প্ৰলোভন আৰু সঠিক নিৰ্ণয়: আপোনাৰ বাবে ইয়াৰ অৰ্থ কি?

প্ৰক্ৰীষ্টৰ দুটা ধৰণ

ৰাষ্ট্ৰ আৰু বিদ্বেষীসকলে সাধাৰণতে দুয়ো ভিন্ন প্ৰকাৰে বিক্ৰেতা কৰে। দুয়োটা প্ৰক্ৰেষণৰ বাবে গুৰুত্বপূৰ্ণ হয়। কিন্তু তেওঁলোকে ভিন্ন ক্ষেত্ৰত উল্লেখ কৰে। বৈধ প্ৰক্ৰিয়াৰ বাবেহে [FT:0][FT:1][FT:1][FT:1]] হয়। চৰকাৰে কৰা পদক্ষেপসমূহে কাৰ্য কৰিব পাৰে। উপহাৰিক প্ৰক্ৰিয়াই [FT:1][FT][L][1][1][1][1][3]----EFF]-ৰ সকলো মৌলিক ব্যৱস্থাৰ ওপৰত মনোযোগ দিব পাৰে।

নিৰ্ধাৰিত প্ৰক্ৰিয়া

মূল প্ৰকাৰৰ বাবে চৰকাৰে সিদ্ধান্ত লোৱাৰ পদ্ধতিক অনুকৰণ কৰা আৱশ্যক।

• নাইট্‌ছ: প্ৰতিযোগী ব্যক্তিক প্ৰস্তাৱমূলক কাৰ্য্য আৰু ইয়াৰ ভিত্তিৰ বিষয়ে জনা আৱশ্যক। যেনে, কোনো বিদ্যালয়ক বহিষ্কাৰ কৰাত কোনো বিশেষ নিয়মৰ প্ৰতি নিবন্ধিত দাঙি ধৰিব লাগিব আৰু প্ৰমাণসমূহে তেওঁলোকৰ সমৰ্থন কৰিব।
• ][ এজন ব্যক্তিক এবাৰ কাল্পনিকৰ সৈতে নিজৰ অংশ উপস্থাপন কৰাৰ এক অৰ্থপূৰ্ণ সুযোগ ৰাখিব লাগিব, সাধাৰণতে এটা নিৰপেক্ষ সিদ্ধান্ত নিয়োগ কাৰ আগত। এই ক্ষেত্ৰত সাক্ষী, সাক্ষী, সাক্ষী আৰু প্ৰত্যাহ্বান সাক্ষী জনাব পাৰি।
• ট্ৰাইব্ল: এই সিদ্ধান্তৰ মান অমান্য কৰা আৱশ্যক। এই ঘটনাত পোনপটীয়াকৈ জড়িত থকা স্কুলৰ প্ৰিন্সিপলই এই সকলোৰ বাবে একো মানি নলয়।
• আইনগত প্ৰতিমূৰ্ত্তিৰ প্ৰতি সঠিক: বিশেষকৈ কেতিয়া কঠিন নিষেধাজ্ঞাৰ বাবে, মানুহৰ কোনো অবিহনে বা অন্য কোনো প্ৰশাসনৰ দ্বাৰা প্ৰতিমূৰ্ত্তি কৰা উচিত।
• কাৰণসমূহৰ সৈতে ৰাষ্ট্ৰৰ সিদ্ধান্ত: এই সিদ্ধান্তৰ পিছত, এই সিদ্ধান্তৰ কাৰে এটা লিখিত নিয়মৰ সমাধান কৰিব লাগে, যি এই সিদ্ধান্তৰ ফলাফলৰ বাবে সঠিক আৰু আইনগত ভিত্তিৰ বিষয়ে ব্যাখ্যা কৰে।

