Достатъчен процес и правото на честно лечение: Какво означава това за вас

Длъжен процес е основен принцип на американската правна система, гарантиращ, че никой човек няма да бъде лишен от живот, свобода или имущество без справедливи и законни процедури. Вграден в Петата и Четиринадесета поправка на Конституцията на САЩ, това право защитава лицата от произволни правителствени действия и гарантира, че правосъдието се управлява равномерно. За преподаватели, студенти и граждани, както и, разбиране на дължимия процес не е просто академично упражнение, което пряко засяга как училищата работят, как служителите са дисциплинирани и как се решават правни спорове. Тази статия изследва произхода, видовете и практическите приложения на съответния процес, с особен акцент върху неговата критична роля в образователните условия.

Фразата год. процес на закон се появява в Магна Карта на 1215, но модерната му интерпретация е оформена от векове на законна еволюция. Днес, справедлив процес служи като щит срещу неконтролирана държавна власт, изискваща всяко лишаване от живот, свобода, или имот да бъде предшествано от адекватно предизвестие и значима възможност да се чуе. Независимо дали сте ученик, изправен пред спиране, учител конкурс прекратяване, или родител оспорва училищна политика, дължими права на процес стои като вашата защита срещу несправедливо третиране. Тази статия ще ви напътства чрез ключовите аспекти на справедлив процес и обясни защо тези права са от значение в ежедневието си.

Историческият произход на процеса

Концепцията за справедлив процес се простира обратно до английския общ закон, където тя се появи като проверка на суверенната власт. Глава 39 от Магна Карта заяви, че гоня свободен човек ще бъде иззет или хвърлен в затвора, или лишен от правата си или притежания ... освен от законната преценка на неговите равни или от закона на земята. . . . Тази клауза положи основата за това, което ние сега наричаме справедлив процес. С течение на времето, английски съдилища тълкуваха закона на земята . . . за да изискват предизвестие, изслушване, и неподчинение на установени правни процедури.

Когато американските колонии обявяват независимост, те носят тези общи традиции с тях. Петата поправка, ратифицирана през 1791 г. изрично забранява на федералното правителство да лишава всяко лице от живот, свобода или имущество, без да се налага съдебен процес. . . . След Гражданската война, Четиринадесетата поправка разширява едно и също ограничение за държавните правителства. Тази двойна защита означава, че както федералните, така и държавните участници трябва да спазват справедлив процес при вземане на решения, които засягат индивидуалните права.

Върховният съд на Съединените щати последователно подчертава, че процесът на уравновесяване е гъвкава концепция. В случая на забележителност Матей срещу Елдридж (1976 г.) Съдът установи трифакторен тест за балансиране, за да определи какви процедурни защитни мерки се изискват: (1) частния интерес, засегнат от действията на правителството; (2) рискът от неточно освобождаване по текущи процедури и вероятната стойност на допълнителните гаранции; и (3) правителствените интереси, включително административните тежести. Този подход за балансиране гарантира, че защитата на дължимия процес не е нито необезопасена, нито неограничавана.

За по-дълбоко гмуркане в историческото развитие на дължимия процес, Корнел Law School . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Двата вида справедлив процес

Съдилищата и учените обикновено разделят дължимия процес на две отделни категории: процесуален процес и процес на материално-материален процес. И двете са от съществено значение, но те се отнасят до различни аспекти на справедливостта. Процесуалният процес се фокусира върху по какъв начин [[FLT:][FLT:]] по който стъпките и гаранциите, изисквани преди правителството да може да предприеме действия. Съществен, дължим процес се фокусира върху ] какво по съществото, което правителството не може да наруши, или може да наруши само поради неопровержими причини.

Процес на дължимата процедура

Изисква се вземането на решения от правителството да следва справедливи процедури. Минималните изисквания варират според контекста, но основните елементи включват:

  • Заявление: Индивидуалното лице трябва да бъде информирано за предложеното действие и за основата за него. Например, ученик, който е изправен пред изключване, трябва да получи писмено уведомление за предполагаемите нарушения на конкретното правило и доказателствата, подкрепящи ги.
  • Възможност за изслушване: Индивидуалното лице трябва да има смислен шанс да представи своята страна на историята, обикновено в съдебно заседание пред неутрален човек, който взема решения. Това може да включва правото да се призоват свидетели, настоящи доказателства, и кръстосани разпити срещу свидетели.
  • Военен трибунал: вземащият решения трябва да бъде безпристрастен. Директор на училище, който е пряко замесен в инцидента, не може да служи като единствен служител по изслушването.
  • Право на представителство:[ В някои случаи, особено когато са възможни тежки санкции, лицата имат право да бъдат представлявани от адвокат или друг адвокат.
  • Писано решение с мотиви:[ След изслушването, създателят на решенията следва да издаде писмено решение, в което да се обяснят фактическите констатации и правното основание за резултата.

