بنیاد مشارکت دموکراتیک

آموزش و پرورش همچنان بستر یک دموکراسی عملکردی است.بدون شهروندی که مجهز به درک چگونگی عملکرد دولت و چگونگی ارزیابی اطلاعات مصرفی آنها است، فرآیندهای دموکراتیک به دستکاری و بی خانمانی آسیب پذیر می شوند. سواد مدنی و درک رسانه ها دیگر مکمل های اختیاری برای برنامه درسی استاندارد نیستند؛ آنها توانایی های اصلی برای مشارکت معنی دار در زندگی عمومی هستند.این مقاله نقش حیاتی در آموزش و پرورش بازی می کند، و توانمندسازی جوامع عملی، و سیاست گذاران فعلی، و سیاست گذاران ارائه می دهد.

تعریف سواد مدنی: بیش از دانستن چگونگی رای دادن

سواد مدنی بسیار فراتر از خواندن سه شاخه از دولت گسترش می یابد. [۱] شامل دانش عملی و مهارت های تفکر انتقادی لازم برای هدایت نهادهای مدنی، حمایت از تغییر، و نگه داشتن مقامات عمومی پاسخگو با توجه به Center برای آموزش و پرورش شهروندی [FLT ۱]، یک فرد با سواد مدنی اصول اصلی دموکراسی قانون اساسی را درک می کند، حقوق و مسئولیت های شهروندی را برای حل مشکلات جامعه به رسمیت می شناسد.

اجزای کلیدی سواد مدنی شامل:

  • شناخت ساختارهای دولتی [FLT 1] - درک جدایی قدرت، چک و تعادل، فدرالیسم و عملکرد نهادهای محلی، ایالتی و فدرال.
  • بی ادبی با اسناد بنیادی [FLT 1] - قانون اساسی ایالات متحده، لایحه حقوق و موارد دادگاه عالی برجسته.
  • مهارت های مشارکت نخبه - دانستن چگونگی ثبت نام، در کجا رای گیری، چگونه به تحقیق در مورد نامزدها و اقدامات رای گیری و درک کالج انتخاباتی.
  • ] مهندسی فراتر از انتخابات [FLT 1 ] - سالن های شهری بی پایان، تماس با مقامات منتخب، خدمت در زمینه های نظر عمومی، و پیوستن به سازمان های مدنی.
  • مسئولیت ها و حقوق [FLT 1] - از جمله حمایت های اولیه، فرایند مقرر و تعهد به احترام به حاکمیت قانون.

تحقیقات از مرکز سیاست عمومی آننبرگ به طور مداوم نشان می دهد که اکثریت آمریکایی ها نمی توانند هر سه شاخه دولت را نام ببرند و هنوز هم کمتر می توانند مقررات خاصی از لایحه حقوق مدنی را شناسایی کنند.این شکاف دانش عواقب مستقیمی برای سلامت دموکراتیک دارد، زیرا رأی دهندگان، قطبی شدن سیاسی و عدم اطمینان از اطلاعات مربوط به تمام سطوح دانش مدنی دارد.

درک رسانه ها: حرکت به سمت سیستم اطلاعات دیجیتال

انفجار رسانه های دیجیتال تغییر داده است که چگونه مردم اخبار را مصرف می کنند و در گفتمان عمومی شرکت می کنند، در حالی که اینترنت دسترسی بی سابقه ای به اطلاعات ارائه می دهد، همچنین گسترش سریع اطلاعات غلط، اطلاعات غلط و اطلاعات نادرست را فراهم می کند - اغلب به عنوان سواد رسانه ای - ابزار است که به افراد کمک می کند اعتبار منابع را ارزیابی کنند، سوگیری را تشخیص دهند و بین واقعیت و نظر تمایز قائل شوند.

مهارت های سواد رسانه های بحرانی شامل:

  • ] ارزیابی منابع - بررسی اعتبار و استانداردهای سرمقاله از رسانه های خبری و سازندگان محتوا.
  • عدم رعایت و تنظیم [FLT 1] - شناسایی زبان، تصاویر و انتخاب های روایت که ادراک را شکل می دهد.
  • تقویت حقایق [FLT 1] - با استفاده از ابزار بررسی واقعیت و منابع قابل اطمینان متعدد.
  • الگوریتم های برجسته - تشخیص اینکه چگونه سیستم های توصیه و فیدهای شخصی می توانند اتاق های اکو و حباب های فیلتر ایجاد کنند.
  • تاکتیک های دستکاری [FLT 1] - از جمله جذابیت های عاطفی، سقوط منطقی، عمیق و رسانه های مصنوعی.

