जापान की शिक्षा को बदलने में राजनीतिक दलों की भूमिका Agenda सुधार

परिचय: जापान में राजनीति और शिक्षाविदों का अंतर्ग्रहण

जापान की शिक्षा प्रणाली अक्सर अपने उच्च मानकों, कठोर पाठ्यक्रम और अंतरराष्ट्रीय आकलन में मजबूत छात्र प्रदर्शन जैसे अंतर्राष्ट्रीय छात्र आकलन (पीआईएसए) के लिए लाए जाते हैं। फिर भी इन उपलब्धियों की सतह के नीचे एक गहरी प्रतियोगी राजनीतिक क्षेत्र है जहां राष्ट्रीय पहचान, आर्थिक प्रतिस्पर्धा और सामाजिक इक्विटी लगातार संघर्ष की प्रतिस्पर्धा दृष्टि होती है। जापान में राजनीतिक दल शिक्षा सुधार में केवल दर्शक नहीं हैं; वे प्राथमिक वास्तुकार हैं जो अपने विचार को ठोस नीति प्रस्तावों, विधायी पहलों और बजटीय आवंटन में परिवर्तित करते हैं। इस बात को समझना कि कैसे ये पार्टियां सुधार एजेंडा को आकार देती हैं, जो बचपन की शिक्षा के लिए जापानी शिक्षा की दिशा में समझने की इच्छा रखते हैं।

1947 के बाद के संविधान ने विकेंद्रीकृत शिक्षा को विकेन्द्रीकृत किया और लोकतंत्रीय नागरिकता को बढ़ावा देने के लिए एक प्रणाली स्थापित की। हालांकि, 1955 से लेकर धीरे-धीरे केंद्रीय नियंत्रण को फिर से वाद-विवाद के तहत रूढ़िवादी सरकारों की वापसी, विशेष रूप से पाठ्यक्रम मानकों और पाठ्यपुस्तक प्राधिकरण पर निर्भर करता है। केंद्रीयकरण और विकेंद्रीकरण परंपरा, और प्रगतिवाद के बीच यह टग-ऑफ-वार आज शिक्षा नीति परिदृश्य को परिभाषित करना जारी रखता है। चूंकि जापान में जनसांख्यिकीय गिरावट, तकनीकी व्यवधान और वैश्विक प्रतिस्पर्धा का सामना करना पड़ता है, शिक्षा सुधार की हिस्सेदारी कभी अधिक नहीं रही है। राजनीतिक दल अलग-अलग सड़कों के मानचित्र पेश करते हैं, प्रत्येक के साथ ही समाज के व्यापक रूप से जुड़े शिक्षकों और व्यापक रूप से जुड़े छात्रों के लिए शिक्षा नीति के लिए शिक्षा के लिए व्यापक रूप से जुड़े हुए हैं।

ऐतिहासिक संदर्भ: पोस्ट वार पुनर्निर्माण से हेज़ी सुधार

जापान की आधुनिक शिक्षा प्रणाली की नींव मित्र देशों के व्यवसाय (1945-1952) के दौरान रखी गई थी, जिसने पूर्व-गर्म शाही शिक्षा मॉडल को सम्राट पूजा और आतंकवाद पर केंद्रित किया था। अमेरिकी नेतृत्व में सुधारों ने एक एकल ट्रैक "6-3-4" प्रणाली (छह साल प्राथमिक, तीन साल जूनियर उच्च, तीन साल वरिष्ठ उच्च, चार साल विश्वविद्यालय), जनादेशित सहशिक्षा शुरू की और स्थानीय रूप से निर्वाचित स्कूल बोर्ड स्थापित किया। शिक्षा के मूल कानून (1947) ने समान अवसर, शैक्षणिक स्वतंत्रता और व्यक्तिगत गरिमा के सम्मान के सिद्धांतों को प्रोत्साहित किया।

1950 और 1960 के दशक के दौरान, एलडीपी ने राष्ट्रीयवादी तत्वों को फिर से बनाने की मांग की, जैसे कि नैतिक शिक्षा (शूशिन) और स्कूलों में झंडे और गानों, अक्सर बाएं-लीइंग पार्टियों और जापान शिक्षक संघ (निक्कीओसो) से भयंकर विरोध का सामना करना पड़ा। 1980 के दशक में तब-प्राइम मंत्री यासुहिरो नाकासोन के तहत नवनिवेश प्रभाव देखा गया, जिन्होंने पूर्ववर्ती शिक्षा के लिए एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है।

