محو الأمية في وسائط الإعلام كعنصر لتعزيز المشاركة المدنية والمسؤولية

وعلاوة على ذلك، فإن ارتفاع مستوى الذكاء الاصطناعي السخي قد استحدث طبقة جديدة من التعقيد، إذ يمكن الآن إنتاج الصور الاصطناعية المولدة من منظمة العفو الدولية على نطاق واسع، مما يجعل من الصعب التمييز بين المحتوى الحقيقي من المواد المصنّعة، والنموذج الاقتصادي لوسائط الإعلام الرقمية، الذي يستمد من الإعلان عن الإيرادات المرتبطة بالنقرات والآراء، يحفز على الحساسية، وبدون مجموعة قوية من المهارات الفكرية الحاسمة، فإن الأفراد معرضون للتأثرون بالارتقاء بمستوى العمري.

فهم محو الأمية في وسائط الإعلام

وكثيرا ما يساء فهم محو الأمية في وسائط الإعلام لأنه ببساطة قادر على استخدام حاسوب أو نقل موقع على شبكة الإنترنت، بل إنه في الواقع مجموعة شاملة من الكفاءات التي تمكن الأفراد من الوصول إلى جميع أشكال الاتصال وتحليلها وتقييمها وإيجادها والعمل بها، وهو إطار لطرح الأسئلة الحاسمة بشأن الرسائل التي نصادفها، بغض النظر عن شكلها.

العناصر الأساسية لمحو الأمية في وسائط الإعلام

ولكي يكون الفرد من الإعلام حقا، يجب أن يتطور الكفاءة في عدة مجالات مترابطة، ويكسر الإطار المقبول على نطاق واسع هذه المجالات إلى أربعة مجالات رئيسية:

• Access:] This goes beyond having a tool and an internet connection. It encompasses the skills needed to location relevant information efficiently, understand how search motors and database function, and navigate the digital environment. It also involves recognizing issues of digital equity, where disparities in access create gaps in opportunity and knowledge.
• (أ) تحليل يتضمن إزالة رسالة إعلامية لفهم مكوناتها، ويشمل ذلك تحديد هوية صاحب البلاغ أو المبدعين، والجمهور المقصود، والغرض (الإعلام أو الإقناع أو الترفيه أو البيع)، والتقنيات المستخدمة لاجتذاب الاهتمام، ويستلزم تحليل مقالة إخبارية، على سبيل المثال، النظر إلى العنوان، والاستعانة بمصادر، واللغة، والعناصر البصرية لفهمها.
• (أ) التقييم: [(FLT:0]) هذا هو القلب الحاسم لمحو الأمية في وسائط الإعلام، ويتطلب التقييم إصدار حكم بشأن مصداقية وموثوقية المصدر، ويشمل ذلك التشكيك في الأدلة المقدمة، والتحقق من التحيز، والتحقق من المطالبات ضد مصادر أخرى، وتقييم الجدارة العامة للثقة في المعلومات، وأطر مثل اختبار برنامج العمل الإقليمي (العملية الاستشارية، والعلاقة، والسلطة، والرابطة).
• في ثقافة الإعلام التشاركية المواطنين ليسوا مستهلكين فحسب بل مبتكرين أيضاً، إن إيجاد وسائل الإعلام ينطوي على فهم المسؤولية الأخلاقية للشخص عند إنتاج المحتوى وتقاسمه، ويتطلب الوعي بتحيزه واحترامه للملكية الفكرية والقدرة على بناء رسالة واضحة وفعالة، وإنشاء جمهور للبث، أو موقع للكتابة، أو القيام بتصوير فيديو

وهذه العناصر الأربعة تعمل معا، فالمواطن الذي يستطيع الحصول على الأخبار ولكن لا يستطيع تقييم مصداقيته ليس أفضل من الشخص الذي لم يكن لديه أي إمكانية الوصول إليه على الإطلاق، والهدف من التعليم في مجال محو الأمية في وسائط الإعلام هو إدماج هذه المهارات في ممارسة تلقائية وغير ملائمة.

The Psychological Foundations of Media Influence

ومن أجل تقدير قوة محو الأمية في وسائط الإعلام تقديرا كاملا، يجب أن يفهم المرء الآليات النفسية التي تستغلها رسائل الإعلام، فالاعتراف بالبشر يتسم بالكفاءة ولكنه عرضة للأخطاء المنهجية، وكثيرا ما يكون المحتوى الإعلامي مصمما للاستفادة من هذه أوجه الضعف.

