Hið varanlega hlutverk Oath forsetaembættis í bandarískri menntun

Forsætiseiðurinn er eitt af öflugustu táknum hins mikla stjórnarkerfis Bandaríkjanna. Hann sýnir að komið er á móti leiðtoganum og setur saman æðsta lögum landsins og lýsir opinberlega yfir að skrifstofueigandinn sé skuldbundinn til að þjóna þjóðinni frekar en persónulegum eða hálfvelgjulegum áhugamálum. Vegna miðlægs stjórnarvalds og framhalds lýðræðis, er eiðurinn orðinn hornsteinn stjórnarskrár í Bandaríkjunum. Educator notar hann ekki sem sögulegt tákn heldur sem lifandi texta sem tengir nemendur við grunn lýðræðisnnar. Með því að rannsaka nákvæma orð hans, uppruna hennar og þyngd, þroskar hann sér fræðilegar hugmyndir um aðgreiningu á borð við lög, og aðgreiningu. Útlendinga, kanna hvernig þeir vinna í skólaskólanum, kanna hvernig þeir vinna handfræði og kanna hvernig þeir vinna gegn fræðin.

Að búa til eiðinn í námsskrá hjálpar til við að takast á við þráláta áskorun í bandarískri menntun: að gera stjórnarreglurnar áþreifanlegar. Nemendur eiga oft erfitt með að skilja óhlutstæðar forsendur og jafnvægis eða heimspekilega undir áhrifum tyllistefnunnar. Sóinn veitir hins vegar einstætt, minnisstætt og áhrifagjarnt orð sem fela í sér stjórnarskrá forseta. Þegar nemendur lesa, rannsaka og jafnvel fara eftir eiðinum eru þeir ekki einfaldlega að leggja fram orð sem eru samþykkir. Þeir eru að gera grein fyrir að sé á milli stjórnarréttarstefnunnar og stjórnarskrárinnar. Þessi aðferð er í samræmi við bestu starfshættir í almennum lærdómi, sem leggja áherslu á að vera virkir textagreiningar, og hagnýta umsókn um heim allan þann sið að setja saman staðreyndir.

Söguleg og stjórnsýsluleg undirstaða þess

Grein, 1. hluti, 1. hluti, jólasveinn 8. hluti stjórnarskrár Bandaríkjanna segir nákvæmlega orð forsetaeiðarins: "Ég sver hátíðlega (eða staðfest) að ég muni í sannleika framfylgja forseta Bandaríkjanna og mun staðfesta orðrétt af forsetaembætti mínu, vernda, vernda og verja stjórnarskrá Bandaríkjanna." Þetta tungumál er áberandi fyrir það sem það felur í sér og hvað það er dylgjandi. S sverð er ekki að nefna hollustu við pólitískan flokk, sérstaka stefnu, eða jafnvel þjóðina sjálfa í óhlutstæðum skilningi.[FLT:] Þetta mál er eingöngu ætlað að lýsa yfirtöku skrifstofunnar og varnarkerfi hennar. Þessi nákvæmni veitir okkur góða menntun. Það er fremur hægt að skoða málið sem er ætlað að halda uppi akkeri eða jafnvel að staðfesta hana með því að flokka hana með því að flokka hana.

Sögulega hefur eiðurinn verið gefinn af hæstarétti hæstaréttar, þó að stjórnarskráin hafi ekki fyrirskipað þetta. George Washington hóf þá hefð að bæta við setningunni "Hjálpa mér því að Guð" eftir eiðinn, þó fræðimenn deila um hvort hann hafi í raun gert það við fyrstu vígsluskrá sína. Á móti var þessi venja orðin hefð og henni fylgt eftir af flestum síðari forsetam. Þetta smáatriði getur kveikt deilur um kirkjulega og ríki, hlutverk trúarbragðanna í opinbera lífinu, og hvernig erfikenningar þróuðust með formlegum kröfum. Afstaða stjórnarskrármiðstöðarinnar við Stjórnmálamiðstöðina á sviði hennar: [3]

Sóðurinn hefur einnig verulega lagaþyngd. Forseti sem brýtur eiðinn með því að sleppa lögum án þess að brjóta lögin í eitt skipti fyrir öll eða grafa undan stjórnarskránni getur þurft að brjóta þau niður. Þessi tenging milli eiðsins og ábyrgðarkerfis er önnur mikilvæg kenning. Nemendur geta kannað hvernig eiðurinn er ekki aðeins trúarlegur formsatriði heldur sem lagalega bindandi skuldbinding sem hefur afleiðingar. Þessi skilningur styrkir lagaregluna og hjálpar nemendum að sjá hana sem lifandi grunn sem hvetur frekar en stöðulegt skjal sögulegs áhuga. [3] Stjórnarskrá [FLT: 0,] Þessi skilningur styrkir lagabók] býður fram gagnlegt samhengi til að rannsaka þessa víddarfræðihópa.

