Table of Contents
教育法への権利:インドの学校でランドマークの改革
インドの教育法(RTE)の権利は、2009年に制定され、普遍的な識字と等しい機会のための国の探求の流水瞬間を表しています。 6歳から14歳の子供全員に自由で強制的な教育を操作することにより、この法は、数千万の教室から数千万を保ち、数千万の授業を経た長期間にわたる障壁を解体することを目的としています。 数年後の10年以上にわたり、RTEは、インドの法制学校に入学し、教育の能力を証明しました。
歴史のコンテキストと行動の創意
2009年以前は、インドの憲法上の自由教育(第45条)に対する命令は、非執行の目標を保ちました。開発の数十年にもかかわらず、特に少女、大胆な、愛犬、そして貧しい家族から子供が、学校から出て、または標準施設に入学した。2002年に第86回憲法改正は基礎的権利を教育しましたが、それは7年以上前に、有効法を渡すために取られた。 RTEは、最終的には、法律の学校を定めると、最低限の期限を過ぎたか、または条件を定めるようにしました。
法律は、子供の権利に関する国連条約のような国際フレームワークからのインスピレーションを撤回し、Keralaのユニバーサル化努力やDeleのコミュニティベースのモニタリングプログラムなどの成功した州レベルの実験から。 また、教育報告書(ASER)の年間ステータスの調査結果に応答し、それも、子供が基本的な文字と数字を学ぶことはなかったことを一貫して示しました。 RTEは、アクセスだけでなく、品質、教育委員会、および児童の比率、および児童の比率を把握することを目的としています。
RTE法に基づく主な規定
RTE法は、いくつかの特定の権利と義務を規定しています。これらの規定を理解することは、インドの学校への影響を評価するために不可欠です。
年齢のための無料および強制的な教育 6–14
小学生が小学校の修了まで、近隣の学校で教育を解放する権利があります。 「無料」とは、子供が出席を防止する学校費や費用、または費用が許容される可能性があることを意味します。 「必須」は、入学、出席、および完了を確実にするために、政府および地方自治体に義務を置きます。
受取手数料の禁止とスクリーニング
法は、入学手続き中に子供や両親のスクリーニングを禁止する任意の受動手数料(寄付または寄付を求められた寄付)を禁止します。これは、直接、プライベートスクールが低所得層から大きな「寄付」を要求した広範な練習を目標とし、効果的に入学を禁止します。
25% 経済福祉課の予約
住民の教育機関が、住民の教育機関が、住民の教育機関が、住民の教育機関が、住民の経済的に弱く、そして不利益なグループから、その座席の25%を占めるのを除き、最も古い規定の1つです。政府は、政府の学校や学校の自身の費用で計算された教育の費用のために学校を償還し、その費用が下が下がります。
インフラ・カリキュラムの基準
法は、小学校の建物、運動場、図書館、男の子と少女のための別々のトイレ、飲料水、火災安全のための最小規範を規定しています。 また、上半期および35:1の30:1の生徒 - ティーチャー比(PTR)を規定し、高用量の年間試験の代わりに、継続的かつ包括的な評価(CCE)を宣言します。 カリキュラムは、子供に優しい、活動ベースの、恐怖、外傷、不安、不安、および不安から無料でなければなりません。
保持ポリシーなし(2019年無修正)
もともと、RTE法は、小学校の教育の完了まで、特定のクラスで子供を拘留するから、任意の学校を禁止しました。この「拘留ポリシー」は、子供が自動的にクラス8に昇進したことを意味します。2019年に、議会は、法を改正し、状態がクラス5と8で定期的な検査を実施し、その後の再発に失敗した子供を欠損させることを可能にする、それによって自動プロモーションに対する安全弁を再導入しました。
政府学校への影響
政府の学校は、すべての子供の約50%を入学し、インドの小学校の背骨を構成します。 RTE法は、これらの機関に大きな影響を与え、物理的なインフラと資本を改善し、まだ慢性的な資金不足と学習の欠陥を提示しました。
インフラのアップグレード
政府の学校では、障害のある子供、図書館、遊び場、および水施設が法前に欠落していた女性、暴動のための別のトイレが今あります。 学校開発計画(SDP)のメカニズムは、メンテナンスと監視におけるコミュニティの関与を促しました。 グジャラートやタミル・ナドゥのような人々は、農村政府小学校で「スマート教室」を導入しました。
教師の展開とトレーニング
