Bias getur mótað skynjun, áhrif og breytt skilningi okkar á sögu og atburðum. Þessi grein stefnir að því að veita kennurum og nemendum þau verkfæri sem þarf til að greina fordóma og meta upplýsingar hlutlægt, auka grunnhugtök og bjóða upp á hagnýtar aðferðir til að greina of mikið af upplýsingum.

Hvað er Bias?

Bias talar um tilhneigingu til að sýna fram á einn huglægan huglægan eiginleika yfir öðrum, sem oft leiðir til þess að staðreyndir eða atburðir eru rangsnúnir. Það er ekki í eðli sínu illt; fordómar eru náttúrulegur flýtilykill sem hjálpar mönnum að vinna úr því mikla upplýsingamagn sem við stöndum frammi fyrir daglega. Hins vegar getur óvelkomin hlutdrægni leitt til brenglaðrar hugsunar og slæmrar ákvarðanatöku. Bias sýnir í ýmsum myndum, hver um sig hefur áhrif á túlkun okkar og deilingu upplýsinga:

  • ]Personal Bias: [1] Það er áhrif af reynslu einstaklings, trú eða tilfinningum. Til dæmis getur manneskja með neikvæða reynslu af ákveðnu vörumerki skrifað ósanngjarna gagnrýnislega gagnrýni.
  • Cultural Bias: [1] Aring from socitional orms og gildi sem móta skoðanir okkar. Þetta fer oft fram án þess að það sé tekið fram vegna þess að það er innbyggt í efni samfélagsins. Til dæmis getur fréttatilkynning í einu landi lagt áherslu á einstaklingshyggju, en önnur áherslu á sameiginlega ábyrgð.
  • Staðfesta Bias: [1] Sú tilhneiging að leita uppi, túlka og muna upplýsingar sem staðfesta að um sé að ræða mótsagnakennd rök. Þetta er einn af þeim sem eru í mest áberandi vitsmunavísum og er hægt að sjá í stjórnmálalegum umræđum, umreikningum vörunnar og jafnvel vísindarannsóknum.
  • Ágrætt mat á staðreyndum, æsilegum fyrirsögnum eða vali á upplýsingum um efni. Fjölmiðlafordómur takmarkast ekki við öfgakenndar tilhneigingar; hann getur einnig stafað af efnahagslegum þrýstingi eða væntingum áheyrenda.
  • Valkostur Bias: [1] Ocuros þegar gögn eða dæmi valin til greiningar eru ekki dæmigerð fyrir alla. Í rannsóknum getur þetta leitt til falsktra niðurstaðna.
  • [1] Anchoring Bias: [1] Ákvörðun til að treysta of mikið á fyrsta upplýsingabitann sem kom fram (anchor) þegar þú tekur ákvarðanir. Í samningum eða landræðum geta fyrstu tölur haft óútreiknanleg áhrif á endanlegar niðurstöður.
  • [Lit:] ] The "Ég vissi það allt eftir" áhrif, þar sem fyrri atburðir virðast fyrirsjáanlegri eftir að þeir hafa gerst. Þetta getur leitt til yfirbugaðar skýringar á flóknum atburðum.

Að skilja þessa flokka er fyrsta skrefið í átt að því að koma auga á hlutdrægni í daglegri upplýsinganotkun. PSS:] Í dag er að finna ítarlegt yfirlit yfir skilvitlega tvíasa og áhrif þeirra á ákvarðanatöku.

Hvers vegna það er mikilvægt að skilja þessi vandamál

Í heimi þar sem rangar upplýsingar breiðast hratt út og opinbera fyrirlesturinn er oft í brennidepli geta menn lagt hlutlægt mat á upplýsingar og það er hornsteinn lýðræðissamtaka og persónulegrar ráðvendni.

