Фондация за глобално гражданство

Местните училища са уникално разположени, за да оформят начина, по който младите хора разбират и взаимодействат със света. Като активно празнуват културното разнообразие и наследство, училищата правят повече от дати на календара. Те изграждат основа за съпричастност, критично мислене и глобално гражданство. Когато учениците видят собствените си традиции, отразени в живота в класната стая и научат за традициите на своите връстници, те развиват уважение към различията и признават общото човечество, което свързва всички. Този вид приобщаваща среда е от полза за всички ученици, независимо от произхода им, и ги подготвя за работна сила и общество, което е по-свързано от всякога.

Защо културното разнообразие има значение в образованието

Случаят за включване на културното разнообразие в тъканта на училищния живот се основава както на социални, така и на академични основания. Изследванията показват, че учениците в различни учебни среди развиват по-силни умения за критично мислене и по-голяма креативност. Те са по-добре подготвени да предизвикват стереотипи и да се ориентират към сложни социални ситуации.

Щатското бюро за преброяване на населението предвижда, че до 2045 г. САЩ ще бъдат страна с най-малко население, което означава, че нито една раса или етническа група няма да има числено мнозинство. Училищата, които пренебрегват тази демографска промяна, правят неустойка на своите студенти. Излагането на множество перспективи не е лукс.

Освен това, учебна програма, която отразява наследството на всички ученици, може да подобри академичния ангажимент и резултати. Когато децата се видят в историите, които четат и историята, която изучават, те са по-вероятно да почувстват чувството за принадлежност и мотивация за успех. Тази връзка между идентичност и постижения е добре документирана в образователната психология. Училища, които празнуват разнообразието не са просто включващи. Те създават условия за по-добро обучение.

А 2018 проучване от Американската психологическа асоциация установи, че програми, базирани на училищното многообразие, които подчертават положителни интергрупови контакти, могат да намалят предразсъдъците и да подобрят взаимоотношенията между студентите от различен произход. Тези програми работят най-добре, когато те са интегрирани в ежедневието училище живот, отколкото да се третират като изолирани събития.

Начини, по които училищата празнуват културното разнообразие

Училищата в цялата страна са разработили широк спектър от стратегии за почитане на културното наследство и насърчаване на разбирането. Най-ефективните подходи са тези, които са устойчиви, студент-центрирани и са вплетени в учебния план, а не ограничени до специални случаи.

Културни фестивали и празници на наследството

Културните фестивали остават един от най-видимите и ангажиращи начини, по които училищата празнуват разнообразието. Тези събития могат да се превърнат в много форми. Училището може да бъде домакин на Международна нощ, където семействата създават кабини, представляващи страните от техния произход, предлагащи образци от традиционни храни, показващи артефакти, а понякога и да изпълняват музика или танц. Тези събития осигуряват ниска залога, празнична среда, където учениците и семействата могат да споделят гордост в своето наследство.

Училищата често съгласуват тези празници с месеците на наследството, признати на национално ниво. Месец на испанското наследство, месец на черното история, месец на Азиатското американско и тихоокеанско наследство и месец на местното наследство предлагат естествени възможности за фокусирано обучение и празнуване. Ключът е да се избегне стеменизъм. Един-единствен бюлетин или еднодневен сборник не е достатъчен. Училища, които правят това добре интегрират историите и приноса на тези общности през целия месец и след това.

В някои училища успешно се включват студенти в планирането и изпълнението на тези фестивали. Ученически комитет може да изследва традиции, дизайнерски дисплеи и дори да координира изпълненията.

Международни дни и глобални събития

Международни дни предлагат по-фокусиран начин за опознаване на определена страна или регион. Училището може да посвети един ден на изучаването на Япония. Учениците могат да изучават хайку поезия в езиковите изкуства, да изследват географията на островите в социалните проучвания, да се опитат оригами в художествения клас и да научат за японските училищни обеди. Когато множество теми се координират около една тема, обучението е по-дълбоко и по-запомнящо.

Някои училища също участват в световно признати събития като Международния ден на мира, Световния ден на храните или Световния ден на добротата. Тези празници свързват местните учебни заведения с глобален контекст и помагат на учениците да се виждат като част от по-голяма световна общност.

Мултикултурна учебна интеграция

Най-влиятелният подход към честването на разнообразието е да се внедри в програмата за ежедневието. Това означава да се премине отвъд една единица върху робството през месеца на Черната история или глава относно имиграцията в учебник по социални науки. Истинската учебна интеграция изисква съзнателно усилие за включване на различни гласове и перспективи във всяка тематична област през учебната година.

