Οι επιπτώσεις των τοπικών εκπαιδευτικών πολιτικών στην πολυμορφία των εκπαιδευτικών και την ένταξη

Οι τοπικές εκπαιδευτικές πολιτικές χρησιμεύουν ως βάση για τη διαμόρφωση του διδακτικού εργατικού δυναμικού, επηρεάζοντας άμεσα την ποικιλομορφία και την ένταξη των εκπαιδευτικών σε τάξεις σε όλη τη χώρα. Αυτές οι πολιτικές διέπουν πρακτικές πρόσληψης, απαιτήσεις επαγγελματικής ανάπτυξης, πρωτοβουλίες για το κλίμα του σχολείου, και κατανομή πόρων, οι οποίες καθορίζουν συλλογικά αν το εργατικό δυναμικό των εκπαιδευτικών αντικατοπτρίζει το φυλετικό, εθνοτικό και πολιτιστικό υπόβαθρο του φοιτητικού πληθυσμού. Ένα αυξανόμενο σώμα ερευνών καταδεικνύει ότι μια διαφορετική διδακτική δύναμη αποφέρει σημαντικά ακαδημαϊκά, κοινωνικά και συναισθηματικά οφέλη για όλους τους μαθητές ⁇ ιδίως για τους μαθητές με χρώμα που επωφελούνται από την εξέταση εκπαιδευτικών που μοιράζονται τις ταυτότητες τους. Ωστόσο, παρά τα σαφή πλεονεκτήματα, πολλές τοπικές σχολικές περιοχές συνεχίζουν να αγωνίζονται με την πρόσληψη, τη διατήρηση και τη στήριξη ενός ποικίλου εκπαιδευτικού εργατικού δυναμικού.

Κατανόηση της διαφορετικότητας των εκπαιδευτικών: Πέρα από την εκπροσώπηση

Η piολυμορφία των δασκάλων piεριλαβάνει piερισσότερο αpiό τη δηογραφική σύνθεση του piροσωpiικού του σχολείου, piεριλαβάνει το piοικίλο των piαιδιών, των piροοpiτικών και των piολιτιστικών ικανοτήτων piου piροσφέρουν οι εκpiαιδευτικοί στι τάξεις του.

Οι τοπικές εκπαιδευτικές πολιτικές θέτουν το πλαίσιο για το τι σημαίνει στην πράξη η διαφορετικότητα. Ορισμένες περιφέρειες υιοθετούν σαφείς στόχους ποικιλομορφίας στα στρατηγικά τους σχέδια, ενώ άλλες βασίζονται σε ευρύτερες δηλώσεις ιδίων κεφαλαίων. Χωρίς σαφείς, ενεργές πολιτικές, η επιδίωξη μιας ποικίλης διδακτικής δύναμης παραμένει μια φιλοδοξία και όχι ένα μετρήσιμο αποτέλεσμα.

Πώς οι τοπικές πολιτικές επηρεάζουν την ποικιλομορφία των δασκάλων

Οι τοpiικές εκπαιδευτικές piολιτικές piορούν είτε να piροωθήσουν είτε να piροστατέψουν την piοικιλία μέσω διαφόρων διασυνδεδεμένων μηχανισμών.

Πρωτοβουλίες πρόσληψης και αγωγοί προσλήψεων

Οι τοπικές πολιτικές επηρεάζουν την πολυμορφία μέσω πρωτοβουλιών πρόσληψης. Οι σχολικές περιφέρειες μπορούν να υιοθετήσουν στοχευμένα προγράμματα προβολής για να προσελκύσουν υποψηφίους από ιστορικά υποεκπροσωπούμενες ομάδες. Για παράδειγμα, πολιτικές που χρηματοδοτούν προγράμματα «Αναπτύξεως της Δικής σας» ⁇ τα οποία προσδιορίζουν και υποστηρίζουν παραεπαγγελματίες, μέλη της κοινότητας, και μαθητές γυμνασίου από ποικίλες καταβολές για να γίνουν δάσκαλοι ⁇ έχουν δείξει επιτυχία στην αυξανόμενη ποικιλομορφία. Σύμφωνα με έκθεση της Εθνικής Ένωσης Εκπαίδευσης, προγράμματα που συνεργάζονται με τοπικά πανεπιστήμια για να προσφέρουν βοήθεια στα δίδακτρα, καθοδήγηση και εξορθολογισμένες διαδρομές πιστοποίησης ενισχύουν σημαντικά τον αριθμό των δασκάλων έγχρωμης εισόδου στο εργατικό δυναμικό.