پروژه سوادآموزی تأکید می کند که سواد رسانه ها در مورد دانش آموزان نمی گوید که چه فکر کنند؛ در مورد آموزش آنها در مورد چگونگی تفکر انتقادی در مورد اطلاعات است. پلت فرم چکولوژی آنها توسط هزاران نفر از مربیان برای آموزش دانش آموزان در ارزیابی اخبار و رسانه های دیگر استفاده شده است. علاوه بر این، تحقیقات از گروه آموزش و پرورش تاریخچه استنفورد نشان داده است که بسیاری از دانش آموزان برای تمایز محتوای آموزش و پشتیبانی سیستماتیک، و اخبار فوری، نیاز به مقالات خبری فوری، و اخبار فوری، و اخبار فوری، و مقالات خبری فوری، نیاز دارند.

ادغام سوادآموزی و درک رسانه ها: یک رویکرد یکپارچه

از لحاظ تاریخی، آموزش مدنی و سواد رسانه ای اغلب در سیلوهای جداگانه تدریس می شود، با این حال، آماده سازی موثر برای شهروندی دموکراتیک نیازمند یک رویکرد یکپارچه است. دانش آموزان باید به طور همزمان یاد بگیرند که چگونه دولت کار می کند و چگونه اطلاعات دریافتی آنها در مورد مسائل عمومی را ارزیابی کنند، این همگرایی به ویژه در دوره ای مهم است که کمپین های سیاسی، بحث های سیاسی و تعامل مدنی به طور فزاینده ای به صورت آنلاین اتفاق می افتد.

طراحی برنامه درسی برای قرن 21

مدارس و سازمان های آموزش دولتی باید برنامه های درسی را برای پاسخگویی به استانداردهایی که مدنی و سواد رسانه ای را ترکیب می کنند، هماهنگ کنند.

  • دوره های دولتی [FLT 1] باید ماژول هایی را در مورد چگونگی پیدا کردن و ارزیابی اطلاعات در مورد مقامات منتخب، قوانین پیشنهادی و حکم های دادگاه قرار دهند.
  • کلاس های تاریخ می توانند تبلیغات را از دوره های مختلف تجزیه و تحلیل و مقایسه آن با کمپین های مدرن اطلاعات غیر رسمی.
  • هنرهای زبان انگلیسی می توانند تجزیه و تحلیل های لفظی را با استفاده از مقالات خبری معاصر و سخنرانی های سیاسی تدریس کنند.
  • موضوعات می توانند نقش الگوریتم ها، حریم خصوصی داده ها و زیرساخت های فنی پلتفرم های آنلاین را در شکل دادن به گفتمان عمومی بررسی کنند.

کشورهایی مانند ایلینوی، نیوجرسی و کالیفرنیا قوانینی را تصویب کرده اند که آموزش سواد رسانه ای را در مدارس K-12 تصویب کرده اند.این قوانین مدل هایی را برای دیگر ایالت ها فراهم می کند که به دنبال تقویت چارچوب های آموزش مدنی و رسانه ای خود هستند.

آموزش مبتنی بر پروژه و آموزشی

آموزش مبتنی بر سخنرانی به تنهایی برای ایجاد عادات مدنی پایدار کافی نیست. تجارب یادگیری تعاملی که نیاز به دانش آموزان برای اعمال دانش در سناریوهای دنیای واقعی دارند، بسیار موثرتر هستند:

  • محاکمات و دادگاه های موت - دانش آموزان نقش به عنوان وکلا، قضات و داوران برای درک روند قضایی.
  • سازمان ملل متحد یا شبیه سازی های قانونی [FLT 1] - شرکت کنندگان بحث و گفتگو در مورد مسائل و توافق نامه.
  • اتاق های خبری دانشجویی [FLT 1] - کلاس ها روزنامه های مدرسه، پادکست ها یا گزارش های ویدئویی را در حالی که به اخلاق روزنامه نگاری علاقه مند هستند، تولید می کنند.
  • پروژه های عملیاتی مشترک [FLT 1] - دانش آموزان مسائل محلی را بررسی، پیشنهاد راه حل، و ارائه آنها را به شوراهای شهری و یا هیئت مدیره مدرسه.
  • کارگاه های دفاع دیجیتال - دانش آموزان شناسایی ایمیل های فیشینگ، تأیید ادعاهای رسانه های اجتماعی و استفاده از جستجوی تصویر معکوس.

