چالش عدالت در جایگاه پیشرفته

دسترسی به دوره های پیشرفته (AP) یکی از مهمترین موانع آمادگی کالج و عدالت دانشگاهی در ایالات متحده است، در حالی که مشارکت AP در طول دهه گذشته به طور پیوسته رشد کرده است، توزیع فرصت ها همچنان ناهموار است دانش آموزان در درآمد بالا، گسترش مدارس به خوبی گسترش یافته است به احتمال زیاد به مدارس که ارائه مجموعه ای کامل از دوره AP، در حالی که دانش آموزان AP در دوره های آموزشی و حتی ارائه یک دانش آموز از آن پشتیبانی نمی کند.

هیئت مدیره کالج گزارش می دهد که تقریبا 40٪ از مدارس عالی ایالات متحده هیچ دوره AP را ارائه نمی دهند و کسانی که ممکن است فقط تعداد انگشت شماری ارائه دهند، حتی زمانی که دوره ها در دسترس هستند، ثبت نام اغلب منعکس کننده شکاف های نژادی و اجتماعی و اقتصادی است، دانش آموزان سیاه و اسپانیایی، و همچنین دانش آموزان از خانواده های کم درآمد، در برنامه های AP ارائه می شوند که این شکاف نیاز به مداخله سیستمیک دارد و مشارکت های اجتماعی موثر برای تغییر.

تفاوت در دسترسی

علل ریشه دسترسی محدود AP چند وجهی هستند. محدودیت های صندوقی واضح ترین مانع هستند: دوره های AP نیاز به مواد آموزشی تخصصی، تجهیزات آزمایشگاهی برای دوره های علمی دارند و به طور انتقادی معلمان که آموزش دیده اند تا آموزش های سطح کالج را ارائه دهند. بسیاری از مناطق نمی توانند به اندازه کافی مربیان AP گواهی استخدام یا آموزش دهند. علاوه بر این، تعداد ثبت نام دانش آموزان پایین در برخی مدارس، آن را از نظر مالی غیر عملی برای ارائه دوره.

انزوای جغرافیایی این مشکل را ترکیب می کند. مدارس روستایی اغلب برای جذب معلمان واجد شرایط تلاش می کنند و گزینه های یادگیری مجازی در مناطق شهری محدود یا ضعیف اجرا می شوند، اندازه های کلاس بزرگ و اولویت های دانشگاهی رقابتی می توانند AP را به حاشیه های بدون حمایت خارجی سوق دهند، این مدارس در یک چرخه از پیشنهادات محدود و آمادگی پایین دانش آموزان قفل می شوند.

تاثیر بر روی کالج Readiness و موفقیت

دوره های AP ارائه می دهد بیش از فقط محتوای پیشرفته؛ آنها به کالج که یک دانش آموز برای کار دقیق دانشگاهی آماده است.تحقیقات به طور مداوم نشان می دهد که دانش آموزانی که امتحانات AP را انجام می دهند بهتر در کالج انجام می دهند و نرخ فارغ التحصیلی بالاتر دارند، علاوه بر این، نمره بالا در آزمون AP می تواند به اعتبار کالج ترجمه، پس انداز هزاران دلار در شهریه.

اثرات موج فراتر از دانش آموزان فردی گسترش می یابد. مدارس با برنامه های قوی AP جذب دانش آموزان و استادان با انگیزه بیشتری، افزایش استانداردهای دانشگاهی کلی، و تقویت شهرت خود را در دسترسی به AP، بنابراین، نه تنها به زبان آموزان فردی، بلکه کل اکوسیستم آموزشی.

نقش مشارکت های اجتماعی در گسترش دسترسی AP

هیچ منطقه مدرسه ای نمی تواند چالش دسترسی AP را به تنهایی حل کند، مشارکت های اجتماعی سازمان های متنوع را گرد هم می آورد - هر کدام با منابع منحصر به فرد، تخصص و شبکه ها - برای ایجاد راه حل های مقیاس پذیر و پایدار، این همکاری ها به مدارس اجازه می دهد بدون تحمل هزینه های مالی یا عملیاتی کامل، زمانی که به خوبی اجرا شود، مشارکت می تواند به طور چشمگیری تعداد دانش آموزان را افزایش دهد که نه تنها در AP ثبت نام می کنند، بلکه در امتحانات پایان سال موفق می شوند.