এই সুৰক্ষাসমূহ সম্পূৰ্ণ নহয়; ই কাৰ্য্যকৰী চিন্তাৰ সৈতে একেলগে। যেনে, স্কুলৰ পৰা অহা এটা সৰু স্থগিতৰ বাবে কেৱল বিদ্যালয়ত এটা অপ্ৰিয়ভাৱে কথোপকথনৰ প্ৰয়োজন হ'ব পাৰে, কিন্তু এটা দীঘল-নিৰ্ঘটকৰ পৰা বহিষ্কৃত কৰা হয়।[FT:0][FT:0][FT][FT:0]][FTL:1][75][19] ৰাজহুৱা বিদ্যালয়ত ১০ দিনৰ পৰা কম বা তাৰ পৰস্পৰে লিখাৰ কথাৰ বিষয়ে উল্লেখ কৰা হয়।

সাবস্টেঞ্চিক প্ৰসেস

উপ-প্ৰেমৰ বাবে চৰকাৰে ব্যৱহাৰ কৰা প্ৰণালীসমূহ অশুদ্ধ হলেও মৌলিক অধিকাৰৰ পৰা ৰক্ষা কৰে। ই চৰকাৰে আনক অমান্য, অমানু, অমানুষিক বা অমানুষিকভাৱে নিৰাশ কৰাত বাধা দিবলৈ প্ৰতিৰোধ কৰে। কি প্ৰভৃতিৰ ক্ষেত্ৰতহে প্ৰণয়ন কৰা হয়:

• [FLT][[[FLT:][[[[FLT:]][[FLT]] এজনৰ সন্তানক ডাঙৰ কৰিবলৈ, আৰু চিকিৎসাৰ প্ৰতি অস্বীকাৰ কৰাৰ অধিকাৰ সকলোকে আপেক্ষিক প্ৰক্ৰিয়াৰ অধীনে সুৰক্ষিত কৰা হয়।[FT:2][FT:2][FT:2] ৱেডৱেল্লেভেছ[1][5][5][5], উচ্চ আদালতে এই একে দম্পতিৰ সৈতে বিবাহ কৰাৰ অধিকাৰ আছে, যিয়ে প্ৰাধিকাৰীতাত থকাৰ ক্ষেত্ৰত।
• মাতা - পিতৃৰ অধিকাৰ :[ পিতৃ - মাতৃয়ে নিজৰ সন্তানৰ প্ৰতিপালন আৰু শিক্ষা প্ৰদান কৰাৰ এক মৌলিক অধিকাৰ আছে। স্কুলসমূহে এই অধিকাৰক এক শক্তিশালী ন্যায়ৰ অভাৱৰ সৈতে বাধা দিব নোৱাৰে।
• [[FLLT:0] উপ-প্ৰিয় প্ৰক্ৰিয়াৰ বাবে মানুহক শারীরিক নিয়ন্ত্ৰণৰ পৰা মুক্ত কৰা পৰা ৰক্ষা কৰাও হয়--প্ৰকৃতিকভাৱে, এক মানসিক স্বাস্থ্য চৰ্ত্তাকৰ প্ৰতি অনিচ্ছুকতা আৰু সুদৃঢ়তাৰ প্ৰমাণৰ প্ৰয়োজন।
• অনতিপলমে কৰা চৰকাৰৰ কৰ্মৰ পৰা পৃথকীকৰণ: যদিও কোনো মৌলিক অধিকাৰ নাথাকে, চৰকাৰে কৰা কাৰ্য্যক প্ৰতিৰোধ কৰাৰ বাবেহে চৰকাৰে “বিবেচকক লঙ্ঘন কৰাৰ” পৰা আঁতৰি থাকে। এই স্তৰই চৰকাৰৰ বাবে অতি প্ৰত্যাহ্বানজনক, কিন্তু ই অপৰাধৰ বিৰুদ্ধে সুৰক্ষা প্ৰদান কৰে।

কাৰণ প্ৰণয়ন প্ৰক্ৰিয়াৰ বাবে এটা আইনৰ বিষয়ে ক'লে [FLT][FLT] এটা প্ৰক্ৰিয়াক প্ৰয়োগ কৰাতকৈ অধিক ইয়াক প্ৰয়োগ কৰা হয়, তথাকথনে সঠিক নিৰীক্ষণ কৰা হয় যেতিয়া এটা মৌলিক বিষয় হয়। ইয়াৰ অৰ্থ হৈছে যে আইনক এটা প্ৰিয় সুবহৰী আৰু সুগন্ধ লাভ কৰিবলৈ সংক্ৰান্ত কৰা হয়।