چالش های آموزش موثر در سوادآموزی مدنی و رسانه

علی رغم توافق گسترده در مورد اهمیت این مهارت ها، موانع قابل توجه مانع اجرای گسترده می شوند.به رسمیت شناختن این موانع اولین گام برای غلبه بر آنها است.

آموزش معلمان و منابع ناکافی

بسیاری از مربیان آمادگی لازم برای آموزش سواد رسانه ای یا رویدادهای فعلی را دارند، طبق یک نظرسنجی از سوی شرکت شرکت ، کمتر از نیمی از معلمان گزارش دادند که دریافت هر گونه آموزش رسمی در آموزش سواد رسانه ای.علاوه بر این، کتاب های درسی اغلب پشت چشم انداز دیجیتال به سرعت در حال تغییر، و مدارس ممکن است فاقد بودجه برای مواد به روز رسانی و یا اشتراک گذاری به سیستم عامل های خبری سواد.

قطبی سازی سیاسی و موضوعات متقابل

معلمان در برخی جوامع با فشار مواجه می شوند تا از بحث های مربوط به مسائل بحث برانگیز مانند تمامیت انتخاباتی، عدالت نژادی یا سیاست اقلیمی جلوگیری کنند، این ترس می تواند منجر به خودسانسوری، دانش آموزان بحث های انتقادی که مهارت های استدلال مدنی را ایجاد می کنند، جلوگیری کند.

اطلاعات و اطلاعات غلط

حتی افراد با انگیزه می توانند برای حفظ حجم محتوای منتشر شده در اینترنت تلاش کنند. مقیاس خالص اطلاعات باعث می شود که تشخیص منابع قابل اعتماد از کسانی که عمدا گمراه کننده هستند، دشوار باشد.

اولویت های استاندارد تست

در بسیاری از سیستم های مدرسه، سواد مدنی و رسانه ای در آزمون های با درآمد بالا ارزیابی نمی شود، در نتیجه، مدیران و معلمان ممکن است موضوعاتی را که برای پاسخگویی اندازه گیری می شوند، بدون چارچوب ارزیابی اختصاصی، این مهارت های ضروری می توانند به حاشیه رانده شوند.

استراتژی های بهبود آموزش بهداشت و پرورش رسانه ها و شهروندی

غلبه بر این چالش ها نیازمند تلاش های هماهنگ در سطوح مختلف است: از آموزش کلاس تا سیاست و تعامل جامعه.

  • سرمایه گذاری در توسعه حرفه ای - ارائه معلمان با آموزش مداوم در سواد رسانه، رویدادهای فعلی آموزش و تسهیل گفتمان مدنی.سازمان هایی مانند PBS LearningMedia و پروژه سوادآموزی اخبار ارائه منابع رایگان و یا کم هزینه.
  • ایجاد محیط های امن برای بحث [FLT 1] - ایجاد هنجارهای کلاس که تشویق اختلاف نظر احترام و استدلال مبتنی بر شواهد می تواند مدل سازی چگونه به تعامل با دیدگاه های مختلف متفاوت از خود را.
  • مهارت های مدنی و رسانه ای در سراسر موضوعات - به جای بازنویسی این موضوعات به یک ترم، آنها را در طول برنامه درسی به هم متصل می کند، به عنوان مثال، یک کلاس علمی می تواند در مورد چگونگی ارزیابی ادعاهای بهداشتی آنلاین بحث کند، در حالی که یک کلاس ریاضی می تواند داده ها و دستکاری آماری را تجزیه و تحلیل کند.
  • فن آوری بی نظیر - استفاده از بازی های آموزشی، شبیه سازی ها و ماژول های تعاملی که مفاهیم مدنی و رسانه ای را آموزش می دهند، پلت فرم هایی مانند iCivics، تاسیس شده توسط دادگاه عالی سابق دادگستری ساندرا اوکانر، ارائه بازی های مدنی استفاده شده توسط میلیون ها دانش آموز.
  • شریک با سازمان های اجتماعی [FLT 1] - رسانه های خبری محلی، کتابخانه های عمومی، گروه های حمایت غیر انتفاعی و سازمان های دولتی می توانند تخصص، سخنرانان مهمان و فرصت های یادگیری در دنیای واقعی را ارائه دهند.