انواع همکاران

ائتلاف های موثر دسترسی AP معمولا شامل چندین دسته از ذینفعان هستند:

  • موسسات آموزش عالی - دانشگاه ها و کالج های جامعه می توانند مربیان آموزش دیده، ارائه گزینه های دوگانه ثبت نام، و میزبان برنامه های پیش فرض AP همچنین اجازه می دهد دانش آموزان دبیرستان به دوره های حسابرسی و یا شرکت در آکادمی های تابستان.
  • کسب و کار و شرکت های پرکال - شرکت ها می توانند هزینه های امتحان AP، تجهیزات اهدایی و تدارکات را حمایت کنند و فرصت های کارآموزی را فراهم کنند که داوطلبان AP اغلب به عنوان مربیان یا سخنرانان مهمان خدمت می کنند.
  • سازمان های غیر انتفاعی - غیر انتفاعی آموزش و پرورش متمرکز غیر انتفاعی مانند ابتکار ملی ریاضی و علوم، مدارس فرصت برابر، و مشارکت هیئت مدیره برنامه های به طور خاص طراحی شده برای شناسایی و حمایت از دانش آموزان کمتر نمایندگی در AP.
  • سازمان های دولتی و بنیاد - کمک های مالی فدرال، ابتکارات بودجه سطح دولتی و عطایای بنیاد خصوصی می توانند آموزش معلمان، توسعه برنامه درسی و زیرساخت های تکنولوژی را یارانه دهند.

مزایای بتنی برای مدارس و دانش آموزان

مزایای مشارکت های اجتماعی بسیار فراتر از حمایت مالی است، در اینجا مزایای کلیدی وجود دارد:

  • جمع آوری هزینه های امتحان و مواد - بسیاری از مناطق نمی توانند هزینه امتحان AP را برای هر دانش آموز پوشش دهند.
  • توسعه حرفه ای - دانشگاه های محلی اغلب کارگاه ها، دوره های آنلاین و یا موسسات تابستانی را ارائه می دهند که به معلمان کمک می کند تا گواهینامه AP را به دست آورند و روش های آموزشی را بهبود بخشند.
  • آموزش و پرورش دانش آموز [FLT 1] [FLT 1] - دانشجویان کالج و داوطلبان جامعه می توانند آموزش یک به یک یا گروه کوچک در موضوعات AP، به ویژه ریاضیات و علوم، که در آن نرخ های ترک بالاتر است.
  • پیشنهادات AP مجازی [FLT 1] - از طریق همکاری با ارائه دهندگان دوره آنلاین یا مناطق همسایه، مدارس می توانند کاتالوگ خود را بدون استخدام کارکنان اضافی گسترش دهند.
  • College و برنامه ریزی آمادگی شغلی - شرکا اغلب با کارگاه های کاربردی کالج، جستجوی بورس تحصیلی و اکتشاف شغلی مرتبط با مناطق موضوعی AP کمک می کنند.

استراتژی های موفق برای ایجاد و حفظ مشارکت

راه اندازی یک مشارکت اجتماعی نسبتا ساده است؛ حفظ آن در طول سال ها نیازمند طراحی عمدی و تعهد مداوم است. مدارس و مناطقی که اغلب موفق به دنبال مجموعه ای از شیوه های مشترک شده اند.

اهداف و ایجاد ارتباطات شفاف

هر شریک باید ماموریت مشترک را درک کند: گسترش دسترسی عادلانه به دوره های AP قبل از هر کار شروع می شود، مدارس و شرکای باید اهداف خود را در یک توافق کتبی هماهنگ کنند.این سند باید نقش ها، منابع، جدول زمانی و معیارهای موفقیت را مشخص کند. - به طور منظم یا فصلی - کمک به حفظ حرکت و مشکلات سطح در مورد بودجه و ایجاد اعتماد و سرمایه گذاری طولانی مدت.

کانال های ارتباطی باید دو جهت باشند. شرکا باید از معلمان و دانش آموزان درباره آنچه که در کلاس درس کار می کنند بشنوند، به نوبه خود، باید محدودیت ها و اولویت های هر شریک را درک کنند.Aliaison یا هماهنگ کننده مشارکت می تواند به عنوان نقطه اصلی تماس، اطمینان از جریان اطلاعات به طور هماهنگ عمل کند.

اندازه گیری تاثیر و آن

تصمیم گیری مبتنی بر داده ضروری است. مدارس باید نه تنها شماره ثبت نام AP را ردیابی کنند بلکه نرخ مشارکت آزمون، توزیع نمره و تجزیه و تحلیل جمعیت را نیز بررسی کنند. مقایسه این معیارها قبل و بعد از یک ابتکار همکاری شواهد روشنی از تاثیر را فراهم می کند.

اگر یک مشارکت نتایج مطلوب را تولید نکند، بهتر است آن را بازسازی کنید تا به طور کامل تلاش را رها کنید، به عنوان مثال، یک برنامه آموزشی که نتواند نمرات آزمون را افزایش دهد، ممکن است به یک برنامه آموزشی مختلف، یا آموزش بیشتر برای معلمان نیاز داشته باشد.

