Bygging fræðslustjórnunar í Bandaríkjunum

Fræðslustjórnun í Bandaríkjunum er lagsett kerfi þar sem ríkisstjórn hefur mikil völd. Á meðan alríkisstjórn veitir fjármögnun og víðtækar viðmiðunarreglur með lögum eins og öllum nemendum sem ná árangri í lögum (ESSA) halda ríkin aðalábyrgðinni á hönnun og framkvæmd menntunarstefnu. Þessi stjórnendur í ríkisreknum menntastofnun (sem oft leiðir af sér yfirmönnum eða framkvæmdastjóra) og þar sem stjórnsýslur í skólum eru ekki veittir beinlínis þeim.

Hvert ríki setur sitt eigið stjórnarskrár- og lögboðið ramma fyrir menntun sem leiðir til mikilvægra breytinga á stefnum um land allt. Til dæmis eru ríkin í Texas og Kaliforníu með mjög miðlægt kerfi þar sem ríkisstjórnin stjórnar námsskrá og fjármögnun, en önnur eins og Colorado og Illinois veita meira af sjálfstæðismálum í heimahéruðum. Skilningur á þessari stjórnsemi er nauðsynlegur til að skilja hvernig starfslegar ákvarðanir eru gerðar beint og mótunarfrásögur kennslukennara og árangur nemenda.

Lykilmenn í fræðslustefnu ríkisins

  • ]Ráðin yfir menntun: [3] Skipaðir eða kjörnir líkamar sem setja staðla um allan skóla, samþykkja kennslubækur og hafa umsjón með vottunarkröfum kennara.
  • .Stillingar yfir stjórnsýslumenn/Commissions of Education:] Aðalyfirmenn menntastofnana ríkisstofnunar, sem bera ábyrgð á framkvæmd stjórnarstefnu og fræðsluáætlunar um ástand og stig.
  • Governers og State Legislatures:] Stjórnarútgjöld og lög sem stjórna styrki, valáætlun og ábyrgð.
  • Umdæmi Local Schools: [1] Elected eða ákveðin skólaborð sem aðlaga stefnu ástandsins að staðbundnum samhengi, stjórna skólum og tilfærslu auðlindum innan þeirra lögsögu.

Þetta margnota kerfi tryggir að á meðan ríkin setja heildarstefnu halda svæðisbundið samfélög sveigjanleika til að takast á við sérstakar þarfir. Hinsvegar getur samspil þessara gilda valdið spennu, einkum í tengslum við fjármögnun og stjórn á námsskránni.

Fjárlög: Ríkismenntunin er sterkasta vígið.

Ríkisstjórnir eru helstu fjármögnunarsjóðir opinberrar K-12 menntunar í Bandaríkjunum, sem leggja fram að meðaltali um 47% af heildartekjum, með staðbundnum fjárveitum sem koma upp um 45% og alríkissjóðum sem eru um 8% (source: [Ljóðstöðvar: 0] Nation Center for Education Status ). Þessi fjármögnun skapar gríðarlegan fjölbreytileika. Auðveldleg svæði með háum eignum geta aukið verulegar tekjur, en léleg ríkissvæði treysta á aðstoð við að ná jafnvægi á þessum jöfnun, en árangurinn er mjög breytilegur.

Sameiginlegur ríkissjóður

  • [Foundation Formúlur] Bandaríkin tryggja að lágmarks fjármögnun fyrir hvern dag, með því að ríkið sem hylur muninn á þeirri hæð og hvaða svæðissvæðum getur hækkað.
  • Wighted Stúdent Funding: ] Alkirkjusjóðir fyrir nemendur með sérstakar þarfir, svo sem frá lágt setturum fjölskyldum, enskum nemendum eða nemendum með fötlun.
  • ..Categorical Grants: [1] Markmiðsfé fyrir forrit eins og snemma á bernskuárunum, sérmenntun eða starfsþjálfun.

Kaliforníu ] Local Control Funding Formúla (LCFF) er útbúið árið 2013, er áberandi dæmi um hugdjarfa styggð nemenda. Hún veitir grunnstyrk fyrir alla nemendur og aukastyrki fyrir þá sem eru í mikilli þörf. Rannsóknir frá meðferðarstofnuninni sýna að LFFF hefur leitt til aukins eyðslu í háum hluta af landshlutum og bættra námsmanna, einkum í tíðni útskrifta [FULT:3]. Í andstæðum er að í ríkjum þar sem mikið er treyst á staðværum sköttum, eins og Illinois og Pennsylvania, er mikið samræmi á milli fjármuna sem eru í minni samfélögum.