Για να το αντισταθμίσουν αυτό, οι περιφέρειες μπορούν να εφαρμόσουν πρακτικές «τυφλής πρόσληψης» που απομακρύνουν ονόματα και δημογραφικά αναγνωριστικά από τις αρχικές κριτικές εφαρμογών, μειώνοντας την έμμεση προκατάληψη. Επιπλέον, πολιτικές που ενθαρρύνουν την πλευρική είσοδο ή εναλλακτικές διαδρομές πιστοποίησης -όπως προγράμματα διδασκαλίας ειδικοτήτων που μοντελοποιούνται μετά από ιατρικές κατοικίες- μπορούν να προσελκύσουν τους αλλαγές σταδιοδρομίας και άτομα με ποικίλο επαγγελματικό υπόβαθρο που μπορεί να μην έχουν ακολουθήσει παραδοσιακή προετοιμασία εκπαιδευτικών.

Πρακτικές προσλήψεων και επιλογή με την ίδια ιδιότητα

Οι τοπικές πολιτικές που ορίζουν ποικίλες επιτροπές αναζήτησης, απαιτούν εκπαίδευση ποικιλομορφίας για τους συνομιλητές, και χρησιμοποιούν δομημένα πρωτόκολλα συνέντευξης βοηθούν στον μετριασμό της προκατάληψης. Ορισμένες περιφέρειες έχουν υιοθετήσει “στόχους πρόσληψης διαφορών” που συνδέονται με αξιολογήσεις επιδόσεων του σχολείου ή με κονδύλια του προϋπολογισμού. Για παράδειγμα, το Κέντρο Αμερικανικής Προόδου έχει αναδείξει περιοχές που θέτουν ετήσιους στόχους για την αύξηση του ποσοστού των εκπαιδευτικών του χρώματος και δημόσια έκθεση προόδου. Αυτές οι πολιτικές δημιουργούν υπευθυνότητα και διαφάνεια, καθιστώντας την ποικιλομορφία κεντρικό κριτήριο για την πρόσληψη αποφάσεων.

Αντίθετα, οι πολιτικές που επιβάλλουν άκαμπτα συστήματα μεταφοράς με βάση την αρχαιότητα ή που δίνουν προτεραιότητα στους εσωτερικούς υποψηφίους χωρίς να εξετάζουν την πολυμορφία μπορούν ακούσια να διατηρήσουν την ομοιογένεια.Τα σχολικά συμβούλια πρέπει να εξισορροπούν προσεκτικά τις συμβάσεις των συνδικάτων και τις υφιστάμενες πολιτικές με την ανάγκη να διαφοροποιήσουν ενεργά το εργατικό δυναμικό. \" διαπραγμάτευση συλλογικών συμφωνιών διαπραγμάτευσης που περιλαμβάνουν διατάξεις περί διαφορετικότητας ⁇ όπως η προνομιακή πρόσληψη για υποεκπροσωπούμενες ομάδες όταν τα προσόντα είναι ίσα ⁇ είναι μια πολιτική προσέγγιση που έχει χρησιμοποιηθεί σε αρκετές μεγάλες αστικές περιοχές.

Επαγγελματική Ανάπτυξη και Πολιτιστική Ικανότητα

Η πολυμορφία και η ένταξη δεν αφορούν μόνο το ποιος μπαίνει στην τάξη αλλά και το πώς υποστηρίζονται οι εκπαιδευτικοί μόλις βρεθούν εκεί. Οι τοπικές πολιτικές που δίνουν εντολή σε συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη στην πολιτιστική ικανότητα, στις πρακτικές κατά των δικαιωμάτων, και στην πολιτισμικά ανταποκρινόμενη διδασκαλία είναι κρίσιμες για τη δημιουργία σχολικών περιβαλλόντων χωρίς αποκλεισμούς. Όταν όλοι οι εκπαιδευτικοί ⁇ ανεξάρτητα από το δικό τους υπόβαθρο ⁇ λαμβάνουν εκπαίδευση για το πώς να αντιμετωπίσουν την έμμεση προκατάληψη, να προσαρμόσουν το πρόγραμμα σπουδών και να προωθήσουν τη δίκαιη δυναμική της τάξης, ολόκληρη η σχολική κουλτούρα γίνεται πιο περιεκτική.