इन चरणों में से प्रत्येक राजनीतिक दलों की सापेक्ष शक्ति के आकार का था। एलडीपी की लंबी प्रबलता ने इसे शिक्षा पर अपनी दृष्टि को छापने की अनुमति दी, लेकिन विपक्षी दलों, विशेष रूप से जापान समाजवादी पार्टी (सीडीपी के करीब) और जापानी कम्युनिस्ट पार्टी ने संसदीय बहस, स्थानीय शासन और जमीनी स्तर के आयोजन के माध्यम से प्रभाव डाला है। इस ऐतिहासिक इंटरप्ले को समझना मौजूदा विवादों की सराहना के लिए महत्वपूर्ण है।

प्रमुख राजनीतिक दलों और उनके शिक्षा Agendas

उदारवादी पार्टी (एलडीपी): परंपरा, प्रतिस्पर्धा और केंद्रीय नियंत्रण

एलडीपी ने जापान को अधिकांश युद्ध अवधि के लिए नियंत्रित किया है, या तो अकेले या कोलिशन में कोमेटो के साथ। इसका शिक्षा मंच लगातार तीन स्तंभों पर जोर देता है: राष्ट्रीय पहचान को मजबूत करना, एसटीईएम शिक्षा के माध्यम से अंतरराष्ट्रीय प्रतिस्पर्धा को बढ़ावा देना और पाठ्यक्रम मानकों की केंद्रीय निगरानी को बनाए रखना।

कुंजी LDP-driven सुधारों में 2006 में शिक्षा के मूल कानून का संशोधन शामिल है, जिसने "देश के दस्ताने" और "परम्परा और संस्कृति के लिए सम्मान" पर खंडों को जोड़ा है, जो व्यक्तिगतवाद पर युद्ध के बाद जोर को उलट देता है। LDP ने प्राथमिक स्कूल में शुरू होने वाली अनिवार्य नैतिक शिक्षा भी की है, राष्ट्रीय गानों की अनिवार्य गायन और सख्त पाठ्यपुस्तक स्क्रीनिंग पर आधारित है कि युद्ध की गतिशीलता को कम करता है। हाल के वर्षों में, LDP ने विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित (STEM) में विस्तारित प्रोग्रामिंग के लिए धक्का दिया है, जो पहले के ग्रेड पर अंग्रेजी निर्देश को बढ़ा देता है, और हर तरह के डिजिटल कार्यक्रम को प्रोत्साहित करता है।

आंतरिक रूप से, एलडीपी अपने नीति अनुसंधान परिषद के भीतर एक प्रभावशाली "शिक्षा समिति" रखता है, जो सुधार प्रस्तावों का ड्राफ्ट करता है जो अक्सर सरकारी बिल बन जाते हैं। प्रमुख एलडीपी आंकड़े जैसे कि पूर्व प्रधानमंत्री शिंजो अबे ने अपनी "एबेनोमिक्स" विकास रणनीति का एक हॉलमार्क बनाया, यह तर्क देते हुए कि मानव पूंजी विकास जापान के आर्थिक पुनरुत्थान के लिए आवश्यक था। क्रिटिक्स एलडीपी के दृष्टिकोण के महत्वपूर्ण सोच को दर्शाते हैं, सांस्कृतिक एकरूपता को लागू करते हैं, और प्रवेश परीक्षा के लिए रोटे सीखने पर जोर देकर असमानता को बढ़ाते हैं।

संविधानिक डेमोक्रेटिक पार्टी (CDP): प्रगतिवाद, समावेश और स्थानीय स्वायत्तता

CDP 2017 में कई केंद्र-बाएं समूहों के विलय से गठित कई केंद्र-बाएं समूहों के विलय से खुद को LDP शिक्षा नीति के प्राथमिक विकल्प के रूप में नियुक्त करता है। पार्टी एक छात्र केंद्रित, समावेशी और लोकतांत्रिक शिक्षा प्रणाली के लिए वकीलों। इसका मंच अक्सर पहले जापान समाजवादी पार्टी और जापान की डेमोक्रेटिक पार्टी की विरासत पर बना है, जो संक्षेप में 2009 से 2012 तक सत्ता में आयोजित हुआ।

सीडीपी प्राथमिकताओं में प्रवेश विधियों को विविध करके विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा के उच्च-अनुच्छेद दबाव को कम करना, शिक्षक स्वायत्तता को बढ़ाना और विशेष जरूरतों के शिक्षा और विविध पाठ्यक्रम के लिए अधिक संसाधनों का आवंटन करना शामिल है। पार्टी ने लगातार एलडीपी के अनिवार्य नैतिक शिक्षा पाठ्यक्रम का विरोध किया है, जिससे यह राष्ट्रीयवादी मूल्यों के साथ छात्रों को प्रेरित करता है। सीडीपी भी शिक्षक जलते हुए, जैसे प्रशासनिक बोझ को कम करने, ओवरटाइम को कैपिंग करने और अधिक समर्थन कर्मचारियों को काम पर रखने के लिए सुधार का चैंपियन बनाती है।