শিক্ষাত প্ৰৰিত প্ৰক্ৰিয়া

স্কুলসমূহ অদ্বিতীয় পৰিৱেশ, সুৰক্ষা আৰু শিক্ষাগত গুণৰ প্ৰতি আগ্ৰহী। এই প্ৰক্ৰিয়াই শিক্ষাগত নিয়মৰ পৰা অধিক সাধুতা প্ৰদান কৰে।

ধৰা শিক্ষাৰ অধিকাৰ

শিক্ষাৰ্থীসকলে স্কুলৰ গেউটৰত উপস্থিত হৈ সকলো সাংবিধানিক অধিকাৰ হেৰুৱাই নাপাব। সুপ্ৰিম কোর্টে সদায়ে সিদ্ধান্ত গ্ৰহণ কৰে যে শিক্ষাৰ ওপৰত প্ৰভাৱ পেলাই শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত শিক্ষাদানৰ অধিকাৰ আছে। কিহেহেহে এই শিক্ষা প্ৰদান কৰে:

• [[FLT] কণ্ঠ:[[[[ এই অপৰাধৰ বাবে শিক্ষার্থীসকলে দহ দিন বা বাহিৰ কৰাৰ বাবে তত্ত্বাৱধান লোৱা উচিত। এই স্কুলে তত্ত্বিক অভিযোগ, শিক্ষাৰ্থীৰ বিৰুদ্ধে সাক্ষ্য প্ৰদান কৰা উচিত। এই শিক্ষাৰ্থীক এজন আইনজীৱী বা আন আন আনৰ দ্বাৰা প্ৰতিষ্ঠিত কৰা, সাক্ষী জনাৰ আৰু স্বাৰ্থপৰ বিদ্যালয়ৰ প্ৰতি থকাৰ প্ৰতি থকাৰ অধিকাৰ আছে।
• [FLT][ অবিবেচক শিক্ষাৰ অনুমান:[[FLTEET]] তত্ত্বাৱধিকাৰীসকলে অযোগ্যতামূলক শিক্ষা কাৰ্য্য (EA)ৰ অধীনে, পিতৃয়ে শিশুক এক অপ্ৰকার্যতাৰ সৈতে স্থাপন কৰা বা পৰিবৰ্তন কৰাৰ সময়ত প্ৰতিবন্ধন কৰে। ইয়াৰ অধিকাৰ আছে সকলো সভাত ভাগ লোৱা, সকলো সভাৰত ভাগ লোৱা আৰু সকলো বিষয়ত ভাগ লোৱাৰ বাবে শিক্ষাগত সিদ্ধান্ত লোৱা।
• অনিশ্চিততা আৰু হেৰুৱা: স্কুলৰ কৰ্ম্মীয়সকলে কোনো বিশেষ পৰিস্থিতিৰ পাছত কোনো ৱাৰেন্ট বিচাৰি বিচাৰি বিচাৰিব পাৰে, চতুৰ্থ সংশোধনৰ প্ৰয়োজন যে তেওঁলোকৰ আদি আৰু সামৰ্থৰ ওপৰত যুক্তিসঙ্গত অনুসন্ধান কৰা হয়। এজন অযৌক্তিক এজন ধ্ৰুৱিক সন্ধানে স্কুলৰ কৰ্মৰ কাৰ্য্যক প্ৰত্যাহ্বান কৰিব পাৰে।
• এপিপোলিছ:[ বহুতো স্কুলৰ জিলাই ডিষ্কিপেইনাৰ আৰু বিশেষ শিক্ষাৰ সিদ্ধান্তৰ বাবে প্ৰশাসন স্থাপন কৰিছে। এই পদ্ধতিসমূহই নিজৰ বাবে সঠিক প্ৰক্ৰিয়া, এই প্ৰক্ৰিয়াই সঠিক পদক্ষেপ লোৱাৰ আগতে সঠিকভাৱে।

