Table of Contents

শিক্ষা নীতিৰ মূল বিষয়বোৰক বুজিবলৈ

শিক্ষা নীতিৰ সৈতে জড়িত বিতর্কে প্ৰায় দুটা মাৰাত্মক ধাৰণা দাঙি ধৰিছে। এই দুটা আধাৰিত যুৱতী সংঘাতৰ সৈতে সংঘাত সৃষ্টি কৰিব পাৰে, যিসমূহ নীতি নিৰ্ম্মাণকাৰীসকলক চলা উচিত। এই দুয়োটা সমূহ শিক্ষাবিদ, শিক্ষাবিদ আৰু চুলিৰ বাবে অতি গুৰুত্বপূৰ্ণ।

বিশ্বব্যাপী শিক্ষা ব্যৱস্থাসমূহে সকলো স্কুলত ধন - সম্পত্তিৰ সৈতে জড়িত। যেতিয়া স্কুলৰ জিলাই বৃত্তান্তবোৰ ভাগ কৰিবলৈ নিৰ্ণয় কৰে, তেতিয়া ইয়াক অপ্ৰত্যয়শীলভাৱে ৰাষ্ট্ৰৰ বিদ্যালয়বোৰত অধিক সমৰ্থনৰ প্ৰয়োজন হয়। ইয়াৰ বিপৰীতে, উচ্চ-সূচিৰ বিদ্যালয়ত বিদ্যালয়বোৰত সাধ্যতা বৃদ্ধি কৰা হয়। এই দুৰ্ব্বলতা কেৱল এক প্ৰত্যাহ্বান বিষয় নহয়।

শিক্ষাত ইকুইটৰ বৈশিষ্ট্য আৰু বৈশিষ্ট্যৰ মান বাতিল কৰা হৈছে

শিক্ষাত[FLT] প্ৰতিবন্ধক নীতিক বুজাইছে, সকলো বিদ্যাৰ্থীই সফলতাৰ বাবে সম্পদ আৰু সুযোগ পোৱাৰ, নিজৰ পটভূমিৰ, বৃত্তান্তৰ, বিদ্বেষৰ অভাৱ, স্থানৰ অভাৱ, ভাষাৰ অভাৱৰ সৈতে সম্পৰ্কিত বিষয়সমূহৰ সৈতে সম্পৰ্ক আছে। ইয়কিয় কেৱল সমতুল্যতা, প্ৰতিটা সন্তানক সাহিয়ালতা আৰু সহায়ৰ প্ৰয়োজন হ'ব পাৰে।

আন এটা হাতত শিক্ষাৰ মানৰ সৈতে জড়িত। এই শিক্ষাই শিক্ষা, শিক্ষা, সুৰক্ষা, পৰিৱেশ আৰু শিক্ষা প্ৰদানৰ পদ্ধতিৰ প্ৰভাৱ, আৰু শিক্ষাৰ ফলৰ প্ৰভাৱক বুজায়। উচ্চ উচ্চ গুণৰ শিক্ষাৰ গুণক প্ৰায় উচ্চ শিক্ষা, চিন্তা, অভিনয়, আৰু ভৱিষ্যতে হোৱা প্ৰযুক্তি, কৰ্ম্ম, কৰ্মকাৰ্য্য, আৰু জীৱনৰ প্ৰবন্ধৰ সৈতে জড়িত। উচ্চ গুণগত গুণৰ মানক বিশ্ববিদ্যালয়, বিশ্ববিদ্যালয়, কৰ্মকাণ্ড, কৰ্মী আৰু কৰ্মী, কৰ্ম্ম, কৰ্ম্ম, আৰু জীৱনৰ বাবে প্ৰস্তুত কৰা হয়।