بيسولوجيا وهيوميات معرفية

Confirmation bias] is the tendency to favor information that confirms pre-existing beliefs. Social media algorithms are exceptionally good at feeding this bias by showing users content they are likely to agree with. ] The availability heuristic means people tend to overestimate the likelihood of events that are easily recalled.

التداول العاطفي ضد التداول الرأفي

ويرجح أن يُتقاسم ويتذكر محتوى وسائط الإعلام الذي يثير مشاعر قوية - أكثر، أو خوفاً، أو غضباً - وذلك لأن الإثارة العاطفية تجذب الانتباه وتتجاوز العقل التحليلي، وكثيراً ما تُسلح حملات التضليل المحتوى العاطفي لنشر سرد متفرق، ويتعلم المواطن الوسيط أن يعترف بمشاعره عندما تكون موجهة ويمكن أن يعود إلى تقييم الرسالة قبل رد الفعل أو الرد عليها.

The Illusion of Consensus

ويمكن للمنابر الإلكترونية أن تخلق قوة تثبيط التوافق في الآراء . وعندما يرى الفرد نفس القصة أو الرأي يتضخم عبر شبكته الاجتماعية، قد يعتقدوا خطأ أن هذا الرأي متمسك به على نطاق واسع، مما يمكن أن يشوه تصورات الرأي العام ويخلق ضغطا على الامتثال.

أهمية المشاركة المدنية

وتشمل المشاركة المدنية الإجراءات التي يتخذها الأفراد للمشاركة في حياة مجتمعهم والمساهمة في تحقيق الصالح العام، وهو شريان الحياة لديمقراطية عاملة، كما أن محو الأمية في وسائط الإعلام يعزز مباشرة المشاركة المدنية من خلال ضمان أن تكون المشاركة على علم ومتعمدة وفعالة.

تحديد الجنسية الحديثة

وتكمل الآن الإجراءات المدنية التقليدية، مثل التصويت وواجب هيئة المحلفين، أشكال جديدة من المشاركة الرقمية، إذ إن التوقيع على التماسات على الإنترنت والمشاركة في حملات وسائط الإعلام الاجتماعية، والمشاركة في منتديات المجتمع المحلي، يتطلبان جميعا القدرة على تقييم المعلومات تقييما نقديا، ويطالب المواطنة الحديثة الأفراد بأن يميزوا بين الحركات الشعبية الحقيقية وحملات الاستقطاب، بين المعلومات المدنية والدعاية الموثوقة.

التصويت المُطلع والتداول السياسي

إن أكثر الروابط المباشرة بين محو الأمية في وسائط الإعلام والمشاركة المدنية هي في كشك التصويت، إذ أن الناخبين المستنيرين أساسي لديمقراطية صحية، كما أن محو الأمية في وسائط الإعلام يزود الناخبين بالمهارات اللازمة لتحقيق ما يلي:

• Evaluate political advertising:] recognizing emotional appeals, logical fallacies, and misleading use of data.
• Assess candidate credibility:] looking beyond soundbites to examine voting records, policy proposals, and the reliable of sources cited by campaigns.
• Navigate fact- checking resources:] Knowing how to use nonpartisan fact- checking organizations to verify claims made during debates and campaign events.
• Engage across difference:] Developing the resilience to encounter opposing viewpoints without demonizing the other side, fostering a more respectful and productive public discourse.

القدرة على التكيف في المجتمعات المحلية والصحة العامة

فالمشاركة المدنية ليست فقط بشأن السياسة الوطنية، بل تشمل حضور اجتماعات مجالس المدارس، والمشاركة في المناقشات المحلية بشأن تقسيم المناطق، واتخاذ القرارات بشأن الصحة الشخصية والعامة، وقد أوضحت وباء COVID-19 بشكل كبير نتائج سوء الإلمام بوسائط الإعلام، كما أن المجتمعات المحلية التي لديها مستويات أعلى من الإلمام بالقراءة والكتابة في وسائط الإعلام كانت أكثر استعداداً لتحديد توجيهات الصحة العامة الموثوق بها، ومقاومة المعلومات الخاطئة الخطيرة بشأن العلاجات واللقاحات، والامتثال لتدابير السلامة القائمة على الأدلة. [([FLT:]Med]

التحديات في مجال التثقيف في مجال محو الأمية في وسائط الإعلام

وعلى الرغم من أهميتها المعترف بها، فإن إدماج محو الأمية في وسائط الإعلام في التعليم والحياة العامة يواجه عقبات كبيرة، ويجب الاعتراف بهذه التحديات ومواجهتها لإحراز تقدم.

