Table of Contents

درک فرآیند در آموزش

فرآیند مدیریت قانون اساسی آمریکا است که برای اطمینان از اینکه هر فرد درمان منصفانه و بی طرفانه از دولت دریافت می کند، این اصل به طور مستقیم به این دلیل اعمال می شود که مدارس به عنوان بازیگران دولتی عمل می کنند، زمانی که آنها نظم، جستجو، یا تصمیم گیری می کنند که بر دسترسی دانش آموزان به یادگیری تأثیر می گذارد، اصلاحیه پنجم و چهارده تضمین می کند که هیچ کس نباید از "زندگی، آزادی یا قانون جایگزین" محروم شود، بدون اینکه به این منظور بررسی آن اقدامات مربوط به عنوان قانون خاص برای حفاظت از دانش آموزان به عنوان قانون، به عنوان قانون، به عنوان قانون، به عنوان قانون، به عنوان قانون، به عنوان قانون، به عنوان قانون، به عنوان قانون، به عنوان قانون تعیین کننده، به عنوان قانون تعیین شده است.

روش های پیشرفته در مقابل فرآیند مدیریت ریسک

فرآیند در آموزش دو ابعاد دارد: رویه و اصول.

فرآیند رانندگی

فرآیند رویه ای مربوط به ] [ از اقدام دولت در مدارس، این بدان معنی است که قبل از محروم کردن یک دانش آموز از علاقه محافظت شده (مانند حضور در مدرسه)، مقامات باید توجه و یک فرصت معنی دار برای شنیدن.

فرآیند مدیریت ریسک

فرآیند اعطای تنش طلب از دولت می پرسد که آیا خود عمل دولت اساساً منصفانه و معقول است، صرف نظر از روش های استفاده شده در Ingraham v. Wright (1977)، دیوان عالی معتقد بود که مجازات جزئی در مدارس به دلیل فرایند اساسی به عنوان تا زمانی که آن را "arbitary، capyr یا غیر مرتبط با اجرای کامل مجازات های شدید - به عنوان هدف کمتر مشخص شده است.

پرونده های دادگاه عالی که حقوق دانشجویان را تعریف می کنند

[در این باره] [و] [از [و] [به] [و [از]] [و [از [و]]] [و [از [و]]]] [و [از [و]]] [به [و]]]] [و [از [و]]] [و [از [به]]] [و [به [و [و]]] [و [و [به [از [و [و [از [و]]]]] [و [و [از [از [و [به [به [به [و [و [و [و [از [از [و]]]]]]]]]]]]]]]] [و [و [از [از [از [از [از [از [و [و [از [از [و [و [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [و [از [از [از [و [از [از [از [از [از [از [از [از [از [به [به [به

شاید به طور مستقیم مورد مربوط به فرآیند، دانش آموزان درگیر در کلمبوس، اوهایو، که بدون هیچ گونه شنوایی معلق شده بود، دادگاه عالی 5-4 را اداره کرد، زیرا قانون اوهایو حق آموزش عمومی را فراهم کرد، که حق یک منافع اموال محافظت شده توسط اصلاحیه چهاردهth بود تا ده روز به منظور اتخاذ یک فرایند کوتاه مدت و حداقل مجازات رسمی دانش آموز، و حداقل به دلیل اعمال مجازات رسمی مدرسه.

Tinker v. Des Moines Independent Community School (1945)

مورد بنیادی برای حقوق آزادی بیان دانش آموزان است.دانش آموزان باندهای سیاه برای اعتراض به جنگ ویتنام و دیوان عالی برگزار شد که دانش آموزان "حقوق قانونی خود را به آزادی بیان یا بیان در مدارس دروازه مدرسه" نمی دهند، ممکن است فقط دانش آموز را سانسور کنند اگر آن را به طور قابل ملاحظه ای مادی و مؤثری مختل کند، عملیات آزادی بیان سیاسی را نیز به دلیل آزادی در مدارس محافظت می کند.

[[ویرایش] [۱] [۱۰] [۱]

در T.L.O ، دادگاه ممنوعیت چهارمین اصلاح در جستجوی غیر منطقی در مدارس را مورد خطاب قرار داد. کیف پول دانشجویی توسط یک حریم خصوصی اصلی جستجو شد، آشکار کردن سیگار و شواهد مربوط به معاملات مواد مخدر، دادگاه برگزار کرد که مقامات مدرسه نیاز به دریافت حکم ندارند، اما جستجو باید در آغاز و معقول در "دستورالعمل قانونی" دانش آموزان هنوز به دلیل محدودیت های قانونی برای نظارت بر پلیس است - هنوز هم لازم است.