В областта на езиковите изкуства това може да означава четене на романи на автори от различни расови, етнически и културни среди. В социалните проучвания това означава преподаване на история от различни гледни точки, включително гледни точки на маргинализирани групи, които традиционно са били оставени извън повествованието. В науката, това означава подчертаване на приноса на учени по целия свят и обсъждане как научните знания са били оформени от различни култури. По математика учителите могат да използват реални световни проблеми, които се основават на данни от различни общности или проучване на историята на математическите иновации от Африка, Азия и Америка.

Няколко организации предоставят ресурси в подкрепа на тази работа. Обучението за справедливост, проект на Южния център за право в областта на бедността, предлага безплатни ресурси за класната стая, планове за уроци и професионално развитие, фокусирано върху социалната справедливост и собствения капитал. Националната асоциация за образование предоставя курирани колекции от мултикултурни книги и учебници. Тези ресурси помагат на учителите да се придвижат отвъд повърхностното представяне към смислена интеграция на съдържанието.

Езикови програми и двуезично образование

Предлагането на езикови програми е един от най-конкретните начини, по които училището може да почита културното наследство. Езикът е дълбоко свързан с идентичността и културата. Когато едно училище предлага класове по испански, мандарин, френски, арабски или местни езици, то изпраща послание, че тези култури са ценени.

В тези програми, студентите прекарват част от деня си обучение на английски и частично обучение на език партньор. Изследвания от Центъра за приложна лингвистика показват, че студентите в програми с двойствен език надграждат своите връстници на стандартизирани тестове за четене и математика от средното училище, независимо дали те са местни английски говорители или местни говорители на езика партньор. Тези програми също така насърчават междукултурни приятелства и намаляват социалното разстояние между езиковите групи.

За училища, които не могат да предложат пълни програми за потапяне, следучилищни езикови клубове или партньорства с общностни организации все още могат да осигурят ценна експозиция. Някои училища празнуват Световната седмица на езиците, където различните езици се маркират всеки ден чрез сутрешни съобщения, плакати и прости поздрави, споделени в класните стаи.

Участие на родителите и общността

Най-културно-отзивчивите училища активно канят родителите и членовете на общността да споделят своите знания и традиции. Това сътрудничество обогатява училищната среда и изгражда доверие между семействата и преподавателите.

Начини да се включат семейства включват покани родителите да четат истории от културата си в класната стая, да искат от баба и дядо да споделят устни истории, или организиране на семейни кътници, където всеки носи ястие, което представлява тяхното наследство. Някои училища са създали родители-водещи културни комитети, които помагат за планиране на събития и съвети за учебните програми.

Партньорството с местен местен център може да доведе до по-голямо сътрудничество с местните училища, за да споделят традиционни знания.

Институцията "Смитсониън" предлага набор от образователни ресурси и програми, които училищата могат да включаят, включително виртуални турове, учебни планове и възможности за професионално развитие, насочени към културно разбирателство.

Допълнителни подходи

Освен основните стратегии, очертани по-горе, много училища използват по-малки, но смислени практики, за да поддържат културното разнообразие видимо през цялата година. Сутрешните съобщения могат да включват факт за различна страна всеки ден. Училищните библиотеки могат да поддържат изложба на книги с разнообразни герои и автори.

Някои училища са създали културни клубове, ръководени от студенти, където младите хора могат да изследват собственото си наследство и да образоват връстниците си. Други са приложили системи за приятелство, които съчетават ученици от различни среди за дейности през цялата година. Кумулативен ефект от тези усилия е училищната култура, където разнообразието не е събитие, а постоянно присъствие.

Ползи от празнуването на разнообразието

Студентите, които посещават училища, които активно празнуват разнообразието, са склонни да демонстрират по-голяма културна осведоменост и чувствителност. Те са по-комфортно взаимодействие с хора от различни среди и са по-малко склонни да държат предубедени нагласи.

Тези ученици развиват и по-силни социални и емоционални умения. За да се научат за други култури, е необходимо да се възприемат перспективите, умение, което е в основата на съпричастността и ефективната комуникация. Когато учениците практикуват да виждат света от гледна точка на някой друг, те стават по-добри в навигацията на социалните конфликти и изграждането на взаимоотношения.

Учениците са по-любопитни и мотивирани, когато материалът се свързва с реалния свят и включва истории, които не са чували преди. Това е особено вярно за студентите от исторически маргинализиран произход, които често виждат своя опит по-точно представен в учебната програма.

В дългосрочен план тези студенти са по-добре подготвени за работната сила. Доклад за 2020 г. от McKinsey & Company установи, че компаниите с по-разнообразни работни места са по-иновативни и се представят по-добре финансово.