Divital Divide and Equity

وتتطلب معرفة وسائط الإعلام الحصول على التكنولوجيا والشبكة الإلكترونية بصورة متسقة، كما أن الفجوة الرقمية التي تؤثر بشكل غير متناسب على المجتمعات المحلية المنخفضة الدخل والمناطق الريفية، تخلق قضية أساسية تتعلق بالإنصاف، فالطلاب الذين لا تتوفر لهم إمكانية الوصول إلى المنزل لديهم فرص أقل لتطوير المهارات اللازمة للثغرة الرقمية، علاوة على أنه حتى عندما يتم توفير فرص الوصول، فإن نوعية هذه الإمكانية ومستوى الدعم في المنزل يمكن أن تتباين تبايناً كبيراً، إذ أن معالجة هذه الفجوة شرط أساسي من أجل تعميم الإلمام بوسائط الإعلام.

الاستقطاب والرد على أساس الحزب

وفي بيئة سياسية متزايدة الاستقطاب، يمكن أن يصبح محو الأمية في وسائط الإعلام مفهوما متنازعا فيه، إذ ترى بعض المجموعات أن برامج محو الأمية الإعلامية هي محاولات للتدبير أو الرقابة، لا سيما عندما تنطوي على تقييم مصداقية مصادر الأنباء، مما قد يخلق مقاومة من الآباء أو أعضاء المجتمع المحلي أو مقرري السياسات، ويجب أن يكون التعليم الفعال في مجال محو الأمية الإعلامية غير حزبي، مع التركيز على مهارات التفكير الحاسمة ومعايير الأدلة العالمية، بدلا من تعزيز جدول أعمال سياسي محدد.

The Speed of Technological Innovation

وتتحرك المناهج التعليمية ببطء، وتحتاج إلى سنوات لتطويرها والموافقة عليها وتنفيذها، غير أن التكنولوجيا تتطور بسرعة فائقة، وعندما يتم اعتماد وحدة مناهج دراسية لتقييم التغذية الإخبارية لوسائط الإعلام الاجتماعية، فإن من المرجح أن تكون هذه البرامج قد غيرت خوارزميتها أو ظهرت منصة جديدة، وأن ارتفاع مستوى التعليم العالي هو أحدث مثال على هذا التحدي.

تدريب المعلمين وقدراتهم

فالمعلمون هم خط التعليم الرئيسي لمحو الأمية في وسائط الإعلام، ومع ذلك لم يتلق الكثيرون تدريبا رسميا في هذا المجال، وكثيرا ما تفتقر برامج إعداد المعلمين إلى دورات مكرسة لمحو الأمية في وسائط الإعلام، ويواجه المدرسون أثناء الخدمة ضغوطا من الاختبارات الموحدة ومنهج دراسي مكتظ، ولا يتركون مجالا كافيا لإضافة محتوى جديد، فالاستثمار في تطوير مهني رفيع الجودة وإدماج محو الأمية في وسائط الإعلام في المواضيع القائمة (الدراسات الاجتماعية، والفنون اللغوية الإنكليزية، والعلوم، والالرياضيات) استراتيجيات أساسية لبناء القدرات.

استراتيجيات تعليم محو الأمية في وسائط الإعلام

التعليمات الفعالة لمحو الأمية الإعلامية نشطة، قائمة على التحقيق، وذات صلة بحياة الطلاب، إنها تتجاوز المفاهيم المجردة وتشرك الطلاب في تطبيق العالم الحقيقي للتفكير الحاسم.

