Gníomhas Daingnithe san Oideachas a thuiscint

Is éard atá i gceist le gníomhaíocht dhearbhaitheach ná sraith beartas agus cleachtas réamhghníomhach a ceapadh chun cur le hionadaíocht grúpaí atá faoi ionadaíocht stairiúil in institiúidí oideachais agus in ionaid oibre. Tá sé mar aidhm ag na beartais seo aghaidh a thabhairt ar na céadta bliain d'eisiamh agus d'idirdhealú córasach, go háirithe i gcoinne mionlaigh chiníocha agus eitneacha, agus sochaí níos ilchineálaí agus níos cothroime a chothú.

Is minic go bhfuil an coincheap de ghníomhaíocht dhearfach míthuiscint mar "cóireáil tosaíochta" do ghrúpaí áirithe. Go praiticiúil, is cur chuige iomlánaíoch é chun iarrthóirí a mheas a mheasann raon fachtóirí, lena n-áirítear cine, eitneachas, cúlra socheacnamaíoch, agus taithí saoil, in éineacht le héachtaí acadúla. Níl an sprioc le caighdeáin níos ísle ach chun na critéir a úsáidtear chun fiúntais agus féidearthacht a mheas.

Fréimhe Stairiúla de Ghníomhaíocht Dhaingnithe

An ghluaiseacht nua-aimseartha gníomhaíochta dearfach sna Stáit Aontaithe a bhunús le ré na gceart sibhialta na 1960í. An tUachtarán John F. Kennedy úsáid den chéad uair an téarma "gníomh dearfach" in Ordú Feidhmiúcháin 10925 in 1961, a shainordú go bhfuil conraitheoirí "gníomh dearfach a ghlacadh chun a chinntiú go bhfuil iarratasóirí fostaithe gan féachaint ar a chine, creed, dath, nó bunús náisiúnta." Uachtarán Lyndon B. Johnson leathnú níos déanaí ar an gcoincheap le hOrdú Feidhmiúcháin 11246 i 1965, á cheangal ar chonraitheoirí cónaidhme pleananna gníomhaíochta dearfacha a chur i bhfeidhm.

Bhí na polasaithe seo ina fhreagairt dhíreach ar na céadta bliain d'idirdhealú dlíthiúil - dlíthe Jim Crow, leithscaradh san oideachas, agus bacainní fostaíochta - a d'fhág Meiriceánaigh na hAfraice agus grúpaí mionlaigh eile go córasach ó dheis. Chuir Acht na gCeart Sibhialta de 1964 cosc ar idirdhealú ach níor chuir sé na míbhuntáistí carntha gan amhras go huathoibríoch. Bhí beart dearfach beartaithe mar uirlis chun na bacainní sin a dhíchóimeáil go gníomhach, ní hamháin chun a rá go raibh an t-idirdhealú neamhdhleathach.

Príomhchuspóirí agus Rationale

I measc na bpríomhchuspóirí a bhaineann le gníomhaíocht dhearfach san oideachas tá:

  • Athmhaigh idirdhealú roimhe seo:] A aithint go bhfuil éagóirithe stairiúla a cruthaíodh éagothromaíochtaí leanúnacha i rochtain agus a bhaint amach oideachais.
  • Éagsúlacht agus cuimsiú a chur chun cinn:] A aithint go dtairbhíonn timpeallachtaí foghlama éagsúla do gach mac léinn trí iad a nochtadh do raon níos leithne de pheirspictíochtaí agus taithí.
  • Bearnaí deis a laghdú: Leibhéalú an réimse imeartha do mhic léinn ó chúlraí faoi ionadaíocht a bhfuil míbhuntáistí sistéamacha ag baint leo.
  • Soghluaisteacht shóisialta a chothú:] Ag cabhrú le timthriallta na bochtaineachta a bhriseadh agus eisiamh trí chonairí a oscailt chun rath níos airde agus níos gairmiúla.
  • Ullmhú do mhic léinn do shochaí éagsúla: Atá ag daoine óga leis na hinniúlachtaí tras-chultúrtha is gá chun rathú i saol atá ceangailte ar fud an domhain.