Pedagogneskir staðir að kennslunni

Forsetaeiðurinn gefur sér margs konar, virka námstækni sem kemur nemendum á mörgum vitrænum stigum. Þessar aðferðir má aðlaga að mismunandi stigum og námi, allt frá hefðbundnum skólastofum til eftir skóla og á stafrænum námssviði.

Textagreining og lokalestur

Ein grunnáætlun felur í sér að meðhöndla eiðinn sem fyrsta frumritið til að lesa hann. Nemendur geta skoðað val á orðum, svo sem "afkastað af hendi af trúfesti" á móti "sníða á mikilli nákvæmni" eða "áreiðanlegum grundvelli." Þeir geta íhugað hvers vegna þeir sem setja inn ' "þjóna, vernda og verja" gegn "Þriggja hluta sagnfræði frekar en einfaldari samsetning. Þessi grangur greining byggir á gagnrýni á sama tíma og þeir sem eru að dýpka almennan skilning. Kennarar geta notað sér eið með öðrum heimildum, svo sem neista eða Washington'sfangi, til að sýna fyrstu málflutningum, sem þeir sem eru að skilja hóp. Þessi aðferðafræðigrein kann að fela í tímabundið, eða skrifa eitthvað sem þýðir að skrifa eitthvað á táknmál.

Hermi og hlutverkaæfingar

Ef til vill er sú aðferð að taka þátt í skóla er að draga saman eiðaathöfnina sjálfa. Skólar um landið gera gys að embættum þar sem nemendur taka að sér hlutverk forseta, aðalréttinda og annarra siða. Þessar hermir leyfa nemendum að finna fyrir hátíðlega athöfn tilefnisins og meta að verðleikum dansmynd hins friðsæla valds. Það sem mikilvægara er, þeir gefa samhengi til að ræða um hvað eiðurinn þýðir í hegðun. Eftir að hafa endurrað eiðinn, geta nemendur deilt um fyrir hugmyndir: Hvað ætti forseti að gera ef lög stangast á við stjórnarskrána? Hvernig ætti að koma á milli öryggismála á milli landa með borgaralegum réttindum? Þetta er nauðsynlegt að breyta úr stöðunni í vor- og afskriftarkerfi. [3]

Samanburðargreining og söguleg greining

Önnur áhrifarík aðferð er að bera saman aðferð til að styðja við þing, hæstaréttardóm eða herforingja. Þetta undirstrikar sérkenni ábyrgð hvers greinar og hinna einstæðu ábyrgðarferla sem eru tengdir hverju hlutverki. Til dæmis getur hereiðurinn ) "Styðja og verja stjórnarskrána" hliðstætt forsetaeiðing en leggur áherslu á aðhylja borgaralegu yfirvaldi. Nemendur geta rætt um það hvernig þessi munur leiðir í ljós hvernig forstjóri á aðskilinni valdsfærslur geta einnig rannsakað og fram rökstuðað gögn sem hafa túlkað á öðrum tímum.

Aðlögunarstigsstig og Curriculum samþætting

Virk innlimun forsetaeiðsins krefst þess að hugað sé að þroskastigi nemenda. Eingönguskólanemar geta lært eiðinn sem grunntexta sem svipar til Pedge of Allegance, með því að einbeita sér að lykilfordómi eins og "Samkvæmni" og "aflús]." Kennarar geta notað myndir um framkvæmdaskrifstofur og einfalda hlutverkastarfsemi til að koma á framfæri hugmyndinni um forystuábyrgð. Á þessu stigi er markmiðið að byggja upp og vera vel saman við siðareglur frekar en að kanna lýðfræði.

Nemendur í Mið - skóla eru líka tilbúnir til að kanna hvort þeir séu í smáum hópi og taka saman sögulegar rannsóknir þegar eiðurinn var prófaður, svo sem ódeilufullar kosningar árið 1876 eða tilfærslu valds eftir morðið á John F. Kennedy forseta. Þessi verkefni þróa jafnframt með sér hæfni til að efla mikilvægi eiðsins í raunheimi. Kennararar geta sameinað hópinn í einingarnar á stjórnarskránni, stjórnstöðinni eða kosningaferlinu, og tryggt að nemendur mæti textanum mörgum sinnum í mismunandi samhengi.

Háskólanemar geta unnið með eiðnum á háþróuðum stigi, kanna lögfræði, siðfræði og heimspekilegu vídd. Ítarlegar starfsáætlanir geta greint dómsmál, svo sem Bandaríkin v. Nixon eða ]] tvum v. Bandaríkin (2024). Þetta sýnir hvernig eiðurinn tengist vandamálum sem tengjast forréttum, ábyrgð og takmörk forsetavalds. Nemendur geta einnig skoðað nútímadeilur um það hvort það sé fullnægjandi próf í forsetakjörnum, einkum á tímum yfirgangs og fyrirmæla. Þrátt fyrir að gera sér grein fyrir þetta eru tilraunir, og að gera sér grein fyrir að meta aðferðir sem hæfa réttindum.