যদিও এই বিৱৰণসমূহ সহজ যেন লাগে, তথাপিও ইকুইট্ৰি-ফ্ৰেক্ট নীতিসমূহৰ বিভেদ সৃষ্টি কৰে। ইকুইট্ৰিক-অন্ধাৰিত সম্পদৰ বিতৰণৰ প্ৰয়োজন হয়, যিক স্কুলসমূহে কম পোৱা যায়। কাৰ্লৰ মাত্ৰাত উচ্চ-পৰাক্ষাৰ পৰীক্ষা, স্কুলসমূহে অসুবিধাশীলভাৱে কাম কৰি, বিদ্যালয়বোৰক পৰীক্ষা আৰু পৰীক্ষাৰ বাবে শিক্ষা প্ৰদান কৰে।

ঐতিহাসিক সংসদ: কেনেকৈ ইকুইট আৰু গুণক বিভ্ৰান্তিকৰ ঘটিল

বৰ্তমান ট্ৰেছফৰ বিষয়ে বুজিবলৈ, আমেৰিকা যুক্তৰাষ্ট্ৰ আৰু অন্য উন্নত দেশসমূহৰ শিক্ষা নীতিৰ ঐতিহাসিক বিজ্ঞাপনৰ পৰীক্ষা কৰা সহায়ক। ২০ শতিকাৰ মাজেৰে গৃহাধিকাৰ অধিকাৰ আন্দোলনে [[FT:0] ৱ্ৰাইশ্বছৰ মতে লেনমাৰ্কেট কেছ ([FT:1]][FTL]][1]] আৰু ফেডাৰী আইনৰ দ্বাৰা ভূমিকম্প আৰু ৰাষ্ট্ৰ শিক্ষাৰ আয়োজন কৰা হয়।

১৯৮০ চনৰ পাছত এ'ৰা দেশৰ এক ৰিপৰ্টে বিপদৰ বিষয়ে কথোপকথন আৰম্ভ কৰিলে। সম্মত্তাবাদীসকলে তৰ্ক কৰিছিল যে আমেৰিকান স্কুলে আন্তৰ্জাতিক প্ৰত্যাহ্বান, জবাবদিহি আৰু পছন্দৰ বাবে আহবান আগবঢ়াইছে। এই আন্দোলনে (২০০) বাওঁফালে কোনো সন্তানৰ ওপৰত প্ৰত্যাহ্বান, উপস্থাপিত, আৰু স্কুলৰ বাবে সঠিকভাৱে উন্নতি কৰাত বিফল হ'ল। যদিও ১৯৮৫ চনৰ হিচাইৰ পৰিকল্পনাৰ বাবে ক্ষয় আৰু পৰীক্ষাৰ সম্মুখীন হ'ল, বিশেষকৈ স্কুলত।

এই উত্তেজনা স্কুলৰ বৃদ্ধি আৰু কাৰ্লখন স্কুলত বৃদ্ধি হ'ল। প্ৰশাসনৰ মতে, এই নিৰ্বাচন পৰিয়াল (অসামৰ্থিক) আৰু উদ্ভাৱক (অমাণ্যতা) বৃদ্ধি কৰে। সম্প্ৰদায়িক বিদ্যালয়ৰ পৰা নিৰ্বাচিত সম্পদসমূহে বিকশিত কৰা হয়, আৰু একেবাৰে ভাল ফল উৎপন্ন নকৰে। ফলাফল এটা ভূমিক ভূমিকম্পৰ সৈতে তুলনা কৰা হয়, যিয়ে দক্ষতা আৰু গুণক প্ৰিয় লক্ষ্যসমূহে প্ৰতিষ্ঠা কৰা হয়।

