Table of Contents
سیاست های محلی مدرسه به عنوان ستون فقرات حرفه تدریس خدمت می کند، به طور مستقیم شکل دادن به شرایطی که مربیان تحت آن کار می کنند، رشد می کنند و تصمیم به ماندن یا ترک می کنند، در عصر کمبود مداوم معلم و افزایش تقاضا در مدارس، درک چگونگی تاثیر سیاست های استخدام و حفظ و حفظ آن بسیار مهم تر از همیشه است.در حالی که اصلاحات سطح ملی و دولتی، آن تصمیمات روزانه است که مدیران ارزیابی محلی را تجربه می کنند و یا سیاست های آموزشی را به طور فوری بر نیازهای حرفه ای و یا معلمان حرفه ای نظارت بر نیازهای حرفه ای و یا آموزش و آموزش و یا کارشناسان حرفه ای خود را تحت تاثیر می گذارند.
وضعیت فعلی استخدام معلم و بازگشت
کمبود معلم به چالش مزمن در سراسر ایالات متحده تبدیل شده است، که بر مناطق شهری، روستایی و حومه به طور یکسان تأثیر می گذارد.با توجه به داده های موسسه سیاست یادگیری، شکاف عرضه معلم به طور پیوسته از زمان رکود بزرگ رشد کرده است، با کاهش در استخدام معلمان و نرخ بهره برداری بالا در میان معلمان مراقبت های اولیه، تشدید سیاست های محلی و یا کاهش این مناطق کاهش می یابد که به طور مستقیم دستمزد رقابتی را ارائه می دهند - معمولا به عنوان مثال، به طور مستقیم در مورد تخصص های اداری و یا به طور مستقیم در مورد سایر دوره های حرفه ای که در مورد حمایت از جمله در مورد سایر مدارس حرفه ای از جمله هزینه های حرفه ای که به طور مستقیم از جمله هزینه های حرفه ای که به طور مستقیم در مورد حمایت از جمله در مورد سایر معلمان و یا حرفه ای از جمله در مورد شرایط حرفه ای که به طور مستقیم از جمله هزینه های آموزشی بالا در مورد حمایت از جمله هزینه های آموزشی بالا در مورد شرایط حرفه ای است.
COVID-19 همه گیر اضافه لایه های جدید از پیچیدگی است. بسیاری از معلمان با افزایش استرس از یادگیری ترکیبی، نگرانی های ایمنی و جنگ های سیاسی در مورد برنامه درسی مواجه شدند، در پاسخ، برخی از مناطق حمایت موقت، اما تغییرات سیاست بلند مدت باقی مانده است تجزیه و تحلیل توسط انجمن آموزش ملی نشان داد که 55٪ از مربیان در نظر گرفته شده است حرفه ای پیش از برنامه ریزی شده - آمار که تاکید می کند که فوریت به بررسی سیاست های خود را به شدت.
مناطق سیاست با بیشترین تاثیر
همه سیاست ها وزن برابر ندارند، در حالی که هر منطقه باید به جبران خسارت و مزایای آن بپردازد، دیگر حوزه های سیاست گذاری می توانند به همان اندازه در شکل دادن به رضایت معلم و تصمیمات شغلی، تعیین کننده باشند.
پاداش و سود
حقوق رقابتی قابل مشاهده ترین ابزار استخدام باقی مانده است، با این حال، ساختار حقوق و دستمزد به اندازه مقدار مطلق دلار اهمیت دارد.منطقه با برنامه های حقوق و دستمزد بالا و بالا، ممکن است برای جذب معلمان مراقبت های اولیه که رشد سریع تر حقوق و دستمزد در مناطق همسایه یا مدارس خصوصی را افزایش می دهد، مانند هزینه های سخت برای موضوعات سخت برای کارکنان مانند آموزش و پرورش خاص، علوم و یا کمبود های آموزشی، کمک به ویژه بیمه خدمات درمانی.
