Table of Contents

"Белфаст келишиминин негизги максаттары саясий туруктуулук жана ""Туңгучтардын сектанттык зордук-зомбулугун токтотуу"" болсо да, анын архитекторлору туруктуу тынчтык бөлүнгөн коомдун негизги структураларын чечүүнү талап кыларын түшүнүшкөн. бул бөлүнүүчүлүктүн символу же билим берүү системасы сыяктуу узак мөөнөттүү элдешүү үчүн өтө маанилүү болгон тармактар аз болгон. 1998-жылга чейин Түндүк Ирландиядагы мектептер негизинен аймактын терең диний жана саясий ката сызыктарын чагылдырышкан."

1998-жылга чейинки билим берүү ландшафты

Улуу жума келишиминин таасирин түшүнүү үчүн, Түндүк Ирландиянын мектептеринин бөлүнүп-жарылган мүнөзүн баалоо зарыл. ондогон жылдар бою билим берүү системасы негизинен сектанттык багыттар боюнча бөлүнгөн:

  • "Аталган мектептерде ""протестант мектептери"" деп аталган протестант окуучулары көп окушкан."
  • Католик чиркөөсүнүн жетекчилиги астында бул мектептер дээрлик толугу менен католик калкына кызмат кылышкан.
  • """Көз карандысыз мектептер"" (FLT) - мамлекеттик системанын сыртында иштеген мектептердин аз, бирок олуттуу саны, анын ичинде 1980-жылдары пайда боло баштаган чакан интеграцияланган сектор."

"Бул структуралык сегрегация көпчүлүк балдардын ""башка тараптан"" келген курбулары менен минималдуу түздөн-түз байланышта болушун билдирген. окуу программасы көбүнчө бул бөлүнүүнү чагылдырат. тарых окутуу, айрыкча, ар кандай мектептерде окутулган бирдей иш-чаралардын ар кандай баяндары менен абдан талаштуу болгон. ошол учурда Билим берүү департаменти өз ара түшүнүү үчүн билим берүү (ЭМУ) жана маданий мурастар сыяктуу окуу программаларын камтыган темаларды киргизүүгө аракет кылган, бирок бул демилгелер мыйзамдуу тиштери жок жана көбүнчө мектептерде маргиналдаштырылган. система бөлүнүүнү айыктыруу үчүн иштелип чыккан эмес; ал анын натыйжасы болгон."

Жакшы жума келишими: өзгөрүү үчүн конституциялык алкак

"Белфаст келишими"" деп аталган келишим билим берүү саясатынын кеңири документи болгон эмес, бирок ал реформаларды жүргүзө турган негизги принциптерди аныктаган.

  • """Бийликти бөлүшүү"" (FLT) - бул коалициялык өкмөттүн түзүлүшү, ал эми ""улуттук"" жана ""улуттук"" лидерлер Билим берүү министрлигине биргелешип жооптуу болушкан."
  • "Адам укуктары жана теңдик: Түндүк Ирландия үчүн теңдик комиссиясы жана Түндүк Ирландия адам укуктары комиссиясы түзүлгөн, бул мамлекеттик органдарга, анын ичинде мектептерге мүмкүнчүлүктөрдүн теңдигин өнүктүрүү боюнча укуктук милдетти жүктөдү."""
  • Эстемдин паритети: Бул принцип британиялык жана ирландиялык өзгөчөлүктөрдүн жана маданияттардын мыйзамдуулугун ачык таанып, билим берүү чөйрөсүндө ирландиялык тилди жана ульстер-Шотландияны көбүрөөк таанууга жол ачты.
  • Чек ара аралык кызматташтык: Түндүк-Түштүк министрлер кеңеши Түндүк Ирландия менен Ирландия Республикасынын ортосундагы кызматташтыкты, анын ичинде билим берүү жаатында жеңилдетти.
"Эл аралык элдешүүгө, толеранттуулукка жана өз ара ишенимге жетүү, ошондой эле ар бир адамдын адам укуктарын коргоо жана актап берүү - бул келишимдин негизги максаты".

Бул декларация билим берүү саясатын иштеп чыгуучулар үчүн катализатор катары иштеген. көңүл бөлүнүүнү башкаруудан баштап, жалпы келечекти активдүү курууга бурулду.Билим берүү министрлигине жаңы саясий жана социалдык реалдуулукту чагылдырган окуу программасын иштеп чыгуу тапшырмасы берилди.