সুনিৰ্দিষ্ট নীতিৰ ট্ৰেইডফ আৰু তেওঁলোকৰ প্ৰকৃত-প্ৰক্ৰিয়া

ফাৰ্ম'লৰ বিতৰণৰ ফৰ্মোলাসমূহ

হয়তো স্কুলৰ আয়ুৰে অধিক কম পৰিধান কৰা হয়। বহুতো দেশত শিক্ষাগত আৱশ্যকতাৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি বিদ্যাৰ্থী, ইংৰাজী শিক্ষাবিদ, বা নিঃস্বাৰ্থীসকলৰ বাবে অধিক ধন দাম প্ৰদান কৰা হয়। এই পদ্ধতিটো এক ন্যায়পৰায়ণতা। যদিও ৰাষ্ট্ৰৰ শিক্ষাৰ বাবে শিক্ষাৰ আৱশ্যকতাক সম্পন্ন কৰা হয়, কিন্তু ৰাষ্ট্ৰৰ শিক্ষাৰ বাবে ব্যয় কৰা হয়, যি বিদ্যালয়ত কম পৰিমাণে ব্যয় কৰিব পাৰে। যেনে, ধনী জিলাই সংগীত আৰু ৰাষ্ট্ৰৰৰৰ পৰিৱেশৰিক বৃত্তিৰ বাবে ধন - চাহিদাৰ প্ৰয়োজন।

হিচাপ ব্যৱহাৰযোগ্যতা প্ৰণালী আৰু উচ্চ-শহৰ পৰীক্ষা

মান নিৰ্ধাৰণ কৰা পৰীক্ষা হৈছে এটা সাধাৰণ সঁজুলি। পৰীক্ষাই শিক্ষা, শিক্ষামূলক কৰ্ম আৰু শিক্ষকৰ বাবে এক ধাপ প্ৰদান কৰে। যদিও পৰীক্ষাসমূহ দুৰ্যোগজনকভাৱে সকলো শিক্ষাবিদৰ ক্ষমতাক প্ৰতিফলিত কৰে। বিশেষকৈ সকলো প্ৰকাৰৰ পৰীক্ষা, ভাষাৰ বাধা, অথবা পৰীক্ষাৰ সম্মুখীন হোৱা সকলোৱে পৰীক্ষাৰ পৰা লাভৰ অভাৱ দেখা যায়। যেতিয়া পৰীক্ষাৰ ফলাফল স্কুল, শিক্ষক, বা কৌতুকৰ পৰিকল্পনা, বা অগ্ৰান্তিকৰ ক্ষতি হয়। কিছুমান গৱেষণা অনুমান কৰে যে উচ্চ-পীক্ষাৰ শাসনৰ দ্বাৰা স্কুলৰ শিক্ষাৰ পৰাই শিক্ষা গ্ৰহণ কৰা হয়।

শাৰ্টাৰ স্কুল আৰু স্কুলৰ পছন্দ

চাৰ্কেটৰ বিদ্যালয়বোৰ জনপ্ৰিয়ভাৱে তহবিল কৰা হয় কিন্তু স্বাৰ্থপৰভাৱে কাম কৰা হয়। এই গাড়ীবোৰ প্ৰতিযোগ আৰু উদ্ভাবনৰ বাবে অধিক কম। অধ্যয়নে এইবোৰ মিছা প্ৰমাণিত হয়: কিছু প্ৰচলিত ৰাজহুৱা স্কুলসমূহে প্ৰবণতা প্ৰকাশ কৰে, কিন্তু বহুতো নহয়। আনহাতে, কৰ্ম্মপ্ৰণ বিদ্যালয়ই অধিক প্ৰশিক্ষিত কৰে আৰু সেই বিশেষ আৱশ্যকতা আৰু আচাৰ - ব্যৱহাৰৰ সৈতে জড়িত হোৱা সমস্যাৰ সৈতে। শাৰৰ বিতৰণৰ বিতৰণে (প্ৰকৃতিত্বৰ) অধিক গুৰুত্ব দিব পাৰে নে নহয়।