توسعه حرفه ای و نردبان های شغلی
معلمان به طور مداوم گزارش می دهند که فرصت های رشد و رهبری برای رضایت شغلی حیاتی است، با این حال بسیاری از سیاست های توسعه حرفه ای منطقه ای یک اندازه مناسب هستند - همه، اجباری، و از واقعیت های کلاس درس جدا شده است که PD معلم را تامین می کند، زمان برای همکاری را فراهم می کند و مسیرهای شغلی (به عنوان مثال، معلم ارشد، مربی آموزش) به مناطق حفظ بالاتر، مانند پاداش دادن به این ابتکار عمل طراحی مجدد فرهنگ، آموزش می تواند به خوبی آموزش دهد تا معلمان را به آموزش دهد.
شرایط کاری و کار بارگذاری
سیاست های حاکم بر اندازه کلاس، تکالیف معلم و وظایف غیر آموزشی به طور مستقیم بر زندگی کاری روزانه تأثیر می گذارند. اندازه های کلاس بزرگ افزایش حجم کار و کاهش کیفیت تعاملات.منطقه با سیاست هایی که اندازه کلاس ها را در بر می گیرد یا به دستیاران آموزش می دهد می توانند به طور مشابه، سیاست هایی که تعداد جلسات مورد نیاز، کارهای اداری و سایر وظایف "غیر ضروری" را برای آموزش معلمان به طور مشترک کاهش می دهد، یا اینکه آیا می توانند به طور مشترک سیاست های انزوا را کاهش دهند یا جزئیات کار را به طور جداگانه و یا کاهش دهند یا جزئیات انزوای خاص.
سیستم های پشتیبانی و Mentorship
معلمان جدید به ویژه از برنامه های القا و مربیگری ساختار یافته بهره مند می شوند.تحقیقات نشان می دهد که معلمانی که در دو سال اول مربیگری فشرده دریافت می کنند، کمتر احتمال دارد که سیاست های حرفه ای را ترک کنند و نیاز به آموزش مربی دارند، زمان آزاد برای مربیگری و انتقال معلمان جدید با معلمان حرفه ای موثر ضروری است، با این حال بسیاری از مناطق فاقد سیاست های رسمی مربیگری یا سیستم های پشتیبانی مالی هستند که شامل دسترسی به برنامه های بهداشت و درمان است.
چگونه سیاست ها استخدام را شکل می دهند
استخدام فقط در مورد ارسال یک فرصت شغلی نیست - در مورد سیگنال دادن به نامزدهای بالقوه است که منطقه یک مکان مطلوب برای کار است.سیاست های منطقه ارتباط ارزش ها و اولویت ها، اغلب قبل از یک نامزد حتی مصاحبه ها.
ساختار های رقابتی Salary
دستمزد شروع یک منطقه اغلب اولین عددی است که یک کاندید می بیند.با این حال، کاندیداهای زرنگ و دانا فراتر از رقم شروع به نظر می رسند، آنها برنامه حقوق و دستمزد را بررسی می کنند تا ببینند که چقدر سریع می توانند پیشرفت کنند، آیا ستون هایی برای مدارک اضافی یا گواهینامه های اولیه وجود دارد، و آیا انگیزه های درک شده برای تدریس در مدارس یا موضوعات بالا که مراحل انتخابی و محدودیت هایی را ارائه می دهند که حداکثر زمان را برای ارائه خدمات اولیه و همچنین می توانند سیاست های جذاب تر از آن ها جلوگیری کنند.
برخی از مناطق با پاداش های ثبت نام یا مسکن تست شده اند، به ویژه در مناطق پر هزینه زندگی، به عنوان مثال، Learn4Life ، شبکه ای از مدارس منشور، ارائه می دهد پاداش استخدام معلمان برای جذب جوامع محروم.
پاداش و بخشش
بسیاری از معلمان با بدهی وام دانشجویی قابل توجه فارغ التحصیل می شوند که با برنامه های بخشش وام فدرال (به عنوان مثال، بخشش وام معلم یا وام خدمات عمومی) می تواند از این به عنوان یک مزیت استخدام استفاده کند، برخی از مناطق حتی ارائه کمک بازپرداخت وام خود را برای معلمان که متعهد به خدمت در مدارس سخت به کارکنان و یا سیاست هایی که بازپرداخت هزینه های صدور گواهینامه، ارائه کمک به مسکن موقت کمک می کند.