Gníomh dearfach i dtaca le Iontrálaí an Choláiste

Tá institiúidí roghnacha go leor glacadh próisis athbhreithnithe holistic a mheasann cine agus eitneachas mar fhachtóir amháin i measc go leor, mar shampla gráid, scóir tástála, aistí, gníomhaíochtaí seach-churaclaim, agus dúshláin phearsanta a shárú.

An réasúnaíocht, mar a in iúl ag an gCúirt Uachtarach SAM i Grutter v. Bollinger] (2003), Is é sin an éagsúlacht comhlacht mac léinn a díol spéise rialtais] gur féidir údar le húsáid caol in oiriúint de bheartais iontrála cine-chomhfhiosach. D'aithin an Chúirt go gcuireann éagsúlacht oideachas trí tuiscint tras-réadúil a chur chun cinn, steiréitíopaí briseadh síos, agus mic léinn a ullmhú chun cinn i lucht saothair agus sochaí éagsúil.

Conas a Rás-Ag tabhairt isteach Obair

Ní bhaineann le ligean isteach Rás-chomhfhiosach cuótaí seasta nó pointí réamhshocraithe le haghaidh cine. Ina áit sin, measann institiúidí cúlra ciníoch an iarratasóra mar chuid de mosaic níos leithne. Mar shampla, d'fhéadfadh oifigeach iontrála meáchan a dhéanamh ar an gcaoi a bhfuil aitheantas an mhic léinn múnlaithe a dtaithí saoil agus ranníocaíochtaí lena bpobal. Ceadaíonn an cur chuige seo don choiste iontrála rang a rolladh le réimse cúlraí agus fiúntais acadúil a thabhairt chun críche.

Institiúidí a úsáideann ligean isteach cine-chomhfhiosach a dhéanamh de ghnáth "athbhreithniú ar an gcolaíoch," meastóireacht a dhéanamh ar gach iarrthóir ina n-aonar seachas trí seicliosta. Áirítear leis an bpróiseas go minic smaoineamh ar stádas socheacnamaíoch, stádas coláiste den chéad ghlúin, éagsúlacht gheografach, agus buanna nó leasanna ar leith. Is fachtóir amháin i measc go leor, a úsáidtear ach amháin nuair a sholáthraíonn sé comhthéacs bríoch le scéal an iarratasóra.

Cásanna Creata Dlí agus Léirscriosta

Tá dúshlán arís agus arís eile déanta ar bhunreachtúlacht na n-admhálacha comhfhiosach. Tá cinntí Príomh-Chúirte Uachtarach tar éis an tírdhreach dlí a mhúnlú:

  • ]Regents Ollscoil California v. Bakke[ (1978):]] Rialaigh an Chúirt go bhfuil cuótaí ciníocha míbhunreachtúil ach d'fhéadfaí cine a mheas mar fhachtóir i ligean isteach chun éagsúlacht a bhaint amach.
  • ] Grutter v. Bollinger] (2003):] Coinníodh an Chúirt suas an Ollscoil Michigan Dlí Scoile polasaí iontrálaí cine-chomhfhiosach, dearbhú go bhfuil éagsúlacht san ardoideachas leas láidir agus go raibh an polasaí oiriúint go caol.
  • ] Éisc v. Ollscoil Texas] (2013 agus 2016):] In Fisher I, theastaigh ón gCúirt grinnscrúdú breithiúnach dian ar bheartais comhfhiosach cine. in Fisher II, sheas an Chúirt an Ollscoil Texas ag plean iontrála Austin, ag cur siar ar bhreithiúnas oideachasúil na hollscoile faoi na buntáistí a bhaineann le héagsúlacht.
  • ] Aistritheoirí do Iontrálaí Cothrom v. Harvard agus Ollscoil Carolina Thuaidh[ (2023): I rialú sainchomhartha, an Chúirt ar ceal na blianta de fas, a bhfuil polasaithe iontrálaí comhfhiosach sháraíonn an Clásal um Chosaint Comhionann an Ceathairú Leasú Déag. Scríobh an Príomh-Bhreitheamh John Roberts go "rud a chuireann deireadh le hidirdhealú ciníoch a dhíchur gach ceann de," deireadh go héifeachtach gníomh dearfach i iontrálaithe coláiste don chuid is mó institiúidí.