প্ৰাৰম্ভিক সন্তান

বিশ্বব্যাপী প্ৰেতাত্মাবাদৰ পূৰ্ব-প্ৰতিষ্ঠিত নীতি হৈছে শিশুসমূহৰ কম আয় আৰু উচ্চ আয়মিক পৰিয়ালৰ মাজত অপ্ৰবেশ। গবেষণা দাৰ্শনিকে প্ৰকাশ কৰে যে উচ্চ উচ্চ শিক্ষাৰ লাভ, শিক্ষা, লাভ আৰু অপৰাধৰ লাভসমূহ। যদিও পূৰ্ব-প্ৰতিষ্ঠা বজাই ৰখাৰ সময় একেবাৰে কঠিন হয়। কিছুমান ৰাজ্যত, অৰ্ভুত ধন, শৈক্ষিক আৰু অস্থিৰ মান, অপ্ৰতিষ্ঠিত, বিৰুদ্ধিশীল, বিজ্ঞাপনৰ সৈতে সঙ্গতি কৰা হয়। এই বিকশিত কৃতি অধিক সংখ্যক পৰিয়ালৰ বাবেহে অধিক প্ৰভাৱ পেলাইছে।

balning Equity আৰু গুণৰ বাবে কৌশল

ন্যায় আৰু গুণৰ মাজত ভাৰসাম্য বজাই ৰখাৰ বাবে উদ্ভাবনমূলক নীতি আৰু একেৰাহে উন্নতি কৰিবলৈ এক অঙ্গীকাৰৰ আৱশ্যক।

  • লক্ষ্য কৰা ফান্দ: বিশেষকৈ অঙ্গ-প্ৰত্যঙ্গিত স্কুলসমূহে সকলো প্ৰকাৰৰ অভিগম আৰু গুণক উন্নত কৰিবলৈ সম্পদৰ যোগান কৰে। ধনী শিক্ষাৰ তৈয়াৰ কৰা ফৰীলা, য’ত প্ৰয়োজনীয়তাৰ বাবে টকাৰ বাবে ল’ৰাক অনুসৰণ কৰা হয়, এটা শান্ত আৰ্হি।
  • জীৱিকা উন্নয়ন:[ শিক্ষামূলক শিক্ষাগত বিভিন্ন শিক্ষাৰ আৱশ্যকতাসমূহ পূৰণ কৰিবলৈ শিক্ষা প্ৰদান কৰাত প্ৰবন্ধ কৰা হয়, সকলোৰে বাবে শিক্ষাৰ গুণক উন্নত কৰা হয়। সাংস্কৃতিকভাৱে প্ৰতিবেদন, ভিন্নতা আৰু শান্তি-প্ৰবাহৰ প্ৰবণতাই মূল স্থান।
  • কমিনিয় এক্সিপশন: সিদ্ধান্তত পিতৃ আৰু স্থানীয় সংগঠনে সমাজৰ আৱশ্যকতাক প্ৰতিফলিত কৰিবলৈ সহায় কৰে।
  • DETADURDION Encips:[[] লক্ষ্য কৰা হ'ল এই দুৰ্যোগৰ বাবে তথ্য Anlicics ব্যৱহাৰ কৰক। তথ্য প্ৰণালীসমূহে কেৱল পৰীক্ষা কৰিব নালাগে, উচ্চ স্তৰ, অনুমান, আৰু শিক্ষাগত-প্ৰদানৰ সুবিধাও পৰীক্ষা কৰিব লাগে।
  • [[FLT] কণ্ঠস্বৰৰ বাবে একাধিক পৰিমান:[ পৰীক্ষা সংখ্যক পৰীক্ষা ধাৰাত পৰ্বত, প্ৰকল্পসমূহ, বিদ্যালয়ৰ পৰিৱেশ, আৰু স্নাতকৰ হাৰ অন্তৰ্ভুক্ত কৰা হয়। ই উচ্চ-পীক্ষাৰ প্ৰলোভন কম কৰে আৰু স্কুলৰ পৰিক্ষাৰ এটা পুৰণি ছবি প্ৰদান কৰে।
  • পৰিচালকত পৰিণত: সমাজৰ স্কুলসমূহে স্বাস্থ্য, মানসিক স্বাস্থ্য, আহাৰ আৰু পাছত অন-ক'ড-অকল প্ৰগ্ৰামসমূহে শিক্ষা প্ৰদান কৰা বাধাসমূহ প্ৰদান কৰে, যিয়ে একে সময়তে ন্যায়পৰায়ণতা আৰু শিক্ষাৰ ওপৰত মনোযোগ দিয়ে।

