Table of Contents
Мамлекеттик мектептерди каржылоонун эң маанилүү жана көбүнчө туура эмес түшүнүлгөн аспектилеринин бири - бул мамлекеттик мектептерди каржылоонун татаал катмарларын бөлүп, сиздин районуңузда адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап, адилеттүү ресурстарды жактап.
Фонд: Мамлекеттик мектептерди каржылоо деген эмне?
Мамлекеттик мектептердин каржылоосу федералдык, мамлекеттик жана жергиликтүү бийликтер тарабынан K-12 мамлекеттик мектептерине бөлүнгөн финансылык ресурстарга тиешелүү.Бул каражаттар мугалимдердин айлык акысынан баштап, класстагы буюмдардан баштап, имараттарды тейлөөгө жана транспортко чейин бардыгын камтыйт. жеке же чартердик мектептерден айырмаланып, мамлекеттик мектептер окуу акысынан бошотулат жана дээрлик толугу менен мамлекеттик кирешелерге таянат.
Мектептерди каржылоонун кыскача тарыхы
19-кылымда жана 20-кылымдын башында, коомчулук мектептерди дээрлик жергиликтүү мүлк салыктары аркылуу каржылаган.Бул терең айырмачылыктарды жараткан: бай шаарлар жакшы жабдылган мектептерди сатып ала алышкан, ал эми жакыр айылдык же шаардык райондор күрөшкөн. 20-кылымда мамлекеттик өкмөттөр чоңураак ролду ойношкон, айрыкча Калифорниядагы Серрано v. Priest жана Сан-Антонио көз карандысыз мектеби v. Rodriguez штаттарды тең укуктуулук үчүн күрөшүүгө мажбурлашкан.
Негизги принциптер: Адекваттуулук менен тең укуктуулук
"Эки негизги түшүнүк азыркы каржылоо талкууларынын негизинде турат. Адекваттуулук сурайт: ""Билим берүү стандарттарына жооп берүү үчүн жалпы акча жетиштүүбү?"" Теңдик сурайт: ""Бардык студенттер ийгиликке жетүү үчүн чыныгы мүмкүнчүлүктөргө ээ болуш үчүн акча адилеттүү бөлүштүрүлөбү?"" Көптөгөн учурдагы реформалык аракеттер экөөнү тең тең салмакташтырууга багытталган, көбүнчө жакырчылыктын деңгээли жогору, атайын билим берүү муктаждыктары бар райондорго же англис тилин үйрөнүүчүлөргө көбүрөөк мамлекеттик ресурстарды багыттоо менен."
Финансылоонун үч катмары: жергиликтүү, мамлекеттик, федералдык
Мамлекеттик мектептердин акчасы үч башка булактан агып чыгат: алардын үлүшү ар бир штатта ар кандай, бирок орточо эсеп менен жергиликтүү булактар болжол менен 45% , мамлекеттик булактарды болжол менен 47% жана федералдык булактар жалпы каржылоонун 8% камсыз кылат.
Жергиликтүү каржылоо: Мүлк салыгынын мурасы
Жергиликтүү каржылоо негизинен мектеп округунун чегинде чогултулган мүлк салыктарынан алынат. мүлктүн баасы кварталдардын ортосунда кескин айырмалангандыктан, жогорку баалуулук аймагындагы мектеп төмөнкү баалуулук аймагындагы мектепке караганда кыйла көп киреше ала алат, ал тургай эки салык тең бирдей ченде болсо дагы. мисалы, 500 000 долларлык орточо үй баасы бар район бир окуучуга мүлк салыгынан 10 000 доллар киреше алып келиши мүмкүн, ал эми 150 000 долларлык үйлөрү бар коңшу район окуучуга 3000 доллар гана киреше алып келиши мүмкүн.
Кээ бир штаттар шайлоочуларга кошумча жергиликтүү төлөмдөрдү же облигацияларды бекитүүгө уруксат беришет, бул бай жана кедей райондордун ортосундагы ажырымды ого бетер кеңейтет. жергиликтүү көзөмөл жамааттарга өз мектептеринде сөз берүүгө мүмкүнчүлүк берсе да, ал ошондой эле теңсиздикти бекемдейт - америкалык билим берүүдө негизги чыңалуу.