Окуу программасын реформалоо: Жарандык жана элдешүү

"Жакшы жума келишиминин мектептерге тийгизген эң түздөн-түз таасиринин бири Түндүк Ирландиянын окуу программасын кайра карап чыгуу болгон. ""Өз ара түшүнүү үчүн билим берүү"" программасы жакшы ниет менен жасалганы менен, өтө эле тунук эмес жана өлчөнүүчү натыйжаларга ээ эмес деп эсептелген."

Жергиликтүү жана глобалдык жарандыкты киргизүү

"2003-жылы, билим берүү министрлиги ""Жергиликтүү жана глобалдык жарандык"" темасын негизги 3-этаптын окуучулары үчүн мыйзамдуу предмет катары киргизген, бул тынчтык процессинин түздөн-түз натыйжасы болгон."

  • Адам укуктары жана социалдык жоопкерчилик.
  • Өкмөттүн жана демократиялык институттардын ролу (анын ичинде Келишим менен түзүлгөн Түндүк Ирландия Ассамблеясы).
  • Ар түрдүүлүк жана плюралисттик коомдогу инклюзия.
  • Конфликттерди чечүү жана тынчтыкты орнотуу.

ЭМУдан айырмаланып, жарандык өзүнүн мыйзамдуу талаптары, баалоо критерийлери жана мугалимдерди атайын даярдоо менен өзүнчө тема болгон.

Талаш-тартыш тарыхын окутуу

"Эмоционалдык өткөн"" долбоору мугалимдер үчүн эң татаал тармактардын бири бойдон калууда. окуу программасы студенттерди ар кандай тарыхый интерпретацияларды изилдөөгө жана сынчыл ой жүгүртүү жөндөмдүүлүктөрүн өнүктүрүүгө үндөйт. ыкма бир эле баянды берүү жөнүндө эмес, тарыхтын кантип курулганын жана колдонулганын түшүнүү жөнүндө. Эскерүү аркылуу айыктыруу долбоору жана Нерв борборунун иши сыяктуу программалар студенттерге көйгөйлөрдүн татаалдыгы менен коопсуз жана структуралуу жол менен иштөөгө мүмкүндүк берген ресурстарды иштеп чыгышты."

Интеграцияланган билим берүү: жергиликтүү деңгээлден өкмөттүн саясатына чейин

"Жакшы жума келишими интеграцияланган билим берүү кыймылына олуттуу саясий жана мыйзам чыгаруучу колдоо көрсөттү. биринчи интеграцияланган мектеп, Лаган колледжи, 1981-жылы ачылган, бирок кыймыл 1998-жылдагы келишимге чейин азчылыктын умтулуусу бойдон калган."""

Интеграцияны колдоо боюнча мыйзамдуу милдет

"Келишимдин негизинде, ""Билим берүү реформасы"" (Түндүк Ирландия) боюнча 1989-жылдагы буйрук Департаментке интеграцияланган билим берүүнү ""кубаттоо жана жеңилдетүү"" милдетин камтыган, ал эми кийинки мыйзамдар 2006-жылы бул милдеттенмени бекемдеген, ал эми кийинки мыйзамдар 2006-жылы ""Түндүк Ирландия интеграцияланган билим берүү кеңеши"" (NICIE) координациялык орган катары иш алып барат, азыркы интеграцияланган мектептерди жана жаңыларын түзүүгө умтулган ата-энелердин топторун колдойт."

Интеграцияланган сектордун өсүшү жана таасири

2023-24 окуу жылында Түндүк Ирландияда 71 интеграцияланган мектеп бар, алар мектеп калкынын 7-8% га жакын билим берет. бул көрсөткүч дагы деле болсо көзөмөлдөнгөн жана сакталган секторлорго салыштырмалуу салыштырмалуу төмөн болсо да, интеграцияланган билим берүүнүн кеңири системага тийгизген таасири терең.

  • """Контакт теориясы"" (англ.Contact Theory in Practice) - католик, протестант жана башка чөйрөдөгү окуучулардын тең салмактуу кабыл алуусун камсыз кылуу максатында түзүлгөн окуу жайлар, социалдык психологияны изилдөө (контакт теориясы) бейкалыс пикирлерди азайтуунун күчтүү куралы катары аныктайт."
  • Бүтүндөй мектеп этикасы: Интеграция окуучулардын саны жөнүндө гана эмес, ал ар түрдүүлүктү майрамдаган, талаштуу маселелерди ачык чечкен жана окуучулардан өз маданий фонунан баш тартууну талап кылбай, жалпы идентификацияны өстүргөн трансформациялык окуу программасын жана этиканы камтыйт.
  • "Критикачылар интеграцияланган мектептер кээде ""нейтралдуу"" маданияттын пайдасына терең тамыр жайган саясий жана диний айырмачылыктарды чечүүдөн кача алат деп ырасташат. логистикалык кыйынчылыктар бар, анын ичинде ""эки үчүнчү эреже"" бар, ал мектептин азчылыктар жамаатынын жок дегенде 10% өкүлчүлүгүнө ээ болушун талап кылат, бул катуу бөлүнгөн аймактарда кыйынга турушу мүмкүн."