শিক্ষাৰ প্ৰতি থকা প্ৰেম আৰু গুণৰ ভূমিকা

শিক্ষা নীতিৰ গঠনত প্ৰশিক্ষণৰ এক গুৰুত্বপূৰ্ণ ভূমিকা গঢ়ি তুলিছে, আৰু এই উভয় ক্ষেত্ৰতে ভাল গুণৰ প্ৰতি থকা সুযোগ আৰু প্ৰত্যাহ্বান প্ৰদান কৰে। অনলাইন শিক্ষাৰ প্লাটফৰ্ম, শিক্ষাগত এপসমূহ, আৰু ডিজিটেল সম্পদে শিক্ষা প্ৰদান কৰা শিক্ষাৰ গুণসমূহৰ বাবে উচ্চ মানগত সামগ্ৰী প্ৰদান কৰিব পাৰে, যেনে, এটা ভূমিৰ ভূমিত থকা শিক্ষাগত শিক্ষাগত শিক্ষাগত প্ৰবন্ধে ভাৰছুৱেল স্কুলত উন্নত হ'ব পাৰে, বা এজন পাঠক পৰিকল্পনাকাৰীৰ সৈতে পৰিব পাৰে, যি প্ৰকৃত সময়ৰ বাবে কঠিনতাক সলনি কৰিব পাৰে।

কিন্তু ডিজিটেল ভাগত এক গুৰুত্বপূৰ্ণ বিষয় আছে। এই স্থানত থকা ছাত্রসকলে হয়তো প্ৰয়োজনীয় প্রযুক্তি, যেনে বিশ্বাসযোগ্য ইন্টাৰনেট, যন্ত্ৰ আৰু বিজ্ঞানৰ সমৰ্থনৰ স্থান নালাগিব। এই দুৰ্ঘটনাক প্ৰায়ে "হামৱৰ্কিং হেৰুৱাই" বুলি কোৱা হয় কাৰণ বিদ্যাৰ্থীসকলে অনলাইনে অনুসন্ধান বা বক্তব্যৰ বাবে কৰা কাৰ্য্যক্ৰমৰ বাবে চেষ্টা কৰে।[FVID-19] মহামাৰীৰ সময়ৰ বাবে দূৰত এই দুৰ্ব্বলতাবোৰ শিকাবলৈহে হয়।[F1][FT:T] গবেষণা ৰাষ্ট্ৰৰৰ[F1][1][5]][30,000] তত্ত্বৰ মতে, $30,000, সংখ্যক সন্তানৰ আয়ুৱেই ইন্টাৰনেটৰ পৰিকলা আৰু ত্ৰুণৰ বাবে।

প্রযুক্তি একত্ৰিকৰণৰ উদাহৰণসমূহ

  • আচলতে শিক্ষাৰ আৰ্হিবোৰক মিলিত কৰা হৈছে, যিবোৰ অনলাইন আৰু প্ৰাকৃতিক শিক্ষাৰ বিভিন্ন পদ্ধতি আৰু গতিৰ বাবে একলগে কৰা। ই শিক্ষামূলক শিক্ষাৰ দ্বাৰা শিক্ষাদানৰ বাবে শিক্ষাদানৰ মুক্ত কৰিব পাৰি, যিসকলক অধিক প্ৰয়োজন হয়।
  • এডাপ্টিভ শিকা প্ৰশিক্ষণৰ এক মাধ্যম ব্যৱহাৰ কৰা, যিবোৰে ব্যক্তিগত শিক্ষাৰ আৱশ্যকতাসমূহৰ ওপৰত আধাৰিত শিক্ষাৰ অভিজ্ঞতাক ব্যক্তিগতভাৱে ব্যৱহাৰ কৰে। খান একাডেমি, আইএক্সএল আৰু ডমিনবাবেটৰ দৰে ষ্টেমবোৰে শিক্ষাদান কৰা শিক্ষাক নিজৰ স্তৰত কাম কৰিবলৈ অনুমতি দিয়ে।
  • অৰ্দ্ধ সমাজৰ বাবে ডিভাইচ আৰু ইন্টাৰনেট অভিগম্যতা প্ৰদান কৰা প্ৰযুক্তি কম্পনক সহযোগিতা কৰা। ফেডাৰেল E-Rit প্ৰগ্ৰাম আৰু স্থানীয় ব্যক্তিগত সম্পৰ্কৰ দৰে প্ৰশাসনসমূহে সহায় কৰিছে, কিন্তু ইয়াৰ অধিক প্ৰয়োজন।
  • ( খ) বৰ্তমান সময়ত শিক্ষামূলক সম্পদক কম কৰিবলৈ আৰু সকলো শিক্ষাগত সামগ্ৰীক কম কৰিবলৈ কিহে সহায় কৰিব পাৰে?