  • ] Gagnrýnishugsanir: Það hvetur til dýpri greiningar og spurninga um upplýsingar. Í stað þess að taka við fullyrðingum á augliti til auglitis, læra einstaklingar að skoða sönnunargögnin, íhuga aðrar skýringar og vega trúverðugleika heimildarmanna.
  • Informed Decision-Mking: [3] Hjálpar einstaklingum að taka ákvarðanir byggðar á víðtækum skilningi á staðreyndum, í stað þess að höfða til tilfinninga eða ófullnægjandi gagna. Hvort sem atkvæði, kaup á vöru eða velja læknismeðferð, hefur hlutlægt mat betri árangur í för með sér.
  • Teikni Fairness: Foster tekur jafnvægi sem tekur mið af ýmsum skoðunum. Þetta er sérstaklega mikilvægt í menntun, þar sem nemendur ættu að vera berskjaldaðir fyrir fjölbreyttum viðhorfum til að þroska með sér samkennd og andlega auðmýkt.
  • ]] Nanhancing Tirect: bætir samræður með því að beina athyglinni að hlutlægum staðreyndum frekar en huglægum. Þegar þátttakendur í samræðum geta greint fordóma í sínum eigin rökum og öðrum verða samræður árangursríkari og minna aðfinnsluefni.
  • Andsnúin Manipulation: [1] Auglýsingar, stjórnmálamenn og félagslegir algóritmar notfæra sér oft vitsmunalega tvímæli til að hafa áhrif á atferli. Þeir sem eru að skilja fordóma gagnvart stjórn og hjálpa þeim að taka sjálfstæðar ákvarðanir.

Ef litið er á nánar hvernig fordómar hafa áhrif á ákvarðanatöku í raunheimi samhengi, Rannsóknaskýrsla Reuters' á fjölmiðlunardæmi um hvernig fréttir útsölu geta mótað almenningsskynjun.

Hvernig meta á upplýsingar fyrir Bias

Hér á eftir eru tekin ítarleg skref ásamt hagnýtum aðferðum sem kennarar og nemendur geta beitt til hvers kyns efnis.

1. Segðu hver uppruninn er

Fyrst er að skoða trúverðugleika og bakgrunn höfundar, skipulag eða boðbera. Spyrja: Hver skapaði þetta efni? Hver er hæfni þeirra? Hafa þeir þekkta heimild til að styðja við og fjármagna? Til dæmis getur heilbrigðisgrein, sem fjármagnar er af lyfjafræðilegu fyrirtæki, dregið úr aukaverkunum. Notið verkfæri eins og gjaldmiðlar og gagnyfirboð með viðurkenndum gagnagrunnum gagnagrunnum til að staðfesta lögmæti.

2.

Vertu vakandi fyrir tilfinningalegum undirhvatndum orðum, hlaðnum tungumálum eða ofhvörfum sem geta bent til fordóma. Orð eins og "radial," "algeng hugsun" eða "afar" geta gefið merki um tilraun til að hafa stjórn á skoðunum frekar en að láta vita. Einnig skaltu fylgjast með að orð blasi (t.d. sumir segja" "það er trúað") sem kemur í veg fyrir að fá beinar hlutdrægir og getur falið fordóma.

3. Athugaðu jafnvægið

Í greininni er minnst á mótsagnakennd rök og tekið alvarlega á móti þeim, eða sendir það þá úr hendi?

4 Staðfestu staðreyndir

Víxla lykla heldur fram með áreiðanlegum og sjálfstæðum heimildum. Notaðu upplýsingar um vefsvæði svo sem Snopes, Facte.org eða þjónustur sem varða fréttamiðla. Til að fá tölfræðiupplýsingar skaltu leita að upprunalegum rannsóknum eða opinberum gögnum. Í bóklegri vinnu er ekki hægt að treysta á nánari gagnaleitir heldur rekjanir.

5.

Það er líklegra að það sé fordómasamt að vita hvort upplýsingarnar séu ætlaðar til upplýstar, sannfæra, skemmtana eða selja.

6.

Bias er ekki aðeins í orðum. Myndir, kort og uppsetning geta einnig skew skynjun. Mynd er kannski tekin til að fjarlægja samhengið; graf getur haft ókláraða y- ásar í að ýkja þróun; grein getur sett ákveðin tilvitnanir í áberandi stöður. Greina sjónþætti sem alvarlegasta atriði eins og texta.

