Tiến trình và quyền điều trị công bằng: Điều này có nghĩa gì đối với bạn

Tiến trình và quyền điều trị công bằng: Điều này có nghĩa gì đối với bạn

Do đó, quy trình là một nguyên tắc cơ bản của hệ thống pháp luật Hoa Kỳ, đảm bảo rằng không ai sẽ bị tước đi sự sống, tự do, hay tài sản mà không có các thủ tục công bằng và hợp pháp. nhúng vào tu chính án thứ năm và thứ mười bốn của Hiến pháp Hoa Kỳ, quyền này bảo vệ cá nhân khỏi hành động tùy ý của chính phủ và đảm bảo rằng công lý được thực thi một cách công bằng. đối với các nhà giáo dục, học sinh, và công dân, hiểu quá trình hợp pháp không chỉ là một bài tập trung trực tiếp ảnh hưởng đến cách hoạt động của các trường học, cách nhân viên được điều hành, và các tranh luận pháp lý được giải quyết như thế nào. bài này khám phá các nguồn gốc, và các ứng dụng thực tiễn, với các ứng dụng cụ đặc biệt, với các mục tiêu chuẩn giáo dục đặc biệt, với các mục tiêu quan trọng.

Cụm từ “quá trình pháp luật được dùng để chống lại quyền lực của chính phủ, đòi hỏi bạn phải giữ gìn sự thiếu thốn sự sống, tự do hoặc tài sản trước khi có thông báo đầy đủ và cơ hội đầy ý nghĩa để được nghe, dù bạn là sinh viên bị đình chỉ, bị giáo viên hoặc bị đình chỉ một chính sách, vì các tiến trình của cha mẹ gây khó khăn cho trường học, do đó bạn có quyền bảo vệ bạn khỏi sự điều trị bất công.

Nguồn gốc lịch sử của tiến trình thích hợp

Ý niệm về quy trình được đưa ra từ luật thông dụng của Anh Quốc, nơi mà luật pháp của chủ quyền đã đưa ra như một sự kiểm tra về thẩm quyền của chủ quyền.

Đạo luật tu chính lần thứ năm được phê chuẩn vào năm 1791, cấm chính phủ liên bang không được phép tước đi bất cứ ai thuộc về “sự sống, tự do, hay tài sản, mà không cần phải tuân thủ luật pháp.

Tòa án Tối cao Hoa Kỳ đã nhấn mạnh rằng quá trình cân bằng là một khái niệm linh động. Trong trường hợp này, việc xác định những sự bảo vệ về thủ tục pháp lý [FLT] Mathews kiện ); (2) nguy cơ bị thiếu thốn trong thủ tục hiện tại và giá trị có thể được bảo vệ thêm; (3) quyền lợi của chính phủ, bao gồm cả gánh nặng quản lý. Cách tiếp cận này bảo đảm rằng quá trình bảo không bị ràng buộc hoặc không phải thích nghi với hoàn cảnh mỗi trường hợp.

Để đào sâu hơn vào quá trình phát triển lịch sử, Viện Luật Pháp của Trường phái Cornell cung cấp một tổng quát [FLT: 0] ở đây [FLT: 1).

Hai loại tiến trình thích hợp

Tòa án và học giả thường chia các tiến trình phân loại riêng biệt: tiến trình chuẩn và bảo vệ theo thủ tục trước khi chính phủ có thể hành động. Cả hai đều cần thiết, nhưng họ xác định các khía cạnh khác nhau của sự công bằng. Quy trình quy trình quy định theo thời gian tập trung vào [FLT: 0] cách [FLT: 0] [FLT: 0] để chính phủ không thể thay thế, hoặc chỉ có thể làm cho cả hai cách hiểu để có thể giúp bạn nhận ra những gì có thể xảy ra và có thể có nguy cơ.

Tiến trình xử lý theo quy trình

Quy trình theo quy trình quy định quy trình quy định của chính phủ đòi hỏi phải đưa ra quyết định theo quy trình công bằng. nhưng các yếu tố cốt lõi bao gồm:

• [FLT: 0] Ghi chú: cá nhân phải được thông báo về hành động đã đề nghị và căn bản cho nó. Ví dụ, một sinh viên phải nhận thông báo bằng văn bản về các vi phạm quy tắc cụ thể được cho là và các bằng chứng ủng hộ họ.
• Để được nghe tin này: ) Người đó phải có cơ hội đầy ý nghĩa để trình bày phía bên của câu chuyện, thường là trong một phiên tòa trước khi có một người đưa ra quyết định trung lập. điều này có thể bao gồm quyền gọi nhân chứng, bằng chứng hiện tại, và kiểm tra chéo các nhân chứng đối lập.
• Tòa án bất công:) người ra quyết định phải được không bị phân biệt.
• Đúng với đại diện pháp lý: ) trong một số trường hợp, đặc biệt khi có thể có những biện pháp nghiêm trọng, mỗi cá nhân có quyền được đại diện bởi luật sư hoặc một người khác bênh vực.
• Quyết định theo lý do: ) Sau phiên tòa, người ra quyết định nên đưa ra một quyết định bằng văn bản giải thích những khám phá của sự thật và căn bản pháp lý cho kết quả.

Thí dụ, một cuộc đình chỉ ngắn trường học có thể chỉ đòi hỏi một cuộc trò chuyện bán chính thức với sinh viên, trong khi một cuộc đuổi học dài hạn đòi hỏi phải nghe đầy đủ.

Tiến trình phụ trách việc đòi hỏi

Quá trình phụ trách quyền lợi bảo vệ quyền cơ bản khỏi sự can thiệp của chính phủ, ngay cả khi các thủ tục được sử dụng là hoàn hảo, ngăn cản chính phủ ban hành các luật lệ hay chính sách tùy ý, vô lý, hoặc không tuân thủ quyền tự do bắt nguồn từ sâu xa.

• Quyền tự trị và quyền cá nhân:) Quyền kết hôn, dùng biện pháp ngừa thai, nuôi dạy con cái, và từ chối phương pháp điều trị y khoa đều được bảo vệ dưới tiến trình phụ. Trong ObergeflefL: 2. [FL: 3], Tòa án Tối cao phán quyết rằng các cặp vợ chồng cùng có quyền kết hôn, dựa trên tiến trình phụ.
• Cha mẹ có quyền hướng dẫn con cái giáo dục và dạy dỗ chúng.
• Những lợi ích của sự tự do: ) Quá trình phụ thuộc vào cơ sở sức khỏe tâm thần cũng bảo vệ những cá nhân khỏi bị tước mất tự do - bao gồm cả sự tự do về thể chất - không đủ sự bào chữa.
• Thuyết phục trước hành động tùy ý của chính phủ: [FLT: 1] ngay cả khi không có quyền cơ bản nào bị đe dọa, quá trình phụ trách pháp lý ngăn cấm hành động của chính phủ “ngăn theo lương tâm hoặc thiếu bất cứ cơ sở lý trí nào.

Vì quy trình phụ thuộc vào ) ) của một luật pháp thay vì quá trình áp dụng, tòa án áp dụng nghiêm ngặt xem xét khi có vấn đề. Điều này có nghĩa là chính phủ phải chứng minh rằng luật pháp có sự quan tâm hấp dẫn và được sửa đổi một cách hẹp để đạt được sự chú ý đó.

Những tiến trình giáo dục thích đáng

Các trường học là môi trường đặc biệt, nơi mà chính phủ chú ý đến việc duy trì trật tự, an toàn và chất lượng giáo dục thường trái ngược với quyền riêng của học sinh và giáo viên.

Quyền học sinh

Các sinh viên không mất quyền pháp luật khi họ vào cổng nhà trường.

• Các phiên điều trần được đưa ra trước bằng chứng chống lại học sinh, và các hình phạt được đề nghị.
• Đánh giá giáo dục đặc biệt: ) Dưới những người có luật giáo dục bất lực (A) và thách thức quyết định của trường học qua quá trình điều trần hoặc phàn nàn về việc điều chỉnh chỗ cho trẻ bị khuyết tật. Điều này bao gồm quyền có được đánh giá giáo dục độc lập, tham gia vào mọi buổi họp, và thách thức quyết định của trường học qua quá trình điều trần.
• Việc tìm kiếm và co giật: ) Trong khi các viên chức trường học có thể tìm kiếm học sinh mà không có lệnh trong một số trường hợp, tu chính án thứ tư đòi hỏi phải hợp lý khi họ khởi đầu và trong phạm vi.
• Phần lớn các trường học đã thiết lập các tiến trình kháng cáo cho các quyết định kỷ luật và đặc biệt.

