Table of Contents

Адам укуктарынын жалпы декларациясынын 26-беренесинде таанылган жана Экономикалык, социалдык жана маданий укуктар боюнча эл аралык пактта кеңири баяндалган билим алуу укугу мамлекеттерге акысыз, милдеттүү башталгыч билим берүү жана ар бир адам үчүн жеткиликтүү орто жана жогорку билим берүү системаларын камсыз кылуу милдеттенмелерин жүктөйт.

Адам укуктарын коргоо боюнча келишимдерди түшүнүү

"Анын айтымында, ""Эл аралык деңгээлде макулдашылган милдеттенмелерди өлкөнүн ички укуктук тартибиндеги милдеттүү эрежелерге айландыруучу укуктук механизм болуп саналат.Бул ыкма ар кандай укуктук салттарга жараша өзгөрөт. Монисттик системаларда, мисалы, Франция же Нидерланд, ратификацияланган келишимдер автоматтык түрдө улуттук мыйзамдын бир бөлүгү болуп калат жана түздөн-түз сотто колдонулушу мүмкүн. Дуалисттик системаларда, мисалы, Улуу Британия же Австралия, келишимдер ачык мыйзам чыгаруу чараларын талап кылат, алар ички соттор тарабынан күчүнө кириши мүмкүн, эгерде алардын укуктук чаралары бузулбаса."""

"Экономикалык, социалдык жана маданий укуктар боюнча эл аралык пакт (FLT:1) мамлекеттерди билим алуу укугун бардык ылайыктуу каражаттар, анын ичинде мыйзам чыгаруу чаралары аркылуу акырындык менен ишке ашырууга милдеттендирет. инкорпорация бул абстракттуу милдетти конкреттүү стандартка айлантат. ал сотторго өкмөттүн саясатын карап чыгууга, дискриминациялык мыйзамдарды жокко чыгарууга жана мектептер жеткиликтүү эмес, жеткиликтүү эмес же жетишсиз болгондо оңдоо чараларын көрүүгө мүмкүнчүлүк берет."""

Эл аралык укуктагы билим алууга болгон укуктун укуктук алкагы

"Балдардын укуктары боюнча Конвенция (CRC) ""балалардын укуктары боюнча Конвенция"" деп аталган, анын алкагында, бала укуктарын коргоо боюнча Конвенция (CRC) тарабынан кабыл алынган, анын алкагында, бала укуктарын коргоо боюнча Конвенция (CRC) тарабынан кабыл алынган, анын алкагында, бала укуктарын коргоо боюнча Конвенция (CRC) тарабынан кабыл алынган, анын алкагында, бала укуктарын коргоо боюнча Конвенция (CRC) тарабынан кабыл алынган."

БУУнун Экономикалык, социалдык жана маданий укуктар боюнча комитетинин 13-жалпы комментарийи билим берүү укугунун нормативдик мазмуну боюнча авторитеттүү көрсөтмөлөрдү берет, төрт негизги өзгөчөлүктү аныктайт: жеткиликтүүлүк, жеткиликтүүлүк, кабыл алуу жана ылайыкташуу . Инкорпорация бул стандарттардын негиздүү болушун камсыз кылат, башкача айтканда, сотто күчүнө кириши мүмкүн.

Инкорпорация билим берүү укуктарын коргоону кантип күчөтөт

Эл аралык билим берүү укуктары киргизилгенде, жеке адамдар жана топтор өз өкмөттөрүн жоопкерчиликке тартуу үчүн күчтүү куралга ээ болушат. этникалык жактан кабыл алуудан баш тарткан студент же негизги мектептен четтетилген майып бала, түздөн-түз улуттук сотко доо арыз менен кайрылышы мүмкүн.