На лично ниво, отбелязвайки разнообразието, насърчава гордостта в собственото си наследство, като същевременно насърчава уважението към другите. Учениците от по-голямата част научават, че собствените им традиции не са единствените валидни. Студентите от малцинствените среди виждат своята култура почитана и ценена от институцията, която може да укрепи чувството им за принадлежност и самоуважение.

Предизвикателствата и съображенията

Въпреки че ползите от празнуването на културното разнообразие са ясни, работата не е без предизвикателства. Училищата трябва да бъдат внимателни, за да се избегне повърхностни или performative подходи. Синко де майо фиеста със сомбрерос и фалшиви мустаци може да направи повече вреда, отколкото полза, ако тя намалява сложна култура до няколко стереотипа.

Друго предизвикателство е съпротивата от семейства или членове на общността, които могат да разглеждат инициативите за многообразие като заплашителни или политически мотивирани. Училищата трябва да съобщават ясно образователните и социалните ползи от тези програми и да изградят доверие със заинтересованите страни с течение на времето.

Ресурсните ограничения също представляват бариера. Разработването на напълно интегрирана мултикултурна учебна програма изисква време, обучение и материали, които липсват на много училища. Професионалното развитие на учителите е от съществено значение, но може да бъде скъпо. Училищата могат да започнат с малки усилия, като се фокусират върху една или две инициативи и се разширяват с течение на времето. Партньорствата с местни университети, музеи и организации с нестопанска цел могат да предоставят експертни познания и ресурси на ниски или никакви разходи.

И накрая, училищата трябва да се ориентират към напрежението между празнуването на разнообразието и справянето със системните недялови. Празнуването само по себе си не променя факта, че често учениците на цвят се сблъскват с по-ниски очаквания, по-високи равнища на окачване и по-малко възможности за напреднали курсове. Едно наистина приобщаващо училище трябва да се съчетае с ангажимент към собствения капитал в дисциплината, достъпа и резултатите. Най-добрите програми за разнообразие са част от по-широки усилия за създаване на справедлива и справедлива среда за всички ученици.

Практически съвети за училищата, които започват

За училищата, които искат да засилят подхода си към културното многообразие и наследство, следните стъпки, които могат да бъдат предприети, могат да осигурят отправна точка.

  • Провеждане на одит на текущите практики. Виж учебния план, колекцията от библиотека, плакатите по стените и събитията по календара. Представляват ли се множество култури? Изявленията точни и уважителни ли са? Идентифицирайте пропуските и настройте приоритети за подобряване.
  • Инвестирайте в професионалното развитие. Учителите се нуждаят от обучение в културно-отзивчива педагогия. Работилници, книжни изследвания и треньорство могат да помогнат на преподавателите да разберат как да избират материали, да улесняват трудните разговори и да изградят взаимоотношения с ученици от различен произход.
  • Включи различни гласове в процеса на вземане на решения. Формирайте комитет за разнообразие, който включва учители, администратори, родители и студенти от различни среди. Тази група може да помогне за планиране на събития, преглед на учебни материали и предоставяне на обратна връзка относно училищните политики.
  • Започни с това, което имаш. Не ти трябва голям бюджет, за да отпразнуваш разнообразието. Покани семействата да споделят историите си. Използвай безплатни ресурси от организации като Learning for Justice or the Smithsonian. Feature разнообразни книги от училищната библиотека. Малки, последователни усилия се добавят с течение на времето.
  • Да го направи продължаващ, не един път. Съпротивлявайте се на желанието да се съсредоточите всички усилия разнообразие в един месец или събитие. Вместо това, търсят начини да се подчертае културното разнообразие през учебната година. Интеграция в учебни планове, съобщения, и ежедневни рутини.
  • Празнувай смислено всички месеци на наследството. При наблюдение на месеца на Черната история или месеца на испанското наследство, преминете отвъд дейностите на повърхностно ниво.

Заключение

Местните училища имат както възможността, така и отговорността да създават среди, в които културното разнообразие не се толерира само, но и празнува. Когато учениците се сблъскват с учебна програма, която отразява пълния спектър от човешки опит, когато участват във фестивали, които почитат собственото си наследство и това на съучениците си, и когато научат уменията на възприемане на перспективата и междукултурната комуникация, те се подготвят за свят, който изисква тези компетенции.

Работата не винаги е лесна. Изисква умисъл, ресурси и готовност да се сграбчи с неудобни въпроси. Но наградите са значителни. Учениците, които изпитват културно богато образование напускат училище с по-широк поглед към света, по-силно чувство за собствената си идентичност и по-дълбока способност за съпричастност. Те са по-вероятно да станат граждани, които изграждат мостове, отколкото стени.

Тези усилия не само обогатяват образователния опит на учениците, но и насърчават по-разнообразни и хармонични общества за всички.