[در این باره] [در ] [و [در ] [ [ [ ] ] [ [ ] ] [ [ ] [ [ [ ] ] [ ] [ [ ] ] ] [ [ ] ] ] [ [ ] [ ] ] [ ] [ ] ] [ ] [ ] ] [ ] [ ] ] [ ] ] [ ] [ ] [ ] ] [ ] ] [ [ ] ] [ ] ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] ] [ ] ] [ ] [ ] ] [ ] [ ] [ ] ] ] ] ] [ ] ] [ ] [ ] [ ] [ ] ] ] [ ] [ ] [ ] ] ] [ ] [ ] [ ] ] ] ] ] ] ] ] [ ] ] ] ] ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] ] ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] ] [ ] ] [ ] [ ] ] ] ] ] ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] ] ] ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] ] [ ] [ ]

این مورد شامل دانش آموزان در فلوریدا که به شدت بدون اطلاع قبلی یا یک جلسه دادرسی به شدت مورد انتقاد قرار گرفتند، دادگاه اذعان کرد که "قانون هشت طبقه قبل از دولت نیاز به رویه رویه دارد، حکم کرد که درمان های بی قید و شرط به اندازه کافی پس از مجازات خودسرانه هستند، با این حال، دادگاه اذعان کرد که "قانون ممنوعیت قانون اساسی در برابر و مجازات غیر معمول به مداخله از روند "به دلیل حفظ نظم و انضباط اساسی هنوز به عنوان "به عنوان حفاظت از روند مجازات اساسی است.

] مرکز آموزش و پرورش Hendrick Hudson Central School v. Rowley [ ] (1982)

در حالی که نه یک مورد فرایند صرفاً، رالوی ، افراد دارای قانون آموزش معلول (IDEA) را تفسیر کرد، که شامل حفاظت از رویه قوی برای دانش آموزان معلول است، دادگاه برگزار کرد که مدارس باید یک "آموزش عمومی آزاد" (FAPE) را ارائه دهند که "به طور معقولانه محاسبه می شود تا کودکان را قادر به دریافت مزایای تحصیلی - به چالش های فردی و سیستم شنوایی است.

[در این باره] [و] [از [و] [به] [و [از این] [به] [و] [به] [و] [از [و]]] [و [به]] [و [از [به]]]] [و [به] [و]] [و [به [و]]] [به [و [و [و]] [به [و [و [به [و [از [و]] [به [و [به [و [و [به [به [به [و]]]]]]] [به [و [به [به [به [و [و [و [به [به [به [به [به [به [و]]]]]] [به [به [به [و [و [و]]]]]]] [و [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [از [به [به [به [و]]]] [و [و]]]]]] [از [از [از [از [از [به [به [به [

در دیوان عالی به ارائه "مشروط" IDEA اشاره کرد، که نیاز به یک دانش آموز با معلولیت در قرار دادن آموزشی فعلی خود در طول یک اختلاف مگر والدین و مدرسه موافقت کرد که مدارس نمی توانند یک دانش آموز که رفتار خطرناک آن تجلی از ناتوانی آنها است، تاییدیه برای آموزش و پرورش فوری و یا تغییر انضباطی است:

مدرسه منطقه ماهانوی (B.L. [[ویرایش] [20]

یک مورد آزادی بیان جدید، ماهانوی شامل یک دانش آموز که انتقاد از تیم تشویق مدرسه خود را در رسانه های اجتماعی در حالی که خارج از محوطه دانشگاه، حکم کرد که مدارس دارای توانایی محدود برای تنظیم سخنرانی خارج از دانشگاه، به ویژه هنگامی که آن را به اختلال قابل توجهی منجر شده است، تصمیم تقویت می کند که دانش آموزان حفظ حقوق اولیه از محوطه دانشگاه، و بیان اعمال قانون انضباطی برای این مدرسه را محدود می کند.

حقوق دانشجویان فراتر از انضباط

حفاظت برابر و ضد تبعیض

حمایت برابر از اصلاحیه چهاردهمین، مدارس را از تبعیض علیه دانش آموزان بر اساس نژاد، جنس، منشأ ملی یا معلولیت منع می کند. عنوان قانون حقوق مدنی مصوب سال 1964، عنوان IX از اصلاح حقوق آموزش و پرورش 1972، و بخش 504 از قانون توانبخشی همه حمایت قانونی را ارائه می دهد.

حقوق حریم خصوصی و جستجوی مدرسه

علاوه بر [FLT1] [FLT1] [FLT1] [FLT1] [FLT1] [FLT3] [FLT] [FLT3]] [FLT3، 1995] و دانش آموزان در فعالیت های رقابتی برنامه ( از تحقیقات عالی استفاده می کنند [F]، و سوء استفاده از مواد مخدر معقول [2 ]

حقوق دانشجویان معلول

IDEA و بخش 504 ارائه می دهد حقوق فرایند گسترده برای دانش آموزان معلول هر گونه تغییر در قرار دادن - از جمله تعلیق بیش از ده روز متوالی و یا مجموعه ای از تعلیق های کوتاه که یک الگوی - بررسی تعیین تظاهرات را مطرح می کند، اگر رفتار یک تجلی از معلولیت است، مدرسه دستور داد که دانش آموز را اخراج کند و باید یک ارزیابی رفتاری عملکردی انجام دهد و یک طرح مداخله را اجرا کند.