"Африкадагы ""Жеңил билим берүү"" мыйзамынын негизинде, Түштүк Африкадагы ""Жеңил билим берүү"" мыйзамынын негизинде, Түштүк Африкадагы ""Жеңил билим берүү"" мыйзамынын негизинде, Түштүк Африкадагы ""Жеңил билим берүү"" мыйзамынын негизинде, Түштүк Африкадагы ""Жеңил билим берүү"" мыйзамынын негизинде, Түштүк Африкадагы ""Жеңил билим берүү"" мыйзамынын негизинде, Түштүк Африкадагы ""Жеңил билим берүү"" мыйзамынын негизинде, Түштүк Африкадагы ""Жеңил билим берүү"" мыйзамынын негизинде, Түштүк Африкадагы ""Жеңил билим берүү"" мыйзамынын негизинде."

"Индияда, Конституцияда билим берүү принциби директива катары каралганына карабастан, соттук чечмелөө конституциялык өзгөртүү менен бирге билим алуу укугун негизги кылып койгон. Жогорку Сот мектептерде тамак-аш программаларын талап кылган, дене жазаларын тыюу салган жана инклюзивдүү кабыл алуу саясатын камсыз кылган буйруктарды чыгарган. бул натыйжалар эл аралык милдеттенме ички конституциялык укукка негизделгендиктен гана мүмкүн болгон. """

Бирок, инкорпорация бардык тоскоолдуктарды автоматтык түрдө чече албайт. көптөгөн аз кирешелүү өлкөлөрдө мектептерди куруу, мугалимдерди даярдоо жана төлөмдөрдү жоюу үчүн ресурстар жетишсиз. бирок ресурстардын чектелүү болушу да мамлекеттерди толук ишке ашыруу үчүн атайылап конкреттүү кадамдарды көрсөтүү милдеттенмесинен бошотпойт. прогрессивдүү ишке ашыруу принциби өкмөттөрдөн жеткиликтүү максималдуу ресурстарды колдонууну жана атайылап артка чегинүү чараларын кабыл алууну талап кылат.

Билим берүү укуктарын натыйжалуу киргизүү боюнча кыйынчылыктар

Юрисдикциялар боюнча ырааттуу эмес ишке ашыруу

Кээ бир штаттар ICESCRди камтыйт, бирок билим берүү жоболорун соттук текшерүүдөн четке кагат. башкалары CRCди камтыйт, бирок балдар никесине же балдар эмгегине уруксат берген мыйзамдарды сактайт, билим алууга мүмкүнчүлүктү натыйжалуу бузуп салат. ресурстардын чектөөлөрү, саясий эрк жана атаандаштык артыкчылыктар эң күчтүү укуктук алкакты да майып кылышы мүмкүн.

Адилеттүүлүк боюнча талаш-тартыш

"Анын айтымында, соттордун ресурстарды бөлүштүрүү, окуу программаларын иштеп чыгуу же мектеп системаларын башкаруу боюнча институционалдык жөндөмдүүлүгү жок, бирок эл аралык адам укуктары коомчулугу бул көз карашты четке какты. соттор билим берүү укуктарын акылга сыярлык стандарт менен соттошот: алар саясий натыйжаларды көрсөтүшпөйт, бирок өкмөттөрдүн укукту ишке ашыруу үчүн рационалдуу, ачык жана прогрессивдүү планы бар деп ырасташат. """

Мыйзамдуу убада менен тирүү реалдуулуктун ортосундагы ажырым

Соттор прогрессивдүү чечимдерди чыгарганда да, аларды ишке ашыруу терең кыйынчылык бойдон калууда. көптөгөн өлкөлөрдө аткаруу бийлиги мыйзамдарды аткарууну четке кагат же кечиктирет. жакырчылык, гендердик дискриминация, географиялык изоляция жана куралдуу кагылышуулар сыяктуу структуралык тоскоолдуктар мыйзамдык тексттерге карабастан сакталып турат.

Инкорпорация аркылуу билим алууга бирдей жетүүнү өнүктүрүү

Эл аралык билим берүү мыйзамы раса, түс, жыныс, тил, дин, саясий көз караш, улуттук же социалдык келип чыгышы, мүлк, туулган же майыптыгы боюнча дискриминацияга тыюу салат.