Например краткото отстраняване от училище може да изисква само неофициален разговор със студента, докато дългосрочното изключване изисква пълно изслушване. Решението на Върховния съд по Goss срещу Лопес (1975) се проведе, че учениците от държавните училища, които са изправени пред спиране на лечението на десет дни или по-малко, имат право на устно или писмено предизвестие за обвиненията и възможност да обяснят своята страна, но не непременно официално изслушване.

Съществен процес

Съществен справедлив процес защитава основните права от намеса на правителството, дори ако използваните процедури са безупречни. То пречи на правителството да прилага закони или политики, които са произволни, неразумно или които нарушават дълбоко вкоренени свободи. Ключови области, в които се прилага съществен справедлив процес, включват:

  • Привилегия и лична автономия:[ Правото на брак, на използване на контрацепция, на отглеждане на деца, и на отказ от медицинско лечение са защитени в рамките на материално-правния процес. В Obergefell срещу. Hodges (2015) Върховният съд постанови, че еднополовите двойки имат основно право да се женят, отчасти въз основа на материално-дълговия процес.
  • Правата на родителите на родителите на родителите имат основно право да ръководят възпитанието и образованието на децата си. Училищата не могат произволно да се намесват в това право без неустоима обосновка.
  • Либертистични интереси:[ Значителен справедлив процес също предпазва лицата от лишаване от свобода, включително свобода от физическо ограничение . Без достатъчно основание. Например, неволна ангажираност към психичното здраве съоръжение изисква доказателство за опасност и справедливо изслушване.
  • Защита от произволни правителствени действия: Дори когато няма фундаментално право на карта, материален справедлив процес забранява правителствени действия, които са гонителни за съвестта или че липсва някаква рационална основа. Този стандарт е силно отлагащ за правителството, но тя не осигурява предпазна мрежа срещу нелегално недобросъвестно поведение.

Тъй като процесът на дължимата сума е свързан с състоянието на закон, а не с процеса, използван за прилагането му, съдилищата прилагат строг контрол, когато има спорно основно право. Това означава, че правителството трябва да докаже, че законът служи на завладяващ интерес и е тясно приспособено към постигането на този интерес.

Достатъчен процес в образованието

Училищата са уникална среда, в която правителството се интересува от поддържане на реда, безопасността и качеството на образованието често противоречат на студентите и преподавателите и индивидуалните права. Достатъчен процес постига баланс, като изисква справедливи процедури, преди да налага значителни санкции. Федералното право, държавни закони и съдебни решения играят роля в определянето на това, което е справедлив процес в образователните условия.

Права на студентите

Студентите не губят всички конституционни права, когато влизат в училищния портал. Върховният съд последователно е постановявал, че студентите притежават права на справедлив процес, особено когато са изправени пред дисциплинарна дейност, която влияе на образованието им. Ключовите защитни мерки включват:

  • Дисциплинарни изслушвания: За отстраняване на деца за повече от десет дни или експулсиране, учениците имат право на официално изслушване. Училището трябва да предостави предварително писмено предизвестие за обвиненията, доказателствата срещу ученика и предложеното наказание. Студентът има право да бъде представляван от адвокат или друг адвокат, да призовава свидетели и да разпита свидетелите на училището.
  • Специални оценки на образованието:[ Съгласно Закона за образованието на лицата с увреждания (IDEA) родителите имат здрави процедурни защити, когато училищата оценяват или променят настаняването на дете с увреждания. Това включва правото да се получи независима образователна оценка, да се участва във всички срещи и да се оспорват училищни решения чрез надлежно изслушване или жалба от държавата.
  • Търсене и конфискация: Докато училищни служители могат да търсят студенти без заповед при определени обстоятелства, Четвъртата поправка изисква търсенето да бъде разумно при тяхното начало и в обхват. Студент, подложен на неразумно търсене, може да оспори действията на училището чрез справедлив процес иск.
  • Обжалвания:[ Повечето училищни райони са установили процедури по обжалване на дисциплинарни и специални образователни решения. Тези процедури сами по себе си са форма на справедлив процес, гарантирайки, че грешките могат да бъдат коригирани преди да бъдат предприети окончателни действия.

