Table of Contents
Kiến trúc sư kiểm soát khu vực sau giờ học
Chương trình sau giờ học ở trường công không tồn tại trong chân không. họ là sản phẩm trực tiếp của chính sách địa hạt liên quan đến ngân sách, nhân viên, quản lý cơ sở và sự gắn kết cộng đồng. hội đồng quản lý chiến lược thị lực, quản lý quản lý các cuộc hành hình, và các nhà quản lý chính trị trung tâm dịch các mục tiêu này sang hoạt động hàng ngày. hiểu được ai là người đưa ra quyết định là bước đầu tiên để ảnh hưởng đến kết quả của con bạn.
Name
Ngân sách địa hạt là điều khiển cơ bản của chương trình. Quỹ dành cho các hoạt động sau giờ học thường đến từ một số nguồn. Quỹ hoạt động chung bao gồm một số chi phí, nhưng chương trình thường dựa vào các khoản trợ cấp liên bang như [FLT: 0]. Quỹ dành cho các hoạt động sau khi học sinh gặp rủi ro. Quỹ hoạt động chung bao gồm một số chi phí, nhưng chương trình thường phụ thuộc vào các khoản trợ cấp liên bang như [FLT: 0] I [FLTTT: 1], như là cấp cao và vé phạt. Khi ngân sách dành cho học sinh, thường được xử lý như là một số chương trình dành cho các chương trình khác, giảm bớt chi tiêu cho các chương trình khác nhau [FTTP].
Các nhà chính trị nhân sự và các mô hình nhân viên
Các quận quyết định ai đủ tư cách lãnh đạo sau giờ học. Một số khu vực hạn chế chương trình để xác nhận sự thẳng hàng của giáo viên, đảm bảo sự thẳng hàng về học vấn, nhưng điều khiển các chương trình khác nhau và giới hạn. Các khu khác sử dụng [FLT: 0] [FLT: 0]] , mô hình tuyển dụng các nghệ sĩ địa phương, huấn luyện viên, và sinh viên đại học, đòi hỏi các thủ tục quản lý và các giao thức đào tạo nền tảng khác nhau. Các chính sách con người về làm thêm giờ, cân bằng, và lợi ích của nhân viên bán thời gian ảnh hưởng đến khả năng tuyển dụng và duy trì đáng tin cậy. A sẽ được duy trì dưới các hoạt động tập hợp lệ tính chất hiệu lực nhất.
Hậu cần, khả năng và cơ sở pháp lý được sử dụng
Các bộ phận quản lý rủi ro và giám đốc cơ sở vật chất có quyền lực lớn hơn sau giờ học. Chính sách xây dựng các khóa học sau giờ, làm sạch và các quy định bảo hiểm có thể làm hoặc phá vỡ một chương trình. Ví dụ, một khu vực đòi hỏi bảo hiểm trách nhiệm hoặc quản lý phụ phí phụ phí phụ phí có thể ngăn cản các tổ chức cộng đồng cung cấp các lớp học. Tương tự, việc sắp xếp lịch trình ở cấp địa hạt quy định liệu học có thể ở lại cho chương trình ở tất cả các nơi khác. Nhiều sinh viên thiếu xe buýt hành chính thức, có nghĩa là chỉ học sinh có thể tham gia giao thông riêng, tạo [FL: 0] sự phân bổ trợ cấp [FT]
Khi ngân sách được vững chắc: Chương trình đầu tiên đi và tại sao
Những hạn chế sai lầm là một thực tế cho hầu hết các khu vực trường công. khi ngân sách thu nhỏ, những ảnh hưởng đến hoạt động sau giờ học là nhanh chóng và không thể nhầm lẫn. không giống như được ủy nhiệm cho các lớp giáo dục đặc biệt hoặc các khóa học chính, sau khi học sinh thiếu bảo vệ về quy định, làm cho chúng trở thành mục tiêu chính cho việc cắt giảm. đây không phải là sự phản ánh giá trị của chúng, mà là một kết quả của các công thức tài trợ ưu tiên hơn sự phong phú.