Að meta árangur náms og galla í sambandi við mat

Að meta árangur fræðslu sem tengist forsetaeiðnum krefst meira en hefðbundnra spurninga um orða eiðinn. Gagnlegs mats er til marks um það hvernig vel nemendur geta farið eftir því hvernig þeir fara eftir meginreglum eiðsins við nýstárleg mál. Mat á útgáfuformi eins og almennum hermum, deilur um forsetavaldsvald eða ritgerð um ábyrgð framkvæmdastjórnar. Til dæmis gæti kennari beðið nemendur um að skrifa stuttar skoðanir sem mæla með því hvort tilgátaverk í forsetaembætti gegn eiði, sem gefur til kynna sérstakar ráðstafanir og sögulegar fordæmismyndir. Þessar rannsóknir, sem ekki aðeins minnast, heldur einnig greining, mat og notkun hærri starfsháttar, sem samræmist við háskóla og starfshætti.

Fyrir utan matið geta skólar metið borgaralega menntun sína með því að fylgjast með vísum s.s. þekking nemenda á stjórnsýslumálum, fúsleika til að taka þátt í almennum fyrirlestrum og almennri fyrirlestri og áhorfendum.

Erfiðleikar og hugleiðingar um kennslu

Þrátt fyrir gildi þess að kenna forsetaeiðinn koma upp ýmsum áskorunum sem kennarar þurfa að ganga vandlega yfir, er eitt mikilvægt deilumál það hvort megi koma á pólitískri íhlutun í skólastofunni. Umræður um forsetavald, stjórnvald og yfirráðatakmörk geta fljótlega orðið að hluta til, einkum í mjög lögsóttu, kosnu umhverfi. Kennimenn verða að halda uppi óviðjafnanlegum afstöðu á meðan nemendur geta enn rannsakað mismunandi sjónarmið um það hvernig eigi að túlka eiðinn.

Önnur áskorun er sú að setja saman reglur um almenn menntun. Sumar fylkisreglur krefjast ítarlegra lagaáætlana sem fela í sér almenn efni, aðrar hafa lágmarkskröfur, að láta ákvörðunina um einstök umdæmi eða kennara vera ósamræmi í almennri menntun. Þetta þýðir að margir nemendur þurfa aldrei að mæta forsetaeiðnum með marktækum hætti í K-12 menntun sinni. Advocacy for Drigue state staðli og alríkisstuðningi við menntun, eins og til dæmis tillagana Civics Sure Democracy Act [FLT: 1], miðar að því að takast á við þessa ójöfnu. Educator geta einnig bætt við námsskrár sínar við úr ríkisstjórnarstofnunum eins og Þjóðarstofnuninni, Bills hægri og Center of Cucation, sem allt til dæmis öll efni sem eru án strangtunar.

Frekari athugun er sú að gera eiðinn sem skiptir máli fyrir nemendur sem finnst óuppfylltan eða vantrúaður um bandarískar stofnanir. Fyrir nemendur frá útjaðri samtaka getur bilið milli almennra hugmynda og sögulegra veruleika verið sársaukafullt. Í stað þess að hunsa þessa spennu, áhrifaríka kennara ávarpa það beint, nota eiðinn sem upphafspunkt til að ræða um áframhaldandi baráttu um jafnræði og hlutverk borgara í að halda forystumönnum ábyrgum. Þetta breytir eiðnum frá því að hann er einungis settur í verkfæri til gagnrýnis og hjálpar nemendum að sjá sig virka þátt í óútskýrðu Americ lýðræði.

Tæknin og stafræn auðlindir til að kenna öðrum

Stafræn verkfæri og netpall hafa aukið möguleikana á að kenna forsetaeiðinn við framkvæmd og gagnvirkar leiðir. Myndasafn forsetavígslu heimila nemendum að sjá eiðinn sem mismunandi forsetar taka fram yfir sögu Bandaríkjanna, gefa innri tilfinningu fyrir áframhaldandi athöfn og breytingum. Nemendur geta borið saman traust John F. Kennedys til að vera íhaldssamari við Joe Biden, eða sjá muninn á einföldum eiða George Washington og hinum margbrotna vígsluathöfnum nútímans með gönguferð sinni, kúlum og fjölmiðlunum. Þessi efni lýsa því hvernig forsætisstjórnartextinn hefur þróast meðan þessi orð standa.