Например, на един ученик, хванат на финален изпит, може да бъде дадена възможност да обясни ситуацията на помощник-директор. Ако училището реши за еднодневно задържане, че минимално наказание може да задоволи процесуално справедлив процес. Но ако същото обвинение в измама води до препоръка за експулсиране, ученикът трябва да получи пълно изслушване с възможност да представи доказателства и да разпита учителя, който докладва измамата. U.S. Департаментът на образованието IDEA website предоставя подробни насоки за процедурните гаранции, достъпни за студентите с увреждания.

Права на педагог

Учителите и другите служители на училището също имат право на процес, особено тези с мандат или продължаващи договори. Четиринадесетата поправка защитава държавните служители от лишаване от собственост в продължаващата им заетост без справедлив процес. Ключовите елементи включват:

  • Заявление за недостатъци: Преди да може да бъде прекратен един учител, училището трябва да предостави конкретни причини за лошото представяне или нарушение и възможност за подобряване.
  • Предварително изслушване: Най-малко учителят има право на кратка среща, която да представи тяхната страна. Това изслушване не е необходимо да бъде подробно, но трябва да се извърши преди прекратяването да влезе в сила, ако учителят има интерес от собственост в работата.
  • Процедура по определяне на случаите:[ След прекратяване учителят може да поиска пълно изслушване на устните състезания пред безпристрастен съд или съдия по административно право. Това изслушване трябва да включва правото да представи доказателства, да покани свидетели и да бъде представлявано от адвокат.
  • Защита от отмъщение: Образователите, които упражняват правата си на свободно слово (например, критикувайки училищните политики като информатор) могат да бъдат защитени от отмъщение по Първата поправка. Достатъчен процес иск може да допълни иск за свободно слово в случаи на ответни дисциплина.

Дори и ненаетите учители обикновено имат някои дължими защитни мерки, ако могат да покажат легитимни очаквания за продължаване на заетостта например, ако са били наемани отново в продължение на няколко години без отрицателни оценки. Делото на Върховния съд [Cleveland Board of Education v. Loudermill (1985) установи, че служителите с интерес към собствеността в тяхната работа трябва да получат предизвестие и възможност да отговорят преди прекратяване.

Дисциплина и специално образование: Допълнителни защитни мерки

IDEA възлага на училищата да предоставят безплатно подходящо обществено образование и че родителите могат да предизвикат всяка предложена промяна в настаняването чрез надлежно изслушване на процеса. Когато училищата се стремят да дисциплинират ученик с увреждания за поведение, свързано с увреждането, екипът на студентката по индивидуално образование (IPP) трябва да се събере, за да определи дали поведението е проява на увреждане. Ако е така, училището може да не налага дългосрочно отстраняване без родителско съгласие или съдебна заповед.

Тези процедури предпазват учениците от несправедливо изключване от училище поради поведение, свързано с тяхната инвалидност. Те изискват и училищата да предоставят функционални оценки на поведението и поведенчески планове за намеса, когато е необходимо. Резултатът е система, която балансира безопасността на училището с правата на учениците, които изискват специализирана подкрепа.

Последици от нарушаването на процеса на дължимата обработка

За студентите, надлежно нарушение на процеса може да доведе до отмяна на спиране или изключване, парични щети (в екстремни случаи), или заповед, изискваща училището да осигури компенсаторни образование. За преподаватели, неправомерно прекратяване поради процедурни дефекти може да доведе до обратно заплащане, възстановяване, и адвокатите . За институции, дължими нарушения на процеса подкопава доверие и може да предизвика скъпо съдебно производство, негативно медийно внимание, и загуба на федерално финансиране.

Съдилищата могат да налагат строги мерки, когато е отказано да се извърши процес. Например, ако училището постоянно изключва ученик без изслушване, съдията може да разпореди незабавното обратно приемане на студента и да изиска училището да отмени дисциплинарната отговорност. В случаи на умишлено или неубедително нарушение, наказателните щети могат да бъдат на разположение под 42 U.S.C. § 1983, федералния статут за граждански права, който позволява на физическите лица да съдят държавата и местните длъжностни лица за конституционни нарушения.