نقش والدین و اعضای جامعه

مدارس نمی توانند این مسئولیت را به تنهایی تحمل کنند، والدین و مراقبان نقش مهمی در تقویت عادات مدنی و شک و تردید رسانه ها در خانه ایفا می کنند.

  • مصرف رسانه های متفکرانه [FLT 1] را با کودکان در مورد اینکه چرا منابع خبری خاصی را انتخاب می کنید و چگونه پیش از به اشتراک گذاری، تأیید می کنید، بحث کنید.
  • نگاه کنید یا اخبار را با هم بخوانید [FLT 1 ] - از زمان خانواده برای تجزیه و تحلیل اخبار استفاده کنید، سوگیری را شناسایی کنید و در مورد پیامدهای آن بحث کنید.
  • برگزاری جلسات دولتی محلی [FLT 1] - کودکان را به جلسات هیئت مدیره مدرسه، جلسات شورای شهر یا جلسات عمومی برای نشان دادن چگونگی تصمیم گیری در نظر بگیرید.
  • سازمان های مدنی جوانان [FLT 1] - حمایت از مشارکت در دولت دانشجویی، باشگاه های بحث، گروه های خدمات اجتماعی و شوراهای مشاوره جوانان.
  • بهداشت دیجیتال - کمک به کودکان در درک تنظیمات حریم خصوصی، رفاه پست های آنلاین و چگونگی شکل گیری الگوریتم ها آنچه را که می بینند.

جوامع همچنین می توانند شوراهای سواد مدنی، جشنواره های آگاهی رسانه ها یا برنامه های کتابخانه ای را ایجاد کنند که کارگاه هایی را برای بزرگسالان و خانواده ها ارائه می دهند.یادگیری مادام العمر بسیار مهم است، زیرا بزرگسالان اغلب با همان چالش های اطلاعاتی مواجه می شوند.

مطالعات موردی: مدل های موفق در عمل

ایلینوی: اولین کشور برای سواد رسانه ای

در سال 2021، ایلینوی اولین ایالتی شد که آموزش سواد رسانه ای را برای همه دانش آموزان دبیرستانی تصویب کرد.این قانون نیاز به مدارس عمومی دارد تا دستورالعمل های ارزیابی محتوا را شامل شوند، درک نقش رسانه های اجتماعی و تشخیص گزارش های اجرای اولیه نشان می دهد که مدارس از دوره های اختصاص یافته به ماژول های یکپارچه در کلاس های موجود استفاده می کنند.

ابتکار سواد رسانه ای کودکان در فنلاند

فنلاند به طور مداوم در میان کشورهای برتر برای سواد رسانه ای و انعطاف پذیری در برابر اطلاعات غلط قرار دارد. رویکرد فنلاند در آموزش ابتدایی کودکی شروع می شود، آموزش کودکان به طور انتقادی تصاویر و داستان ها را بررسی می کند. سواد رسانه ای یک موضوع برنامه درسی متقابل است، نه یک موضوع جداگانه. موسسه ملی صوتی و بصری هماهنگ آموزش معلمان و تولید مواد در فنلاند و سوئدی.

iCivics و Digital Civic Games

به عنوان عدالت O'Connor، iCivics ارائه می دهد بازی های آموزشی رایگان که شبیه سازی فرآیندهای مدنی واقعی است. آیا من حق دارم؟ دانش آموزان در مورد حقوق قانون اساسی، در حالی که Executive Command آنها را در نقش رئیس جمهور تحقیقات نشان می دهد که دانش آموزان که در امور عمومی به دست می دهند و نشان می دهد که به دست آوردن سود بیشتر در امور مدنی و به یک پلت فرم عمومی در هر سال.