Gátlisti fyrir mat á tvítölu

  • Uppspretta trúverðugleika og sérfræðiþekkingar
  • Tungumál og tilfinningamál
  • Að sjá mörg sjónarmið
  • Nákvæmni og framagirni
  • Árekstrar og hugsanlegs áhuga
  • Sjónræn áhrif eða sértækt framing

Auðkenni tveggja flokka í mismunandi miðlum

Mismunandi miðlunarform geta sýnt hlutdrægni á einstakan hátt.

Fréttagreinar

Leita að æsifréttum, sértækri skýrslu um staðreyndir og notkun nafnlausra heimilda til að ýta á frásögn. Berðu saman umfjöllun um sama atburðinn og mismunandi ritstjórnarreglur til að koma auga á misræmi.

Félagsmiðill

Vertu var við að finna hlutsamleg efni sem skortir samhengi eða trúverðugar heimildir. Algrími í félagsmiðlum magnar efni sem myndar trúlofun, oft með því að höfða til tilfinninga frekar en nákvæmni.

Efni og efni vídeó

Að auki er hægt að sýna hlutdrægni með því að velja tónlist, lýsingu og ljósahorn.

Dagbækur

Skoðaðu aðferðafræði, stærð og fjármögnun fyrir hugsanlegar hlutdrægni. Endurskoðun jafnaldranna minnkar ekki fordóma. Vertu gagnrýninn í rannsóknum sem treysta á lítil sýni eða hafa fengið áhuga á niðurstöðum.

Auglýsingar og lastafull efni

Auglýsingar eru í eðli sínu hlutdrægar gagnvart framleiðslu eða þjónustu. Innfæddar auglýsingar og styrk efni geta verið sérstaklega villandi vegna þess að þær herma eftir ritlist. Leitaðu að merkingum eins og "ásóttum," "ómótað" eða "ad."

Vitsmunalegir tvíburar og áhrif þeirra á Hlutlægi

Fyrir utan öfgakennda í fjölmiðlum eru vitsmunavísar innbyggðir andlega flýtihnappar sem snerta alla.

  • Dunning-Kruger áhrif:] tilhneigingin til að meta of mikið hæfni þeirra, en sérfræðingar vanmeta þær. Þetta getur leitt til of mikillar öryggis við mat á upplýsingum.
  • ]] [Forgangsgeta Heitaric:] Ofmetandi líkur á atburðum sem koma auðveldlega í ljós vegna nýlegrar útsetningar eða ljóslifandi. Eftir að hafa séð margar fréttir um flugslys, til dæmis gæti maður ofmatað hættuna á flugi.
  • Bandwagon áhrif: [1] Samspil trúar eða hegðunar vegna margra annarra. Í hópsamræðum getur þetta bælt niður andófna skoðanir og komið af stað fölskum samstöðum.
  • Borgamiðju Bias: [1] með því að rifja upp fyrri atburði á þann hátt að þeir lýsa sér í jákvæðu ljósi. Þetta getur haft áhrif á hvernig fólk man og endurseggir sögur.

Nemendur geta haft hag af því að taka á netinu vitsmunahneigðarpróf eða að halda "bias tímaritinu" til að rekja tilvik þar sem þeir taka eftir þessum munstrum í sjálfu sér. Scientian American rannsakar hvernig vitsmunabasarnir eru festir inn í heilann.

Bias in Algorithms and an Fim Fim Ficr

Í stafrænum aldri lækna algrímir fréttastrauminn okkar, leita í niðurstöðum og meðmæli. Þessi kerfi geta aukið hlutdrægni manna eða leitt fram nýjar tegundir fordóma:

  • Data Bias: [1] Ef upplýsingar um þjálfun eru drægar úr gögnum, munu Al líkön afrita og jafnvel stækka þessa tvo tvo þætti. Til dæmis hafa andlitsþótta kerfi sýnt kynþáttafordóm vegna undirliggjandi í þeim rannsóknum sem sett eru.
  • ] Personaization Bias: [1] Algorthms sýna notendum innihald sem þeir eru líklegir til að taka þátt með, búa til loftbólur og bergmál sem styrkja trúna sem fyrir er.
  • ] Áhorfið Bias: [1] Sú tilhneiging að treysta sjálfvirkum ákvörðunum um dómgreind manna, jafnvel þegar algrímið er gallað. Þetta getur verið hættulegt á sviðum eins og glæparétti eða ráða starfsfólk.