  • """Жыныстык теңдик: Инкорпорация мамлекеттерден кыздарга мектепке барууга тоскоолдук кылган практикаларды, мисалы, эрте никеге турууну, гендердик зордук-зомбулукту жана дискриминациялык окуу программаларын жокко чыгарууну талап кылат."
  • """Мүмкүнчүлүгү чектелген балдар: мүмкүнчүлүгү чектелген адамдардын укуктары боюнча конвенция, билим берүү чараларын камтыган, инклюзивдүү билим берүү системаларын талап кылат."
  • """Миноритеттер жана жергиликтүү жамааттар: билим берүү маданий жактан ылайыктуу жана зарыл болгон учурда азчылыктардын тилдеринде жеткиликтүү болушу керек."
  • Экономикалык тоскоолдуктар: Инкорпорация мектеп акысына, жашыруун чыгымдарга жана жакыр үй-бүлөлөргө пропорционалдуу таасир эткен дискриминациялык кабыл алуу саясатына каршы чыгуу үчүн колдонулушу мүмкүн.

"""Жеңил жетүү"" принциби ачык эшиктер жөнүндө гана эмес, маргиналдаштырылган топтордун чындыгында катышуусун жана ийгиликке жетүүсүн камсыз кылуу үчүн позитивдүү чараларды талап кылат.Инкорпорация мындай позитивдүү чараларды, анын ичинде стипендияларды, транспортту, мектептерде тамак-аш программаларын жана акысыз мектеп жабдууларын талап кылуунун укуктук негизин камсыз кылат."

Билим берүү тармагындагы дискриминацияга тыюу салуу жана аны киргизүү

"Адам укуктары боюнча бардык келишимдерде дискриминацияга каршы негизги принцип болуп саналат. ЮНЕСКОнун билим берүү тармагындагы дискриминацияга каршы конвенциясы (1960) билим берүү мүмкүнчүлүктөрүн дискриминациялык себептерден улам четтетүүгө же чектөөгө тыюу салат. мамлекеттер бул конвенцияны киргизгенде, алар дискриминациялык мыйзамдарды жокко чыгарууга, сегрегацияланган мектепти токтотууга жана интеграцияны активдүү өнүктүрүүгө милдеттенме алышат. бул Европадагы ромалар, Түштүк Азиядагы далиттер жана Америкадагы жергиликтүү балдар сыяктуу этникалык азчылыктар үчүн өзгөчө маанилүү."""

"Адам укуктарын коргоо боюнча Европа соту (ЕБК) ""Адам укуктарын коргоо боюнча Европа конвенциясынын"" (протоколдун 1-бөлүмүнүн 2-беренеси) негизинде рома балдарын атайын мектептерге негизсиз жайгаштыруу боюнча мыйзам бузууларды аныктаган."

Инкорпорация ошондой эле бейтарап көрүнгөн, бирок пропорционалдуу эмес терс таасирин тийгизген кыйыр дискриминациядан коргойт. Мисалы, туулгандыгы тууралуу күбөлүктү талап кылган мектепке кабыл алуу саясаты документсиз балдарды же жарандык каттоосуз алыскы аймактарда төрөлгөн балдарды четке кагышы мүмкүн.

Иш-чаралар: Иш жүзүндө киргизүү

Улуу Британия: Адам укуктары жөнүндө мыйзам 1998

"Анын айтымында, ""Адам укуктары боюнча Европа конвенциясы 1998-жылдагы Адам укуктары жөнүндө мыйзам менен камтылган, бирок Конвенцияда билим алуу укугу ICESCR менен бирдей деңгээлде камтылбаса да, 1-протоколдун 2-беренесинде эч кимге билим алуу укугунан баш тартылбайт деп жазылган, Улуу Британиянын соттору бул жобону мектептен четтетилген, атайын билим берүү муктаждыктарын камсыз кылуудан баш тарткан жана диний билим берүү тармагында дискриминация болгон учурларда колдонушкан."""