Οι πολιτικές επαγγελματικής ανάπτυξης πρέπει να είναι συνεχείς και όχι μονοχρονικά εργαστήρια. Τα αποτελεσματικά μοντέλα περιλαμβάνουν προπονητική, ομότιμες παρατηρήσεις και συνεργατικές ομάδες έρευνας που επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς να εξετάζουν τις δικές τους πρακτικές με δεδομένα και ανατροφοδότηση. \" έρευνα από τα Αμερικανικά Ινστιτούτα Έρευνας δείχνει ότι η διαρκής επαγγελματική μάθηση, η επαγγελματική μάθηση με έμφαση στην απασχόληση, που επικεντρώνεται στην ισότητα, βελτιώνει την αποτελεσματικότητα και τη διατήρηση των εκπαιδευτικών, ιδιαίτερα για τους καθηγητές χρωμάτων που αντιμετωπίζουν συχνά πρόσθετες μικροεπιθέσεις και απομόνωση σε κυρίως λευκά σχολεία.

Στρατηγικές και συστήματα υποστήριξης για τη διατήρηση

Οι καθηγητές χρωμάτων αφήνουν το επάγγελμα σε υψηλότερους ρυθμούς από τους λευκούς συναδέλφους τους, συχνά λόγω της κακής διοικητικής υποστήριξης, της έλλειψης αυτονομίας και των εμπειριών φυλετικής προκατάληψης. Οι τοπικές πολιτικές μπορούν να αντισταθμίσουν αυτή την τάση με τη θέσπιση επίσημων προγραμμάτων καθοδήγησης και επαγωγής ειδικά σχεδιασμένα για να υποστηρίξουν νέους δασκάλους χρώματος. Για παράδειγμα, «νέα δίκτυα υποστήριξης εκπαιδευτικών» που συνδέουν εκπαιδευτικούς με μέντορες που μοιράζονται το φυλετικό ή εθνικό τους υπόβαθρο έχουν αποδειχθεί ότι βελτιώνουν την ικανοποίηση της εργασίας και τον κύκλο εργασιών.

Επιπλέον, πολιτικές που δημιουργούν ευκαιρίες για την επαγγελματική πρόοδο ⁇ όπως η ηγεσία των εκπαιδευτικών ⁇ ρόλοι, εξειδικευμένες εκπαιδευτικές θέσεις και μονοπάτια για τη διοίκηση ⁇ βοηθούν να διατηρήσει έμπειρους εκπαιδευτικούς. Όταν οι εκπαιδευτικοί βλέπουν ένα μέλλον μέσα στην ίδια περιοχή, είναι πιο πιθανό να παραμείνουν. Οι περιφέρειες μπορούν επίσης να εφαρμόσουν «αποκαταστάσεις» και να επιβεβαιώσουν πολιτισμικά τα σχολικά κλίματα μέσω πολιτικών που αντιμετωπίζουν τις διαφορές πειθαρχίας και να προωθήσουν τη φωνή των μαθητών.

Επίδραση της διαφορετικότητας των εκπαιδευτικών στην ένταξη και τα αποτελέσματα των μαθητών

Η λογική για την ιεράρχηση της ποικιλομορφίας των εκπαιδευτικών μέσω των τοπικών πολιτικών βασίζεται σε μια ισχυρή βάση στοιχείων που συνδέει ποικίλους εκπαιδευτικούς με βελτιωμένα αποτελέσματα των φοιτητών. Μια μελέτη ορόσημο από το Πανεπιστήμιο Johns Hopkins διαπίστωσε ότι οι μαύροι φοιτητές που είχαν τουλάχιστον έναν μαύρο δάσκαλο στο δημοτικό σχολείο ήταν σημαντικά πιο πιθανό να αποφοιτήσουν από το γυμνάσιο και να εγγραφούν στο κολέγιο. Αυτά τα αποτελέσματα ήταν ιδιαίτερα έντονα για τους μαύρους άνδρες χαμηλού εισοδήματος. Ομοίως, μια μελέτη από το Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνιας, Λος Άντζελες, έδειξε ότι οι Λατίνο φοιτητές που διδάσκονται από καθηγητές Λατίνο σημείωσε υψηλότερη σε τυποποιημένες δοκιμές και ανέφερε μεγαλύτερη ακαδημαϊκή εμπλοκή.