Fjárhagserfiðleikar og skólarekningar

Ólögleg fjármögnun í skóla hafa vakið upp fjölmörg mál. Í mörgum ríkjum hafa dómstólar úrskurðað að núverandi fjárveitingarkerfi brjóti gegn opinberri stjórnsýslu tryggingar um fullnægjandi eða jafngildi menntunar. Til dæmis hefur kennilið Abbot v. Burke í New Jersey leitt til röð af stjórnum sem kröfðust ríkisrekinna borgasvæði í stíl við auðmenn. Á sama hátt hefur sú ákvörðun, sem er 2019 Mcleary v Washington. [3], neytt Washington landslög til að tryggja menntun í Washington. Þetta sýnir að meginmenntunin í ríkismálum er í því skyni að fjármagna mál [FLT:] en hún mun halda áfram að bæta við umbætur.

Reglur um krufningu: Stjórnsýslu yfir því sem nemendur læra

Í Bandaríkjunum er vald til að setja mælikvarða um menntun sem skilgreina hvað nemendur eigi að vita og geta gert við hvert stig. Þessar reglur hafa áhrif á val kennslubókarinnar, kennslu í skóla og mat á ástandi. Að viðurkenna Common Core State Standards snemma árs 2010 markaði verulegan tíma milliríkjasambandsins, en pólitískar endurskoðanir urðu til þess að mörg ríki endurskoðuðuðu þau eða skiptu um þau með sínum eigin útgáfum. Í dag nota aðeins örfá ríkin nákvæmum markmiðum, eins og þau eru skilgreind og þau hafa tileinkað sér í samræmi við forgangsval á hverjum stað.

Fjölbreytni í efnis- og öryggismálum

Til dæmis hefur verið viðurkennt lengi að staðlar ríkisstöðunnar eru mjög breytilegir, svo sem Texas - og Virginía, að þær séu almennt viðurkenndir fyrir stranga stærðfræði - og enska tungumálalist, en önnur ríki hafa kosið að nota sér menningarlega efni, svo sem Texas - áherslu á ríkissögu og siðfræði.

Stjórn á námsskránni nær einnig yfir kennslubók. Í Texas hefur stjórnin yfir kennslubókum haft áhrif á ættleiðingu skólabókarinnar í þjóðarmálum vegna þess hve stór markaður er. Þetta hefur vakið deilur um hugmyndafræðilega fordóma í fræðsluefni. Á sama hátt getur Floridas·Argamt 2022 lög sem takmarkar kennslu í skólastofum um kynhneigð og kynhneigð (The ΔDonawaw Hoayavy Law) sýnt fram á hvernig ríki geta mótað félagslegt efni menntunar.

Mat og ábyrgð

Ásamt viðmiðum, stjórnsýslum eða valnum stöðluðum prófum til að mæla framfarir nemenda. Þessar niðurstöður eru nauðsynlegar samkvæmt alríkislögum fyrir stig 34,8 og einu sinni í framhaldsskóla, sem ábyrgðartól til að meta skóla og skilgreina þau svæði sem þurfa að bæta. Hins vegar hafa háar niðurstöður þessara prófa dregið úr gagnrýni. Sumar fylki, eins og New Hampshire, verið brautryðjendur og hafa náð því markmiði að treysta á frammistöðuverkefni frekar en margar rannsóknir. Aðrar hafa kosið að fækka prófum eða umdæmisskýrslum til að velja önnur mat.

Kennari: vottun, mat og stuðningur

Í löndum er að finna örgefnar kröfur til að ná til kennslustarfa. Þetta felur venjulega í sér örgefnagráðu, fullklárun samþykktra kennaraundirbúningsáætlunar og skorun á lúsaprófunum. Sumar ríkin krefjast einnig námsáætlunar fyrir kennara sem eiga að fara í skólanám á undanförnum árum. Á undanförnum árum hefur vaxandi skortur á kennara valdið því að mörg ríki hafa minnkað hindranir, svo sem að búa til önnur vottunarferli sem gera starfsskiptingum kleift að komast hraðar inn í skólastofu.