যেনে, এটা হাইস্কেল বিদ্যালয়ৰ বিদ্যালয়ৰ চমু পৰীক্ষাত ছিন্ন কৰি এটা সহায়ক প্ৰশাসনৰ সৈতে সমস্যাৰ বিষয়ে ব্যাখ্যা কৰাৰ সুযোগ পালে। স্কুলত যদি এক দিনৰ পাছত শাস্তি হয়, যাতে কোনো প্ৰকাৰৰ ক্ষেত্ৰতো সঠিকভাৱে শাস্তি পোৱা যায়। কিন্তু যদি সেই একেই অভিযোগে শুধৰণি কৰে, তেন্তে সেই শিক্ষা বিদ্যালয়ক বৰ্তমান আৰু ক্ৰেক্সাইমেইনৰ বাবে সম্পূৰ্ণ শুনিব লাগে।[FT:U][F1][F][F1][F][F]

প্ৰশাসক অধিকাৰসমূহ

শিক্ষক আৰু অন্য স্কুলৰ কৰ্ম্মীয়সকলৰ অধিকাৰ আছে, বিশেষকৈ যিসকলৰ সৈতে কোনো সংযোজন আছে। চৌদ্দতম সংশোধনে ৰাজহুৱা কৰ্ম্মকাৰীসকলক নিৰন্তৰে কৰ্ম্মৰ প্ৰতি থকা নিজৰ অধিকাৰৰ পৰা ৰক্ষা কৰে।

• নিষ্ফলতাসমূহৰ নোটকালি: এজন অভিষেকক বন্ধ কৰাৰ আগতে, স্কুলে দৰিদ্ৰতা বা অশুদ্ধতাৰ বাবে বিশেষ কাৰণ প্ৰদান কৰিব লাগিব।
• [[FLT]] অন্তত, শিক্ষকজনে নিজৰ কাষত এটা সৰু সভাত উপস্থিত হয়। এই শুনাটো অতি বিস্তাৰিত হোৱা আৱশ্যক নহয়, কিন্তু বন্ধ কৰাৰ আগতে ইয়াক প্ৰভাৱিত কৰিব লাগিব যদি শিক্ষকে কৰ্মত এটা বৈশিষ্ট্য আছে।
• অফ-মেৰাৰ কৰ্ম সঞ্চালন: বন্ধ হোৱাৰ পিছত, শিক্ষকে কোনো ভিন্ন বোৰ্ড বা প্ৰশাসনৰ বিচাৰকৰ্ত্তাৰ আগত সম্পূৰ্ণকৈ শুনিবৰ অনুৰোধ কৰিব পাৰে। এই শুনাটোত উপস্থিত সাক্ষীৰ অধিকাৰ অন্তৰ্ভুক্ত কৰিব লাগিব, আৰু পৰামৰ্শৰ দ্বাৰা প্ৰতিফলিত কৰা উচিত।
• প্ৰতিকাৰৰ পৰা পৃথকতা:[FLT][FLT][aublet:1][igratesssss] বিদ্যালয় নীতিসমূহক এটা ছিন্নতামূলক নিয়ম হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰাৰ পৰা ৰক্ষা কৰিব পাৰি। এটা প্ৰযোজনে স্বাৰ্থৰ প্ৰবন্ধক পুনৰায় কৰা অনুদানৰ ক্ষেত্ৰত মুক্ত ভাষাৰ বিষয়ে মুক্তভাৱে দাবী কৰিব পাৰে।

আন-প্ৰকৃত শিক্ষকসকলৰ বাবেও কৰ্ম্মৰ সঠিক প্ৰতিৰক্ষাৰ কিছু কাৰণ আছে। যেনে, যদি বহু বছৰৰ বাবে তেওঁলোকে আন আনুষ্ঠানিক বিশ্লেষণৰ বাবে পুনৰ প্ৰত্যাশা দেখুৱাইছে। উচ্চ আদালত [FT:0][FT:0][FT:0] শিক্ষা বোৰে [Clevelcalcal Card bod shitle[FTL]][FTL]][85] (1985) জনপ্ৰিয় গৰাকীৰ কৰ্মীসকলে নিজৰ কৰ্মৰ বাবে নিজৰ চাকৰিৰ বাবে খেতেৰে আৰু উত্তৰ দিবলৈ সুযোগ পায়।