غلبه بر چالش های مشترک

حتی همکاری های به خوبی طراحی شده با موانع مواجه هستند.یک چالش مکرر قابلیت نگهداری است: مشارکت هایی که تنها به کمک مالی اعطا می کنند می توانند زمانی که اعطای کمک هزینه به پایان می رسد، مدارس باید منابع مالی خود را متنوع کنند و شرکای مایل به تعهدات چند ساله هستند.

کفایت در مشارکت نیز مهم است، گاهی اوقات شرکای قدرتمند (به عنوان مثال، شرکت های بزرگ) به طور ناخواسته بر تصمیم گیری تسلط دارند، و صدای مربیان و اعضای جامعه را خنثی می کنند.

طرح های مشارکت مدل در عمل

در سراسر کشور، مناطق و شرکای آنها رویکردهای نوآورانه ای را ایجاد کرده اند که قالب های تکراری را ارائه می دهند، در حالی که هیچ دو جامعه یکسان نیستند، اصول اصلی همچنان سازگار هستند.

برنامه پشتیبانی AP دانشگاه محور

بسیاری از دانشگاه ها در حال حاضر AP آکادمی برای دانش آموزان دبیرستانی محلی اجرا می کنند.به عنوان مثال، دانشگاه تگزاس در موسسه تابستانی AP Austin ارائه می دهد بررسی دقیق محتوا در موضوعاتی مانند Calculus، فیزیک و زبان انگلیسی دانش آموزان در محوطه دانشگاه یا تقریبا، آموزش داده شده توسط دانشکده دانشگاه و معلمان AP کارشناسی ارشد این مدل به ویژه برای دانش آموزان که مدارس بالا فاقد پیشنهادات تخصصی در موضوعات تخصصی.

کالج های جامعه همچنین شرکای طبیعی هستند.آنها می توانند دوره های دوگانه را ارائه دهند که به عنوان جایگزین های AP یا مکمل ها خدمت می کنند، زیرا کالج های جامعه اغلب مقرون به صرفه تر و جغرافیایی قابل دسترس تر از دانشگاه های چهار ساله هستند، آنها می توانند به جمعیت گسترده تر از دانش آموزان دسترسی پیدا کنند. برخی از ایالت ها دارای موافقت نامه های رسمی هستند که تضمین می کنند AP اعتبارات انتقال بدون درز.

شرکت و مشارکت تجاری

شرکت هایی مانند اپل، گوگل و مایکروسافت دارای سلاح های بشردوستانه مبتنی بر آموزش هستند که برنامه های علوم کامپیوتر AP را تامین می کنند. اصول علوم کامپیوتر به ویژه، از حمایت صنعت بهره مند شده است، از جمله آموزش معلمان و تجهیزات کمک های محلی نیز می تواند به روش های کوچکتر اما معنی دار کمک کند: یک شرکت حقوقی ممکن است بحث در مورد تیم AP را برای تولید کننده فیزیک یا تولید کننده فیزیک ایالات متحده، حمایت کند.

برنامه های کارآموزی مرتبط با دوره AP زمینه و انگیزه واقعی را فراهم می کند.یک دانش آموز با گرفتن علوم زیست محیطی AP، به عنوان مثال، می تواند با یک سازمان حفاظت محلی در طول تابستان کار کند، با استفاده از دانش کلاس درس به پروژه های زیست محیطی، این تجارب برنامه های کالج را تقویت می کند و تسلط عمیق تر موضوع.

سازمان های غیر انتفاعی و حمایت

غیر انتفاعی ملی اغلب به عنوان واسطه عمل می کنند، مدارس را با بودجه و تخصص متصل می کنند. ] مدارس فرصت شغلی شرکای با مناطق برای شناسایی دانش آموزان که احتمالا در AP موفق خواهند شد اما در حال حاضر ثبت نام نمی کنند، مدل آنها شامل آموزش، پشتیبانی دانش آموز و تجزیه و تحلیل داده ها به طور مشابه، ملی و ابتکار عمل علوم [F3] برنامه امتحان و آموزش "برنامه ریزی شده است که به طور چشمگیری افزایش یافته است.

بنیادهای آموزش محلی – مانند کسانی که توسط قفسه های عمومی یا باشگاه های دو نفره اداره می شوند – همچنین می توانند نقش مهمی ایفا کنند.آنها اغلب نسبت به سازمان های دولتی بیشتر ضعیف هستند و می توانند بودجه پاسخ سریع برای نیازهای کوچک مانند خرید ماشین حساب برای کلاس آمار AP یا پرداخت برای سخنرانان مهمان ارائه دهند.