Thí dụ, một học sinh trung học bị bắt gặp gian lận trong kỳ thi cuối cùng có thể được cho cơ hội để giải thích tình trạng này cho một trợ lý hiệu trưởng. Nếu trường học quyết định về một ngày giam giữ, thì hình phạt đó có thể thỏa mãn quy trình theo thủ tục. nhưng nếu lời buộc tội gian lận tương tự dẫn đến việc đuổi học, học sinh phải nhận được một cơ hội đầy đủ để trình bày bằng chứng và kiểm tra chéo các giáo viên báo cáo gian lận. [FL: 0].

Quyền giáo dục

Các giáo viên và các nhân viên khác cũng có quyền được xét xử, đặc biệt là những người có hợp đồng hoặc các hợp đồng trong ban hoặc vẫn tiếp tục.

• Ghi chú về thiếu sót:) trước khi một giáo viên đã được phân công bị chấm dứt, trường học phải cung cấp lý do cụ thể cho những thành tích kém hiệu quả hoặc hành vi sai trái và một cơ hội để cải thiện.
• Trình nghe độc quyền: [FLT: 1] Tối thiểu, giáo viên có quyền trình bày một cuộc họp ngắn để trình bày bên cạnh. Buổi điều trần này không cần phải được phức tạp, nhưng phải xảy ra trước khi kết thúc có hiệu quả nếu giáo viên có quyền sở hữu tài sản trong công việc.
• Sau khi chấm dứt, giáo viên có thể yêu cầu được nghe rõ ràng trước một ban lãnh đạo không thiên vị hoặc thẩm phán hành pháp.
• Những người dạy giáo lý thực thi quyền tự do ngôn luận có thể được bảo vệ khỏi sự trả đũa dưới Tu chánh án thứ nhất. Một tiến trình thích hợp có thể bổ sung quyền tự do ngôn luận trong trường hợp sửa phạt trả đũa.

Ngay cả giáo viên không được bồi thường thường thường có một số biện pháp bảo vệ quy trình nếu họ có thể hiển thị một sự mong đợi hợp pháp của tiếp tục công việc - chẳng hạn, nếu họ đã được tái tuyển nhiều năm mà không có đánh giá tiêu cực. Vụ án Tối cao [[FLT: 0]] Ủy ban Giáo dục v. To lớn [FLT: 1] thành viên công có lợi ích về công việc của họ phải nhận thông báo và cơ hội để đáp ứng trước khi bị hủy bỏ.

Sửa dạy và giáo dục đặc biệt: Những sự che chở khác

Đối với những sinh viên bị khuyết tật, các quy trình đòi hỏi quá trình phải được áp dụng, và các lệnh của IDA là các trường học cung cấp “giáo dục công cộng miễn phí (IEP) và rằng cha mẹ có thể thách thức bất cứ sự thay đổi nào được đề nghị trong việc điều chỉnh theo quy trình điều trần, khi trường học tìm cách sửa trị một học sinh khuyết tật liên quan đến khuyết tật, chương trình giáo dục cá nhân (IEP) phải bắt đầu để xác định xem hành vi của họ có phải là biểu hiện của khuyết tật hay không.

Những thủ tục này bảo vệ học sinh khỏi bị loại khỏi trường một cách bất công vì hành vi của chúng gắn liền với sự tàn tật chúng cũng yêu cầu trường học cung cấp những dự án đánh giá chức năng và sự can thiệp hành vi khi cần thiết kết quả là hệ thống cân bằng an toàn cho trường học với quyền của học sinh cần sự hỗ trợ chuyên môn

Hậu quả của việc vi phạm quy trình

Đối với học sinh, vi phạm quy trình có thể dẫn đến việc đình chỉ hoặc trục xuất, thiệt hại tiền bạc (trong trường hợp đặc biệt), hoặc một lệnh yêu cầu trường học phải cung cấp sự giáo dục hợp lý, đối với các nhà giáo dục, một sự giảm sút sai vì lỗi trong quá trình tiền có thể dẫn đến việc trả, nhận lại tiền và phí tổn cho luật sư.

Chẳng hạn, nếu trường học không được phép khai trừ vĩnh viễn một sinh viên không được nghe, thẩm phán có thể ra lệnh cho học sinh đọc ngay và yêu cầu trường bác bỏ hồ sơ kỷ lục kỷ lục kỷ lục.

Ngoài những hậu quả pháp lý, vi phạm quá trình có thể gây ra những tổn hại sâu sắc về tình cảm và quan hệ, một học sinh không công bằng có thể cảm thấy xa cách và mất niềm tin nơi hệ thống giáo dục.