法は、すべての教師が最低限の資格を持っていることを必要とします。, 教育の学士 (B.Ed.) または小学校教育の卒業証書 (D.El.Ed.) - で 5 年以内に 法の通知. これは、大規模な採用ドライブとサービス内のトレーニングプログラムにつながりました. しかしながら, 多くの州はまだ遠隔地での教師不足と必要な資格を満たしていないパラティーチャーの高い数に苦労しています. 人形 - ティーチャーレシオは、特に、Jarish、Jarish、Jarish、Prade、Jarish、Jarish、Prade、Jarish、Jarish、Prade、Prade、Prade、Jarish、Pra、Prah、Prah、Prah、Prah、Prah、Prah、Prah、Prah、Prah、Prah、Prah、Prah、Pra、Prah、Prah、Prah、Pra、Prah、Pra、Prah、Prah、Prah、Prah、Prah、
学習成果と説明責任
政府の学校への入学は2009年から急激に上昇しています。インドは2020年までに6–14歳のグループに在籍するほぼ大学の入学を達成しました。学習結果は失望しています。 によると、2022年であっても、農村の学校で3人の学生が授業1のテキストを流暢に読むことができます。 CCEの重点は、単に学習をするために、単に注意を払うために、単に学べるだけでなく、それよりも多くの子供たちを養うために、単に学費やすために、単に学べることができるように意図されていました。
民間学校への影響
小学校の約30%の口座を所在するプライベートなナシドスクールは、RTE法の受益者と抵抗者の両方を占めています。 25%の予約コマは、人口統計プロファイルと金融モデルを変更しました。
25%のQuotaによる社会統合
異なる経済背景から子供が交流し、社会の偏見を減らす、予約が混合された教室をつくっているという支持者。 による複数の研究、応用経済研究所(NCAER)[]の国家評議会、政府の学校で予約カテゴリの子供のための改善された学術的および非認知的結果を示す。 しかし、実施は不均一である:多くの州は、すべての民間の席に予約されたすべての学校に、いくつかの制限された学費や再発給付金を申請することができない。
規制 ブルデンおよびコンプライアンスコスト
プライベートスクールは、RTEのインフラ規範を最小限の土地面積、建物の仕様、および遊び場のサイズが不公平に都市部に不公平であることを訴えています。いくつかの学校は閉鎖し、組織化されていないセクターに移動したり、規制機関のレーダーの下で動作する「低料金」プライベートスクールに変換したりしました。この法は、入学または追加の料金を請求する能力も制限されています。そのような慣行に頼る学校のための収入を絞ります。
品質対コンプライアンス文化
正反対側では、RTEは入学と料金体系の透明性を高めるために、私立学校をプッシュしました。多くの人が教師資格を向上させ、CCTVカメラや安全装置を設置しました。しかし、コンプライアンス主導のアプローチは、しばしば教育的改善から引き起こします。一部の教育者は、この法が、より多くのインプット(建物、書籍、教師)に、結果(達成、重要な思考、およびライフスキルを学ぶ)に焦点を当てていると主張しています。
導入課題
法的義務にもかかわらず、RTE法は、その変化の可能性を制限する持続的なハードルに直面しています。 これらの課題は、体系的、財務的、政治的であり、そしてそれらは州間で広く変化しています。
都市-地方自治体・州間地域
アーバンスクールでは、政府と民間の両方がRTE規範を農村よりも簡単に満たしています。 リモートビレッジでは、学校を遊び場で構築し、トイレを分離し、電力は資金と承認の年を取ることがあります。 Uttar Pradesh、Bihar、Rajasthanラグのような北の州は、KeralaとTamil Naduなどの南の州の背後にあるすべての子供に登って、低背骨格を維持しています。 パーシャルトアップ1回あたり[F]を費やすと1回当たり[F]を15,000ポンドを費やす[F]
資格のある教師の不足
教師資格のRTEのタイムラインでも、インドの教師の重要な分数はまだ不足しています。 多くの州では、契約の教師を低給与で採用し、B.Ed.の要件を迂回しています。 学歴政策2020は、4年間の統合教師教育プログラムを推薦することによってこれを対処しようとしますが、移行は何年もかかります。 教師のabsenteeismは、特に農村の学校で頑固な問題を残します。
民間学校抵抗と訴訟
