Í Bandaríkjunum er vaxandi fjöldi K ärn skóla sem eru að færast yfir táknræn atriði og leggja and-rasmanir inn í efnið sem daglegt uppeldi, stefna og sameignarfélag. Þessar stofnanir hafa það markmið að brjóta niður almennar hindranir, þroska menningarmaklæti og tryggja að allir nemendur, sem eru að nema ≤ ≤ ≤ 01.1.1.1.1.1.10.1.10.1.10.10.90

Integration Curriculum: Beyond Heres and Holidays

Á námsskrá and-sníkils er að bæta miklu meira en að bæta nokkrum fjölbreyttum höfundum við upplestur listann eða að fagna Black History mánuðinum. Skólar eru nú að endurskoða alla möguleika á að hafa í huga heildarsýnir, viðurkenna sögulegt tjón og kenna nemendum að greina mátt og sérréttindi. Þessi breyting krefst nýrra kennsluefnis, hugulsamra starfsáætlunar og áframhaldandi samvinnu meðal kennara, námssérfræðinga og ráðgjafa.

Lykilþættir Curriculum gegn-Racist

Í ítarlegri áætlun gegn and-rasískum uppruna er yfirleitt eftirfarandi:

  • ] fræðsla um sögu í almennri sögu [1] Það sem skoðar þræla, ristilmyndun, Jim Crow lög, endurmótun, og annað kerfisbundið ranglæti, auk andspyrnuhreyfinga og framlags litafólks. Í stað þess að kynna sér sanited frásögn, læra nemendur hvernig kynþáttafordómar hafa mótað lög, stofnanir og daglegt líf.
  • Diverse lications og helstu heimildarmenn Belgium, ritgerðum, ræðum og miðlum sem höfundarnir búa til frá breiðu svið kynþátta - og þjóðernis. Skólar skipta út eintölu ◯canon finnur texta með traustum samfélögum sem endurspegla lifandi reynslu svartra, óeiginlegra, asískra, latneskra og fjölþjóðasamfélöga.
  • Samsæri Rannsóknarmenn eru kynntir fyrir hugmyndum svo sem skilmálum, jafnrétti, ósamhæfni, alræmd og sameiginlegum aðgerðum. Dæmisgerðaáætlunir fela oft í sér verkefni byggða á þekkingu þar sem nemendur rannsaka raunverulegan heim - og tillögur um lausnir.
  • Miðlungs og stafræn skrift [3] Með hækkandi hatri á tali og röngum upplýsingum á Netinu, kenna skólar nemendum að meta alvarlega heimildarmenn, viðurkenna hlutdrægni í fréttum og félagslegum miðlum og skilja hvernig algrími getur stutt kynþáttaundirmyndir.

Eitt áberandi dæmi er frá að læra um réttlæti (formlega kennsluþol) áætluninni, sem býður upp á ókeypis, stigalega kennsluáætlun, and-bias ramma og kvikmyndasett. Margir í Asíubúar hafa samþykkt þessar auðlindir til að bæta við curricula. Til dæmis hafa opinber skólar Portland skipt út fyrir evrópumiðjusögunáminu með því að halda því fram að til sé sögu Afríkumanna, innfæddra Bandaríkjamanna, Asíumanna og Rómönsku samfélagin, á ýmsum stigum.

Vel valið efni

Leiðtogar verða að gera gegnsæi til að velja efni sem virðir vitsmunalegt frelsi en samræmist markmiðum andsnúins andatrúarmanna.

  • Í mörgum umsagnirum eru kennarar, bókavörður, foreldrar og nemendur.
  • Að nota nuddefni sem meta sögulega nákvæmni, menningarlega áreiðanleika, nokkra þætti og möguleika á að fara í stað víðværra staða.
  • Flugrit í litlum bekkjum áður en umdæmið var samþykkt.
  • Að veita fjölskyldum, sem biðja um slíkt, valkosti sem ekki er hægt að velja, en tryggja að grundvallarfjármuni sé viðhaldið.

Þegar umdeildir textar koma upp hafa umdæmin, eins og Evanston Township High School (IL), notað greiðari viðræður milli hagsmunaaðila til að byggja upp samstöðu í stað þess að forðast allt. Þetta er góð aðferð til að styrkja traust samfélagsins og fyrirmynd þeirrar almenningsrannsóknar að menntun gegn klerkum reyni að ýta undir það.

Kennsluþjálfun og starfsþjálfun

Jafnvel hugulsamasta námsskráin bregst ef kennararnir skortir sjálfstraust eða kunnáttu til að auðvelda samræður um kynþætti og almenna kúgun.