Tá athrú mór tagtha ar an gcinneadh 2023 ar an tírdhreach. Ní mór d'institiúidí roghanna malartacha cine-neodrach a lorg chun éagsúlacht a bhaint amach, amhail stádas socheacnamaíoch, éagsúlacht gheografach, nó roghanna oidhreachta a dhíchur.

Clár Scoláireacht agus Cúnaimh Airgeadais

Tá a lán institiúidí tar éis scoláireachtaí spriocdhírithe a thairiscint go stairiúil do mhic léinn mionlaigh underrepresented chun cabhrú le constaicí airgeadais a fhritháireamh. Tar éis an cinneadh Cúirte Uachtarach 2023, tá roinnt ollscoileanna choigeartú na cláir seo a bheith cine-neodrach-mar shampla, basing cháilitheacht ar stádas chéad ghlúin nó ioncam teaghlaigh seachas cine.

Cláir cosúil leis an Gates Clár Scoláirí Mílaoise[] (anois defunct) agus an ]] Fondúireacht Posse]] Tá sé léirithe gur féidir tacaíocht spriocdhírithe feabhas suntasach rochtain ar choláiste agus rátaí céime do mhic léinn ó phobail faoi láthair.

Criticism agus Comóradh

Tá tionchar ag an ngníomh dearfach ar cháineadh leanúnach ó cheathrú éagsúla. Tógann na hoidí imní faoi chothromas, fiúntais, agus an poitéinseal d'iarmhairtí neamhbheartaithe.

Easpag Diosca a bhaineann le Diosca

Ceann de na cáineadh is leanúnach ná go bhfuil gníomh dearfach "idirdhealú ar ais" in aghaidh iarratasóirí Mheiriceá bán agus na hÁise. Áitíonn léirmheastóirí gur chóir aon duine a phionósú do na peacaí na glúnta atá caite agus nár chóir go mbeadh cine ina fhachtóir i ligean isteach. Tógadh na Mic Léinn le haghaidh Dlíthe Iontrála Aonach ar an argóint seo, ag éileamh go raibh iarratasóirí Mheiriceá na hÁise an-cháilithe á idirdhealú i bhfabhar iarrthóirí mionlaigh neamhcháilithe.

Díospóireacht an Mhuinscéil

Is é an argóint fiúntais ná gur chóir go mbeadh cead isteach bunaithe ar ghnóthachtáil aonair, scóir tástála, agus cumas léirithe. Cuireann léirmheastóirí in iúl go mbaineann gníomh dearfach leis an bprionsabal seo trí rogha a dheonú bunaithe ar chine. Mar fhreagra, d’áitigh cosantóirí nach bhfuil méadracht traidisiúnta cosúil le tástálacha caighdeánaithe neodrach; léiríonn siad go minic buntáistí socheacnamaíocha, rochtain ar ullmhúchán tástála, agus claonadh stairiúil atá leabaithe sna tástálacha féin. Ina theannta sin, mhaíomhann siad go bhfuil fiúntas iltoiseach agus go bhfuil éagsúlacht féin ina foirm feabhais a shaibhríonn an timpeallacht oideachais.

Mismatch Teoiric agus Stigma

Roinnt scoláirí, go háirithe Richard Sander agus Stuart Taylor Jr., chun cinn an "míshamhail hipitéis," a thugann le fios go bhféadfadh mic léinn a ligtear isteach trí ghníomhaíocht dhearfach d'institiúidí ina bhfuil siad faoi bhráid acadúil streachailt agus titim amach ag rátaí níos airde. Tá an teoiric seo fós conspóideach agus tá sé á chonspóid ag go leor taighdeoirí oideachais, a phointe rátaí céime agus torthaí fadtéarmacha a léiríonn go mbaineann mic léinn mionlaigh tairbhe as freastal ar institiúidí roghnacha.