Fræðimenn geta falið í sér athafnir þar sem nemendur bera saman ráðleggingar frá mismunandi leitarvélum eða brautum til að sjá hvernig reiknirit mótuðu upplýsingar. Um siðfræðiáhrif Alskynjarar búa nemendur undir ábyrga stafræna ríkisborgararétt. Til að fá meiri upplýsingar um algrími, [1] The New York Times birti ítarlega greiningu á raunverulegum áhrifum þess.

Gagnleg störf fyrir menntamenn

Hér eru færðar hugmyndir sem hægt er að aðlaga eftir mismunandi einkunnum:

Deila um deilur

Skipuleggja saman um umræður um loftslagsbreytingar, reglur um klæðaburð eða reglur um félagsmál. Krefjast nemenda til rannsókna og viðra rök frá að minnsta kosti tveim andstæðum sjónarmiðum.

Greining og samanburður á miðlum

Fáðu nemendur til að finna þrjár fréttagreinar frá mismunandi úthlutum (t.d. BBC, Fox News, Al Jazeera) sem fjalla um sama atburðinn. Láttu þær búa til yfirlit þar sem er borið saman fyrirsögn, heimildir sem vitnað er í, staðreyndir og tón. Ræðið um hvers vegna er um að ræða ágreining og hvaða grein virðist hafa mesta markmið að ræða. Þetta starf gerir nemendur beint berskjalda fyrir fordóma gagnvart fjölmiðlum.

Raunveruæfingar

Ef nemendur gera kröfur til að hægt sé að sanna sumar sannar, sumar rangar, sumar að hluta réttar, ættu þeir að nota vefsíður sem athuga staðreyndir og helstu heimildir til að sannreyna hverja einustu fullyrðingu. Þetta byggir upp námshæfni og staðfestingu á hæfni og starfsvenjum. Fyrir eldri nemendur eru fullyrðingar frá stjórnmálaauglýsingum eða veirumiðlum.

Endurkastsdagbækur

Fáðu nemendur til að halda vikulegu tímariti þar sem þeir hugleiða eigin tvo hópa og fá svör við spurningum: "Hvenær tók ég eftir að ég hafnaði hugmynd án vísbendinga?" eða "Hvernig hafði uppruni minn áhrif á túlkun mína á fréttum?" Þessi metnacogve æfa elur á sjálfvitur.

Reiknirit

Þeir geta síðan kannað hvernig reiknirit vinna og rætt um þýðingu upplýsingafjölbreytileika.

Uppspretta matsvinnu

Stofna sýnishorn (viðíta, greinar, myndbönd) með mismunandi mikið trúverðugleika. Nemendur vinna í hópum til að meta hvern gátlista sem er notaður áður. Þeir verða að réttlæta mat sitt. Þetta er hægt að breyta í leik þar sem stig eru veitt til að hægt sé að meta þau með réttum hætti.

Niðurstaða

Skilningur er mikilvægur kynjaviska til að meta upplýsingar á hlutlægan hátt. Með því að viðurkenna mismunandi tegundir fordóma ◆ frá persónulegum og menningarlegum til algrímic ◆ og beita kerfisbundnum matsaðferðum geta nemendur og kennarar notað til að beita markvisst og markvisst ljósi upplýsinga. Þessar hæfileikar eru ekki aðeins betri hneigð til að efla menntun heldur einnig að búa fólk undir að taka þátt í að gera hugmyndir sínar að veruleika. Á tímum þar sem rangar upplýsingar og vitsmunavísar eru óvirkir á grundvallast á ýmsum sviðum, er hæfnin til að hugsa alvarlega um hlutdrægni fyrir sannleika og lýðræði. Educatorr sem samþætta þessar hugmyndir inn í námsaga svo nemendur þeirra verði óháðir, upplýstir, færir um að fá rökhugskenndar skoðanir í óvissu um dóma í óvissu um óvissu.