تلاش های قانونی و سیاسی برای تقویت آموزش

سیاست گذاران در سطح ایالتی و فدرال شروع به تشخیص فوریت بهبود سواد مدنی و رسانه ای فراتر از ایلینوی، ایالت هایی مانند کلرادو، کانکتیک، دلاور و نیومکزیکو قوانین ترویج آموزش سواد رسانه ای، از جمله قانون پیشنهادی شهروندی دیجیتال و سواد رسانه، به دنبال ارائه کمک های مالی برای دولت برای توسعه و اجرای برنامه های سواد رسانه ای مبتنی بر شواهد.

در عین حال، قانون دموکراسی شهروندی، که در کنگره با حمایت دو حزبی مجدداً معرفی شد، سرمایه گذاری های قابل توجهی را در آموزش مدنی پیشنهاد می کند.این لایحه بودجه را برای آموزش معلمان، توسعه برنامه درسی و ابزارهای ارزیابی مانند مرکز مدنی و شهروندان نسل اختصاص می دهد تا اصلاحات جامع را ادامه دهند.

دیدگاه های جهانی: یادگیری از رویکردهای بین المللی

ایالات متحده تنها در مقابله با چالش های آموزش مدنی و رسانه ای نیست.کشورهای سراسر جهان استراتژی های نوآورانه ای را به ارزش مطالعه توسعه داده اند:

  • Sweden سواد رسانه ای یکپارچه در برنامه درسی ملی خود را و اجرای کمپین های آگاهی عمومی برای مبارزه با اطلاعات غیر رسمی.
  • کانادا شامل سواد دیجیتال و رسانه ای در برنامه های درسی استانی، با سازمان هایی مانند MediaSmarts ارائه منابع گسترده است.
  • استرالیا تفکر انتقادی در مورد رسانه ها به عنوان بخشی از دوره های انگلیسی و انسانی خود را، و ارتباطات استرالیا و اداره رسانه برنامه های سواد دیجیتال را تامین می کند.
  • تیایان برنامه درسی سواد رسانه ای ملی را در پاسخ به کمپین های اطلاعاتی از چین اجرا کرده است، آموزش دانش آموزان برای تأیید منابع و درک تبلیغات.

این مثال ها نشان می دهد که هیچ رویکرد واحدی وجود ندارد، اما عناصر مشترک شامل حمایت دولت قوی، آموزش معلمان، ادغام برنامه های درسی و تمرکز بر مهارت های عملی به جای دانش انتزاعی است.

تاثیر طولانی مدت بر سلامت دموکراتیک

سرمایه گذاری در سواد مدنی و درک رسانه ها، به مراتب فراتر از کلاس درس است.تحقیقات از Center for American Progress نشان می دهد که دانش آموزانی که آموزش عالی شهروندی را دریافت می کنند، بیشتر احتمال دارد که رای دهند، در خدمت جامعه شرکت کنند و امور عمومی را به عنوان بزرگسالان دنبال کنند.

در مقابل، عدم وجود چنین آموزش هایی به رأی دهندگان کمک می کند، حساسیت به عدم اطلاع رسانی و قطبی شدن سیاسی در محیطی که نظریه های توطئه در انتخابات به دست می آورند، هزینه غفلت بالا است.مردمی که فاقد ابزار برای ارزیابی اطلاعات به طور موثر نمی تواند بر خود حکومت کند.

دموکراسی نمی تواند موفق شود مگر کسانی که انتخاب خود را عاقلانه انتخاب کنند، حفاظت واقعی از دموکراسی، بنابراین، آموزش و پرورش است.

برای محافظت از نسل های آینده، مربیان، سیاستگذاران، والدین و رهبران جامعه باید سواد مدنی و رسانه ای را به عنوان حقوق اساسی درمان کنند، این بدان معنی است که منابع کافی، حمایت از معلمان و طراحی برنامه های درسی که نیازهای محیط اطلاعات قرن 21 را برآورده می کنند.

نتیجه گیری

توانمندسازی شهروندان از طریق آموزش در سواد مدنی و درک رسانه ای دیگر لوکس نیست؛ این یک ضرورت برای بقای حکومت دموکراتیک است.با تجهیز افراد با دانش برای درک اینکه چگونه دولت آنها عمل می کند و مهارت های ارزیابی انتقادی اطلاعات آنها با آن مواجه می شود، ما می توانیم نسلی را پرورش دهیم که به طور هوشمندانه، محترمانه و به طور موثر در زندگی عمومی شرکت می کند.