Svæði til þjálfunar

Þróunar á sviði and-and-rasma er yfirleitt til staðar:

  • hlutdrægni og sjálfsfyrirlitning ◆ Kennarar rannsaka eigin kynþátt, forréttindi og meðvitundarlausa tvímælisþætti með tækjum eins og Harvard Inplicit Association prófinu og síðan endurskipulagðri endurmynd. Þeir læra hvaða áhrif fordómar hafa á mismunun, agatilvísa og væntingar nemenda.
  • ] [Kjarnfræðimenntað efni [1] ◆ Margir kennarar hafa enga formlega þjálfun í sögu kynþáttahatri og mótstöðu. Vinnustofur hjálpa þeim að fylla þekkinguna svo að þeir geti kennt nákvæma, kjarnmikla sögu án þess að hafa sjálfgefin goðsagnir eða yfirskriftir.
  • [3] Innsæistækni ◯ Kennaraæfingar nota ◯ samræðuefni, endurhæfingarlínur og úrbætur þegar umræður er að ræða. Þeir læra að styðja nemendur sem finna fyrir markvissum og til að beina skaðlegum svörum án þess að gefa upp lyft.
  • "Í eintölu pdagogy [1] ◯ Strategies svo sem menningarlega móttækilegur kennari, Universal Design to Function (UDL) og slysatengt hátterni hjálpa öllum nemendum að komast inn í efni og finna að þeir eru metnir í kennslustofunni.

Þjóðmálafélagið býður upp á ] Saksóknaradómara í fræðsluauðlindum með ókeypis Webinars, kennsluhugmyndum og stefnustjórn. Mörg skólasvæði, svo sem þau í Seattle og Minneapolis, hafa skipað árlegri þjálfun fyrir allt starfsfólk og búið til innri þjálfarateymi til að viðhalda starfinu.

Erfiðleikar í fræðslumálum

Þrátt fyrir vaxandi stuðning eru ýmsar hindranir viðvarandi:

  • Tími og samkeppni við forgangskerfið ◆ Kennara sem þegar hafa farið yfir námsskrá, próf og pappír. Það getur verið yfirþyrmandi að setja margar æfingar í allan dag til að vinna gegn - sagnfræði. Skólar eru að takast á við það með því að senda þjálfun í núverandi atvinnumenntunarfélög (PLC) og nota skriflega einingar til að draga úr tíma frá skólastofum.
  • Óþægindi eða óþægindi sumum kennurum finnst sumir kennarar óundirbúnir eða óttast að gera mistök. Leiðtogar verða að skapa örugga menningu þar sem viðkvæmni er hvatt til og þar sem farið er með mistök sem námstækifæri í stað þess að ástæður til refsingar séu til þess.
  • [3] Innbrot [3. FLT:1] Hægæðaþjálfun krefst færra hjálparmiðla, skipta um kennara og stöðugra auðlinda. Umdæmin treysta oft á titil I sjóð, styrki frá staðbundnum grunnum, eða samstarf við fyrirtæki sem ekki eru í hagnaðarskyni eins og [3. FLT:] Surdern Divorce Law Centers Function for Juirity [3] til að vega upp á kostnað.

Rannsóknir frá Wisconsin - háskólanum benda til þess að viðvarandi, fjölára PD nemi við skólaþjálfara sem hafi haft af sér sterkasta hagnað kennara, sem geta unnið að öryggi og hæfni til að innleiða and-and-rasistariða, samanborið við vinnustofu sem var í 1 - 7.

Trúnaðarverk og verk nemenda

Nemendur eru ekki óvirkir í menntun sem andsnúin er - og menntalistarmálum, heldur eru þeir oft aflvakinn að baki marktækum breytingum.

Stofnun námsmanna

Samsærishópar, Black Stúdentar, Asíumenn og Eyjaálfasamtök (AAPI) og kynhneigðarbandalag (kynkynhneigðarbandalag (GSA) veita nemendum öruggt bil til að kanna hver þeir séu og byggja samstöðu. Þessir hópar skipuleggja oft:

  • Menningararfleifð mánaðahátíð að halda hátíðlega viðburði með framburðum nemenda, listgreinum og umræðum um borð.
  • Mótsagnir um andspyrnustefnu, svo sem ◯ No Place for Hatsare Driver, plakatkeppnir og félagslegar yfirtökur sem stuðla að þátttöku.
  • Vinnustofur milli nemenda þar sem eldri nemendur auðvelda samræður um smáskilaboð, bandalög og íhlutun á yngri jafnöldrum.

Í Jefferson County Public Schools (KY) er háskólaráðið sem vinnur að því að ná stjórn á vegum umdæmisstjórnenda mánaðarlega að fara yfir agagögn, mæla með stefnubreytingum og samskilda fagmennsku kennara. Þetta fyrirkomulag tryggir að nemendaröddin hafi áhrif á ákvarðanir í stað þess að vera aðeins ráðin.