Dúshláin Dhlíthiúla agus Bhunreachtúla

Thar na cásanna sonracha, tá an dúshlán níos leithne dlíthiúil chun gnímh dhearbhaithe dírithe ar an gClásal um Chosaint Comhionann den Chlásal um an gCeathrú Leasú Déag. Áitíonn na Freagróirí nach bhfuil aon bhreithniú ar chine ag an rialtas-lena n-áirítear ollscoileanna poiblí-Ní mór dóibh dul i ngleic le grinnfhiosrúchán dian, rud a chiallaíonn nach mór dó leas láidir a sheirbheáil agus a bheith saincheaptha go cúng. Tar éis chinneadh na Cúirte Uachtaraí 2023, níl cead ag dul isteach ar chine comhfhiosach a thuilleadh faoin dlí cónaidhme, cé go bhféadfadh scoileanna a mheas fós conas a bhfuil tionchar ag an rás ar shaol an iarratasóra, fad is atá sé ceangailte le cáilíocht nó taithí nithiúil.

Na Buntáistí a bhaineann le Éagsúlacht san Oideachas

In ainneoin na n-íoschúlta dlíthiúla, tacaíonn comhlacht mór taighde le sochair oideachais de chuid comhlachta éagsúil mac léinn.

Torthaí Foghlama Feabhsaithe

Léirigh staidéir éagsúla go bhforbraíonn daltaí i seomraí ranga éagsúla scileanna smaointeoireachta criticiúla níos éifeachtaí. Nochtadh do pheirspictíochtaí éagsúla fórsaí mic léinn chun toimhdí a cheistiú agus dul i ngleic le smaointe casta. D'aimsigh staidéar sainchomhartha ag an gComhairle Mheiriceá ar Oideachas go ndearna mic léinn a bhfuil taithí acu ar an éagsúlacht is ciníoch agus eitneach i seomraí ranga na gnóthachain is mó i bhforbairt intleachtúil agus shibhialta.

Laghdú ar Réamhbhreith agus Steretypes

Teoiric teagmhála, chun cinn ag an síceolaí Gordon Allport, le fios go laghdaíonn teagmháil bríoch idir grúpaí faoi choinníollacha stádas comhionann agus idirghníomhaíocht comharchumann dochar. Cuireann campais Diosca deiseanna ar fáil do chairdeas tras- ciníoch agus foghlaim chomhoibritheach, ar féidir leo steiréitíopaí a bhriseadh síos agus comhbhá a chur chun cinn. Tá taighde ó Ollscoil Michigan agus UCLA doiciméadaithe go bhfuil mic léinn a idirghníomhú go rialta le piaraí ó chúlraí éagsúla a thaispeáint leibhéil níos ísle claonadh ciníoch agus oscailteacht níos mó le héagsúlacht.

Ullmhú le haghaidh Droim Obair

D'aimsigh staidéar ag McKinsey & Company go ndéanann cuideachtaí a bhfuil lucht saothair níos éagsúla níos fearr airgeadais. institiúidí oideachais a chuireann tús le héagsúlacht mic léinn a ullmhú le haghaidh róil cheannaireachta i ngeilleagar domhandaithe. Tá céimithe a bhfuil timpeallachtaí foghlama éagsúla nascleanúint feistithe níos fearr chun cumarsáid a dhéanamh ar fud línte cultúrtha agus chun nuáil trí dhearcadh éagsúla a shionnú.

Roghanna eile do Rás-Deimhníocht Gníomh

I ndiaidh an cinneadh na Cúirte Uachtaraí 2023, coláistí agus ollscoileanna ag iniúchadh roghanna cine-neodrach a choimeád ar bun éagsúlacht an champais. Tá go leor de na cur chuige seo thriail i stáit go cosc roimhe gníomh dearfach, mar shampla California, Michigan, agus Texas.