Мамлекеттик каржылоо: Формулалар жана салмактуу бөлүштүрүүлөр
Мамлекеттик өкмөттөр билим берүү каражаттарын негиз формулалары же салмакталган студенттик каржылоо моделдери аркылуу бөлүштүрүшөт. Фонддун формулалары, адатта, бир окуучуга баштапкы сумманы кепилдик берет, ал эми мамлекет жергиликтүү киреше менен баштапкы көрсөткүчтүн айырмасын камтыйт. Салмалган формулалар өзгөчө муктаждыктары бар студенттер үчүн кошумча акча кошуп берет, мисалы, жакырчылыкта жашагандар, англис тилин үйрөнүүчүлөр же майып студенттер.
"Көптөгөн штаттар студенттерге негизделген бөлүштүрүүгө карай жылып жатышат, анда акча баланы кайсы мамлекеттик мектепке барбасын ээрчийт.Бул ийкемдүүлүктү жогорулатат; сынчылар бул жогорку туруктуу чыгымдар менен мектептерге же көптөгөн жогорку муктаждык менен окуучуларга зыян келтириши мүмкүн деп ырасташат. сиздин мамлекеттин конкреттүү формуласын түшүнүү - көбүнчө сиздин мамлекеттик билим берүү департаментиңиз аркылуу жеткиликтүү - ар бир ата-эне жактоочусу үчүн маанилүү биринчи кадам."""
Федералдык каржылоо: максаттуу, бирок чектелген
Федералдык өкмөт мамлекеттик мектептердин кирешесинин 8-10% түзөт, негизинен I бөлүмү ( жакырчылыктын жогорку деңгээли бар мектептерди колдоо), майыптар билим берүү мыйзамы жана Улуттук мектеп түшкү тамагы программасы сыяктуу программалар аркылуу. Федералдык каражаттар белгилүү бир максаттарга тыгыз байланышкан жана мамлекеттик же жергиликтүү долларларды алмаштыруу үчүн колдонулбайт.
Финансылык бөлүштүрүү чындыгында кандайча иштейт (жана эмне үчүн ал бирдей эмес)
"Анын айтымында, ""Билим берүү фондунун"" 2021-жылдагы отчетунда эң жакыр райондор дагы деле болсо окуучуга караганда 1200 долларга аз акча алышат, бул көптөгөн штаттарда кеңейип жаткан ажырым."
Чыгым факторлорунун ролу
Жакырчылыктын жогорку концентрациясы бар райондор жогорку операциялык чыгымдарга туш болушат . Аларга көбүрөөк колдоо кызматкерлери (кеңешчилер, социалдык кызматкерлер, китеп окуу адистери) керек болушу мүмкүн, акысыз тамак-аш бериши керек жана көбүнчө кымбат техникалык тейлөөнү талап кылган эски имараттар менен күрөшүшү керек.
Мектепти каржылоо формулалары: жакыныраак карап чыгуу
Көпчүлүк штаттар аралаш моделди колдонушат. Мисалы, адегенде райондун жергиликтүү кирешеси эсептелет; андан кийин мамлекет окуучунун бир суммасына чейин боштукту толтуруу менен "эквиваленттештирет". Бирок теңдештирүү максаты сапаттуу билим берүү үчүн чындыгында керектүү нерседен төмөн коюлушу мүмкүн.
Атайын билим берүү жана англис тилин үйрөнүүчүлөр
Мүмкүнчүлүгү чектелген студенттер жана англис тилин үйрөнүүчүлөр билим берүү үчүн кыйла кымбат, көбүнчө стандарттык суммадан 1,5-2 эсе кымбат. федералдык IDEA каржылоосу алгач бул кошумча чыгымдардын 40% жабуу үчүн иштелип чыккан, бирок ал эч качан ошол деңгээлге жеткен эмес (адатта 15% тегерегинде). штаттар бир аз боштукту толтурат, бирок көптөгөн райондор мыйзамдуу милдеттенмелерди аткаруу үчүн жалпы каражаттарды башка жакка буруп, бардык студенттер үчүн ресурстарды дагы кысымга алышы керек.