কেচ অধ্যয়ন: সফলভাৱে কাৰ্য্য কৰা আৰু গুণৰ গুণ

এই বিষয়ে অধ্যয়নে বহুতো প্ৰভাৱকাৰী অভ্যাসসমূহ প্ৰদান কৰে ।

কেচ অধ্যয়ন ১: নিউ ইয়ৰ্ক চহৰত সমাজ স্কুলৰ সফলতা

নিউ ইয়ৰ্ক চহৰৰ সমাজৰ শিক্ষাৰ আৰ্হি ২০১৪ চনত আৰম্ভ কৰা হৈছে। এই শিক্ষাগত নিয়োগ, স্বাস্থ্য সেৱা, পৰিয়ালৰ সৈতে সম্পৰ্ক, আৰু সমাজৰ সৈতে সম্পৰ্ক আছে। স্কুলবোৰে বহু ঘন্টাৰ বাবে আৰু সামাজিক সেৱাৰ বাবে কাম কৰিবলৈ আৰম্ভ কৰে।[FT:0][FT:0][FT][FT][FT][FT] বিদ্যালয়ত বিদ্যালয়ত উন্নত হয়, বিশেষকৈ উচ্চ শিক্ষাগত স্থানসমূহৰ বাবে। তেওঁলোকে এইবোৰক কম গুৰুত্ব প্ৰদান কৰে। সমাজৰ শিক্ষাগত শিক্ষাগত শিক্ষাগত শিক্ষাগত শিক্ষাগত বিদ্যালয়ৰ দ্বাৰাই এই শিক্ষাগত শিক্ষাগত শিক্ষাগত শিক্ষাগত শিক্ষাগত শিক্ষাগততাক উন্নত কৰে।

কেছে অধ্যয়ন ২: নিউ জাৰ্সিত উচ্চ-স্বাক্ষৰ বিশ্ববিদ্যালয় প্ৰি-কে

নৱ জাৰ্চিৰ এবোটৰ ৰাষ্ট্ৰৰ শাসনৰ পিছতই ৰাষ্ট্ৰৰৰ শাসনৰ পাছত, ৩১ নিম্ন আয়ৰ জিলাতত শিশুৰ উচ্চ মানগত শিক্ষা প্ৰদান কৰা হয়। এই প্ৰগ্ৰামটোৱে সন্মানীয় শিক্ষক, সৰু শ্ৰেণীৰ আকাৰ, প্ৰমাণ-ভিত্তিক ষ্টুলাৰ আকাৰ, আৰু সমৰ্থন প্ৰদান কৰে।[FT:0][NT:]] আদি শিক্ষাৰ ইটিস্টেট অৱ ইন্সটিটিউট্ৰে কাম কৰা হয়।[NF1][NT:][NE1][NFT:][NE][NT1][NE][NT][NT][NE][NT][NT][NT][NE][5]][5]][5][5]][নত উচ্চ শিক্ষাগত শিক্ষাৰ বাবে উচ্চ শিক্ষাগত শিক্ষা আৰু উচ্চ স্তৰৰ বাবে লাভৰ যোগ্যতা প্ৰদান কৰা হয়।