تنوع و عدالت در استخدام
تحقیقات به طور مداوم نشان می دهد که دانش آموزان از داشتن معلمان که منعکس کننده زمینه های نژادی، فرهنگی و زبانی خود را نشان می دهند، بهره مند می شوند، با این حال بسیاری از مناطق سیاست هایی دارند که به طور ناخواسته تنوع را محدود می کنند، مانند الزامات دقیق گواهی نامه که کاندیداهای متنوع یا سوگیری در فرایندهای استخدام دارند.[۱] مناطق متعهد به اصلاح سیاست های استخدامی برای حذف برنامه های "grow" خود هستند که از جوامع محلی استخدام می توانند از طریق تغییر جایگزین تلاش کنند.
چگونه سیاست ها به عقب نشینی می کنند
استخدام معلمان را در درب می گیرد؛ حفظ آنها را در آنجا نگه می دارد سیاست هایی که حس تعلق، احترام و رشد حرفه ای را تقویت می کنند، حیاتی هستند.بخش های زیر، اهرم های سیاست را بررسی می کنند که به طور مستقیم بر تصمیم معلم برای ماندن تأثیر می گذارند.
استقلال معلم و تصمیم گیری -Making
معلمان که احساس می کنند که ورودی معنادار در برنامه درسی، آموزش و مدیریت مدرسه دارند، رضایت بیشتری دارند و کمتر احتمال دارد سیاست های منطقه ای را ترک کنند که شوراهای محلی را ایجاد می کنند، کمیته های مشاوره معلم یا ساختارهای تصمیم گیری مشترک، مربیان را توانمند می سازد. استقلال همچنین به تصمیمات سطح کلاس در مورد روش های آموزشی و سیاست های ارزیابی که اسکریپت ها را تجویز می کنند یا به شدت بر آزمون استاندارد شده تکیه می کنند، به عنوان یک ابزار ارزیابی انعطاف پذیری معلمان، معلمان و معلمان، اعتماد حرفه ای را تقویت می کند.
تشخیص و پیشرفت شغلی
احساس ارزش گذاری و دیدن آینده در منطقه عوامل حفظ قدرتمند است که شامل برنامه های تشخیص - مانند معلم جوایز سال، هزینه برای صدور گواهینامه هیئت مدیره ملی، یا دانش آموزان عمومی در جلسات هیئت مدیره - به احتمال زیاد پیام است که تدریس معتبر است. مهمتر از آن، سیاست های پیشرفت حرفه ای که ارائه می دهد رهبری بدون ترک کلاس درس - مانند معلمان، آموزش و یا معلمان آموزش و پرورش، بهترین راه است.
سلامت روان و خوب
حرفه تدریس در میان پر استرس ترین مشاغل است، با نرخ بالای سیاست های منطقه ای که به سلامت روان می پردازد، دیگر اختیاری نیست سیاست هایی که انتظارات کار پس از ساعت را محدود می کنند، دسترسی به مشاوره را فراهم می کنند و ترویج تعادل سالم کار زندگی به طور فزاینده ای توسط معلمان به عنوان دلایل اقامت ذکر می شود. برخی از مناطق چهار روز مدرسه یا معلمان زمان برنامه ریزی اضافی را تصویب کرده اند.
استراتژی های منطقه ای برای بهبود سیاست
بهبود استخدام و حفظ معلم از طریق تغییر سیاست نیازی به چک سفید ندارد، در عوض، مناطق می توانند رویکردهای استراتژیک و مبتنی بر شواهد را اتخاذ کنند که بیشترین تغییرات را در اولویت قرار می دهند.
آموزش معلمان در توسعه سیاست
سیاست های توسعه یافته در انزوا اغلب از منطقه علامت گذاری که شامل معلمان در تصمیم گیری (از طریق نظرسنجی، گروه های تمرکز، یا کمیته های رسمی) است، از دست دادن بینش که منجر به سیاست های موثرتر است، به عنوان مثال، یک منطقه ممکن است کشف کند که معلمان ارزش برنامه ریزی بیشتر در مورد افزایش حقوق و دستمزد، و یا برنامه های مربیگری نیاز به آموزش بهتر برای مربیان.در حل معلمان همچنین اعتماد و پیاده سازی نرم افزار استفاده می کنند.