2009-2012 DPJ सरकार के दौरान, पार्टी ने स्थानीय स्कूल बोर्डों को भर्ती और बजट पर अधिक विवेक देने के द्वारा शिक्षा को विकेंद्रीकृत करने का प्रयास किया। जबकि इन पहलों में से कई को बाद में LDP के तहत वापस बढ़ाया गया था, CDP सामुदायिक आधारित स्कूल प्रबंधन और पाठ्यपुस्तक प्राधिकरण मानकों को छूट के लिए जारी रहा है। पार्टी शांति शिक्षा पर भी जोर देती है, इसकी शांतिवादी जड़ों को दर्शाती है, और इसे पाठ्यपुस्तकों में अधिक संतुलित ऐतिहासिक कथाओं के लिए बुलाया गया है। अंतरराष्ट्रीय स्तर पर, CDP समर्थन करता है UNESCO की वैश्विक नागरिकता शिक्षा फ्रेमवर्क ]]।

कोमेतो: गठबंधन पार्टनर का व्यावहारिक केंद्रवाद

1999 के बाद से एलडीपी के जूनियर गठबंधन साथी के रूप में, कोमेटो अक्सर सत्तारूढ़ ब्लॉक की शिक्षा एजेंडा को कम करता है। ले संगठन सोका गक्काई, कोमेतो के माध्यम से निचिरेन बौद्ध धर्म की बौद्ध शिक्षाओं पर स्थापित ऐतिहासिक रूप से शांति, मानव अधिकारों और पूरे व्यक्ति के विकास पर जोर देता है। पार्टी ने बढ़ती एंटी-बुलिंग प्रोग्राम, स्कूलों में मानसिक स्वास्थ्य समर्थन और मानवाधिकार शिक्षा के लिए धक्का दिया है। कोमेतो भी उच्च शिक्षा को अधिक सुलभ बनाने की वकालत करता है, जिसमें कम आय वाले परिवारों के लिए छात्रवृत्ति और ट्यूशन छूट का विस्तार शामिल है।

कोमेतो का प्रभाव 2019 कानून के पारित होने में देखा जा सकता है ताकि धमकाने को कम किया जा सके, जिसने स्कूल परामर्शदाताओं और बेहतर रिपोर्टिंग तंत्र को अनिवार्य किया। हाल के वर्षों में, पार्टी ने "सक्रिय सीखने" दृष्टिकोण का भी परीक्षण किया है, जो निष्क्रिय यादव को लेकर चर्चा और समस्या को हल करने के लिए प्रोत्साहित करती है। जबकि कोमेटो आम तौर पर राष्ट्रीय पहचान पर एलडीपी के जोर का समर्थन करता है, इसने पाठ्यपुस्तकों में "गर्म महिमा" के उपयोग जैसे चरम राष्ट्रीयता के खिलाफ वापस धकेल दिया है। पार्टी की भूमिका अक्सर यह सुनिश्चित करने के लिए होती है कि गठबंधन की शिक्षा नीति सामाजिक रूप से स्थायी बनी रहती है और विवादास्पदता से बच जाती है जो शहरी और युवा मतदाताओं को अलग कर सकती है।

अन्य दलों: निप्पॉन इसिन, जेसीपी, और वैकल्पिक स्पेक्ट्रम

निप्पॉन इसिन (जापान नवप्रवर्तन पार्टी) कान्साई क्षेत्र में केन्द्रित, कट्टरपंथी विकेंद्रीकरण के लिए अधिवक्ता, जिसमें वर्तमान पाठ्यक्रम दिशानिर्देशों का उन्मूलन और स्थानीय समुदायों को अपनी शैक्षिक सामग्री का निर्णय लेने की अनुमति शामिल है। पार्टी चैंपियन "मेरिट आधारित" शिक्षक मूल्यांकन और स्कूल पसंद, अमेरिकी चार्टर स्कूल मॉडल से प्रेरणा खींचते हैं। जापानी कम्युनिस्ट पार्टी (जेसीपी) जबकि छोटे, में सैन्य और राष्ट्रीय शिक्षा के सभी रूपों का विरोध करने का एक सुसंगत रिकॉर्ड है। यह नैतिक शिक्षा पाठ्यक्रम के पूर्ण उन्मूलन और स्थानीय स्कूल बोर्ड स्वायत्तता की पूर्ण बहाली के लिए कहता है। जेसीपी भी एक सार्वजनिक शिक्षा के लिए योगदान देता है।

