Table of Contents

বৃদ্ধি আৰু শুদ্ধতাৰ মাজত হোৱা পৰীক্ষা

অৰ্থনৈতিক বৃদ্ধি আৰু নিপুণতাৰ মাজত থকা সম্পৰ্ক হৈছে এক শক্তিশালী আৰু বিকশিতীয় বিতর্ক। বহু বছৰৰ পৰা, নীতি নিৰ্বাহকাৰীসকলে এক মৌলিক প্ৰশ্নৰ সম্মুখীন হ'ল: সমাজে কি দৈৰ্ঘ্যবাদৰ বাবে দ্বন্দীতাক ত্যাগ কৰিব পাৰে, বা এই সমস্যাক কোনো কাৰ্য্যকৰ মূল্যে নহয়? ই কোনো শিক্ষাগত, সামৰ্থিক নিয়ম, শ্রম আইন, আৰু বাণিজ্য চুক্তিৰ আকাৰ দিয়ে। এই দুৰ্ব্বলতা জনসংখ্যাৰ বাবেহে অধিক গুৰুত্ব দিব পাৰে।

এই বিষয়ে বিতর্কৰ কেন্দ্ৰত, এক ধনী সমাজৰ দুই প্ৰকাৰে প্ৰতিযোগী হোৱা দেখা যায়। এক দৃশ্যত মানৱৰ প্ৰকৃত অৰ্থনীতিৰ প্ৰমুখ ইঞ্জিন বৃদ্ধি হ'ল। এক অৰ্থনীতিৰ বৃদ্ধিৰ সময়, চাকৰি আৰু আয়ন উৎপন্ন কৰে। অন্য দৃষ্টিতে উল্লেখ কৰা হৈছে যে বৃদ্ধিৰ লাভসমূহ কেনেকৈ বৃদ্ধি কৰিব পাৰি। এক সমাজে উচ্চ আয় আৰু অস্থিৰতা বৃদ্ধিৰ বাবেহে অধিক ধনী সমাজক সামৰ্থ্য আৰু সামৰ্থ্যহীনতাৰ পৰা কমকৈ অধিক।

এই লেখটোত ৱাপ-অয়্যায়ক ট্ৰাফিক'ফৰ মূল পৰিমানৰ পৰিকল্পনা পৰীক্ষা কৰে, প্ৰকৃত-জগতৰ উদাহৰণসমূহ অনুসন্ধান কৰে আৰু এই উদ্দেশ্যসমূহ সহন কৰিব পৰা নীতিসমূহ আলোচনা কৰে। এই লেখটোত এই জটিল বিষয়বোৰৰ সৈতে জড়িত থকা শিক্ষাৰ গুৰুত্বতাক উল্লেখ কৰা হৈছে।

অৰ্থনৈতিক বৃদ্ধি

অৰ্থনৈতিক বৃদ্ধিৰ অৰ্থ হৈছে, সময় আৰু সেৱাৰ বাবে অৰ্থনীতিৰ বৃদ্ধি। এই মাত্ৰাত প্ৰকৃত গ্ৰোস্টিক উৎপাদনৰ বৃদ্ধিৰ হাৰ (GDP)। যি সমূহ অৰ্থনৈতিক ফলাফলৰ বাবে সলনি কৰে আৰু অৰ্থনৈতিক ফলাফলৰ এটা স্পৰ্শ প্ৰদান কৰে। যদিও জিডিপি বৃদ্ধি ভাল-সম্পাদক নহয়, ইয়াৰ বাবে মানুহৰ জীৱন, জীৱন, স্তৰ আৰু পানীয় আৰু শুদ্ধতাৰ পৰিশ্ৰমৰ সৈতে একেলগে একো হয়।

অৰ্থনৈতিক বৃদ্ধিৰ চালকসকল

ইকোনমিস্টে বহুতো কি' চালককক চিৰকালৰ অৰ্থনৈতিক বৃদ্ধিৰ বিষয়ে চিনাক্ত কৰিছে:

  • কমিটল জমা দিয়া হৈছে: [ ভৌতিক অভিযান যেনে যন্ত্র, ফকাঁচী আৰু অবকাঠামোৰ উৎপাদন বৃদ্ধি হয়।
  • মানৱৰ উচ্চতম উন্নয়ন: শিক্ষা আৰু শিক্ষা, কৰ্মশক্তিৰ দক্ষতা আৰু জ্ঞান উন্নত কৰে, আৰু অধিক কাৰ্য্যসাধন আৰু উদ্ভাৱন আৰু উদ্ভাবন কৰা হয়।
  • টেকেকেকেলিক প্ৰগতি:[ প্ৰবণতাসমূহে একেটা ইনপুটৰ সৈতে অধিক উৎপন্ন কৰাৰ অনুমতি দিয়ে, চালন চলাই অধিক বৃদ্ধি হ'ব।
  • লিঙ্গিক গুণ: শক্তিশালী বৈশিষ্টৰ অধিকাৰ, নিয়ম আৰু স্থায়ী রাজনৈতিক প্ৰতিষ্ঠানসমূহ বিনিয়োগ আৰু উদ্যোক্তাত্বৰ বাবে এক পৰিৱেশ সৃষ্টি কৰে।
  • ৰাষ্ট্ৰীয় কৰ্মকাৰ্য্যে দেশসমূহক উত্তম, ডাঙৰ বাজারৰ বাবে ব্যৱহাৰ আৰু বিচাৰধাৰা আৰু প্ৰযুক্তিৰ অভাৱৰ পৰা লাভৱান কৰে।

বৃদ্ধিৰ লাভসমূহ

আৰ্থিক বৃদ্ধিৰ ইতিবাচক প্ৰভাৱসমূহ ভালকৈ দাঙি ধৰিছে। ঐতিহাসিকভাৱে, দীৰ্ঘ সময়ৰ বৃদ্ধিত জীৱনৰ স্তৰত এক বৃহৎ উন্নতি হ'ল। দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধৰ পাছত আমেৰিকা যুক্তৰাষ্ট্ৰ আৰু পশ্চিম ইউৰোপে একো বৃদ্ধি পালে। আন এটা সময়ত লাখ লাখ লোকে দাৰ্শনিক শিক্ষা, স্বাস্থ্য পৰিশোধ আৰু অবকাঠামোৰ বৃদ্ধিৰ বাবে অধিক বৃদ্ধি পালে। অধিক সময়ৰ বাবে চীন আৰু পূৰ্ব এশিয়াৰ অন্য এছিয়াৰ দৰিদ্ৰতাত প্ৰায় ৩৯ শতাংশ দৰিদ্ৰৰৰ পৰা কমে অধিক অধিক। বিশ্ববৃহ্ৰ বিশ্বৰ মাত্ৰাত বিশ্ববৃক্ষৰ সংখ্যা ১৯৯০ৰ পৰা ২০ শতাংশত বৃদ্ধি হ'ল।

তদুপৰি, ৰাজ্যৰ সমাজৰ সমস্যাসমূহ সমাধান কৰাৰ বাবে চৰকাৰে ধন - সম্পত্তি বৃদ্ধি কৰি অধিক লাভ কৰিব পাৰে।

GDP ৰ সীমাক মাপ হিচাপে

ইয়াৰ সামগ্ৰীৰ বাবে জিডিপিৰ অৰ্থনৈতিক কাৰ্যক্ষমতাৰ বাবে গুৰুত্বপূৰ্ণ সীমা আছে। ই পৰিৱেশৰ পৰা কমে, স্বাভাৱিক সম্পদসমূহ, বা পুৰুষৰ পৰিশ্ৰমৰ মূল্য নাপালে। ইয়াৰ উপৰিও, জিডিপি বৃদ্ধিই অপ্ৰকৃতিৰ লাভৰ লাভসমূহ বৃদ্ধি কৰিব পাৰে। ই মানৱ উন্নয়নৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীলতা বৃদ্ধি কৰা আৰু ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতাৰ মাজত বিভেদ সৃষ্টি কৰে।