Πέρα από τις ακαδημαϊκές μετρήσεις, η ποικιλομορφία των εκπαιδευτικών προωθεί ένα πιο περιεκτικό σχολικό κλίμα. Όταν οι μαθητές αλληλεπιδρούν με εκπαιδευτικούς από ποικίλες καταβολές, αναπτύσσουν μεγαλύτερη διαπολιτισμική κατανόηση και κατανόηση. Οι διαφορετικοί εκπαιδευτικοί είναι επίσης πιο πιθανό να ενσωματώσουν πολυπολιτισμικές προοπτικές στα μαθήματά τους, μειώνοντας τα στερεότυπα και προωθώντας την ανάπτυξη θετικής ταυτότητας για τους μαθητές του χρώματος. Επιπλέον, το ποικίλο προσωπικό μπορεί να χρησιμεύσει ως έμπιστοι μέντορες και υποστηρικτές για τους μαθητές που μπορεί διαφορετικά να αισθάνονται περιθωριοποιημένοι. Πολιτικές που υποστηρίζουν την ποικιλομορφία συμβάλλουν έτσι στο κλείσιμο κενών ευκαιριών και στη δημιουργία σχολείων όπου όλοι οι μαθητές αισθάνονται ότι ανήκουν.

Προκλήσεις που Αντιμετωπίζουν οι Τοπικές Πολιτικές στην Επίτευξη της Ποικιλίας

Παρά τα σαφή οφέλη, οι τοπικές πολιτικές συχνά αντιμετωπίζουν σημαντικά εμπόδια. Οι δημοσιονομικοί περιορισμοί είναι ένα πολυετές ζήτημα: τα προγράμματα πρόσληψης, τα κίνητρα μισθών και η επαγγελματική ανάπτυξη απαιτούν χρηματοδότηση που πολλές περιφέρειες στερούνται. \" πολιτική αντιπολίτευση μπορεί επίσης να εκτροχιάσει πρωτοβουλίες διαφορετικότητας, ειδικά όταν οι πολιτικές θεωρούνται ως «ποσοστώσεις» ή ως απειλή για τα συμφέροντα των καθιερωμένων εκπαιδευτικών. Επιπλέον, οι συστημικές προκαταλήψεις που ενσωματώνονται στις εξετάσεις πιστοποίησης και τις απαιτήσεις αδειοδότησης ⁇ που δυσανάλογα ελέγχουν τους υποψηφίους χρώματος ⁇ παραμένουν ένα τρομερό εμπόδιο.

Μια άλλη πρόκληση είναι η έλλειψη συλλογής και ανάλυσης δεδομένων. Πολλές περιφέρειες δεν παρακολουθούν συστηματικά τις μετρήσεις της διαφορετικότητας πέρα από τις ευρείες κατηγορίες, καθιστώντας δύσκολη την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των πολιτικών τους. Χωρίς να διαχωρίζονται τα δεδομένα ανά φυλή, εθνικότητα, φύλο, και άλλους παράγοντες, οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής μπορεί να είναι τυφλοί στις διαφορές στο εσωτερικό των δικών τους συστημάτων.

Μελέτες περιπτώσεων: Τοπικές πολιτικές σε δράση

Αυξήστε τα Προγράμματα σας στις Αγροτικές Περιοχές

Σε μικρές, αγροτικές περιοχές που αγωνίζονται να στρατολογήσουν δασκάλους από έξω από την περιοχή, τα προγράμματα “Grow Your Own” έχουν αποδειχθεί αποτελεσματικά. Για παράδειγμα, το μοντέλο “Teacher Academy” που πιλοτικά σε πολλά μεσοδυτικά κράτη εταίρους γυμνάσια με τα κοινοτικά κολέγια για να προσφέρουν πρώιμες εργασίες κολεγίου και να διδάξουν βοηθούς. Φοιτητές από την κοινότητα, πολλοί από τους οποίους προέρχονται από υποεκπροσωπούμενες φυλετικές ή εθνοτικές ομάδες, λαμβάνουν ένα δρόμο για την πιστοποίηση και ενθαρρύνονται να επιστρέψουν στις πόλεις τους για να διδάξουν.