Them के पीछे की प्रमुख शिक्षा सुधार और राजनीतिक गतिशीलता

2015 Moral Education Reform: कक्षा में राष्ट्रीयतावाद

अबे प्रशासन के सबसे अधिक विवादित सुधारों में से एक 2015 में औपचारिक, वर्गीकृत विषय के लिए अनौपचारिक "समय" से नैतिक शिक्षा की ऊंचाई थी। एलडीपी ने तर्क दिया कि इसे नैतिक मूल्यों को बढ़ाने और सामाजिक समस्याओं जैसे कि बुलिंग और उदासीनता का मुकाबला करने की आवश्यकता थी। CDP, JCP और कई अकादमिकों सहित क्रिटिक्स ने चेतावनी दी कि इसका उपयोग अनक्रिटिकल पैट्रिओटिज्म और ऐतिहासिक संशोधन को बढ़ावा देने के लिए किया जाएगा। नए पाठ्यक्रम में "देश का दस्ताने" जैसे विषय शामिल हैं, "परम्परा के लिए सम्मान" और "स्वयं-संवर्धन के लिए प्रशंसा" स्थानीय उम्मीदवारी को दोहराने के लिए किया गया।

विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा सुधार: बेतविक्स्ट फेयरनेस और इनोवेशन

एलडीपी ने ऐतिहासिक रूप से परीक्षा प्रणाली में मौलिक बदलाव का विरोध किया है, जिसमें योग्यतापूर्ण कठोरता का नुकसान हुआ है। हालांकि, 2018 में, सरकार ने राष्ट्रीय केंद्र टेस्ट को एक नए "आम टेस्ट" के साथ बदलने की योजना की घोषणा की जिसमें गंभीर निर्णय लेने के लिए निबंध प्रश्न और कार्य शामिल होंगे।

डिजिटलीकरण और जीआईजीए स्कूल कार्यक्रम: एक दुर्लभ द्विपक्षीय जनगणना

COVID-19 महामारी ने जापानी स्कूलों में डिजिटल विभाजन को उजागर किया, जहां कई पर्याप्त उपकरणों और इंटरनेट एक्सेस की कमी थी। एलडीपी-नेतृत्व वाली सरकार ने जीआईजीए स्कूल प्रोग्राम के साथ जवाब दिया, जो मार्च 2023 तक प्रति छात्र एक लैपटॉप या टैबलेट प्रदान करने के लिए एक बड़े पैमाने पर ¥360 बिलियन पहल थी। एलडीपी और सीडीपी दोनों ने इस प्रयास का समर्थन किया, हालांकि वे जोर से अलग हो गए। एलडीपी ने इसे आर्थिक प्रतिस्पर्धा और डिजिटल परिवर्तन के लिए एक उपकरण के रूप में तैयार किया, जबकि सीडीपी ने इक्विटी और शिक्षक प्रशिक्षण पर जोर दिया। कोमेटो ने साइबर सुरक्षा और गोपनीयता संरक्षण सहित आगे बढ़ना शुरू किया।

व्यावसायिक स्वायत्तता के लिए शिक्षक कार्य की स्थिति और लड़ाई

जापान के शिक्षकों को पुरानी ओवरवर्क से पीड़ित हैं, अन्य पेशेवरों के सापेक्ष कम वेतन और बर्नआउट की उच्च दर। सीडीपी ने शिक्षक कल्याण को एक हस्ताक्षर मुद्दा बनाया है, जो ओवरटाइम पर कानूनी कैप्स का प्रस्ताव करता है, अधिक सहायक कर्मचारियों को काम पर रखता है और अनिवार्य प्रशासनिक कर्तव्यों को कम करता है। एलडीपी, जबकि समस्या को स्वीकार करते हुए, शिक्षा खर्च को काफी बढ़ाने के लिए अनिच्छुक रहा है, जो कि "प्रभावीता सुधार" और स्वैच्छिक प्रयासों पर निर्भर करता है। जेसीपी आगे बढ़ता है, कक्षा के आकार में 20 छात्रों या कम करने की मांग करता है। एलडीपी-कोमेटो गठबंधन ने जेटाइम पुश नियमों पर एक कमजोर शिक्षक को लागू करने के लिए 2019 में कानून पारित किया है।