Балаңардын классына каражат бөлүү деген эмне?
Ондогон жылдар бою жүргүзүлгөн изилдөөлөр, анын ичинде Улуттук экономикалык изилдөө бюросунун жана Мектептердин финансы көрсөткүчтөрүнүн маалымат базасынын изилдөөлөрү көрсөткөндөй, каржылоонун көбөйүшү, акылдуу колдонулганда, окуучулардын жакшы натыйжаларына алып келет: жогорку тесттик упайлар, жогорку бүтүрүү көрсөткүчтөрү жана узак мөөнөттүү кирешелердин жогорулашы.
Мугалимдердин сапаты жана сакталышы
Мугалимдердин айлык акысы мектептердин бюджетинин эң чоң бөлүгүн түзөт. жогорку каржылоо менен мектептер атаандаштыкка жөндөмдүү эмгек акыны, бонустарга кол коюуну жана кесиптик өнүгүүнү сунуштай алышат. тажрыйбалуу, жогорку квалификациялуу мугалимдерди тартуу жана сактоо . аз каржыланган райондор көбүнчө мугалимдерди бай коңшуларга жоготушат, натыйжада жогорку айлануу жана тажрыйбалуу кызматкерлер аз.
Класстын көлөмү жана колдоосу
Жеткиликтүү каржылоо класстардын көлөмүн азайтууга мүмкүндүк берет, бул изилдөө жекелештирилген окутуу жана алгачкы класстарда жакшы академиялык натыйжалар менен байланыштырат.Бул ошондой эле [ колдоо кызматкерлерин
Жабдуулар жана технологиялар
Жакыр райондордогу мектептердин имараттарында чатырлар агып кетүү, эскирген жылытуу, желдетүү жана лабораториялар же искусство үчүн жетиштүү орун жок болушу мүмкүн.Пандемия учурунда технологиялык айырмачылыктар айкын болду: көптөгөн студенттер алыстан окутуу үчүн шаймандарга же ишенимдүү интернетке ээ болушкан жок.
Финансылык теңсиздиктин реалдуу дүйнөлүк кесепеттери
Жакшы каржыланган жана жетишсиз каржыланган мектептердин ортосундагы ажырым акча менен гана чектелбейт, ал мүмкүнчүлүктөр менен жашоонун натыйжаларындагы олуттуу айырмачылыктарга алып келет.
Жеткирүү мүмкүнчүлүктөрүнүн жетишсиздиги
"Жакшы кирешелүү райондордогу студенттер улуттук баалоодо (NAEP) төмөн балл алышат жана орто мектепти бүтүрүү көрсөткүчтөрү төмөн. каржылоо гана бардык социалдык-экономикалык тоскоолдуктарды чече албаса да, бул зарыл компонент.Жексон, Жонсон жана Персиконун 2016-жылдагы изилдөөсүндө мамлекеттик мектептин бардык 12 жылында окуучуга каржылоону 10% га көбөйтүү чоңдордун айлык акысын жогорулатууга, жакырчылыктын деңгээлин төмөндөтүүгө жана билим алууну аяктаган балдардын санына алып келди. """
Байлык менен аман калуу
Жакшы каржыланган мектептерде студенттер искусствого, музыкага, драмага, чет тилдерге, робототехника клубдарына, талкуу топторуна, Advanced Placement курстарына жана спорттук программаларга ээ болушат. каржыланбаган мектептерде бул сунуштар көбүнчө толугу менен кыскартылат же ата-энелердин акча чогултуусу аркылуу гана бар.
Жакшыраак каржылоону талап кылуу: ата-энелер эмне кыла алышат
Финансылык жактан түшүнүү - бул биринчи кадам; иш-аракет кылуу - бул экинчи кадам. Бактыга жараша, ата-энелер жана коомчулуктун мүчөлөрү өзгөрүүлөрдү ишке ашыруу үчүн күчтүү куралдарга ээ - райондук жана мамлекеттик деңгээлде.