Εναλλακτικά προγράμματα πιστοποίησης και αστικής διαμονής

Μεγάλες αστικές περιοχές, όπως αυτές στη Νέα Υόρκη και το Σικάγο, έχουν εφαρμόσει προγράμματα ειδικευόμενων εκπαιδευτικών που προσφέρουν μια μακροχρόνια μαθητεία υπό έναν δάσκαλο μέντορα, ενώ οι υποψήφιοι κερδίζουν ένα μεταπτυχιακό. Αυτά τα προγράμματα ειδικά προσλαμβάνουν υποψηφίους χρώματος από τις τοπικές κοινότητες. Μελέτες αξιολόγησης δείχνουν ότι οι απόφοιτοι ειδικοτήτων είναι πιο πιθανό να παραμείνουν στην περιοχή πέρα από πέντε χρόνια σε σύγκριση με τους παραδοσιακά πιστοποιημένους δασκάλους.

Στρατηγικές για την ενίσχυση της αποτελεσματικότητας της πολιτικής

Για να μεγιστοποιηθεί ο αντίκτυπος των τοπικών εκπαιδευτικών πολιτικών στην ποικιλομορφία και την ένταξη των εκπαιδευτικών, οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να υιοθετήσουν μια ολοκληρωμένη προσέγγιση, με γνώμονα τα δεδομένα και την κοινοτική προσέγγιση.

Υιοθετήστε τις προσεγγίσεις δεδομένων-ασκήσεων

Τακτικά αξιολόγηση των μετρήσεων ποικιλομορφίας σε ολόκληρο τον κύκλο σταδιοδρομίας των εκπαιδευτικών ⁇ από την ομάδα υποψηφίων μέχρι την πρόσληψη, διατήρηση και προώθηση. Διαχωρίζονται δεδομένα ανά φυλή, εθνικότητα, φύλο, κοινωνικοοικονομικό υπόβαθρο, και άλλα σχετικά δημογραφικά στοιχεία. Χρησιμοποιήστε αυτά τα δεδομένα για τον εντοπισμό συμφόρηση και την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας της πολιτικής. Για παράδειγμα, αν τα δεδομένα δείχνουν ότι οι δάσκαλοι έγχρωμων εγκαταλείπουν την περιοχή σε υψηλότερα ποσοστά μετά από τρία χρόνια, οι πολιτικές θα πρέπει να διερευνήσουν ειδικά τις συνθήκες εργασίας, τη διοικητική υποστήριξη και τη διαθεσιμότητα καθοδήγησης. Διαφανή δημόσια ταμπλόα μπορούν επίσης να κρατήσουν την περιοχή υπόλογη στην κοινότητα.

Ενέργειες των Κοινοτήτων στην ανάπτυξη πολιτικής

Οι πολιτικές που αναπτύσσονται σε απομόνωση είναι λιγότερο πιθανό να αποκτήσουν έλξη και να αντιμετωπίσουν πραγματικές ανάγκες. Οι οικογένειες, οι κοινοτικοί οργανισμοί, τα συνδικάτα των εκπαιδευτικών, και οι τοπικές ομάδες υποστήριξης στη διαδικασία λήψης πολιτικών. Η δέσμευση της Κοινότητας διασφαλίζει ότι οι πολιτικές αντανακλούν το μοναδικό πλαίσιο της περιφέρειας και να οικοδομήσουν εμπιστοσύνη. Για παράδειγμα, η διεξαγωγή συνεδριών ακρόασης με καθηγητές χρώματος μπορεί να αποκαλύψει κρυμμένες προκλήσεις όπως μικροεπιθεάσεις ή έλλειψη φωνής στη λήψη αποφάσεων. Όταν οι κοινότητες συνδημιουργούν στρατηγικές, να εξαγοράσουν και να αυξήσουν τη βιωσιμότητα.