অনুশাসন আৰু বিশেষ শিক্ষা: অধিক সুৰক্ষা

অপ্ৰেষিত শিক্ষাগত নিৰুৎসাহিততাৰ বাবে। IDEA এ নিযুক্তিসমূহে “প্ৰভু জনপ্ৰিয় শিক্ষা” (FAPE) আৰু পিতৃ - মাতৃসকলে গ্ৰহণ কৰাৰ বাবে কোনো প্ৰস্তাৱ কৰা কোনো পৰিবৰ্তনৰ প্ৰত্যাহ্বান কৰিব পাৰে। যেতিয়া স্কুলে শিক্ষাৰ অনুপ্ৰেৰিত অভাৱৰ সৈতে অভাৱৰ সম্মুখীন হ'ব বিচাৰিছে, তেতিয়া শিক্ষাগত শিক্ষাৰ (IE) ব্যক্তিগত শিক্ষাৰ কাৰ্য্যক প্ৰশিক্ষণ দিয়া উচিত। যদি হয়, স্কুলে নিজৰ আপৰাধীকৰণৰ কাৰ্য্যক স্বীকাৰে অপ্ৰকাশিত হ'ব নে নহয়, তেন্তে স্কুলে অধিক সময়লৈকে সংখ্যক সময় ব্যয় কৰিব নোৱাৰে।

এই পদ্ধতিবোৰে শিক্ষার্থীসকলক স্কুলত অস্বীকাৰ কৰাৰ পৰা ৰক্ষা কৰে, কিয়নো তেওঁলোকে নিজৰ অসুবিধাৰ বাবে অসুবিধাহীন ।

নিৰ্মিত প্ৰক্ৰিয়া বিচ্ছিন্ন কৰাৰ ফলাফল

যেতিয়া স্কুল বা আন চৰকাৰে কোনো প্ৰকাৰৰ প্ৰকাৰৰ প্ৰতি শ্ৰদ্ধা না কৰে, তেতিয়া ফলাফল অধিক কঠিন হ'ব পাৰে। শিক্ষামূলক পাঠৰ বাবে এই পদ্ধতিৰ অবিহনে অশুদ্ধতা বা ভৌতিক ক্ষতি হ'ব পাৰে (অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ ক্ষেত্ৰত)। শিক্ষা প্ৰদান কৰাৰ বাবে শিক্ষা প্ৰদান কৰাত অস্বীকাৰ কৰা হয়।

এই আইনই ৰাষ্ট্ৰৰৰ চৰ্ত্তমানৰ বাবে কোনো সঠিক পদক্ষেপ লোৱাৰ সময়ত কঠিন চিকিৎসা প্ৰদান কৰিব পাৰে। যেনে, কোনো স্কুলে কোনো শুনানি নোহোৱাকৈ বিদ্যালয়ক স্থায়ীভাৱে বহিষ্কাৰ কৰে, এজন न्यायाधीशে বিদ্যালয়ক নুশুনাকৈ পঢ়াৰ আদেশ দিব পাৰে।

আইনগতভাৱে অমানুষিকভাৱে অমানুষিকভাৱে অপমান কৰাৰ ফলত মানসিক আৰু সম্পৰ্কৰ ক্ষতি হ’ব পাৰে ।

প্ৰত্যাশাৰ প্ৰতি দৃঢ়তা বজাই ৰখাত প্ৰশিক্ষণ দিয়া প্ৰশিক্ষণৰ ভূমিকা

প্ৰশাসনৰ বাবে শিক্ষামূলক গোষ্ঠী, মুখ্য আৰু স্কুলৰ বিদ্যালয়ৰ কৰ্মীসকলে দৈনিক শিক্ষা আৰু পৰিয়ালৰ সৈতে ভাৱবিনিময় কৰে।