فرآیند در آموزش عالی

در حالی که بسیاری از چارچوب حقوقی بر K-12 متمرکز است، فرآیند به طور رسمی در کالج های عمومی و دانشگاه ها اعمال می شود، دانش آموزان با اخراج بیشتر یا تعلیق طولانی مدت حق اطلاع رسانی و یک شنوایی معنی دار، از جمله حق ارائه شواهد و بررسی شاهدان طبقه بالا در موسسات عنوان رسمی:0Dixon v. هیئت مدیره آموزش و پرورش مداوم آلاباما (19X)، دانش آموزان درجه پنجم که به طور اساسی نیاز به بررسی رسمی دارند، و یا موسسات دادرسی رسمی دارند، همچنان به دلیل رسیدگی به عنوان مرجع رسمی و یا نظارت دقیق در روند دادرسی رسمی، ادامه می دهد.

چالش های فعلی به دلیل فرآیند در آموزش

سیاست های تحمل صفر

سیاست های تحمل صفر که تعلیق خودکار یا اخراج را برای جرایم خاص مانند حمل سلاح، مواد مخدر یا موارد مبارزه - اغلب به طور نامعقول به طور جداگانه به طور جداگانه به طور جداگانه به عنوان فرایند رسیدگی می کنند، دادگاه ها اجازه داده اند که این سیاست ها تا زمانی که به طور مداوم اعمال می شوند، اما منتقدان استدلال می کنند که آنها به طور غیر قابل توجهی بر دانش آموزان از رنگ و دانش آموزان معلول تاثیر می گذارند.

مدیران دانشکده

حضور پلیس در مدارس می تواند خط بین نظم و انضباط مدرسه و عدالت کیفری را محو کند.دانش آموزان ممکن است بدون اطلاع والدین مورد بازجویی قرار گیرند و افسران ممکن است در حفاظت از فرایندی که مدارس برای ارائه آن لازم است آموزش دیده باشند. S متعدد دادگاه بررسی کرده اند که آیا هشدارهای میراندا برای بازجویی های مبتنی بر مدرسه مورد نیاز است؛ به طور کلی، استاندارد این است که آیا یک دانش آموز معقول احساس می کند که محدودیت های اطلاعاتی را برای محافظت از فرآیند پلیس محلی و حمایت از آن ها توصیه می کند.

تفاوت های نژادی و ناتوانی

داده های مجموعه داده های حقوق مدنی وزارت آموزش و پرورش ایالات متحده به طور مداوم نشان می دهد که دانش آموزان سیاه به طور تعلیق و اخراج شده اند در نرخ چند بار بالاتر از دانشجویان سفیدپوست، حتی برای همان یا مشابه نقض کنندگان، دانش آموزان معلول نیز با محرومیت نامتناسب مواجه می شوند، زمانی که مدارس نمی توانند تعیین کننده های صحیح را ارائه دهند یا حفاظت از رویه های رویه را نادیده بگیرند، آنها هر دو به دلیل فرایند و قوانین ضد سیستم عامل، نقض می شوند.

عدم آگاهی در میان دانش آموزان و خانواده ها

بسیاری از دانش آموزان و والدین از حقوق فرآیند خود اطلاع ندارند تا زمانی که بحران رخ دهد، کتاب های دست مدرسه ممکن است فشرده یا به صورت آنلاین دفن شوند، بدون اطلاعات روشن و قابل دسترس، خانواده ها نمی دانند که چگونه درخواست شنوایی، نمایندگی دسترسی یا درخواست تصمیم گیری کنند. مدارس نه تنها برای ارائه روش ها، بلکه برای درک آنها.

نقش مربیان، مدیران و سیاست گذاران

حفظ فرایند قانونی نه تنها یک الزام قانونی است – آن یک الزام آموزشی است.هنگامی که دانش آموزان درک می کنند که انضباط مدرسه منصفانه و شفاف است، آنها بیشتر احتمال دارد به بزرگسالان اعتماد کنند و همچنان مشغول به کار هستند، مربیان باید آموزش مداوم در مورد حقوق قانون اساسی، شیوه های آگاهانه و سوگیری ضمنی را دریافت کنند، مدیران باید اطمینان حاصل کنند که سیاست های انضباطی به طور مداوم اعمال می شوند و هر دانش آموز قبل از محرومیت فردی دریافت می کند، کارشناسان کمک می کنند تا به طور واضح و سازمان های حقوقی را محدود کنند و سازمان های حقوقی را تقویت کنند.

نتیجه گیری

فرآیند آموزش یک اصل پویا و ضروری است که از حقوق قانونی دانش آموزان محافظت می کند (در حالی که مدارس اجازه می دهند محیط های امن و منظم یادگیری را حفظ کنند) از شنیدن غیر رسمی مورد نیاز برای تعلیق سه روزه به مدارس رسمی و چند مرحله ای تحت مدیریت IDEA، چارچوب قانونی فراهم می کند یک پایه از عدالت. موارد علامت از [F:0Gos [F] [F:1] باید به مدیران مستقل از آموزش و غیر قانونی خود ادامه دهند که چگونه می توانند به عنوان سیاست های آموزشی به عنوان تعادل دانش آموزان آموزش و عدالت آموزش و عدالت آموزش و عدالت.

منابع اضافی