Vai trò của những người dạy dỗ trong việc duy trì tiến trình thích hợp

Giáo sư đang ở trên mặt tiền của quá trình thực thi pháp luật giáo viên, hiệu trưởng và nhân viên trường tương tác với sinh viên và gia đình hàng ngày và hành động của họ có thể bảo vệ hoặc phá hoại quyền hiến pháp để hoàn thành vai trò của họ một cách hiệu quả, các nhà giáo dục nên:

• Hãy biết rõ các chính sách: ) Hãy quen thuộc với các quy tắc đạo đức học sinh, sách nhân viên và các thủ tục giáo dục đặc biệt.
• Viết ra mọi thứ: ) Khi sửa trị học sinh hoặc giải quyết vấn đề hiệu suất với một đồng nghiệp, hãy ghi chép chi tiết. Tài liệu này là quan trọng để chứng minh các thủ tục đã được thực hiện.
• Hãy thông báo rõ ràng: Thông báo cho học sinh và cha mẹ về quyền của họ trong ngôn ngữ mà họ có thể hiểu được.
• Huấn luyện: tham dự các buổi phát triển chuyên môn về kỷ luật học sinh, luật giáo dục đặc biệt và quyền hiến pháp.
• Khi chưa chắc chắn: ) Nếu tình huống đặt câu hỏi đúng mức, chẳng hạn như một sinh viên bị khiếm khuyết phải đối mặt với sự kiện trục xuất - bị cáo buộc về giáo dục đặc biệt của địa hạt hoặc luật sư pháp trước khi hành động.

Nếu bạn nhận được một đánh giá tiêu cực có thể dẫn đến việc sa thải, bạn có quyền xem xét các bằng chứng, trả lời và yêu cầu một phiên tòa.

Khuyến khích ý thức về tiến trình thích hợp

Việc tạo ra một nền văn hóa tôn trọng quy trình thích hợp đòi hỏi phải có cố ý nỗ lực. và ngay cả các nhà giáo dục có thể chỉ hiểu sơ qua về quá trình nhận thức về quy trình thích hợp qua:

• Các công ty và các hội thảo: ) Mời một luật sư địa phương hoặc tổ chức quyền công dân đến trình bày các buổi họp thường niên cho các bậc cha mẹ và học sinh giải thích chính sách kỷ luật, quyền giáo dục đặc biệt, và quá trình khiếu nại.
• Sự kết hợp giữa Curriclulum:) trong quá trình kết hợp các bài học về quy trình công dân, chính phủ, hoặc các lớp lịch sử. ví dụ, một đơn vị về Hiến pháp có thể bao gồm một sự sửa phạt chế giễu nơi học sinh đóng vai trò quản trị, học sinh bị cáo, và nhân chứng.
• Trung tâm mã nguồn: Tạo một trang web hoặc sách hướng dẫn in để phân tích quyền sinh viên và các bước để thực hiện nếu nghi ngờ vi phạm quy trình thích hợp. Cũng cần liên lạc với thông tin cho bộ trưởng địa hạt và bộ giáo dục.
• Nhóm học sinh tốt nghiệp: ) khuyến khích các tổ chức được dạy về quy trình học sinh và làm nhà giáo dục ngang hàng.

Khi mọi người hiểu các luật lệ, những cuộc xung đột được giải quyết dễ dàng hơn qua các thủ tục đã được thiết lập thay vì kiện tụng, thì việc học hành sẽ giúp ích hơn cho việc sử dụng quyền lợi của người lớn trong việc làm, nhà cửa và những bối cảnh khác.

Kết thúc

Vì thế, việc học hành không phải là một khái niệm pháp lý trừu tượng mà là một sự bảo vệ thực tiễn nhằm bảo vệ phẩm giá và quyền tự do của mỗi người.

Dù bạn là quản trị trường học soạn thảo một chính sách kỷ luật, một giáo viên phải đối mặt với một cuộc tranh chấp đánh giá, hoặc một sinh viên muốn hiểu quyền của bạn, nguyên tắc vẫn như vậy: trước khi chính phủ có thể lấy đi một cái gì đó, nó phải theo những thủ tục công bằng và tôn trọng cơ bản tự do. Giữ nguyên tắc đó là trách nhiệm của mỗi thành viên trong cộng đồng trường học. Để biết thêm chi tiết về các quyền của bạn, hãy tham khảo tài nguyên [FT: 0] từ trang [FT: 0] Bên phải [FL: 1] hoặc [L] Theo tiến trình pháp luật [L] của Viện pháp lý [L].