Түштүк Африка: Конституциялык инкорпорация

"Апартеидден кийинки Конституцияда билим алуу укугу түздөн-түз 29-бөлүмдө камтылган, анда ар бир адам негизги билим алууга, анын ичинде чоңдорго негизги билим берүүгө жана акылга сыярлык чаралар аркылуу андан ары билим алууга укуктуу деп айтылат. Конституциялык Сот негизги билим алууга укук дароо ишке ашырылуучу милдет деп эсептейт, прогрессивдүү ишке ашырууга тийиш эмес. натыйжада, өкмөт мектеп инфраструктурасы үчүн бирдиктүү стандарттарды ишке ашырууга, окуу китептерин камсыз кылууга жана мугалимдердин жетишсиздигин чечүүгө аргасыз болду. """

Канада: Укуктар жана эркиндиктер хартиясы

Канада ICESCRди ички мыйзамга ачык-айкын киргизген эмес, бирок Хартиянын 15-бөлүмү (теңдик укуктары) жана 7-бөлүмү (адамдын коопсуздугу) маргиналдаштырылган топтордун, айрыкча Биринчи улуттун балдарынын билим алуу мүмкүнчүлүгүн жогорулатуу үчүн колдонулган.Канадалык Адам укуктары боюнча трибунал федералдык өкмөттүн резервдеги билим берүү кызматтарын жетишсиз каржылоосу дискриминацияга барабар деп тапты, бул чечим эл аралык стандарттарга негизделген.

Жарандык коомдун жана соттук териштирүүнүн ролу

"Анын айтымында, ""жарандык коомдун уюмдары мыйзам бузууларды документтештирүү, укуктук аргументтерди даярдоо жана доогерлерди колдоо менен маанилүү ролду ойношот, стратегиялык соттук териштирүү олуттуу жеңиштерге алып келди: мисалы, билим берүү укугу долбоору [FLT: 1] жана жергиликтүү өнөктөштөр өкмөттөрдү мугалимдердин айлык акысына жетиштүү бюджет бөлүүгө жана башталгыч мектептерде расмий эмес төлөмдөрдү жокко чыгарууга мажбурлоо үчүн киргизилген нормаларды колдонушкан."""

Билим берүү укугу мыйзамдуу түрдө күчүнө кирет деп билгенде, алар мектеп администраторлорунан жана жергиликтүү бийлик өкүлдөрүнөн жоопкерчиликти талап кылышат. бул мектептерди башкаруу комитеттерин, ата-энелер жана мугалимдер ассоциацияларын жана билим берүү чыгымдары боюнча коомдук угууларды өнүктүрүүгө алып келиши мүмкүн.

Жыйынтык: Алдыга карай жол

Адам укуктары боюнча эл аралык келишимдерди ички укукка киргизүү билим алуу укугуна жана бирдей мүмкүнчүлүккө умтулууга терең таасир этет. ал каалоо убадаларын күчүнө кирген милдеттенмелерге айлантат, жеке адамдарга укуктук чараларды берет жана өкмөттөрдү дискриминациялык же жетишсиз саясат үчүн жооптуу кылат. Түштүк Африкадан Улуу Британияга чейин билим берүү укуктарын бекем киргизген өлкөлөрдөн алынган далилдер көрсөткөндөй, инкорпорация инфраструктураны, инклюзияны жана ресурстарды бөлүштүрүүнү олуттуу жакшыртууга өбөлгө түзөт.

Бирок инкорпорация - бул сыйкырдуу ок эмес, аны туруктуу саясий милдеттенме, жетиштүү финансылык инвестиция жана сергек жарандык коом коштошу керек. көптөгөн кыйынчылыктар бар: толук эмес инкорпорация, сот бийлигинин начардыгы, ресурстардын жетишсиздиги жана терең дискриминациянын сакталышы.

Билим алуу укугу кагаз жүзүндөгү убададан да көп; ал бардык башка укуктарга кире бериш. ар бир баланын жынысына, майыптыгына, этникалык же экономикалык статусуна карабастан сапаттуу билим алууга мүмкүнчүлүгүн камсыз кылуу үчүн эл аралык милдеттенмелер милдеттүү улуттук мыйзамга айланышы керек. Инкорпорация бул өзгөрүүнүн негизги куралы болуп саналат жана аны кеңейтүү жана тереңдетүү иши глобалдык деңгээлде улантылышы керек.