Освен правни последици, дължими нарушения процес може да причини дълбока емоционална и релативна вреда. Ученик, който е несправедливо дисциплиниран може да се чувства отчужден и губят доверие в образователната система. Учител, който е прекратен без изслушване може да пострада трайни кариерни щети. Чрез разбиране тези залози, преподаватели и администратори са по-вероятно да се третира справедлив процес като съществен компонент на училищното управление, а не бюрократично неудобство.

Ролята на възпитателите в поддържането на справедлив процес

Учителите, директорите и училищните служители си взаимодействат с учениците и семействата всеки ден, а техните действия или бездействие могат или да защитят или подкопаят конституционните права. За да изпълнят ефективно своята роля, преподавателите трябва:

  • Знаете ли политиките: Запознайте се със студентския си кодекс за поведение, наръчника на служителите и специалните образователни процедури.Политики, които нямат яснота, канят грешки.
  • Документирайте всичко: Когато дисциплинирате ученик или разглеждате въпроси с изпълнението с колега, поддържайте подробни писмени записи. Тази документация е от решаващо значение за доказването, че процедурите са били следвани.
  • Комуниализирайте ясно: Информирайте студентите и родителите за техните права на език, които могат да разберат. Просто известие, което обяснява, че имате право на изслушване преди всяко дългосрочно спиране на производството, отива дълъг път към предотвратяване на недоразумения.
  • Търсене на обучение:[ Посещаване на професионални сесии за развитие на студентска дисциплина, специално образование и конституционни права. Много области предлагат семинари, водени от юридически експерти или държавни образователни агенции.
  • Консулт, когато не е сигурно: Ако ситуация повдига дължими въпроси процес, например студент с увреждане, с лице на нетрудоспособност, се консултира с областа на специалното образование директор или юридически съветник, преди да предприеме действия.

Ако получите отрицателна оценка, която може да доведе до уволнение, имате право да прегледате доказателствата, отговор и искане за изслушване. Не предполагайте, че процесът ще бъде следван автоматично за себе си, точно както бихте направили за вашите ученици.

Насърчавайки осъзнаването на справедлив процес

Много ученици и родители не знаят за правата си и дори преподавателите могат да имат само повърхностно разбиране. Училищата могат да насърчават необходимото осъзнаване на процеса чрез:

  • Работилници и семинари: Водещи годишни сесии за родители и студенти, обясняващи политиките за дисциплина, специални права на образование и процеса на подаване на жалби. Покани местен адвокат или организация за граждански права да представи.
  • Кюрикулум интеграция:[ Инкорпоративни уроци по справедлив процес в граждански, правителствени или исторически класове. Например, единица по Конституцията може да включва подигравка дисциплинарно изслушване, където студентите играят роля като администратори, обвинени студенти, и свидетели.
  • Ресурсни центрове: Създаване на уебстраница или печатни ръководства, които очертават правата на студентите и стъпките, които да се предприемат, ако се подозира за справедлив процес нарушение. Включете информация за контакт за областния служител за спазване на изискванията и Държавния департамент на образованието.
  • Студентски групи за застъпничество:[ Насърчава студентските организации да учат за справедлив процес и да служат като връстници преподаватели. По-възрастните студенти могат да помогнат на младите да разберат правата си по отношение на търсене и конфискация, дисциплина и специално образование.

Когато всеки разбира правилата, конфликтите се решават по-лесно чрез установени процедури, отколкото чрез съдебни спорове. Освен това, учениците, които учат за справедлив процес в училище, са по-добре подготвени да упражняват правата си като възрастни в областта на заетостта, жилищното настаняване и други условия.

Заключение

В образователния контекст, тя гарантира, че учениците не са несправедливо отстранени от училище, че учителите не се освобождават без причина, и че семействата имат глас в решенията, засягащи образованието на децата им. Чрез изучаването на произхода, видовете и приложенията на справедлив процес, преподаватели и студенти, както могат да допринесат за по-справедлива, по-скоро за обучение среда.

Независимо дали сте училищен администратор, който изготвя политика за дисциплина, учител, изправен пред спор за оценка, или ученик, който иска да разбере правата ви, принципът остава същият: преди правителството да може да отнеме нещо, той трябва да следва справедливи процедури и да зачита основните свободи. За да се запази този принцип, отговорността на всеки член на училищната общност е по-подробна информация за вашите дължими права на процес, консултирайте се с ресурси от ALUs Know Your Rights page или Cornell Legal Information Institute .