دولت و بنیاد گرانت

جریان های بودجه فدرال و ایالتی می توانند برای شروع توسعه AP استفاده شوند.برای مثال، هر دانش آموز موفق به اجرای قانون (ESSA) اجازه می دهد تا صندوق های عنوان IV برای برنامه های آموزشی پیشرفته استفاده شود. برخی از ایالت ها دارای کمک های خاص AP هستند که برای افزایش مشارکت و عملکرد در میان دانش آموزان کم درآمد و اقلیت پاداش می دهند.

بنیادهای خصوصی، مانند بیل و ملیندا گیتس و مایکل و سوزان دل بنیاد ، به شدت در تحقیقات دسترسی AP و برنامه نویسی سرمایه گذاری کرده اند، این کمک های مالی اغلب نیاز به ارزیابی دقیق دارند، که به نوبه خود داده هایی را تولید می کند که می تواند برای اصلاح استراتژی ها و جذب پشتیبانی اضافی استفاده شود.

گام های عملی برای شروع یک مشارکت اجتماعی

برای مدارس یا مناطق آماده برای ایجاد یا گسترش مشارکت های اجتماعی برای دسترسی به AP، نقشه راه زیر می تواند تلاش های اولیه را هدایت کند.

  1. ارزیابی نیازهای را تایید کنید.[۱۰] شناسایی کنید که دوره های AP در منطقه شما گم شده یا تحت پوشش قرار می گیرند.دانش آموزان و خانواده ها برای درک موانع (هزینه، کمبود آگاهی، درگیری های زمانی).
  2. شرکای بالقوه نقشه [FLT 1] به دنبال دانشگاه های محلی، کسب و کار، غیر انتفاعی و سازمان های دولتی که در حال حاضر برنامه های توسعه آموزش و پرورش دارند، با دفتر روابط اجتماعی منطقه خود برای روابط موجود بررسی کنید.
  3. با یک خلبان شروع کنید.[۱۰] یک ابتکار کوچک و متمرکز را راه اندازی کنید - به عنوان مثال، یک کارگاه پیش فرض AP برای یک موضوع یا یک برنامه آموزشی برای یک مدرسه.
  4. ایجاد یک توافق رسمی پیش نویس یادداشت تفاهم (MOU) که تعهدات هر شریک، از جمله بودجه، پرسنل و جدول زمانی را مشخص می کند، اطمینان حاصل کنید که یک روند برای حل تعارض وجود دارد.
  5. پیاده سازی با وفاداری [FLT 1] یک هماهنگ کننده اختصاصی را برای نظارت بر عملیات روزانه اختصاص می دهد.ارائه آموزش برای همه شرکت کنندگان، از جمله داوطلبان و معلمان.
  6. ارزیابی و به اشتراک گذاری نتایج.[۱۰] جمع آوری داده ها در ثبت نام، نمرات آزمون و رضایت دانش آموزان.به اشتراک گذاری این نتایج با شرکا و جامعه گسترده تر برای ایجاد حرکت.
  7. {{Celebrate and Expansion [FLT 1] مشارکت شریک را به طور عمومی شناسایی کنید، از پیروزی های اولیه برای جذب شرکای جدید و تامین مالی مداوم استفاده کنید.

نتیجه گیری: مسئولیت مشترک برای کالج Readiness

گسترش دسترسی به دوره های پیشرفته جایگاه کاری نیست که مدارس بتوانند در انزوا انجام دهند. مشارکت های اجتماعی منابع، تخصص و حمایت اخلاقی لازم را برای غلبه بر نابرابری های تاریخی فراهم می کند.هنگامی که سازمان های محلی – موسسات، کسب و کارها، غیر انتفاعی و سازمان های دولتی – به دنبال هدف دسترسی AP هستند، آنها شبکه ای از فرصت هایی را ایجاد می کنند که کل جوامع را بالا می برد.

پاداش ها عمیق هستند.دانش آموزانی که ممکن است هرگز به عنوان کالج شناخته شده اند که آنها می توانند در کار سطح کالج برتری یابند. معلمان فرصت های رشد حرفه ای جدید و حس گسترده تر از جوامع ماموریت را می بینند، نتایج تحصیلی بهبود یافته، نرخ های تحصیلات دانشگاهی بالا و نیروی کار آینده قوی تر را با سرمایه گذاری در مشارکت های اجتماعی برای دسترسی AP، ما در قوی ترین موتور تحرک اجتماعی سرمایه گذاری می کنیم: آموزش و پرورش.

برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد تاثیر مشارکت AP و استراتژی برای عدالت، از هیئت مدیره AP Data بازدید کنید سایت برای آمار مشارکت ملی، برای تحقیق در مورد بستن شکاف دسترسی AP، کشف یافته های از EdSource Advanced Placement بایگانی [F3] در نهایت ببینید که چگونه APF4 و موفقیت در مقیاس ملی ریاضی:5 حفظ شده است.