Innritun í herbergjum og utan slegils

Handan klúbba geta kennarar mjakað á móti andspyrnuhreyfingum á námsdaginn:

  • ] Umræður og hópar [3] beina athyglinni að nútímalegum málum, svo sem lögregluofbeldi eða stefnu um landbúnað, með textum eins og Trevor Noah neinn Born a Corime [3. FLT] eða Angie Thomass, [[3. FLT:4] The Hate U Inve .
  • Sameignarverkefni byggð á rannsóknum þar sem nemendur rannsaka staðbundin kynþáttamisrétti (t.d. millibil í skóla, húsnæðisskil) og núverandi niðurstöður fyrir bæjarráðsmenn eða skólastjórn.
  • ] [FLT:]] [Ferðingarleg samskiptaáætlun] sem tengir nemendur frá mismunandi skólum eða umdæmi, einkum þá sem hafa einsleita nemendur, við fjölbreytilega jafningja.

Í Howard County Public School System (MD) geta nemendur unnið sér inn ◯Sdent þjónustu sem lærir að læra að lesa að með því að gera verkefni sem fjalla um kynþáttaskilyrða, svo sem að skipuleggja bókakefi sem ber með sér liti eða búa til heimildarmynd um sögu þess að endurhanna í hverfinu.

Árekstrar og öryggi

Skólar ættu að vera óvirkir:

  • Settu þér skýrar leiðbeiningar um nemendatal sem eru í samræmi við það að fyrsta fræðslan sé rétt og þurfi að læra allt á virðulegan hátt.
  • Fullorðnir ráðgjafar eru þjálfaðir til að auðvelda erfiðar samræður og styðja nemendur sem verða fyrir áreitni á Netinu eða að fjölskyldunni sé ýtt til baka.
  • Fagnið nemendaátaki opinberlega með hjálp skólasíðna, fjölmiðla og verðlauna fyrir athöfnir og því að gefa út stuðning á stofnunum.

Samfélag

Fjölskyldur, staðbundin ófrjó, trúarhópar og fyrirtæki gegna öllum mikilvægum hlutverkum í því að styrkja þá lexíu sem fram kemur í kennslustofunni og halda þeirri stofnun ábyrgri.

Trúboðsdeild fjölskyldunnar

Virk þátttaka í samfélaginu hefst með traustum og traustum grunni.

  • ] Útskýra skal alla frumkvæði á öllum tungumálum sem notuð eru í fréttabréfum, vefsíðum og persónusamræðum. Þetta tryggir að fjölskyldur af öllum uppruna geta haft áhrif á það sem máli skiptir.
  • [1] Vinnubúðir fyrir foreldra og forráðamenn ◯ Schools bjóða samstarfsmenn um efni svo sem að tala við börn um kynþætti, skilja eigin tvímæli og styðja nemendur í lit. Til dæmis býður Rúsínu Race Conscious Children Development sem getur flutt frjálsa webinar-röð.
  • Ráðgjafarráð [Forrent Council] beinast að eigin fjármálum, gefa fjölskyldum ósvikinn úrskurðarvald yfir fjárhagsáætlun, námssamningum og agastefnu frekar en táknrænu sæti við borðið.
  • ] Endurorsakasamband ◆ Þegar kynþáttaskaði kemur fram bjóða skólarnir fjölskyldum upp á endurhæfingarhringi (með nemanda og fulltrúa starfsfólks) til að gera við og gera við ný ótengd skjöl og setja saman.

Í Cambridge Public Schools (MA) er skrifstofu Equity, Innkomu og eigandi í haldi ◯Failicy Equity Forums◯ þrisvar á ári til að deila gögnum, heyra og breyta áætlunum um réttarfar byggt á samfélagsummála. Þátttöku er nú orðin sífellt meiri og könnunum sýnir aukið traust.

Sameignarfélög með heimamönnum

Skólafélagatengsl auka áhrif á meðan þeir deila auðlindabyrði. Sameignarfélög bjóða yfirleitt:

  • [Fjöldarleg auðgandi forrit], svo sem amerískar frumbyggjar sem segja frá uppruna sínum, vinnustofur í Afríku eða kínverskar kallsögur, sem flytja ósviknar raddir í skólastofur.
  • ] Nytja á sviði andsnúnings fyrir starfsfólk og fjölskyldur sem veitt er af heimamönnum sem ekki eru í líffræði eins og YWCA neinn stað fyrir Hatasark ◆ standa gegn Racims◯ áskorun eða and-Defatification League (ADL) ◆ No Place for Hatears® program.
  • .Volunteer lærifeður og tyftarar frá mismunandi uppruna sem geta verið fyrirmyndir fyrir nemendur, einkum í skólum með mestmegnis hvítt kennarafólk.