25%のクォータは、複数の高層裁判所と最高裁判所で挑戦されています。 一方、 apex裁判所は2012年にその憲法を追い込みます(Rajasthan v. Union of Indiaの未婚私立学校のためのSociety)、私立学校協会は、予約席数、隠れた料金、または別々のセクションに予約カテゴリーの子供を分離することによって、実施に抵抗し続けています。 米国のまた、財政的な学校を作ることにはほとんど償還しません。
モニタリングと説明責任を弱める
地方自治体や学校運営委員会はRTEの実装を監視するために管理されていますが、トレーニング、データ、パワーが不足しています。この法は、インフラや出席を超えて質の高い指標を指定しません。その結果、多くの学校は、その「精神的」を達成することなく、法律の「手紙」を満たしています。一部の州では、社会的監査は、地域参加、資金の腐敗および誤帰につながることはまれに行われています。
成功事例: RTEが作業した場所
全国のポケットでは、RTE法は、触媒化された本物的な変化をもたらします。 KeralaとTamil Naduは、2009年以前に強力な教育システムを持っていたが、法は、入学をユニバーサル化し、2%以下にドロップアウト率を削減するためのフレームワークを付与しました。 エイム・アダミ・パーティーのデリーの政府の学校改革は、教師訓練の改善、学校管理委員会の訓練を提供し、インフラに大きく投資し、成長する可能性を秘められた学術的利益を生み出すためにRTE規範に構築しました。
農村ラジャスターンとマディヤ・プラデッシュでは、コミュニティベースの組織は、学校外で子供を連れて行くための法法を使用しており、特に児童労働労働者や少女が正式な教室に戻ります。カルナタカでは、上限の私立学校で25%のコカは、数千人の子供がスラムから英語圏の教育にアクセスすることができ、多くの場合、標準化された試験で中級のピアを上回ることを可能にします。これらのインスタンスは、RTEの潜在的な政治的コミュニティと組み合わせることが、政治的コミュニティと統合されると明らかになるでしょう。
未来の方向と変革
RTE法は静的ではありません。教育省は定期的にその規範を見直し、国立教育政策2020(NEP 2020)は、より深い改革のためにプッシュしながら、多くのRTE原則に結びます。
国立教育政策2020への参加
NEP 2020は、18歳(第12回)に無料で強制的な教育を拡張し、基礎的なリテラシーと数字、職業訓練、多言語の指導を強調することによって、RTEのスコープを拡大します。 NEPは、より包括的な、早期の成績でプレイベースのカリキュラムを提唱しています。RTEの子供に優しい義務を完全に揃えるビジョン。 しかし、NEP 2020は、RTEの実装を改正するような法的拘束ではありません。
学習の成果を集中
将来の修正は、RTE を入力ではなく、測定可能な学習結果に結びつける必要があります。 ASER レポートと全国の成果調査(NAS)は、リソース割り当てと説明責任を導くことができるデータを提供します。 一部の州では、既に学習指標のパフォーマンスに学校助成金をリンクし始めています。
スクールマネジメント委員会の強化
学校管理委員会(SMC)は、RTEの下で法定状態を持っていますが、多くは休眠状態のままです。実際の意思決定力、訓練、および小規模な予算を持つSMCを、コミュニティ所有権の車両に変えることができます。一部の州のRTEポータルのようなデジタルプラットフォームは、両親が非遵守についての苦情を提出し、システムをより応答性にすることができます。
障がいのある子どものための包括的な教育
RTE法は、障害のある子供を含む「分散型グループ」を定義していますが、実際の実装の遅延。 多くの学校では、ランプ、ブレール材料、および特殊な教育者を欠きます。 障害者法2016の人権はRTEが補完されますが、執行は弱くなります。 専用の資金とフェーズドのインフラのアップグレードは緊急に必要です。
コンテンツ
教育法への権利は、学校が慈善団体ではなく、法的な保証にアクセスすることによって、基本的にインドの教育風景をシフトしました。 全体的な能力、改善された物理的な設備、およびより大きな社会的な統合の近くに刻印することは、否定できない達成です。 しかし、行動の約束は、特に農村、貧しい、そして対立地域に限らず、何百万もの人々には満たされていないままです。 正当な理由から、国家の行動規範を優先し、その重要な目標を達成し、その目標を達成すること、そして、その目標を達成すること、そして、そして、その目標を達成すること、そして、そして、そして、その目標を達成することが必要である。