Райондун бюджетин билгиле
"Американын ар бир мамлекеттик мектебинин бюджети жарыяланышы керек. жергиликтүү мектептердин кеңешинин жолугушууларына катышып, суроолорду бериңиз: биздин кирешебиз кайдан келет? окуучуга канча сарптайбыз? эң чоң чыгым категориялары кайсылар? биздин чыгымдар жакынкы райондорго салыштырмалуу кантип? ""SchoolFundingFairness.org сыяктуу веб-сайттар сизге салыштыруу үчүн штаттар боюнча маалыматтарды камсыз кылат."
Адвокациялык топторго кошулуу же форма түзүү
Жергиликтүү ата-энелер жана мугалимдер уюмдары (PTOs) табигый башталыш пункттары болуп саналат, бирок сиз ошондой эле Улуттук билим берүү ассоциациясынын (FLT) филиалдары, [FLT: 2] Балдар үчүн Стенд [FLT: 3] же [FLT: 4] Билим берүү фонду [FLT: 5] сыяктуу мамлекеттик деңгээлдеги коалициялар менен байланыша аласыз.
Мыйзам чыгаруучулар менен сүйлөшүү
"Алар ""балаларды каржылоонун салмактуу формуласын колдогула, ал жакырчылык жогору райондорго көбүрөөк акча бөлөт"" же ""мамлекеттин атайын билим берүү чыгымдарынын үлүшүн көбөйтүңүз"" деген ачык, маалыматтар менен колдоого алынган суроолор менен жазыңыз же чалыңыз."
Жергиликтүү саясий эркти куруу
Кээде эң натыйжалуу жактоочулук коомчулукта болот. ата-энелер форумдарын уюштуруу, жергиликтүү гезит үчүн оп-эд жазуу же мектептерди каржылоо боюнча Facebook тобун түзүү. шайлоочулар мүлк салыгынын айырмачылыктары мектептерди теңсиз кылат деп түшүнгөндө, алар мамлекеттик деңгээлдеги салык реформаларын же тең укуктуулукка багытталган облигациялык чараларды колдошу мүмкүн.
Алдыга карай карап: Мектептерди каржылоонун келечеги
Бир нече штаттар мамлекеттик стандарттарга жетүү үчүн керектүү окуучуга чыгымдарды эсептеген, андан кийин акчаны ошого жараша бөлүштүргөн "көрсөтмөлөргө негизделген" каржылоо моделдерин кабыл алышты. Башка реформаларга "окуучуга багытталган" каржылоо кирет, бул директорлорго көбүрөөк ийкемдүүлүктү берет жана "коомдук мектептер" стратегиялары кирет, алар кампуска саламаттыкты сактоо, социалдык жана үй-бүлөлүк кызматтарды алып келүү үчүн өнөктөштүктү колдонот.
"Анын айтымында, ""Федералдык саясатты өзгөртүү, анын ичинде I бөлүмдөгү жана IDEA каржылоосун көбөйтүү, улуттук ""жетиштүү кепилдик"" түзүү же штаттарды адилеттүү бөлүштүрүүгө түрткү берүү үчүн федералдык рычагды колдонуу, бирок билим берүү саясаты негизинен штаттар тарабынан көзөмөлдөнгөндүктөн, эң таасирдүү өзгөрүүлөр мамлекеттик имаратта боло берет."
Жыйынтык: Адилеттүү мектептерди түзүүдө сиздин ролуңуз
Мамлекеттик мектептерди каржылоо татаал, бирок негизги чындык жөнөкөй: мектептерде керектүү ресурстар бар болсо, окуучулар ийгиликке жетишет. ата-эне же коомчулуктун мүчөсү катары, сиз майда-чүйдө нерселерди үйрөнүүгө, татаал суроолорду берүүгө жана эң көп колдоого муктаж болгон окуучуларды коргоого укуктуусуз. Адилеттүү каржылоо абстракттуу саясий маселе эмес, бул ар бир баланын келечеги курулган негиз.