সমতুল্যতা

ইকুইটি সমাজৰ মাজত থকা বিদ্ৰোহী সম্পদ, সুযোগ আৰু ফলাফলৰ বিষয়ে উল্লেখ কৰে। ই ন্যায় আৰু ন্যায়পৰায়ণ নীতিসমূহৰ মূল ধাৰণা। যদিও কোনো এটা ভিন্ন ব্যাখ্যা নাই যে, বেছিভাগ মানুহে অসাধাৰণ বিভেদৰ হ্ৰাসৰ ওপৰত জোৰ দিছে আৰু নিশ্চয়তা প্ৰদান কৰে যে সকলো মানুহে জীৱনৰ মৌলিক মানৰ বাবে লাভ কৰিব পাৰে।

অসংখ্যৰীৰ ধৰণ

ইকোনমিস্ট আৰু দাৰ্শনিকসকলে বিভিন্ন ধৰণৰ ন্যায়পৰায়ণতাৰ মাজত পাৰ্থক্য কৰে:

  • [FLT] একেই পৰিস্থিতিত থকা মানুহেও একেইদৰে কৰিব লাগে। যেনে, একেই আয়ৰী থকা দুয়ো জন ব্যক্তিয়ে টকাত সমান পৰিমাণৰ দাম দিব লাগে।
  • [FLT] বিভিন্ন পৰিস্থিতিত থকা ব্যক্তিক ভিন্নভাৱে ব্যৱহাৰ কৰা উচিত। এই সিদ্ধান্তে প্ৰবঞ্চিত কৰি প্ৰবঞ্চিত কৰা হয়, যত উচ্চ আয়ৰীসকলে টকাৰ পৰা অধিক শতাংশ উপাৰ্জন কৰে।
  • সুযোগৰ সমানতা সকলো মানুহৰ জন্মৰ পৰিস্থিতিৰ স্বত্বেও সফল হ'ব পাৰে, এইটোৱে শিক্ষা, স্বাস্থ্যৰ, আৰু আন আন এটা স্তৰৰ দৰে চলি থকা ক্ষেত্ৰৰ প্ৰতি মনোযোগ দিয়ে।
  • ফলাফলৰ সমানতা লক্ষ্য কৰে আয়, ধন আৰু ভাল কাৰ্য্যৰ অন্য পদ্ধতিসমূহ কমে। এই পদ্ধতিটো অধিক উচ্চাকাঙ্খিত আৰু সাধাৰণভাৱে টকা আৰু স্থানান্তৰৰ দ্বাৰা পুনৰ বিতৰণ কৰা আৱশ্যক।

কিয় তেনে বিষয়বোৰত উপনীত হোৱা

এই সকলোবোৰ দৃঢ় কাৰণ আছে যে, নিষ্ঠাত্বৰ উচ্চ স্তৰ সমাজৰ সহযোগ আৰু ৰাজনৈতিক স্থিৰতাক হ্ৰাস কৰিব পাৰে। যেতিয়া জনসংখ্যাৰ এক বৃহৎ অংশে মনে কৰে যে ব্যৱস্থাক বিকৃত কৰা হৈছে, আন আন্তৰিকতাবাদৰ বাবে বিশ্বাস, গণতান্ত্ৰিক নীতিসমূহে অসুবিধা হ'ব পাৰে।[FT:0] ৰ' ডেন ৱেন ৱেন ৱেনড ৱেন ৱেনড[F1][F1] আৰু ব্ৰানকো ৰেলানোৱেনিকে দেখা দিছে যে সমাজৰ অসুবিধাৰ উৎস হ'ব পাৰে।

দ্বিতীয়ত, অসামৰিকতাবাদত অভাৱতা হোৱাটো সম্ভৱ। শিশুসকলে প্ৰায়ে উচ্চ শিক্ষা, স্বাস্থ্যগততা আৰু খাদ্যৰ সামৰ্থৰ বাবে অস্বীকাৰ কৰে, যাৰ বাবে অৰ্থনীতিত ভাগ লোৱাত সক্ষমতা সীমিত হয়। ই মানৱ রাজধানীৰ ধ্বংসৰ প্ৰতিহে বুজায় যে আন্তৰ্জাতিক মুদ্ৰা ফ্ৰান (IMF)ে প্ৰাৰ্থী তত্ত্বৰ সৈতে সম্পৰ্ক থকা অস্বাভাৱিকতাক কম আৰু কমে পৰিৱেশৰী বৃদ্ধিৰ বিষয়ে ৰিপৰ্ট কৰিছে।