Sự giàu có của nghệ thuật
Thể thao này chỉ huy sự hỗ trợ sâu sắc của cộng đồng và những câu lạc bộ nâng cao quyền lực cung cấp quỹ gây quỹ độc lập. Việc sửa chữa học đường thường gắn liền với các lệnh liên bang và các công cụ hướng dẫn hiệu suất của các trường học. tác động phụ của chương trình này làm xói mòn các kinh nghiệm thu hút nhiều sinh viên. Trường học có thể loại bỏ các ban nhạc diễu hành. Trường trung học có thể hủy bỏ sản xuất của nó. Thường thì các quyết định này không được tạo ra bởi các fan hâm mộ và ảnh hưởng sâu sắc đến danh tính của học sinh.
Sự nổi dậy của việc trả-hàng-chơi và những chi phí giấu kín
Để giữ cho chương trình được nổi, nhiều quận chuyển tải nặng nề tài chính trực tiếp cho gia đình thông qua phí tham gia. Trong khi chương trình này cho phép các chương trình để tồn tại, nó tạo một rào cản cấu trúc để truy cập. Một gia đình đấu tranh để trả tiền thuê khó có khả năng chi trả 200 đô la hoặc một câu lạc bộ phí đăng ký thể thao. Sự bổ sung công bằng cho các gia đình. Tính năng này là lợi ích công cộng, bổ sung các cơ hội bổ sung lại cho những người có khả năng chi trả. Hơn nữa, các chương trình trả tiền để chơi thường không trả đủ phí, phụ thuộc vào việc tình nguyện gia tăng và đóng góp ngân sách. Vì vậy, sự hỗ trợ sẽ tăng thêm các cấp tính năng căng thẳng và lao động. Sự hỗ trợ của mô hình này là những ứng dụng chính sách địa hạt này là các chương trình hỗ trợ hoạt động và hỗ trợ hoạt động và [FIP]
Áp lực học thuật và tập trung điều trị
Trong các quận đối mặt với các biện pháp trừng phạt trách nhiệm quốc gia hoặc đấu tranh với điểm thi thấp, giờ học sau thường được xem qua một thấu kính học tập nghiêm ngặt. ưu tiên thay đổi từ bổ sung sang phục hồi lại. đây là một sự căng thẳng kinh điển trong chính sách giáo dục: nên sử dụng thời gian sau giờ học để bắt kịp sinh viên, hoặc để cho phép họ khám phá lợi ích bên ngoài chương trình giảng dạy tiêu chuẩn?
Thuyết tương tác và các cuộc nghiên cứu
Trường học nhận tiêu đề tôi thường phải có các chương trình trợ cấp giáo dục. những quỹ này thường được chuyển sang các chương trình dạy kèm sau giờ học tập tập trung vào việc đọc và can thiệp vào toán học. trong khi những chương trình này có giá trị cho các khoảng cách đóng cửa kỹ năng, chúng có thể chiếm chỗ cho các hoạt động khác. một trường học có thể bị ép buộc chỉ hỗ trợ học tập có cấu trúc, không có phòng cho nghệ thuật, mã hóa hay kịch. quyết định ở cấp độ trung bình thường là một trong các yêu cầu của các công ty: hội và liên bang có thể vượt qua các trải nghiệm học sinh viên.
Vai trò của các trung tâm giáo dục cộng đồng thế kỷ 21
Chương trình tài trợ cho CNLC 21 là nguồn tài trợ liên bang duy nhất dành riêng cho sau giờ học, trước khi đi học và vào mùa hè những khoản trợ cấp này là cạnh tranh và yêu cầu sự thẳng hàng với chương trình giáo dục ngày. trong khi họ ủng hộ sự phong phú của giáo dục, họ cũng tài trợ cho các hoạt động phát triển của giới trẻ, cho việc học tập và giáo dục nghệ thuật. các khu vực bảo đảm các quỹ này thường xây dựng hệ sinh thái mạnh mẽ. tuy nhiên, các chu kỳ tài trợ là hữu hạn, tạo ra một hiệu ứng vách đá nơi mà các chương trình mở rộng và đột nhiên biến mất đi khi tài trợ hết hạn, tạo ra các sinh viên và gia đình.