पार्टी-चालित प्रणाली में ब्यूरोक्रिएसी और ब्याज समूह की भूमिका

राजनीतिक दल एक निर्वात में काम नहीं करते हैं शिक्षा मंत्रालय, संस्कृति, खेल, विज्ञान और प्रौद्योगिकी (MEXT) बिलों का निर्माण करने, पाठ्यक्रम दिशानिर्देशों की स्थापना करने और पाठ्यपुस्तक प्रमाणीकरण को नियंत्रित करने में एक शक्तिशाली भूमिका निभाता है। पार्टी के राजनेता अक्सर MEXT ब्यूरोक्रेट्स के साथ करीबी संबंधों की खेती करते हैं, लेकिन संबंध केवल एक कमांड नहीं है। कैरियर सिविल सेवकों को तकनीकी बाधाओं और पूर्ववर्ती वर्गों को पेश करके पार्टी नीति पर प्रभाव डाला जा सकता है। उसी समय, जापान के शिक्षक संघ (Nikkyō) और जापान संघ के आर्थिक संगठन (Keidanren) के लिए एक प्रमुख संगठन, जो किडपोषकीय शिक्षा के लिए एक प्रमुख है।

स्थानीय निर्वाचित स्कूल बोर्ड - आंशिक रूप से स्थानीय स्वायत्तता कानून के तहत स्वतंत्र - पार्टी के प्रभाव को भी मध्यस्थता करते हैं। जब विपक्षी दल पूर्ववर्ती या नगरपालिका सरकारों को नियंत्रित करते हैं, तो वे प्रगतिशील नीतियों को लागू कर सकते हैं जो केंद्रीय जनादेश को चुनौती देते हैं, जैसे कि नैतिक शिक्षा पाठ्यक्रम को अपनाने या अधिक समावेशी सेक्स शिक्षा प्रदान करने से इनकार करते हैं। यह जापान भर में कार्यान्वयन का एक समझौता बनाता है, यहां तक कि एक ही राष्ट्रीय ढांचे के भीतर भी।

तुलनात्मक परिप्रेक्ष्य: अन्य डेमोक्रेटिक्स से जापान की पार्टी राजनीति डिफर कैसे

संयुक्त राज्य अमेरिका में बहस के विपरीत, जहां शिक्षा काफी हद तक राज्य और स्थानीय क्षेत्राधिकार है, जापान ने पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों पर मजबूत केंद्रीय नियंत्रण बरकरार रखा है, जिससे राष्ट्रीय पार्टी प्रतियोगिता अधिक परिणामी हो गई है। यूनाइटेड किंगडम के विपरीत, जहां श्रम और रूढ़िवादी पार्टियों ने स्कूल संरचनाओं (अकादमियों, मुफ्त स्कूलों) में मौलिक सुधार के साथ वैकल्पिक किया है, जापान ने मामूली समायोजन के साथ एक अपेक्षाकृत स्थिर सार्वजनिक प्रणाली को बनाए रखा है। एलडीपी की प्रमुख प्रणाली का मतलब है कि राष्ट्रीय स्तर पर अपनी भूमिका को स्थिर करने के बजाय धार्मिक बदलाव।

Arena: The Future of Education Reform in Japan's राजनीति Arena

जापान एक जनसांख्यिकीय संकट का सामना करता है: तेजी से उम्र बढ़ने वाली आबादी और एक सिकुड़ने वाला युवा आधार स्कूलों को समेकित करने, वर्ग के आकार को कम करने या प्रतिभा आयात करने के लिए मजबूर करेगा। सभी पक्ष "Society 5.0" की आवश्यकता पर सहमत होते हैं जो एआई और रोबोटिक्स को शिक्षा में एकीकृत करता है, लेकिन वे सामाजिक मूल्यों पर भिन्न होते हैं जो इस तकनीकी बदलाव के साथ होना चाहिए। एलडीपी पारंपरिक नैतिक शिक्षा और मजबूत राष्ट्रीय पहचान के लिए आगे बढ़ना जारी रखेगा। सीडीपी आगे केंद्रीयकरण और मांग के उपायों को असमानता को कम करने के लिए भी मजबूर हो सकता है।

निष्कर्ष में, जापान के शिक्षा सुधार एजेंडा को आकार देने में राजनीतिक दलों की भूमिका न तो स्थिर और न ही एकांत है। यह विचारधारा, गठबंधन राजनीति, नौकरशाही शक्ति और सामाजिक दबाव का एक गतिशील अंतर-भाग है। शिक्षा के मूल कानून के संशोधन से कक्षाओं के तेजी से डिजिटलीकरण तक, हर प्रमुख सुधार पार्टी प्रतियोगिता के फिंगरप्रिंट को जन्म देता है।