التعلم القائم على التحقيق: طريقة تبادل المعلومات

ومن أكثر الأطر الحديثة فعالية لتقييم المعلومات الإلكترونية SIFT Method]، التي وضعها مايك كولفيلد في جامعة واشنطن، وهذه المجموعة من أربع تحركات مصممة لتكون سريعة وعملية:

• توقف: ] قبل أن تتقاسم أو تصدق قطعة من المحتوى، توقف، لا تدع ردود الفعل العاطفية تدفع العمل.
• ] تحقق في المصدر: ] Take a moment to find out who produced the information. What is their expertise? What is their agenda? A quick search on the creator or publication can reveal a great deal.
• Find better coverage:] look for trust reporting on the same topic. If a claim is true, it is likely reported by multiple credible sources. Use known, reliable news outlets or fact- checking sites as a standard.
• Trace claims, quotes, and media to the original context:] Misinformation often takes a quote or image out of context. By tracking the claim back to its original source, you can see if the context supports the way it is being used.

وهذه الطريقة عملية للغاية ويمكن تدريسها في دورات قصيرة، مما يجعلها مثالية للصفوف الدراسية والمكتبات المزدحمة.

التعلم والإبداع القائمان على المشاريع

وكثيرا ما يتعلم الطلاب أفضل ما يتعلمونه، فالتعلُّم القائم على المشاريع يتيح فرصا حقيقية لتطبيق مهارات محو الأمية في وسائط الإعلام، وقد تشمل المشاريع ما يلي:

• Creating a class podcast or news show:] Students must research topics, evaluate sources, and construct a narrative. The process of creation makes them more aware of the choices behind media production.
• ]Running a fact- checking campaign:] Students can monitor a specific issue or platform and develop fact- checks of viral claims, learning to use verification tools and databases.
• Analyzing advertisements:] Students can deconstruct a set of commercials or social media ads, identifying target audiences, persuasive techniques, and underlying values.

وعندما يخلق الطلاب وسائط الإعلام على نحو مسؤول، يصبحون أكثر أهمية من المستهلكين لوسائط الإعلام التي أنشأها آخرون.

التعلم التعاوني والمنهج الهيكلي

وتزدهر محو الأمية في وسائط الإعلام في بيئة تعاونية يمكن فيها تبادل وفحص وجهات النظر المختلفة.

• Structured academic controversies:] Students research a controversial topic and are assigned to argue different sides. This forces them to engage seriously with opposing viewpoints and understand the evidence behind them.
• استعراض مشاريع الإعلام: [FLT: 1] الطلاب يُبجلون بعضهم البعض باستخدام معايير تتعلق بالمصداقية والتحيز والفعالية، وهذا يُعلّمهم إعطاء تعليقات بناءة وتلقيها.
• ] Compmunity analysis projects:] Students analyze the media landscape of their own community, examining local news coverage, social media groups, and government communications to assess the health of the local information ecosystem.

التعليم مدى الحياة وتعليم الكبار

ولا يقتصر الأمر على الأطفال فحسب، فالبالغين، ولا سيما الكبار الأكبر سناً الذين يتعرضون للاختطافات الإلكترونية والمعلومات الصحية، يحتاجون إلى الوصول إلى هذه المهارات، بل إن المكتبات تعمل بشكل متزايد كمراكز لـ محو الأمية في وسائط الإعلام للبالغين ، حيث تقدم حلقات عمل بشأن مواضيع مثل تحديد الأخبار المزيفة، وتفادي اختلالات المناظر الطبيعية، وتقييم المطالبات الصحية على شبكة الإنترنت.

دور المؤسسات في تعزيز محو الأمية في وسائط الإعلام

ولا يمكن للأفراد أن يتصدوا لأزمة المعلومات وحدها، فالمؤسسات على جميع المستويات لها دور حاسم في تهيئة الظروف الملائمة لمجتمع يُيسِّر وسائط الإعلام.

المدارس والجامعات

والتعليم الرسمي هو أقوى وسيلة لمحو الأمية الإعلامية على نطاق واسع، وينبغي أن تدمج المدارس محو الأمية في وسائط الإعلام عبر المناهج الدراسية، وليس في وحدة واحدة في الدراسات الاجتماعية، ويحلل الفصل الإنكليزي مقالا مقنعا تعليما لمحو الأمية في وسائط الإعلام، ويدرس درجة علمية تقيم المطالبة الصحية على الإنترنت محو الأمية في وسائط الإعلام، ويدرس تدريس التاريخ الذي يقارن المصادر الأولية محو الأمية في وسائط الإعلام.