Phương trình và Truy cập: Các khu vực ẩn đã tạo hay gỡ bỏ
Một chương trình chỉ tồn tại nếu một sinh viên có thể đến đó. và lập trình độc quyền là những quyết định lớn nhất về sự công bằng trong các hoạt động sau giờ học. cha mẹ và những người ủng hộ phải giữ các quận chịu trách nhiệm về việc loại bỏ những rào cản này.
Những sa mạc và xe buýt vận chuyển
Việc vận chuyển được nêu ra một cách nhất quán như là rào cản số một của việc tham gia. ranh giới địa hạt và tuyến xe buýt được tạo ra cho các ngày học sinh thường xuyên hiếm khi phù hợp với thời gian biểu sau giờ học và các sinh viên nông thôn. Thiếu vắng xe buýt có nghĩa là chỉ sinh viên có thể đi bộ hoặc nhận được một quá trình từ cha mẹ hoặc người bảo hộ có thể tham gia. Điều này không cân đối ảnh hưởng đến sinh viên từ các gia đình thu nhập thấp, sinh viên với cha mẹ và các sinh viên làm việc ở nông thôn. Một khu vực nghiêm túc về phương tiện di chuyển bằng tay phải cung cấp một số hình thức giao thông qua xe buýt hoặc thông qua đường dẫn công cộng tận tụy. Nếu không có hỗ trợ đăng nhập, các chương trình không có nhu cầu.
Truy cập ngôn ngữ và sự giáo dục đặc biệt
Có phải các hình thức đăng ký và chương trình thông tin trong các ngôn ngữ được cộng đồng sử dụng không? Chương trình được thiết kế để bao gồm sinh viên có chương trình giáo dục cá nhân (IEPs) hay 504? Việc tuân thủ bản vẽ địa và định vị tài nguyên ở đây là quan trọng. Quá thường, chương trình sau giờ học hành hoạt động với tâm lý chìm [FL: một] đòi hỏi sự cố ý đào tạo, và ngân sách trung tâm tại các chương trình và nơi ở và bảo đảm rằng sự cung cấp vật lý và hướng dẫn vật lý. [FL: 0]
Mạng bảo vệ quyền lợi và học giả
Nếu một quận phụ thuộc vào phí trả tiền để chơi, nó cũng phải tài trợ một hệ thống chi phí mạnh mẽ và học bổng. tuy nhiên, quá trình để có được một loại bỏ có thể là một rào cản trong chính nó. hình thức phức tạp, chứng minh yêu cầu thu nhập, và sự kì thị công công có thể ngăn cản gia đình ứng dụng. các hạt có thể loại bỏ những rào cản này bằng cách áp dụng ứng dụng "không có người thân" nơi mà tất cả các gia đình hoàn thành một hình thức ăn miễn phí và giảm chi phí tự động cho họ miễn phí miễn phí.
Cộng tác cộng đồng: Ép buộc nhiều người cho các quận
Các khu vực không thể và không nên dự đoán làm mọi thứ một mình. hệ sinh thái sau giờ học thành công nhất dựa vào sự hợp tác sâu sắc và chiến lược với các tổ chức phi lợi nhuận địa phương, viện bảo tàng, thư viện, các tổ chức kinh doanh và thanh thiếu niên. những sự hợp tác này làm tăng lợi ích cộng đồng và mang lại những chuyên môn mà trường học thường thiếu.
Những mô hình về sự hợp tác hữu hiệu
Các liên kết hiệu quả nhất hoạt động thỏa thuận . Những thỏa thuận này ) hoặc chính thức [FLT:] [FLT:] . Các thỏa thuận tuyến tính [ Trách nhiệm đường nét, trách nhiệm chi phí, và trách nhiệm chi phí. Ví dụ, một quận có thể cung cấp không gian lớp học với chi phí danh nghĩa cho các bé trai và bé gái để trao đổi việc ghi danh cho học sinh địa phương. Một bảo đảm các hệ thống lập trình viên địa phương [FT] có thể mang lại một phòng thí nghiệm di động cho một chương trình nhảy múa học dài. Những trường trung học có thể cần thiết lập tập đoàn trợ giúp đỡ đỡ đỡ đỡ kết hợp tác viên và quản lý các hệ thống lập lập thiết lập thiết lập thiết lập lập thiết bị: [FT] và lập thiết lập lập trình viên]
Quản lý chất lượng đối tác và sắp xếp
Không phải tất cả các đối tác được tạo ra đều như nhau. các quận có trách nhiệm để thực hiện các tổ chức trong cộng đồng để bảo vệ an toàn, chất lượng chương trình học và sự ổn định tài chính. điều này đòi hỏi một người trung tâm điều hành các cuộc viếng thăm nơi công cộng, thu thập phản hồi từ gia đình, và đảm bảo rằng chương trình thực sự phục vụ nhu cầu sinh viên. không có giám sát, các đối tác có thể trở thành giao dịch, cung cấp một tấm séc trong hộp không có ảnh hưởng có ý nghĩa. các quận nên ưu tiên đối tác cùng nhau chia sẻ sự cam kết với sự công bằng và đáp lại văn hóa địa hạt.