তৃতীয়তে, ন্যায়পৰায়ণতা হৈছে ন্যায়পৰায়ণতা ।

মানানসই

অসামৰিকতাই হৈছে জিনি কোফ্কিটি (সৃষ্টি সমতা), যি জীনি সহযোগীতা (সৰ্বশেষ সমতা), ১ৰ পৰা ১লৈকে সীমা। আমেৰিকা যুক্তৰাষ্ট্ৰত আয়তা লাভৰ বাবে জিনি সহযোগীতা প্ৰায় ০.৪৮, নৰ্ডিক দেশসমূহৰ ভিতৰত প্ৰাথমিক। ইয়াৰ বিপৰীতে ডেনমাৰ্ক আৰু সুইডেন্‌ছৰ দৰে জেনি ট্ৰান্সৰ দৰে জীৱিকা আৰু ট্ৰান্সেঞ্চলৰ জীফেক্টৰ সাধ্য আৰু পৰিবাহক প্ৰণালীসমূহ। অন্য পদক্ষেপসমূহে ১০ শতাংশৰ আয়ত ভাগ আৰু ৪০ শতাংশৰ পৰিমাণৰ সৈতে তুলনা কৰে।

ট্ৰফিডফ আৰু কুইটিৰ মাজত

এই প্ৰশ্নটোৰ উত্তৰ ইন্সটিক্স আৰ্থাৰ অকানৰ কাৰ্য্যৰ সৈতে একেলগে জড়িত। এই বৃত্তান্তই বিখ্যাতভাৱে "অকল বেলক" বুলি বৰ্ণনা কৰিছে।[FT:0] তেওঁৰ কিতাপত[FT:EULF:] ধনী ধনী জনতাক বৃক্ষৰ পৰা বেৰি লোৱাৰ দৰে বিক্ৰেতা কৰা হয়। এই প্ৰশ্ন হৈছে যে কিছু পানী উৰ্ভত পৰিবৰ্ত্তনৰ বাবে পৰিবহন কৰা হয়।

অকানৰ ৰূপক অতি প্ৰভাৱশালী হৈছে, কিন্তু তাৰ পিছত গবেষণায়ে অধিক সংখ্যক বিকশিত কৰি তুলিছে। এই সম্পৰ্ক গৰ্ভধাৰণৰ মতে গৰ্ভ আৰু নৈৰম্যৰ মাজত এক ভিন্নতা আছে। এই সম্বন্ধ নীতি, পৰিচালক প্ৰসৰ আৰু সময় প্ৰাথমিক। কিছুমান ক্ষেত্ৰতে নীতিসমূহে অস্বাভাবিকতা বৃদ্ধি বৃদ্ধি কৰিব পাৰে, আন আনৰ বাবে, বিশেষকৈ, কৰ্ম্মিকতা বাস্তৱিক আৰু গুৰুত্বপূৰ্ণ।

কেনেকৈ বৃদ্ধি হ’ব

ইমানেই প্ৰাকৃতিক বৃদ্ধিই সকলোক সমানে লাভ নকৰে। অৱশেষত, বহুতো দ্ৰুত সময়তো অস্বাভাৱিকতা বৃদ্ধি হ’ল। অৱ औষ্টাবাদৰ সময়ত শিল্পবাদীসকলে কাৰিকৰ দাৰ্শনিক শ্ৰেণীৰ তুলনাত অধিক ধন সঞ্চয় কৰিছিল।

ৰোডিকে প্ৰবল বৃদ্ধি বহুতো প্ৰকাৰে অস্বাভাবিকতা সৃষ্টি কৰিব পাৰে। বিজ্ঞানে প্ৰায়ে ক্ষমতাহীন শ্রমিকসকলৰ ওপৰত বিশেষভাৱে ক্ষমতা প্ৰদান কৰে। এই বিশেষজ্ঞসকলে নতুন বিজ্ঞানী বিজ্ঞানী সমূহে নিজৰ মুদ্ৰা সলনি কৰা দেখিব পাৰে। সেইদৰে, কৰ্ম্মকাৰীসকলে প্ৰশিক্ষণৰ পৰিচালকসকলক প্ৰবাহিত কৰিব পাৰে, যদিও কাৰ্ৰিকে ইমপোৰ্ট-কম্পিয়নত ক্ষতি সাধন কৰে। ডেন্ৰিকোক দাবী কৰিছে যে বিশ্বব্যাপী একতাবাদে এক অসাধাৰণতা, ৰাজনৈতিক শাসন আৰু ৰাজনীতিৰ প্ৰতি অসম্ভৱ।