Matskerfi og netkerfi

Hvernig ríkin meta einnig hæfni kennara er breytilegt. Það hefur síðan verið ýtt til að Δ gildi bætt við líkönum sem nota gögn úr einkunnum nemenda til að dæma skilvirkni og hæfni kennara í kapphlaup við efstu styrki en hefur síðan verið ýtt aftur til að ýta frá kennurum. Margar fylki nota nú blöndu af athugunum í skólastofu, þroska nemenda og atvinnuábyrgð. Til dæmis Tennessees TEAM kerfis sameinar það og hefur verið vísað til sem fyrirmynd til ítarlegs mats. Á öðrum endanum eru ríkin í Kaliforníu með mjög sameignarlög um að takmarka niðurstöður starfsmanna sem nemandinn hafi tekið til að taka ákvarðanir.

Atvinnuþróun og endurhæfing

Einnig fjárfesta í atvinnuþróun til að hjálpa kennurum að bæta sig. Forrit eins og North Carolinas Reaction Kennaraáætlunin veitir uppbyggðum kennara sem eru í fyrsta sinn að kenna kennurum, en í Bandaríkjunum bjóða fram styrki til ríkisstjórnareftirlitsins. Hins vegar er það áskorun að halda sér í skefjum. Að sögn meðferðarstofnunarnnar eru um 8% kennaranna hættir að starfa ár hvert, með því að umbreyta hærra í lágmarkaða skólum. Stefna ríkis sem býður upp á samkeppnisleyfingar, draga úr byrðum stjórnarinnar og bæta vinnuskilyrðin er nauðsynleg til að koma þessu brott.

Niðurstöður nemenda: Merki um áhrif stefnunnar á ríkismálið

Rannsóknir sýna að með reglubundinni stefnu er hægt að ná árangri í ríkismálum, þó áhrif séu fyrir tilstilli framkvæmdar tryggðar og staðbundinnar tengsla. Rannsókn 2019 af Alríkismálarannsókninni leiddi í ljós að þar sem kemur fram að umbótakerfi skólans hafi náð marktækum árangri í prófstiga og útskriftarhraða fyrir óhagstæða nemendur ([[3.LT:0] NBER vinnublað ). Hins vegar hafa í þeim tilvikum sem minnka fjárstyrk í lotum séð langtíma neikvæð áhrif á námsnema.

Farsælt barnauppeldi og skólanám

Fjárfesti ríkis í for K forritum er einn af öflugustu spám síðari tíma. Bandaríkin eins og Oklahoma og New Jersey hafa alheimsafköst sem hafa sýnt sterka skila í lestri og stærðfræði óhæfa. Á öðru stigi, eru bæði strangar aðferðir og stuðningsaðgerðir eins og Floridas, þ.e. Fróðgönguáætlun eða Georgiasar sem tvíinna fjármögnun fyrir nemendur sem hafa búið sig undir háskóla - eða starfsferil.

Ávarpi stafræna Divide

CVIAD-19 faraldurinn lagði áherslu á hlutverk ríkja í að tengja stafræna skiptingu. Bandaríkin sem höfðu þegar fjárfest í breiðum innviðum, svo sem í Framleiðslunefnd Bandaríkjanna að rekja gagnagrunn, voru betur sett til að styðja fjarvistarnám. Arizona og Michigan notuðu neyðarstyrk til að dreifa tækjum og heitum, sem sýnir hvernig forystustjórn ríkisins getur hraðað aðgang að tækni. Stefnustefnur ríkis verða mikilvægar í að tryggja fullnægjandi aðgang að netvistum sem grunnur að 21. árs lærdómi.

Stjórnarfar innan ríkisins og árangurinn

Mörg ríki hafa brotið niður nýjar jarðir með stefnum sem hafa orðið öðrum til fyrirmyndar og oft koma þau af sér sérstök stjórnmála - eða lýðfræðiskilyrði en þau geta þó dregið lærdóm af því.

Comment

Flórída gortar af einni vinsælustu kennslu í skólum landsins, þar á meðal stofnskrálegum skólum, ábyrgðaraðilum og skattastyrkleikum. Ríkisstofnun 2019 leggur til að samkeppni um að námsgrein fjölskyldunnar hafi skilað takmörkuðum árangri í almennum skólarekstri, þótt gagnrýnendur haldi því fram að hún spúi úr efnum almenningskerfisins.

Massachusetts◯ Snemma í menntun og umhyggjumálum

Massachusetts hefur lagt mikið af mörkum í forskólanámi snemma á bernsku, stofnað til forskóla og framboðsdeildar um forskóla í stórum skólafélögum og hefur aukið aðgang að blönduðu vanskömmtunarkerfi sem innifelur bæði opinbera og einkaþjónustu. Árið 2020 kom í ljós að börn sem tóku þátt í Ríkisskólanum voru komin í forskólanám með sterkari tungumáli og stærðfræðikunnáttu, drógu úr árangri.