Xem xét những vấn đề: Dữ liệu và chất lượng chương trình
Những khu vực mà đang rất quan trọng về cải thiện các chương trình sau giờ học thu thập dữ liệu về sự tham gia của học sinh, kết quả học tập và sự hài lòng của gia đình.
Dùng dữ liệu để hỗ trợ tài nguyên
Khi các bậc cha mẹ đến gặp một ban giám khảo yêu cầu thêm tài trợ sau giờ học, họ sẽ thuyết phục hơn nhiều nếu họ mang dữ liệu. một nhóm phụ huynh đã ghi chép lại một danh sách 300 người dự thi cho một câu lạc bộ robot phổ biến có thể tạo ra một trường hợp thuyết phục để mở rộng chương trình. quản lý địa hạt thường đáp ứng với số lượng khó. cha mẹ nên yêu cầu dữ liệu về khả năng, tỷ lệ tính toán, và sự tham gia nhân khẩu. nếu dữ liệu cho thấy một số nhóm sinh viên nào đó không được đại diện, đó là một lập luận có sức mạnh cho việc thay đổi chính sách địa hạt.
Các vùng tương lai đang bị ảnh hưởng
Một số xu hướng đòi hỏi sự chú ý địa hạt và sẽ định hình lựa chọn trong nhiều năm tới.
Thời kỳ sức khỏe tâm thần và sự khỏe mạnh
Cuộc khủng hoảng sức khỏe tâm thần thanh thiếu niên đã đặt một sự chú trọng mới vào việc học hỏi về cảm xúc xã hội (SEL) và sức khỏe tốt trong những giờ sau giờ học. các quận là một khu vực quan trọng để xây dựng sự kiên cường, những khu vực đầu tiên là đào tạo y tế tâm thần cho nhân viên, và dành riêng khoảng trống "tải" vào chương trình của họ. thiết lập sau trường học cung cấp một môi trường ít chính thức hơn nơi hỗ trợ các mối quan hệ hỗ trợ người lớn có thể phát triển, làm cho nó một nơi quan trọng để xây dựng sự kiên cường. các quận đầu tư trong việc huấn luyện sau khi học tập về các hoạt động chấn thương tốt hơn để hỗ trợ học sinh viên tốt hơn.
Hợp nhất công nghệ và kỹ thuật số
Khi kinh tế đòi hỏi kĩ năng của mỗi người, các quận đang tìm cách để tích hợp các mã hóa, robot và sản xuất phương tiện truyền thông số vào các đề nghị sau giờ học. tuy nhiên, các chính sách kỹ thuật số địa phương liên quan đến sử dụng phần mềm, lọc internet, và quản lý thiết bị có thể tạo điều kiện hoặc ngăn chặn các cơ hội này. một số vùng đối tác với các tổ chức như Cô gái, hoặc kỹ thuật viên kỹ thuật số đầu tiên mang các chương trình cấu trúc đến trường học của họ.
Các chương trình kế hoạch dễ dàng và các nguồn tư liệu có tính hiệu quả
Học sinh có thể có được những tín dụng được bầu chọn để tham gia vào các chương trình được chấp thuận sau giờ học hay các dự án lao động cộng đồng yêu cầu thay đổi chính sách địa hạt về yêu cầu tốt nghiệp và phục hồi tín dụng nó chuyển nhận thức của sau giờ học từ "con cái" sang một phần không thể thiếu của hệ sinh thái học
Lý do chiến lược: Làm thế nào cha mẹ có thể uốn nắn hệ thống?