• নীতিসমূহক জানিব পাৰি: আপোনাৰ স্কুল জিলাৰ ষ্ট্ৰেলৰ ষ্ট্ৰেলৰ ষ্ট্ৰেটৰ ক'ডৰ সৈতে পৰিচিত হ'ব।
• সকলো তথ্য নথিত্যাগ কৰক:[ এজন সহপাঠীৰ প্ৰতি থকা নিৰন্তৰে প্ৰতিযোগীতা বিষয়ক অনুসৰণ কৰা সময়ত, বিৱৰিত ৰেকৰ্ডসমূহ ৰখা। এই তথ্য ব্যৱস্থাৰ বাবে প্ৰণয়ন কৰা আৱশ্যক যে প্ৰক্ৰিয়াসমূহ অনুকৰণ কৰা হৈছিল।
• কমিনিকট স্পষ্টভাৱে:[[ শিক্ষাগত আৰু তেওঁলোকৰ অধিকাৰৰ পিতৃ - মাতৃক ভাষাৰ বিষয়ে বুজিব পাৰি । এটা সাধাৰণ টোকায়ে বৰ্ণনা কৰিছে যে, “প্ৰত্যেক সময় চলাৰ আগতে আপোনাৰ শুনাটো সঠিক হয়"।
• চিকিৎসক অনুশীলন: শিক্ষা, বিশেষ শিক্ষা আৰু সাংবিধানিক অধিকাৰৰ প্ৰতি পেশাগত উন্নয়ন অধিবেশনত উপস্থিত হয়। বহুবাৰ জেলাই আইনগত বিশেষজ্ঞ বা রাষ্ট্রীয় শিক্ষা সংস্থাৰ নেতৃত্বত কাৰ্য্যকৰ প্ৰবন্ধ কৰে।
• কণ্ঠক যেতিয়া অনিশ্চিত: কোনো পৰিস্থিতি যদি কোনো প্ৰক্ৰীষ্টীয় প্ৰশ্ন সৃষ্টি কৰে- যেনে এটা নিগূঢ়তা ভিতৰৰ সৈতে বহিষ্কাৰ কৰা হয়- বিশেষ শিক্ষাৰ বিশেষ අධ්‍යක්ব্ৰক্ষকৰ সৈতে বা আইনগত পৰামৰ্শ লোৱাৰ পূৰ্বেই।

নিজৰ অধিকাৰৰ বিষয়ে জনাৰ বাবে শিক্ষাদান কৰা আৰু নিজৰ অধিকাৰৰ বিষয়ে জনাও একেই । যদি আপুনি এটা ঋণাত্মক মূল্যৱান মূল্যৱান ভাৱনা লাভ কৰে, তেন্তে আপুনি প্ৰমাণসমূহ পৰ্যবেক্ষণ কৰাৰ, উত্তৰ দিবলৈ, আৰু শুনিবৰ অনুৰোধ কৰাৰ অধিকাৰ আছে। এই প্ৰক্ৰিয়াক নিজেই নিজেই অনুকৰণ কৰিব বুলি ভাবি নিবিচাৰো।

প্ৰত্যাশাৰ বিষয়ে সচেতন হোৱা

স্কুলৰ এক সংস্কৃতি সৃষ্টি কৰাৰ বাবে ইচ্ছাকৃতভাৱে প্ৰচেষ্টা কৰা আৱশ্যক। বহুতো শিক্ষাবিদ আৰু পিতৃ - মাতৃয়ে নিজৰ অধিকাৰৰ বিষয়ে নাজানে, আৰু শিক্ষাবিদসকলৰ ওচৰত কেৱল উচ্চ জ্ঞান আছে। স্কুলে প্ৰশিক্ষণৰ দ্বাৰা প্ৰশিক্ষণ প্ৰদান কৰিব পাৰে:

• কাৰ্য্যচপ আৰু চেমিনাৰ: পিতৃ - মাতৃ আৰু শিক্ষাগত নীতি, বিশেষ শিক্ষা অধিকাৰ আৰু অভিযোগৰ বিষয়ে শিক্ষা প্ৰদান কৰিবলৈ গৃহস্থে বছৰীয়া অধিবেশন। স্থানীয় উকিল বা গৃহস্থ অধিকাৰৰ সৈতে প্ৰবন্ধ কৰা হয়।
• কৃপামূলক অনুকূল সংকল্প:[[[[FLT]] ৰাষ্ট্ৰ, চৰকাৰ, বা ইতিহাসৰ শ্ৰেণীত প্ৰক্ৰান্তৰ বিষয়ে এক ঐতিহ্য। উদাহৰণস্বৰূপ, সংবিধানৰ এক দলে এটা উপহাৰ শুনা যাব পাৰে, য’ত শিক্ষাদানকাৰী, বিদ্যাৰ্থী আৰু সাক্ষীসকলৰ ওপৰত অভিযোগ, অভিযোগ কৰা হয়।
• উৎস কেন্দ্ৰ: এটা ৱেব পৃষ্ঠা অথবা মুদ্ৰণ পথাৰ সৃষ্টি কৰক, যি শিক্ষামূলক প্ৰক্ৰিয়া অমান্য কৰে, তাৰ বাবে শিক্ষাৰ ৰাষ্ট্ৰৰ অধিকাৰ আৰু পদক্ষেপ লোৱাটো সন্দেহজনক।
• এডভোকেসি দল:[ শিক্ষাগত সংগঠনসমূহক শিক্ষা আৰু সামন্তিক শিক্ষাৰ বিষয়ে শিকাবলৈ উৎসাহিত কৰক। বৃদ্ধ শিক্ষাই সৰু শিক্ষা গৰাকীক সন্ধান আৰু হেৰুৱা শিক্ষাৰ বিষয়ে বুজিবলৈ সহায় কৰিব পাৰে।

তদুপৰি স্কুলত কোনো সঠিক পদক্ষেপ লোৱাৰ পৰিৱৰ্তে শিক্ষা গ্ৰহণ কৰা শিক্ষা গ্ৰহণকাৰীসকলে নিজৰ অধিকাৰক চাকৰ, ঘৰ আৰু আন প্ৰশাসনৰ সৈতে ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ প্ৰস্তুত হয় ।

সংকল্প

এই ক্ষেত্ৰত এক অবিহনে কোনো আইনগত চিন্তা নহয়- ই এক প্ৰকাৰে প্ৰতিজনৰ গৌৰৱ আৰু স্বাধীনতাৰ প্ৰতি প্ৰতি থকা অধিকাৰৰ প্ৰতি প্ৰতি থকা সুৰক্ষা প্ৰদান কৰে। শিক্ষাৰ প্ৰসৱত, শিক্ষাগত প্ৰসৱতীয়ে শিক্ষামূলক বিষয়বোৰে শিক্ষা প্ৰদান কৰা শিক্ষামূলক বিষয়ক অস্বীকাৰ কৰা নহয়, আৰু পৰিয়ালসমূহৰ শিক্ষাৰ ওপৰত প্ৰভাৱ পৰিব নালাগে।

আপুনি স্কুলৰ প্ৰশাসক হয় নে নহয়, এজন অনুমান নীতিৰ সম্মুখীন, বা এজন শিক্ষকে আপোনাৰ অধিকাৰৰ বিষয়ে বুজিব বিচাৰে, এই সিদ্ধান্তত একো স্থিৰ থাকে: চৰকাৰে কোনো কিছু লোৱাৰ আগতে, ই ভাল প্ৰণালী আৰু মূল স্বাধীনতাৰ অনুসৰণ কৰিব লাগিব। এই নীতিক পালন কৰা উচিত স্কুলৰ সকলো সদস্যৰ দায়িত্ব। আপোনাৰ অধিকাৰৰ বিষয়ে অধিক জানিবলৈ[FT:F][F][F][F] বা CORENTET][F] তত্ত্বাৱধান কৰা।