কেচ ৩ : ইউনিয়ন চিটি, নিউ জৰ্জি - এ জিলা যি দুয়োটা সমান

ইউনিয়ন চহৰ, নিউ জৰ্জিত এটা সৰু, অতি প্ৰবাসী জিলাই, উচ্চ স্থানৰ জনসংখ্যাৰ বাবে উদযাপন কৰা হৈছে। জিলাই কম কম কম আয়, বহুভাষী জনসংখ্যাৰ বাবে এক সহযোগী নীতিৰ প্ৰয়োগ কৰিছে। এই জিলাই এক সংকল্পিত কৌশলৰ প্ৰয়োগ কৰিছিল: সম্পূৰ্ণ দিনৰ কিবাবাৰগৰ্গৰেট, পূৰ্বৰ কম শ্ৰেণীৰ আকাৰ, দু-ভাষী অনুষ্ঠান, সাধুতা আৰু তথ্য উন্নয়নৰ শিক্ষা। প্ৰভেদ, ৰাষ্ট্ৰ সংস্কাৰ আৰু স্থিৰতাক স্থিৰ কৰিবলৈ নিয়ন্ত্ৰ আৰু প্ৰাকৃতিকতাৰ ওপৰত আধাৰিত। ইয়াৰ প্ৰাকৃতিকতা ৯০%ৰ ওপৰত কেন্দ্ৰিত হয়। এই জিলাৰ স্নায়ুৱেগৰ প্ৰাকৃতিকতা আৰু প্ৰায় প্ৰায়তাবাদৰ প্ৰায়ীতাক।

আগবঢ়াৰ উদ্দেশ্যে নীতি নিৰ্ধাৰিত

যদিও কোনো এজন-আকাৰ-সম্প্ৰদায়ৰ সমাধান নাই, তথাপিও বহুতো নীতি নিৰ্মাতাসকলক অধিক সামৰ্থী শিক্ষা ব্যৱস্থাৰ প্ৰতি নিৰ্দ্দেশনা দিব পাৰে:

  1. আৰম্ভণিতে শিশুকালৰ বিনিয়োগক গুণৰ শুৰ্ষকৰ সৈতে ব্যৱহাৰ কৰা হয়। বিশ্ববিদ্যালয়ৰ অভিগম গুৰুত্বপূৰ্ণ, কিন্তু ইয়াৰ বাবে বিশেষজ্ঞ, উন্নয়নশীলভাৱে শিক্ষা, আৰু নিম্ন সন্তান-টোস্টাফ অনুপাত। ৰাজ্যই চিৰকালৰ গুণগত ৰেটিং ব্যৱস্থাসমূহ সৃষ্টি কৰিব লাগে, যিসমূহক ট্ৰেক আৰু স্থায়ী উন্নতিৰ সমৰ্থন কৰে।
  2. ] ধনীসকলে শিক্ষাগত শিক্ষাগত নিয়োগ আৰু স্থিৰতাক সঠিক ফলাফলৰ বাবে দায়ী হোৱা বিদ্যালয়বোৰ ব্যৱহাৰ কৰিব। ধনে শিক্ষা বিদ্যাৰ্থীসকলক অধিক পৰিমাণে দাৰিদ্ৰতা, ইংৰাজী শিক্ষাৰ অৱস্থা আৰু অভাৱৰ বাবে মানি হোৱা উচিত। অকপটতাত, স্কুলবোৰে কেৱল গড়ৰ বাবে নহয় কিন্তু উচ্চ স্থানৰ ওপৰতহে নিৰ্ভৰ কৰিব লাগে।
  3. এডঅপ্ট বহু-অপেক্ষে কাৰ্য্যকৰী ব্যৱস্থাসমূহ। পৰীক্ষাই জনাব লাগে, নিদিয়ে। স্কুলৰ পৰিৱেশ, শিক্ষাগত ভাগ, আৰ্থিক-আন-আনকমাল শিক্ষাৰ পৰিকল্পনা অন্তৰ্ভুক্ত কৰে। ই এটা সম্পদ প্ৰদান কৰে আৰু এই চিস্টেমৰ বাবে প্ৰকথা কম কৰে।
  4. সমাজৰ বিদ্যালয় আৰু বিভাজিত সেৱাসমূহে বিস্তৃত কৰে। স্কুলসমূহে নিজৰ নিজৰ জীৱনত দৰিদ্ৰতাক আঁতৰ কৰিব নোৱাৰে, কিন্তু তেওঁলোকে স্বাস্থ্য আৰু সামাজিক সেৱা সংস্থাৰ সৈতে সম্পৰ্কিতভাৱে প্ৰভাৱসমূহ দিব নোৱাৰে। এই বিনিয়োগে উপস্থিত, আচাৰ-সঙ্গ, আচাৰ - ব্যৱহাৰ আৰু শিকাৰ পৰা আঁতৰি যায়।
  5. সাদৃশ্যতামূলক ডিজিটেল অভিগম আৰু অনুকূলতা কৰা প্ৰযুক্তিগতভাৱে অনুকূলতামূলকভাৱে। ব্ৰডবেণ্ড আৰু ডিভাইচসমূহ প্ৰয়োজনীয় অবকাঠামো, কিন্তু প্ৰযুক্তিক কেৱল শিক্ষা প্ৰদান নহয়, প্ৰযুক্তিগত উন্নয়ন আৱশ্যক। প্ৰভাৱশালী প্রযুক্তি একতা অৱদান কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ।
  6. [FOstor Scils বিদ্যালয়ৰ পছন্দ নৈৰাজ্যৰ ভিতৰত। যদি অধিকাৰ বা মৌলৰ বিদ্যালয় অস্তিত্বত থাকে, তেন্তে তেওঁলোকে জিলাৰ বিভেদক প্ৰতিফলিত কৰিব লাগিব, বিশেষ অধিকাৰীসকলৰ এক সুদৃঢ় অংশ গ্ৰহণ কৰিব লাগিব, আৰু পাৰম্পৰিক ৰাজহুৱা স্কুলৰ দৰে সেই স্তৰৰ মানৰ বিষয়েও মান্যতা গ্ৰহণ কৰিব লাগিব।

সংকল্প

শিক্ষা নীতিৰ মাজত সঠিকতা আৰু গুণৰ মাজত এক জটিলতা আছে। যদিও উভয় ক্ষেত্ৰত আদৰ্শৰ প্ৰতি প্ৰচেষ্টা কৰাটো প্ৰত্যাহ্বানজনক, তথাপিও সকলো শিক্ষাবিদৰ বাবে একো এক প্ৰাকৃতিক পদ্ধতি সৃষ্টি কৰা আৱশ্যক। এই পদ্ধতিয়ে ভৌতিকভাৱে একে লগত একে লগে অন্যৰ ওপৰত কাৰ্য্য কৰা উচিত। ইতিহাসে দেখুৱাইছে যে, যেতিয়া ন্যায়পৰায়ণতাক এক সমানতা প্ৰদান কৰা হয়, সম্পদ, ভিত্তি আৰু সমাজৰ ওপৰত নিৰ্ভৰশীলতা, আৰু আন্তৰিকতাবাদৰ সৈতে জড়িত হয়। এই পথত বুদ্ধিমত্তাবাদৰ বাবে একো বিশ্বাসৰ আৱশ্যক। আমি যি কোনো প্ৰত্যাহ্বান, সন্মান আৰু সফলতা লাভ কৰিব পাৰোঁ, তাৰ বাবে সমাজৰ প্ৰতি থকা প্ৰাকৃতিক নৈতিকতা আৰু নৈতিকতাবাদৰ প্ৰতি মূল্যাঙ্কন কৰিব পাৰোঁ।