Cead isteach Socheacnamaíoch-bhunaithe

Roinnt institiúidí a bheith aistrithe chun smaoineamh stádas socheacnamaíoch mar seachfhreastalaí do chine. Mar shampla, an Ollscoil California córas i bhfeidhm "athbhreithniú cuimsitheach" go weighs fachtóirí ar nós ioncam teaghlaigh, oideachas tuismitheora, agus saintréithe comharsanachta. Cé gur féidir le éagsúlacht shocheacnamaíoch forluí le héagsúlacht ciníoch, Léiríonn taighde nach ndéanann sé aithris iomlán ar na buntáistí a bhaineann le breithniú ciníoch sainráite. Anailís ó Ollscoil California fuair go tar éis Proposition 209 cosc ligean isteach cine-chomhfhiosach, an cion de mhic léinn mionlaigh underrepresented ag a campais is roghnaíoch laghdú, cé go bhfuil feabhas ar éagsúlacht shocheacnamaíoch ach measartha.

Pleananna agus Tionóntaí Barr

Texas, California, agus Florida tar éis glacadh "pleananna réasúnta" - a dhaingniú ligean isteach ar an gcóras ollscoil stáit le haghaidh céatadán seasta de na céimithe barr ó gach scoil ard. An Texas Barr 10% Plean, mar shampla, admhaíonn go huathoibríoch aon mhac léinn sa ceansa barr a n-aicme céimithe, beag beann ar scóir tástála. Na pleananna a mhéadú éagsúlacht geografach agus socheacnamaíoch ach bhí níos lú éifeachtach ag a chinntiú éagsúlacht cine ag na campais is iomaíche, go háirithe nuair a scoileanna ard fós segregated.

Athbhreithniú Coiriúla le Critéir Athbhreithnithe

Tá go leor coláistí ag leathnú a gcuid próiseas athbhreithnithe iomlánaíoch chun meáchan níos mó a chur ar fhachtóirí ar nós stádas coláiste den chéad ghlúin, adversity ag teacht isteach, seirbhís pobail, agus taithí saoil ar leith. Tá ról níos mó ag Essays agus litreacha molta anois. Tá oiliúint ar oifigí iontrála chun "sármhaitheas" agus "friotaíocht" a aithint mar thraideanna luachmhara.

Deireadh a chur le Togairtí agus Cead isteach don Dhomhnach

Is é ceann athchóiriú a fháil tarraingt deireadh a chur le ligean isteach oidhreacht-cóireáil tosaíochta do leanaí alumni. Déanann léirmheastóirí argóint go mbaineann roghanna oidhreachta le hiarratasóirí bán agus saibhir agus go bhfuil siad i bhfoirm buntáiste neamhthuillte. Tar éis chinneadh na Cúirte Uachtaraí 2023, d'fhógair roinnt institiúidí go mbeadh siad deireadh le ligean isteach oidhreachta. Mar shampla, Wesleyan University agus an Ollscoil córas Minnesota tá deireadh leis an gcleachtas. Is féidir le roghanna oidhreachta a laghdú go measartha saor in aisce sliotáin do mhic léinn ó chúlraí faoi láthair, comharthaíocht tiomantas do fiúntas agus cothromas.

Peirspictíochtaí Idirnáisiúnta ar Ghníomh Dheimhníochta

Níl gníomh dearfach uathúil do na Stáit Aontaithe. Tá go leor tíortha tar éis polasaithe den chineál céanna a ghlacadh chun aghaidh a thabhairt ar éagothroime stairiúla.

India

Tá an India ar cheann de na córais áirithinte is fairsinge ar domhan, le cuótaí in oideachas poiblí agus fostaíocht do teilgin Sceidealta (roimhe "untouchables"), Tribes Sceidealta, agus Ranganna Ar Aiséirí Eile. Tá na cuótaí seo a bheith uirlise chun rochtain ar ardoideachas a fheabhsú do ghrúpaí atá imeallaithe go stairiúil.

taiseachas aeir: fliuch

An Bhrasaíl i bhfeidhm cuótaí ciníoch in ollscoileanna poiblí ag tosú sna 2000í luatha. Sheas Cúirt Uachtarach na tíre bunreachtaíocht ghníomhaíocht dearfach cine-bhunaithe i 2012. ollscoileanna Brasaíle feicthe ó shin méaduithe suntasacha i rollú Dubh, measctha-cine, agus mic léinn dúchasacha. Léiríonn staidéir go bhfuil mic léinn cuóta a dhéanamh go hacadúil ar par le nó beagán faoi bhun piaraí neamh-chuóta ach céimí de réir rátaí den chineál céanna.