Hiểu cách hệ thống này hoạt động cho cha mẹ đòn bẩy. không chỉ là than phiền về việc đưa ra giải pháp và xây dựng liên minh.
- Hiệu trưởng Lịch Ngân sách và Điểm quyết định. [FLT:] Bảng chọn ngân sách trước khi năm học bắt đầu. Tìm khi nào thì các buổi họp được tổ chức và khi nào thì lời bình luận công cộng được chấp nhận. [ĐP: 1, không phải khi đã có thỏa thuận xong. Hãy hỏi trực tiếp: "Các tiến trình đánh giá sau khi học phí học phí là gì?" và "Bạn cần xem xét những dữ liệu nào để nâng cấp?" [L:]
- Thiết lập một liên minh không chỉ là một lời than phiền. Một giọng nói cha mẹ đơn lẻ thì dễ dàng bỏ qua. Một liên minh gồm cha mẹ, thầy cô, hiệu trưởng và cộng sự thì khó bỏ qua. [T: một ủy ban cố vấn địa hạt sau giờ học. Cộng tác với Hội đồng PTA/PTO. Nếu cha mẹ từ nhiều trường hỏi về cùng một hoạt động như xe buýt, thì đó là một vấn đề hệ thống đòi hỏi một giải pháp hệ thống. [L: 3]
- Hãy dùng Dữ liệu và Các Câu chuyện địa phương để kết hợp. [FLT:] [FLT:] ; câu chuyện cung cấp lý trí; câu chuyện cung cấp cảm xúc. Hiện tại bảng với kết quả khảo sát cho thấy 85% các gia đình muốn mở rộng chương trình nghệ thuật. Sau đó, hãy có một sinh viên mô tả những gì chương trình nhà hát có ý nghĩa. Sự kết hợp này rất mạnh.
- [Fmunicate tích cực và cụ thể. ) ) , chỉ đơn giản là chống lại một cắt giảm ngân sách, đề xuất một giải pháp cụ thể. [Hãy loại bỏ chương trình gia sư sau giờ học, chúng tôi đề nghị một mô hình quy mô bằng cách sử dụng sinh viên tình nguyện, tiết kiệm 50.000 đô la trong khi duy trì dịch vụ cho 100 sinh viên." Hãy sẵn sàng cung cấp thời gian và kỹ năng để giúp giải quyết. [FL:3] [FL:]]
- Việc chạy cho Văn phòng hoặc hỗ trợ một ứng cử viên. ) bầu cử bảng đã nổi tiếng là ít người tham gia. Một nhóm cha mẹ tận tụy có thể xoay chuyển cuộc bầu cử. Nếu ban quản trị hiện thời không đáp ứng nhu cầu sau giờ học, hãy tìm ứng viên sẽ vô địch họ. Không có gì thay đổi chính sách nhanh hơn việc đặt chính sách. [FL:3]
Kết luận: Sức mạnh của việc tham gia thông báo
Khoảng cách giữa một đứa trẻ có một nơi an toàn, hấp dẫn và truyền cảm hứng để đi sau trường học và một người không thường được xác định bởi nỗ lực gia đình, nhưng bởi những quyết định chiến lược của các chương trình ở cấp quận. Bud đặt định vị, chính sách vận chuyển, cấu trúc phí tổn, và chiến lược hợp tác đặt ra các tham số cho những gì có thể. đối với phụ huynh, con đường về phía trước không chỉ là về việc đăng ký cho một chương trình, mà còn về sự hiểu biết về hệ thống tạo ra những chương trình ở vị trí đầu tiên. bằng cách nắm vững các đòn bẩy của sự kiểm soát địa hạt, xây dựng các liên kết chiến lược, xây dựng các liên kết chiến lược, và hợp tác với cả hai dữ liệu, có thể giúp hình thành một cảnh quan đến cả một trường học giàu có, và mọi người có thể tiếp cận được với mọi người trẻ em, mà chỉ là những mục tiêu để có thể đạt được, nhưng chỉ là duy trì sự tăng trưởng thành, và khả năng học tập trung tâm, và sự tăng trưởng.