Παροχή κινήτρων και αφαίρεση οικονομικών εμποδίων

Οι οικονομικοί φραγμοί είναι ένας βασικός λόγος για τον οποίο τα ταλαντούχα άτομα από διαφορετικές καταβολές δεν εισέρχονται ή παραμένουν στη διδασκαλία. Οι τοπικές πολιτικές μπορούν να προσφέρουν υποτροφίες, συγχωρήσιμα δάνεια, και στεγαστικά τέλη για τους δασκάλους από υποεκπροσωπούμενες ομάδες. Τα προγράμματα συγχώρεσης δανείων που συνδέονται με την υπηρεσία σε σχολεία υψηλής ανάγκης είναι ιδιαίτερα αποτελεσματικά. Επιπλέον, πολιτικές που μειώνουν το κόστος πιστοποίησης ⁇ όπως η επιδότηση των τελών εξετάσεων και η παροχή προετοιμασίας δοκιμών ⁇ διευρύνουν τον αγωγό. \"Κριτική έλλειψη\" χαρακτηρισμοί για ορισμένους τομείς σπουδών (π.χ., ειδική εκπαίδευση, δίγλωσση εκπαίδευση) μπορούν επίσης να πυροδοτήσουν στοχευμένα κίνητρα.

Να Οικοδομούμε Περιεκτική Σχολική Πολιτισμός Μέσω Πολιτικής

Οι τοπικές πολιτικές θα πρέπει να δίνουν εντολή για τη δημιουργία ομάδων ιδίων κεφαλαίων σε κάθε σχολείο, τακτικές έρευνες για το κλίμα και πρακτικές επανορθωτικής πειθαρχίας. \" πολιτική που προστατεύει τους δασκάλους από τις διακρίσεις και παρέχει σαφείς μηχανισμούς αναφοράς για τα μεροληπτικά περιστατικά είναι απαραίτητη. \" καθοδήγηση των μαθητών θα πρέπει να αξιολογείται με βάση την ικανότητά τους να προωθούν περιβάλλον χωρίς αποκλεισμούς, με συνέπειες για την αποτυχία αντιμετώπισης συστημικών ανισορροπιών.

Συμπέρασμα: Η διαδρομή προς τα εμπρός

Οι τοπικές εκπαιδευτικές πολιτικές είναι ισχυρά εργαλεία για τη διαμόρφωση της ποικιλομορφίας των εκπαιδευτικών και την ένταξη. Με τον εσκεμμένο σχεδιασμό της πρόσληψης, της πρόσληψης, της επαγγελματικής ανάπτυξης και της διατήρησης στρατηγικών που δίνουν προτεραιότητα στην ισότητα, οι σχολικές περιφέρειες μπορούν να οικοδομήσουν ένα διδακτικό εργατικό δυναμικό που αντικατοπτρίζει την πλούσια ποικιλομορφία των μαθητών που υπηρετούν. Ενώ προκλήσεις όπως οι δημοσιονομικοί περιορισμοί, η πολιτική αντίσταση και οι συστημικές προκαταλήψεις εξακολουθούν να υπάρχουν, στοιχεία από όλη τη χώρα δείχνουν ότι οι εστιασμένες προσπάθειες πολιτικής αποφέρουν απτά αποτελέσματα. Τα οφέλη ⁇ βελτιωμένα αποτελέσματα των μαθητών, πιο περιεκτικά σχολικά κλίματα, και ισχυρότεροι δεσμοί κοινότητας ⁇ υπερτερούν κατά πολύ των δυσκολιών.

Το Ινστιτούτο Πολιτικής Μάθησης[[LFT:1]] παρέχει εκτεταμένη έρευνα σε μονοπάτια διαφορετικό από τους εκπαιδευτικούς. Η [[LFT:2] Εθνική Ένωση Εκπαίδευσης[[LFT:3]] προσφέρει εργαλεία για τη διαφοροποίηση του εκπαιδευτικού αγωγού. Η [[LFT:4] Εκπαιδευτική Trust[[[LFT:5]]] δημοσιεύει εκθέσεις για την ισότητα στο προσωπικό. Το [[LFT:6]]Κέντρο για την Αμερικανική Πρόοδο[[[LFT:7]] έχει συστήσει πολιτικές για την πρόσληψη χωρίς αποκλεισμούς. Επιπλέον, η [[LFT:8]] Αμερικανική Ένωση Εκπαιδευτικών Ερευνών [LFT:9] παρουσιάζει μελέτες που αξιολογούνται από ομοτίμους και συνδέουν την ποικιλομορφία των εκπαιδευτικών με την επιτυχία των μαθητών.