An Afraic Theas

D'iarr an rialtas daonlathach na neamhionannais as cuimse a chruthaigh apartheid a shásamh. Tá polasaithe iontrála comhfhiosach glactha ag ollscoileanna na hAfraice Theas, cé go leanann díospóireachtaí ar a n-aontacht agus a gcur i bhfeidhm, go háirithe maidir le cóireáil pobal daite agus Indiach.

Todhchaí na Cothromais san Oideachas

Tá cinneadh na Cúirte Uachtaraí 2023 ag athdhéanamh an tírdhreacha dlí go mór, ach tá an tiomantas bunúsach d'éagsúlacht agus do chothromas láidir i go leor ráithe. Tá na ceannairí oideachais ag nuáil, ag iniúchadh straitéisí nua chun doirse a oscailt do gach mac léinn beag beann ar chúlra.

For-rochtana agus Cláir Pipeline nuálacha

Tá Institiúidí ag infheistiú i gcláir for-rochtana réamh-choláiste a aithint agus tacaíocht a thabhairt do mhic léinn cumasach ó phobail faoi ionadaíocht go luath ina ngairmeacha acadúla. Cláir cosúil leis an ] QuestBridge Náisiúnta Coláiste Match] ceangal mic léinn íseal-ioncaim le scoláireachtaí do choláistí mionlach. I measc samhlacha eile tá acadaimh samhraidh, printíseachtaí taighde, agus comhpháirtíocht le scoileanna ard i limistéir faoi fhorghabháil. Tá sé mar aidhm ag na cláir seo a thógáil ar linn snámha iarratasóir éagsúil gan a bheith ag brath ar ligean isteach cine-chomhfhiosach.

Sonraí-Driven Straitéisí

Tá anailísíocht sonraí ag cuidiú le hoifigigh ligean isteach patrúin i bhfolach de mhíbhuntáiste a nochtadh agus a aithint mic léinn ard-fheidhmíochta ó chúlraí dúshlánach. Roinnt ollscoileanna úsáid "comhthéacs comhshaoil" dashboards a ionchorprú rátaí bochtaineachta comharsanachta, innéacsanna cáilíochta scoile, agus imthosca teaghlaigh.

Abhcóideacht agus Straitéisí Dlíthiúla

Tá roinnt stát ag smaoineamh ar thionscnaimh bhallóide chun gníomh dearfach a chur ar ais in institiúidí poiblí. Tá daoine eile ag díriú ar ghníomhaíocht dhearbhascach rang-bhunaithe nó ar chúnamh airgeadais spriocdhírithe. Tá an Roinn Oideachais US tar éis treoir a eisiúint maidir le roghanna neamh-neodrach cine, ag cur béime nach mór d'institiúidí cloí go fóill le Teideal VI den Acht um Chearta Sibhialta, a chuireann cosc ar idirdhealú, agus nach mór dóibh bearta a dhéanamh chun cosc a chur ar leithlisiú ciníoch.

Conclúid

Tá gníomh dearfach san oideachas ar cheann de na beartais is iarmhartach agus iomaidh de na sé bliana anuas. Cé go bhfuil an creat dlíthiúil a athrú go mór, na spriocanna lárnacha-a leigheas éagóir stairiúil, comhionannas fíor deise a chur chun cinn, agus leas a bhaint as na buntáistí oideachais na héagsúlachta-is mó mar ábhartha riamh. Éilíonn an cosán ar aghaidh cruthaitheacht, taighde dian, agus tiomantas do cothroime a transcends rannáin pháirt-pháirteach.