Samvirkar tímalínur og stafræn umsagnir gera nemendum kleift að rannsaka eiðinn innan breiðari sögulegs samhengis. Plötur eins og Google Classroom og [FLT:]] leyfa kennurum að tjá spurningar, skoðanakönnun og umræður sem koma beint til greina í mynd- eða textaútreikninga, og gera námsreynsluna að hluta til að læra hluta. Til dæmis getur kennari búið til stafrænt verkefni sem nemendur horfa á klemmu af vígslu og svara spurningu um hvað málfar forseta eða tóntegund hans sé að skilja þyngd. Einnig getur hann notað aðferðafræði og móttaka við að byggja upp á. IFLT- vettvangur: [3]

Kennslumenn geta sett fram starfsáætlanir sem fylgja stjórnarskráarsérfræðingum, sagnfræðingum og stjórnstofnunum, og veitt efni sem hefur þýðingu á grundvelli stjórnarskrár. Kennimenn geta greint tweets frá núverandi skrifstofumönnum til að meta hvort aðgerðir þeirra samræmist kröfum eiðsins. Að sjálfsögðu er nauðsynlegt að hafa góða leiðsögn til að tryggja að nemendur séu aðgreindir frá opinberum heimildum og röngum upplýsingum. Ritverk eru nauðsynleg í þessu samhengi og kennarar geta kennt nemendum sérstaklega að meta trúverðugleika upplýsinga um starfsemi á netinu.

Samanburðarorð: Forsetaofninn í alþjóðlegu samhengi

Enda þótt forsetaeiðurinn sé einstakur í almennri sérstöðu sinni, sem setur hann í samanfelldan ramma, eykur skilningur nemenda á lýðræðisstjórn. Margar þjóðir krefjast þess að landsmenn vinni eið eða gefi hátíðlega yfirlýsingu um að þeir eigi að taka eftir embætti. " Virði og tryggir virðingu fyrir stjórnarskránni "[5. FLT:] og verndi " Formaður þjóðarlega sjálfstæðis og landsbundið ráðvendni."[Frandar] [Frjálir forstjóri:]

Samanburðargreining bendir einnig á hvað sé einkennandi fyrir bandarísku aðferðina. Bandaríski eiðurinn nefnir ekki hollustu við þjóðina, fólkið eða einhverja sérstaka hugmyndafræði, aðeins stjórnarskrána sjálfa. Þetta endurspeglar djúpstæðt vantraust stofnenda á óstuddum mætti og ákvörðun þeirra um að gera stjórnarskrána, frekar en einhvern einstakling eða hóp, endanlegan uppruna yfirvalds. Í andstæðu, eru sumir nýir lýðræðishópar meðal annars tungumálið fyrir því að þjóna fólki eða halda lýðræðislegum gildum, sem endurspegla sérstaka baráttu sína gegn höfundi eða spillingu. Með því að rannsaka þennan mismun, fá nemendur betri skilning á almennri hönnun og sögulegri reynslu. [3]

Niðurstaða: Hinn lifandi biblíutexti

Forsetareiður skrifstofunnar er mun meira en almennur geiri. Það er stjórnarskráarsamstaða, lagaleg skuldbinding og skreytilegt verkfæri sem hefur afar mikið gildi. Þegar hún er löggilt í almennum menntaskrám hjálpar hún nemendum að skilja uppbyggingu bandarískrar stjórnar, meta að verðleikum regluna um lög og skilning á forystuhlutverki. Með því að lesa, herma eftir, greina og aðlaga sig einkunnargráðum, geta kennarar látið námsmanna sverta á hverju stigi. Þættirnir í að læra skóla. Þættirnir í stjórnmálum og ójafnaðar kröfur eru raunverulegar, en ekki óuppfylltar, einkum þegar kennarar hafa aðgang að hágæðamálum og atvinnumannaaðstoð. Eins og lýðræðið og óvissumenn þurfa aldrei að fá betri menntun. Hin mikla menntun. Stjórnmálalega og grundvallarsið, sem er að búa til grundvallar, eru ábyrgir, og eru ábyrgir einstaklingar, eru að því gefnu að veita upplýsingar um alla menntun.

Að lokum er eiðurinn fjárfesting í lýðræðislegum þvingunum. Nemendur sem skilja hvað það þýðir fyrir forseta að "varðveita, vernda og verja stjórnarskrána." eru betur í stakk búnir til að meta framkvæmdir, halda forystumönnum ábyrgum og taka þátt í almennu lífi. Þeir viðurkenna að eiðurinn er ekki bara talað á fjögurra ára fresti heldur áframhaldandi loforð sem mótar eðli þjóðarinnar. Með því að láta eiðinn vera aðalþáttinn í menntun geta skólarnir hjálpað til að tryggja að þetta fyrirheit þoli fyrir komandi kynslóðir.