Eitt öflugt líkan er ◯community skólinn, þar sem umdæmin taka þátt í starfsemi skólans, þar sem heilbrigðismál, félagsþjónusta og fullorðinsmenntun á háskólasvæðinu. Í slíkum skólum er and-casismi ofinnaður inn í allar hliðar skólans, frá því að ráða fólk til trúlofunar fjölskyldunnar. Sameining fyrir skóla bandalagsins veitir auðlindir til umdæmismanna sem hafa áhuga á þessari holiskrellu.

Erfiðleikar og leiðbeiningar í framtíðinni

Þrátt fyrir hvetjandi framfarir er leiðin fram undan full af þeim erfiðleikum sem kalla á varanlega athygli, sveigjanleika og pólitíska vilja.

  • [3]] Political skautun [3] ] Debates of a gagnrýnd races fræði (TCT) og ◆divisive hugmyndir í sumum ríkjum hafa skapað hrollvekjandi áhrif, sem kemur sumum kennurum til að forðast efni sem gætu ýtt undir bakhjarl. Leiðtogar skóla verða að rata eftir þessum þrýstingi og virða þá siðferðilegu skyldu sína að kenna sannleikann, margar forsendur leggja áherslu á fræðifrelsi og greinarmun á kenningu um kynþáttafordóma og að hvetja ákveðin stjórnmála sjónarmið.
  • [1] Umdæmi eru að þróa blandað -metod mat á loftslagi í skólum, úreldingarupplýsingum um aga og útskrift, kennarar sjálfir virknistig og nemendur. Til dæmis Hagrard Graduate School of Eduation hefur birt tæki til að mæla kynþáttaskilyrða á skólastigi.
  • [1] Endurútgáfun er ekki eins lítil [3] Skólar sem eru aðallega lágir - og þeir hafa oft færri bækur, stærri flokkastærðir og minni aðgang að atvinnuþjálfum. Að loka þessum eyðum krefst markvissra fjárstyrkingar og stefnubreytinga í ríkisháu ástandi, svo sem þyngdartakmarkaðar stúdentaformúlur sem nota meiri peninga á hvern nemanda til að sinna háþróuðum skóla.
  • Búrnout og söfnun [3] ] ◯ Kennara litsins, sem eru þegar með skerta, bera oft það hautest byrði sem quotity sérfræðingum, en einnig í tengslum við örgæða. Stuðningskerfi eins og sækni í atvinnunet, minnkar skyldur sem ekki eru til að kenna, og huglæg heilbrigðismál eru nauðsynleg til að koma í veg fyrir að það sæknist.

Uppfyllir starfsvenjur

Ef litið er fram á það eru ýmsar þróunar líklegar til að móta næstu kynslóð andsnúnar menntunar:

  • ] Þjóðarrannsóknaáætlanir California, Oregon, Washington og nokkur önnur ríki krefjast eða hvetja til þjóðernisrannsókna til útskriftar. Connecticut lét bara ganga frá lögum (2233) sem kröfðust allra opinberra menntaskóla til að bjóða aOven-long þjóðernisrannsóknir sem valtar voru af 2025.
  • ]] Youth and Adult commons [1] ◯ Schools eru formlegar byggingar fyrir nemendur til að gera ferilskrá, co-protect kennara og starfa í ráðninganefndum. Þetta breytir orkumögnun og byggir nemendaskrifstofu.
  • Nota gervi upplýsingatól [1] ◆ Ný Al - kraftmikil verkfæri hjálpa til við að endurskoða skólana um kynþáttafordóma, koma auga á mynstur í agi tilvísana og persónulega and-bias kennslu. Hins vegar verður að þróa þessi verkfæri með kennslumönnum og samfélögum til að forðast lgritskanlegan skaða.
  • ]] Kros - district kolaun } Net svo sem National Coalition for Equity in Education (CEE) leyfa sveitum og úthverfum að ekki sé hægt að deila úr eigin getu, veitanda- og fagþróun í liðum og stuðningsmenn fyrir stefnubreytingar.

Eins og umdæmisleiðtogi í Ohio sagði mér er menntun ◯Anti-acraisma aragrúi af áætlun sem þú innleiddir og skoðaðir. Það er samfelldur siður að spyrja hver sé upptekinn, sem er að missa lífið, og hvernig við getum gert betur á morgun en við gerðum í dag. - Þessi andi auðmýktar, samfara steypulegum aðgerðum, er það sem gefur skólamönnum bestu tækifæri til að skapa ósamræmi í námi.