyên.
  • Những dấu hiệu quan trọng: nhận biết có người tham dự tốt hơn, hoàn tất các dự án và tốt nghiệp giúp mọi người có động lực.

Kết thúc

Việc tái tạo lại tỉ lệ bỏ học không phải là vấn đề mà trường học có thể giải quyết một mình. nó đòi hỏi một sự cam kết cộng đồng bao gồm tất cả các sinh viên sự hỗ trợ mà họ cần -- sự hỗ trợ từ học sinh, cảm xúc, thực tế, và quan hệ. và sự tiếp cận dựa trên cộng đồng, khi được thiết kế hợp tác và duy trì với mục đích, có thể thay đổi quỹ đạo của toàn bộ khu vực. bằng chứng rõ ràng: sự hướng dẫn, gia đình, những chương trình sau giờ học, và sự hợp tác mạnh mẽ với các tổ chức địa phương, tạo ra sự bền vững trong các sinh viên và lễ tốt nghiệp.

Công việc không phải là nhanh chóng hay dễ dàng nó đòi hỏi vượt qua các khoảng cách tài trợ, phối hợp với nhau trong các lĩnh vực và xây dựng lòng tin nơi nó có thể bị phá vỡ nhưng phần thưởng của một thế hệ sinh viên tốt nghiệp với kỹ năng, sự tự tin và hy vọng - là đáng giá mọi nỗ lực mỗi cộng đồng có tài sản để tạo ra thay đổi mỗi cộng đồng có những thứ xảy ra bước đầu tiên là đưa mọi người lại với nhau, lắng nghe và hành động