ধন অস্বাভাবিকতা প্ৰায়ে আয়ত্বতকৈ অধিক অধিক। ধনৰ বৃদ্ধি হয়, যিসমূহে প্ৰথমে কমৰতকৈ অধিক বৃদ্ধি পায়। এই কাৰ্য্যই ৰাষ্ট্ৰবাদী থমাচ পিকটিৰ দ্বাৰা ২০১৩ চনত নিজৰ কিতাপত লিখা হৈছিল।[FT:Cital]

• আমি কেনেকৈ “আত্মাৰ ফল ” পাব পাৰোঁ?

আন এটা দিশত অস্ত্ৰতা হ্ৰাস কৰাৰ বাবে অস্বাভাবিকতাক হ্ৰাস কৰিব পাৰি । আৰ্থিক বৃদ্ধি আৰু ধন - সম্পত্তিৰ উচ্চ টকা চাকৰি, সংৰক্ষণ আৰু বিনিয়োগৰ বাবে নিৰুৎসাহিত কৰিব পাৰে । উদ্যমী লাভসমূহে চাকৰি বা উন্নত কৰা ক্ষমতাক বিক্ৰি কৰিব পাৰে ।

এই প্ৰভাৱসমূহৰ গুৰুত্বতা হৈছে এক বহুত বিতর্ক। কিছুমান গবেষণাৰ মতে বৃদ্ধিৰ মাত্ৰাত কম বা নে নহয়, বিশেষকৈ শিক্ষা, অবকাঠামো, বা আন আন আন আন আন আন আন আন বৃত্তি, বিশেষকৈ চাহিদাৰ সাধুতা সমূহে বিনিয়োগ কৰা হয়। আন আন শিক্ষাসমূহে অধিক ধনী হোৱাত অধিক প্ৰভাৱ পেলায়। এই প্ৰশ্ন হৈছে উত্‍পাদনৰ বাবে অধিক প্ৰভাৱ পোৱা নাযায় বা কি, কিন্তু কি ভাবে, এই বিষয়ে অধিক প্ৰভাৱ পেলাব পাৰে।

ট্ৰেইডফৰ প্ৰকৃত-World উদাহৰণসমূহ

বহুতো কংটিক নীতিৰ উদাহৰণে বৃদ্ধি আৰু ন্যায়পৰায়ণতাৰ মাজত থকা বিক্ৰেতাক বুজাইছে:

  • ] টকা কেট কাৰ্চ ২০১৭ চনৰ টকা আৰু জব্বালাজ ২০১৭ চনৰ কাৰ্ছ ২০১৭ চনৰ বাবে কাৰ্ল চাক আৰু অধিক ধনী কাৰ্লছৰ মাত্ৰা ৩৫ শতাংশৰ পৰা ২১ শতাংশ কম কৰে। প্ৰশাসন বিদ্বেষীসকলে তৰ্ক কৰিছিল যে কাটাইটক খনৰ বিনিয়োগ আৰু অৰ্থনৈতিক বৃদ্ধিলৈ প্ৰেৰিত কৰিব। আইনে জিডিপিৰ প্ৰতি অস্থায়ীভাৱে অস্থিৰভাৱে প্ৰভাৱিত হ'ল। কংৰাগ্ৰস ৱ্ৰিষ্টালৰ আইনৰ মতে ধনী ব্যৱস্থা বৃদ্ধি পালে।
  • সৰ্বনিম্ন মজুৰি বৃদ্ধি: সৰ্বনিম্ন মজুত বৃদ্ধি কৰা হয়, কিন্তু চাকৰী চাকৰিৰ পৰিশ্ৰম বা স্বাৱলীৰ প্ৰতি প্ৰতিক্ৰিয়া দেখুৱালেহে হয়। প্ৰাথমিকভাৱে চাকৰী বা কামৰ বাবে প্ৰভাৱসমূহে প্ৰভাৱ পৰিল।
  • সামাজিক কাৰ্য্যক্ৰমত ব্যয় কৰা দেশসমূহে স্বাস্থ্য, শিক্ষা আৰু সামাজিক শক্তিৰ ক্ষেত্ৰত অসুবিধা কমে। কিন্তু, এই প্ৰগ্ৰামসমূহৰ উচ্চ স্তৰৰ টকা আৰু সামৰাজ্যৰ পৰিৱেশৰ প্ৰয়োজন হয়, যি নিৰ্মাতা নক্ৰম নহয়। নৰ্ব দেশসমূহে বিস্তৃত কৰি সামাজিক কাৰ্যক্ষমতাৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰি সামাজিক পৰিৱেশৰ পৰিমাণ কম কৰিব পাৰে।
  • ] উন্নত দেশত অসমতা আৰু দৰিদ্ৰতাৰ এক প্ৰকাৰে অসমতাশীলতাৰ উৎস। দেশৰ সংস্কাৰে ভূমিক সংস্কাৰ কৰা কাৰ্য্যবোৰে কৃষি চৰ্চাতা আৰু দৰিদ্ৰতা হ্ৰাস কৰিব পাৰে। কিন্তু তেওঁলোকে বিনিয়োগৰ পৰা বিদায় লোৱাৰ বিষয়ে অসুবিধা সৃষ্টি কৰিব পাৰে। এই দেশৰ সংস্কাৰে প্ৰবন্ধৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰে।

বৃদ্ধি আৰু কৃত্ৰিমতা হোৱা কৌশল

যদিও এই বৃদ্ধি আৰু ন্যায়পৰায়ণতাৰ মাজত কোনো একোৱেই সত্য নহয়, কিন্তু ভাল-ৰূপিত নীতিসমূহে অধিক সমানতা আৰু দীৰ্ঘ অৰ্থনৈতিক বৃদ্ধিৰ প্ৰস্তাৱ প্ৰদান কৰিব পাৰে। নিম্নলিখিত নীতিসমূহ এটা প্ৰকাৰে প্ৰভাৱশালী হিচাপে দেখুৱা হৈছে।

স্মৰ্ট ব্যয়ৰ সৈতে প্ৰগ্ৰতিশীল ট্যাকৰৰ ব্যৱহাৰ

প্ৰগ্ৰতিশীল ৱয়ৱহাৰকাৰীসকলে টকাৰ পৰিমাণে বেছিভাগ উপহাৰ দিব পাৰে, বিশেষকৈ চৰাইৰ অভাৱৰ বাবে। কিন্তু কাৰ্ছৰ ৰিপৰ্টে বিদেশী চৰাইৰে বিদেশী কৰ্মৰ দাম লৈ বিদেশী বিদেশী দেশত যাতনা আৰু বিনিয়োগৰ পৰা বিদায় লোৱা হয়। বহুতে চৰাই-সৰৰ মতে চাক্কৰৰ ৰাষ্ট্ৰৰ ব্যৱস্থাৰ প্ৰস্তাৱ আৰু লোপৰ সৈতে এক ধাৰী টকা ব্যৱস্থা ব্যৱহাৰ কৰে। এই টকাৰ সৈতে টকা, চাগৰ, স্বাস্থ্যৰ আয়ুলি, আন বহুতো বিনিয়ুগ, বিনিয়পি বৃদ্ধিৰ বাবে ব্যৱহাৰ কৰা হয়।

