政府教育资金

美國的公共教育由政府資金构成, 由聯邦、州和地方捐款相交融。 了解這個資金結構有助于父母了解不同區域的學校為何會看起來如此不同。

以「中小教育法」第一篇為例, 該項計畫提供補充資金給那些為高集中的低收入學生服务的學校。 這些錢可以幫助支付多的教學、技術提升和班級规模的減少。 例如,在2023年的财政年度,第一項拨款約180億美元給全國的學校。 影響援助計畫補償那些因聯邦土地而失去財產稅收入的區域(如軍基地或美國原住民保留地), 確保那些學校仍有運作資金。

州政府預算通常贡献最大,通常占學校總经费的40%至50%。 州公式差异很大;有些州使用一個基數公式,保障每名学生的基數數,而另一些州使用一個資源模型,分配特定職位和材料的美元。 州政府資金根据學生數目分配到各區,而贫困學生、英語學生或殘障者則有附加權重。

本地物業稅是剩下的,而這正是資金不平等常發生的地方。 地產價值高的富裕族群的學區可以提高本地每名学生的收入,比低地區的學區要多得多,即使本地税率相同。 這種差距也導致了设施、科技和课外服務的不均等。 加州、新澤西和德克薩斯等州的法務官員都對這些不平等提出了挑战,导致近一半的州學校金融改革。

父母可以通过 國家教育統計中心(National Centre for Educational Statistics)來檢查自己區的每名学生支出, 看看當地資金如何与州和國家的平均水平相抵。

聯邦基金如何進入你孩子的教室

聯邦美元通常會流經於競爭性拨款或公式分配。每部學生成功法案 (ESSA)要求各州辨別學校的性能一直很低,并直接增加资源。 残疾教育單位法案 (IDEA) 向各州提供补助金,以支付特殊教育服務的部分成本。尽管聯邦的拨款只占K-12总支出的8%至10%,但它针对特定需求,例如 英文學者三期 护理和技术教育 方案,而国家和地方基金可能不完全支付。

制定教育标准

教育標準是學生在每一階級所應知道和能做的。 這些標準通常由州政府制定,通常由教育家、主题專家和公众合作制定。 聯邦政府不能授權國家教程,但會激励各州在聯邦資金附加的條件下采用嚴格的標準。

最近的最突出的例子是2010年至2012年41个州通过的共同核心州標準[,这些标准旨在确保各州的學生都受到英语文學和數學方面相似的期望。 共同核心激发了政治爭議,但核心思想—清晰、一致的學習目標—仍然有影響力。 许多州自此以自己的標準修改或取代了共同核心,但向更高階級思维技能的根本轉移仍然存在。

考核和问责

根據ESSA, 各州每年必須在3-8年級、高中一課、科學三學期中考試學生的讀數和數學。 結果按种族、收入、残疾和英語學者身份分列, 讓父母了解學校如何為所有學生服務。 這些考試分數會為學校的責任分數提供資訊, 可以在低效學校中引起介入或獎勵高效學生。

批評者認為高考試會縮小教程,增加壓力。 支持者反驳說,定期資料有助于找出差距和目標資源。 父母可以在州教育機構的網站上查看他們的學校考試結果和问责制狀態;例如,美國教育部[ 連結到各州的報告卡。

影响教育的立法

許多具有里程碑意义的法律塑造了教育的面貌,每部法律都涉及了教育制度的特定方面。 了解這些法律有助于父母了解自己的權利和子女能得到的保护。 教育制度是政府所應有的。

學生成功法案(ESSA)

2015年通過,ESSA取代了"沒有孩子落在後面",並在保持年度測試和报告要求的同时,把重要的控制權交還給各州。 國家現在設計了自己的責任制度,包括畢業率、长期缺勤率和學校氣候等指示數。 ESSA还要求學校在學生群組的表現一直不佳時,實施基于證據的介入措施。

《残疾人教育法》

教管所确保残疾儿童在限制最小的環境中接受 自由的公共教育[(FAPE). 法律授权由包括父母的团队制定,每名符合条件的學生都接受 的獨立教育。教管所也保障父母通过调解或正当程序聽證程序,提供专门的教訓、相关服務(如言論治療)和住宿。

第九篇

1972年教育修正案第九篇禁止任何聯邦資助的教育計畫中存在性别歧视, 該項法律涵盖所有從教室機會、騷擾政策到懷孕及父母的學生,

其他显著立法

  • 保障那些无家可归的儿童立即能接受免费公共教育,并有交通和支援服务。
  • 提供聯邦資助, 以專注職業的計畫, 整合學術與技術技能。
  • 保護學生教育記錄的隱私, 并讓父母有權審查及要求修改。