Skólategund Kaliforníu Stillingar

Kalifornía hefur samþykkt að nálgast samfélagsskóla þar sem opinberir skólar hafa tekið höndum saman við heilbrigðisstofnanir, félagslega þjónustu og framhaldsnám sem tekur til ólæknandi takmarka. Ríkið hefur gefið út meira en 3 milljarða dollara til að auka útfærslu þessa líkan, einkum í umdæmum þar sem mikil fátækt hefur verið í gangi. Fyrstu skýrslur frá Kaliforníumálaráðuneyti menntamála gefa til kynna framfarir í aðsókn, trúlofun fjölskyldunnar og vel menntamálum.

Stöðug áskorun fyrir menntamálamiðla.

Þrátt fyrir að ríkisstjórnir geti nýtt sér þetta eru miklar hindranir í vegi sem geta gert endurbætur á vegum ríkisins.

Pólitísk pól- og stefnusamhæfing

Fræðslustefnan hefur orðið æ meira einræðislegri, með baráttu umfram mikilvæga kynþættikenningu, LGBTQ+ réttindum og tilskipunum um heimsfaraldur sem skyggja á langvarandi mál eins og fjármögnun. Í ríkjum með sundurþykkum ríkisstjórnum er alhliða umbætur oft óhugsandi, sem leiðir til þess að hægt er að breyta um brot á þeim breytingum sem ná ekki til almennra vandamála. Til dæmis er deilt um leyniheimildir í 2121 sem beinast frá tilraunum til að ná sér eftir að læra tap.

Lýðfræðilegar og efnahagslegar sveiflur

Á sama tíma eru námshóparnir að verða fjölbreyttari og krefjast menningarlegrar, svarnar stefnu og fræðslu á mörgum tungumálum.

Framtíðargraf: Forgangsröð fyrir ríkisverkin

Ríkisstjórnir þurfa að fara eftir ýmsum mikilvægum spurningum til að geta haldið áfram að vera dugandi ráðsmenn opinberrar menntunar.

Stuðningur við félags- og tilfinninganám og geðheilsu

Heimsfaraldurinn, sem fylgir því að leita námslæknis í andlegu ástandi, hefur gert félags-tilfinningalegt nám (SEL) að forgangsatriði.

Að búa sig undir breytilegt vinnuafl

Í Bandaríkjunum eru að prófa sig áfram með starfsferli og tæknimenntun, samstarf við háskóla og stafræna krufningu. Til dæmis er Washingtons Career í tengslum við skólanám í tækni, heilbrigðisþjónustu og háskólum. Slík forrit krefjast áframhaldandi samvinnu milli menntastofnana og efnahagsþróunardeilda.

Efling gagna og stefnu sem byggist á sönnunum

Bandaríkin hafa bætt hæfni sína til að fylgjast með árangri nemenda með langtíma gagnakerfum, en margir berjast enn við að nota gögn á áhrifaríkan hátt. Fjárfesting í greiningartækjum sem tengja fjármögnun, kennaragæði og útkomur munu gera stefnumótendum kleift að sjá fyrir þeim til að ná fram markmiðum sínum. Landfræðilegs gagnakerfi sem tengja fjármögnun, kennaragæði, og árangur mun gera stefnumótendum kleift að fjármagna þessa viðleitni, en langtíma viðhaldan er háð ríkisskuld.

Niðurstaða

Ríkisstjórnir halda aftur af stefnu bandarískrar menntunar, frá fjármögnun og námsskrá til kennaravottorðs og ábyrgðar. Ákvarðanir þeirra endurskipuleggja í hverri skóla, gera milljónum nemenda kleift að koma á fót tækifærum. Þrátt fyrir að vandamál eins og pólitísk skipting og auðlindir séu viðvarandi, hafa ríkin sýnt fram á að þau geta verið fær um að endurskapa og aðlaga skipulag. Með því að leggja grunn að opinberu verki, sem kemur fram snemma í æsku, og taka upp umbætur sem byggðar eru á gögnum, geta leiðtogar ríkisins byggt upp menntakerfi sem þjóna öllum nemendum og, í því að styrkja grunna bandarísks samfélags fyrir komandi kynslóðir.