মানৱ রাজধানীত প্ৰবণতা

শিক্ষা আৰু শিক্ষাই বৃদ্ধি আৰু ন্যায়পৰায়ণতাৰ প্ৰতি অধিক শক্তিশালী সঁজুলিসমূহৰ মাজত থকাকৈ অধিক শক্তিশালী। কৰ্মশক্তি আৰু জ্ঞান উন্নত কৰি, শিক্ষাই উৎপাদন আৰু সামৰ্থ বৃদ্ধি কৰে, যি একে সময়তে একে সময়তে বৃদ্ধি আৰু অস্ত্ৰতা কমায়। আৰম্ভণি শিক্ষা বিশেষকৈ প্ৰভাৱশালী হয় কাৰণ শিশু শিক্ষাই এক জীৱনকালৰ ওপৰত প্ৰভাৱ পেলায় আৰু দুৰ্ভাগ্যৰ পৰা শিশুবিলাকৰ বাবে সমান সুযোগসমূহ প্ৰদান কৰে।[FT:F][FL][F][FL][FL][L][F]] নোবেল জেমচ লেক্‌চ লেন্‌নৰে চৰ্ম্মিকতা আৰু প্ৰাৰ্থীতাৰ পৰিকল্পনাৰ বাবে উন্নত কৰে।

সৰু আৰু মধ্যম এন্টাৰপ্ৰাইজসমূহ সমৰ্থন কৰা হৈছে

সৰু আৰু মাধ্যমীয় এন্টাৰপ্ৰাইজসমূহ (SMS) হৈছে চাকৰি আৰু উদ্ভাৱনৰ এক মুখ্য উৎস। তথাপিও, প্ৰায়ে তেওঁলোকে ধাৰা, বাজার, ট্ৰান্সিং আৰু প্ৰযুক্তি ব্যৱহাৰ কৰিবলৈ বাধাৰ সম্মুখীন হয়। নীতিসমূহ যেনে ধাৰা, ধাৰা, বিজ্ঞাপন সেৱা, কৰ্ম সৃষ্টি আৰু বিকাশৰ নিয়মসমূহ সমৰ্থন কৰে। উন্নয়নশীল দেশবোৰে কম কম উদাৰ আৰু ধনী পৰিকল্পনাৰ বাবে বিয়পিৰ সৃষ্টি আৰু ধন-অন্তুবাদৰ বাবে উপযোগীতা প্ৰদান কৰে।

সামাজিক নিৰাপত্তাৰ নেটক শক্তিশালী কৰা

সামাজিক সুৰক্ষা বীমা, খাদ্য সহায় আৰু নকশাৰ পৰিবহনৰ বাবে বিভিন্ন প্ৰকাৰে সামাজিক স্থিৰতা বজাই ৰাখিবলৈ অসহায় সংখ্যক লোকক সহায় কৰিব পাৰি। ভাল-সামৰিক ৱালবোৰে কাৰকসকলক বিপদৰ পৰা ৰক্ষা কৰিব পাৰে, শিক্ষা প্ৰদান কৰিব পাৰে। মেক্সিকোৰ প্ৰোগ্ৰেছ/অ'পোৰ্টিডাচ আৰু ব্ৰাজিলৰ বেলছ ফ্মালিয়াৰ প্ৰাকৃতিক উন্নয়ন আৰু শিক্ষাৰ বাবে অধিক গুৰুত্ব প্ৰদান কৰা হৈছে।[W] বেংকৰ বিভিন্ন প্ৰকাৰৰ ফলাফলৰ পৰা অধিক প্ৰভাৱ পোৱা গৈছে।

বিজ্ঞানৰ পৰিবৰ্তন ব্যৱস্থাপনা কৰা

স্বৰ্ব্বয় আৰু কৃত্ৰিম বুদ্ধিমত্তা সমূহে অৰ্থনীতিক পুনৰ সঞ্চয় কৰে, নীতি নিৰ্বাহকসকলে প্ৰযুক্তিগতভাৱে বৃদ্ধিৰ লাভসমূহ বৃদ্ধি কৰিবলৈ সক্ষম হ'ব।

অৰ্থনৈতিক নীতিসমূহৰ শিক্ষাৰ ভূমিকা

শিক্ষা কেৱল অৰ্থনৈতিক ফলাফল উন্নত কৰিবলৈ নহয়, কিন্তু জ্ঞানী নাগরিকত্বৰ এটা ভিত্তিও। গণতান্ত্ৰিকভাৱে, প্ৰাৰ্থিক নীতিৰ ক্ষেত্ৰত অৰ্থনৈতিক সিদ্ধান্তসমূহৰ ক্ষেত্ৰত বিজ্ঞাপন কৰা হয়।