政府在教师培训和授權方面的作用

國家规定了成為公立學校老師的要求。 通常,這些要求包括學士學位、完成授權的老師準備項目、通過課程和學術考試。 有些州也要求有學士或入學期。

其它憑證路徑

为解决教师短缺问题,尤其是乡村地区和高水平的數學、科學和特殊教育等科目需要,很多州提供了替代授權的途徑。 這些項目讓具有學士學位的專家在完成課程和導導工作的同时開始教書。 項目如 美國教學[ 和州特有居住模式就是例子。

工作

政府計畫透過ESSA第二篇資助專業發展。 各州和區用這些美元做工、教練和高級學位。 學習政策研究所的研究表明, 持續、由職業組成的發展比一天的工班更有效,

父母可以問學校的老師資格、班級大小、以及专业發展老師得到什麼。

教程發展的影響

校方、校區委員會、教師們都決定了課程,

州內內容标准和框架

每個州都公布核心科目的课程框架或標準。這些文件概述了每級的課題和技能學生。教科书出版商都將自己的教材與這些州标准相配合,這有效地決定了可以買到的東西。一些州,如加州和德克薩斯州,都采用州一级的教科书,而他們的選擇也影響了全國市場。

优先目 : STEM、公民和媒体

根據STEM教育法和州級倡議,很多州現在需要數量的電腦科學學學學學分才能畢業。 相类似, 日益强调civics教育[ 的法規要求學生通過公民學考核或完成公民學項目。

媒體通訊[是日益优先的。 截至2024年, 十幾個州都通過立法, 要求學校教學生如何評估來源、認清錯誤、了解數位隱私。 媒體中心為父母和教師提供精良的素材。

本地控制和灵活性

校方可以使用「基于計畫的學習、混合學習、或古典教育模式, 只要國家標準被包含在內。 父母可以參加課程審查委員會或學校委員會, 以影響當地的決定。

支助特殊教育

特別教育是公共教育中管理最嚴密的一個方面,

IPP程序

依據IEDO,被确定為有残疾的、影響學習的儿童,可享受 獨立化教育計劃[。IEP是由一隊人組組成,包括父母、老師、學校管理者,而且往往是孩子。它每年定下目標、指定服务和住宿,每年至少要接受一次審查。學校必須提供進步報告,如他們向普通教育生報告一樣。

服務和相關支援

相關服務可能包括語言治療、職業治療、物理治療、心理辅导、交通。 EIDO还要求學生在最嚴格的環境中接受這些服務。

父母的權利和宣傳

國立學術所(IDEA) 授予父母在不贊同學校評估時要求獨立教育評估的權利。 父母也可以要求協調或應用程序聽證。 國立學習障中心(National Center for Learning Disables) 等組織提供免費指南和工具。

父母参与和倡导

校方的團體也都支持父母參與。 政府政策积极鼓励父母參與, 承認有工作的家庭能提高學生的成績、出勤率和行為。 國家父母教师協會(PTA)提供了家庭-學校合作的標準,很多州都將此標準纳入了他們的責任計劃。

校政与决策

校方可以使用校址公會(SSCs)或校址公會[。 校址公會在加州和其他州很常见,

志愿者和通信渠道

聯邦法律要求有第I條資金的學校制定父母和家庭交往政策, 并讓父母參與這些資金的利用計劃。 數位工具如Parentsquare[或[ClassDojo[[] 日益被使用於交流,父母應要求用自己偏好的方法接收更新。

教育公平方面政府政策的影响

公平仍是美國教育的重點。 政府政策試圖平整競技場,

公平筹资努力

紐約、紐澤西和馬薩诸塞州的學校金融改革增加了州對低等區的助力。 然而,教育信托基金2022年的報告()發現,高等區比低等區的學生平均仍少1200美元。 聯邦的項目( Title I)旨在消除這項差距,但只部分地抵消了本地的不平等。

成就差距和有针对性的方案

白學生和黑人或西班牙裔學生在數學和讀數分上的差別已稍微缩小, 但依然很嚴重。 國家已推出一些举措, 如低等學校的识字訓練、延長學期、幼儿教育等。 國家兒童健康與人文發展研究所的研究 顯示,高素质的K前方案,尤其是那些為低收入儿童服務的方案,在學習期和成人收入方面都取得了長期收益。

支持英語學者

根據ESSA的Title III,政府政策要求英文學者接受語言教訓,每年要被評估英語能力。學校也必須提供有意义的通識課程。父母有權選擇孩子退出專業語言課程,但他們應該了解學術支持的影響。

結 论

政府在孩子教育中的作用是深远的,它影響了從支付課本的錢到導導教的標準、保護残疾學生的法律以及教师在教室前的资历等一切。 制度可能看起來很複雜,但也為父母提供了明确的切入點:審查學校的成績卡、出席董事會、加入父母團體、了解EIDA、第九篇和FERPA的法律權利。

通過保持知情和参与,你幫助塑造你的孩子所接受的教育,你要求這個系統對它向每個孩子提供高质量教育的承諾負責。 利用這篇文章中連結的資源來深入挖掘特定議題,并記住你的聲音是管理我們學校的民主过程的关键成份。