تصمیم گیری در زمینه داده-Driven Decision
مناطق باید داده ها را در مورد گردش مالی معلم، مصاحبه های خروج و نظرسنجی های اقلیمی جمع آوری و تجزیه و تحلیل کنند تا نقاط درد سیاست را شناسایی کنند، به عنوان مثال، اگر داده ها نشان دهند که معلمان پس از سه تا پنج سال، سیاست هایی که حمایت از مراقبت های متوسط را هدف قرار می دهند - مانند فرصت های رهبری یا پاداش های حفظ - می توانند سیاست های خود را در برابر مناطق همسایه و تحقیقات بهترین عمل با استفاده از داده ها و منابع مورد نیاز، تعیین کنند.
همکاری با همکاران جامعه
کمبود معلم محلی را تنها توسط مناطقی که با دانشگاه های محلی، کسب و کارها و سازمان های غیر انتفاعی می توانند سیاست های استخدام و نگهداری را افزایش دهند، حل نمی شود، در حالی که دیگران برای خدمات کمک هزینه می کنند یا یارانه های مسکن می توانند در همکاری با شرکای جامعه اجرا شوند.برای مثال، برخی از مناطق با توسعه دهندگان املاک و مستغلات همکاری می کنند تا برای معلمان مسکن تخفیف دهند، در حالی که دیگران با کسب و کار محلی کار می کنند تا این مشارکت های آموزشی را جبران کنند.
مطالعات موردی و تحقیقات
تحقیقات ارتباط بین سیاست ها و نتایج معلم را تقویت می کند. مطالعه 2021 توسط ] آموزش سیاست موسسه [ نشان داد که سیاست های منطقه ای مانند بهبود شرایط کار، افزایش غرامت، و مربیگری قوی تر کاهش می یابد گردش مالی تا 18٪.در یک مطالعه از مناطق با توجه بالا در کالیفرنیا، ویژگی های سیاست مشترک شامل رهبری مشارکتی، برنامه های رقابتی، و توسعه معلم حرفه ای.
مثال قابل توجه دیگر واشنگتن، D.C.، سیستم مدارس دولتی است که یک سیستم جبران خسارت مبتنی بر عملکرد را به نام IMPACT اجرا کرد، در حالی که بحث برانگیز است، سیستم شامل افزایش قابل توجهی برای معلمان موثر است و با بهبود حفظ در میان پرکارندگان بالا به رسمیت شناخته شده است.اما تحقیقات همچنین نشان می دهد که چنین سیستم هایی می تواند گردش مالی را در میان معلمان کم درآمد افزایش دهد، برجسته کردن تجارت در طراحی های جاسازی شده است.
در مقابل، مناطقی که در برنامه های اقامت معلم سرمایه گذاری کرده اند – مانند اقامت معلم بوستون – آموزش دست در آموزش با مربیگری و کاهش دوره در طول سال اول، این برنامه ها، با حمایت از سیاست های منطقه ای که مسکن را تامین می کنند و مشوق هایی برای مربیان ارائه می دهند، نرخ حفظ بیش از 90٪ پس از سه سال، در مقایسه با میانگین ملی 80٪ برای معلمان جدید است.
نتیجه گیری
سیاست های محلی منطقه مدرسه نیست - آنها ابزار قدرتمند هستند که تعیین می کنند که آیا یک جامعه می تواند معلمان خود را جذب و نگه دارد و حفظ دانش آموزان خود نیاز دارند.از جبران و رشد حرفه ای به شرایط کار و صدای معلم، هر انتخاب سیاست ارسال یک سیگنال در مورد ارزش قرار داده شده در مربیان، موثرترین مناطق درمان سیاست به عنوان یک دارایی استراتژیک، استفاده از داده ها، ورودی معلم و تحقیقات برای ایجاد محیط های پایدار است که معلمان می توانند به موفقیت در سراسر مدارس دانش آموزان آموزش و کمبود هدف، به چالش، به چالش های دانش آموزان، به چالش های هدف، به عنوان یک هدف، به چالش می پردازند.