আৰ্থিক শিক্ষা প্ৰদান

এক শক্তিশালী অৰ্থনৈতিক শিক্ষাৰ আৰম্ভণ: যোগান, চাকৰি, সুযোগৰ মূল্য, সামৰ্থ্যৰ মূল্য, আৰু প্ৰকল্পনাৰ ভূমিকা। শিক্ষাৰ্থীসকলে কি ভাবে বাছৰ কাম, কি ভাবে কাম, আৰু কেনেকৈ চৰকাৰ হ'ল তাৰ পৰিণাম উন্নত কৰিব লাগে। তেওঁলোকে অৰ্থনৈতিক মেটৰ প্ৰতি থকা মূল্য আৰু নীতিৰ গুৰুত্বক বুজিব লাগে।

নীতি প্ৰত্যাহাৰ কৰা হৈছে

মৌলিক ধাৰণাসমূহৰ বাহিৰে শিক্ষাদানৰ বাবে শিক্ষামূলক নীতিসমূহৰ প্ৰভাৱসমূহ বিশ্লেষণ কৰা উচিত। কোনে টকা চাকৰিৰ পৰা লাভৱান হয়? কোনে কম ভোজন বৃদ্ধি কৰি লাভ কৰিব? প্ৰতিনিদ্ধিত্ব আৰু শিক্ষাৰ ওপৰত ব্যয় কৰাত কি পৰিণতি? প্ৰকৃত বিশ্বৰ শিক্ষাৰ অধ্যয়ন আৰু বিশ্লেষণ কৰিবলৈ তথ্য ব্যৱহাৰ কৰি, শিক্ষাদানৰ বাবে শিক্ষাদান কৰা পদ্ধতিবোৰ বিকাশিত কৰে আৰু সেইবোৰক বিচাৰ কৰা হয়।

চিভিক অভিযানক উৎসাহিত কৰা

এই শিক্ষাই সমাজৰ দায়িত্বক বুজিবলৈ আৰু শিক্ষাদানৰ প্ৰতি উৎসাহ দিব লাগে।

সংকল্প

অৰ্থনৈতিক বৃদ্ধি আৰু নিপুণতাৰ মাজত বিক্ৰেতামূলক কোনো সহজ নহয়, আৰু তেওঁলোকে সহজে উত্তৰ গ্ৰহণ নকৰে। এই উদ্দেশ্যসমূহৰ মাজতে সম্পৰ্ক ইতিহাস, সংগঠন, আৰু নীতিসমূহৰ নিৰ্ম্মাণ কৰা হয়। কিছুমান ক্ষেত্ৰত, বৃদ্ধি আৰু ন্যায়পৰায়ণ নীতিসমূহ একেলগে বৃদ্ধি কৰা হয়। আন ক্ষেত্ৰসমূহত প্ৰকৃত বাণিজ্য আৰু নীতিসমূহে সমাজৰ মূল্যক প্ৰতিফলিত কৰে।

এই বিষয়ে স্পষ্টকৈ বুজাইছে যে বৃদ্ধিৰ বাবে ন্যায়পৰায়ণতা বজাই ৰখাটো বিপদজনক । অসামৰিকতাই সামাজিক সাম্যতাক হ্ৰাস কৰিব পাৰে, অৰ্থনীতিৰ কমাই দিব পাৰে আৰু অৱশেষত প্ৰাকৃতিকতাক কমাই দিব পাৰে। ইয়াৰ বিপৰীতে, বৃদ্ধিৰ প্ৰতি দৃষ্টিভঙ্গী নোহোৱাকৈ ন্যায্যতা বজাই ৰাখিব পাৰে, বাজেটৰ ক্ষতি হ'ব পাৰে।

শিক্ষাবিদ আৰু শিক্ষাবিদসকলৰ বাবে, এই বিবাদে ন্যায়, কাৰ্য্যক্ষমতা আৰু অৰ্থনৈতিক কাৰ্য্যৰ উদ্দেশ্যৰ বিষয়ে মৌলিক প্ৰশ্নৰ সৈতে জড়িত থাকিবলৈ এক বহুমূলীয়া সুযোগ প্ৰদান কৰে।