Билим берүү боюнча биргелешкен программа: биригүү боюнча кызматташтык

Интеграцияланган билим берүү ар кандай чөйрөдөгү окуучулардын структуралык биригүүсүн чагылдырса да, деп аталган параллелдүү кыймыл басымдуу саясий ыкма катары пайда болду.

Тынчтык дивиденди жана Европа Биримдигинин каржылоосу

"Анын айтымында, ""PEACE IV"" жана ""Интеррег"" программалары католик жана протестант мектептеринин биригишине жол бербесе, окуучулар драма, музыка, технология сыяктуу сабактарды окуу үчүн же биргелешкен коомдук долбоорлорго катышуу үчүн мектептердин ортосунда саякатташат."

Белфасттагы Квинс университетинин жалпы билим берүү борбору бул моделди иштеп чыгууда жана баалоодо маанилүү роль ойногон.Илимдер көрсөткөндөй, жалпы билим берүү академиялык натыйжаларды жакшыртат, жамааттар аралык достуктарды кура алат жана бейкалыс пикирлерди азайтат, көбүнчө ата-энелердин жана чиркөө жетекчилеринин каршылыгына толук структуралык интеграцияга караганда азыраак жооп берет.

Саясий артыкчылыктар жана сын-пикирлер

"Биргелешип: Бириккен Коомчулукту куруу" стратегиясынын алкагында Билим берүү министрлигинин саясатынын негизги бөлүгү болгон жалпы билим берүү программасы, бирок сынга дуушар болду. кээ бирөөлөр бул ""сегрегацияланган интеграциянын"" бир түрү болушу мүмкүн деп ырасташат, анда балдар кызыктуу иш-чаралар үчүн жолугушат, бирок негизги академиялык билим алуу үчүн бөлүнгөн мектептерге кайтып келишет. жалпы билим берүү азыркы өзүнчө системаны ыңгайлуураак кылат, анын негизги жашоосуна каршы эмес.

Окуу программасындагы тил жана идентификация

Улуу жума келишиминин тилдик ар түрдүүлүктү ачык таануусу билим берүү тармагына түздөн-түз таасирин тийгизди.

"Бардык катышуучулар тилдик ар түрдүүлүккө карата урматтоонун, түшүнүүнүн жана толеранттуулуктун маанилүүлүгүн таанышат, анын ичинде Түндүк Ирландияда, ирландиялык тилде жана ульстер-Шотландияда".

Ирландиялык тил билим берүү

"Бул сыйлык Ирландиянын орто билим берүү системасына (IME) чоң түрткү берди.Ирланд тили мектептери (Gaelscoileanna) 1970-жылдардын башынан бери бар болсо да, алар мамлекеттик каржылоо жана таануу үчүн күрөшүшкөн. ""Жакшы жума келишими"" бул секторду кеңейтүүгө өбөлгө түзгөн саясий климатты жаратты."

"Анын айтымында, ""Түндүк Ирландия Ассамблеясы, GFA тарабынан түзүлгөн, тилди дагы колдогон мыйзамдарды кабыл алды, анын ичинде 2022-жылдагы Идентификация жана тил (Түндүк Ирландия) мыйзамы."

Мектептердеги ульстер-Шотландиялыктар

Ульстер-Шотландия тили жана мурасы да келишимден кийин мамлекеттик таанылууга жана колдоого ээ болду.Ульстер-Шотландия агенттиги (Tha Boord o Ulstèr-Scotch) тилди, маданиятты жана тарыхты жайылтуу үчүн түзүлгөн.Ульстер-Шотландияны окуу программасына киргизүү үчүн мектептер үчүн ресурстар иштелип чыккан, айрыкча башталгыч мектептерде.Ульстер-Шотландия системасы параллель мектеп системасы катары иштеген IMEден айырмаланып, Ульстер-Шотландия адатта англис тили же тарых сабактарында модул катары окутулат.

Жогорку билим берүү жана чек араларды кесип өтүүчү кызматташтык

Улуу жума келишиминин таасири башталгыч жана орто билим берүү тармагынан тышкары жогорку билим берүүгө да жайылтылды.Түндүк-Түштүк министрлер кеңеши кызматташуунун конкреттүү тармактарын, анын ичинде билим берүүнү белгиледи.

  • "Квинс университети Белфаст, Ульстер университети, Дублиндеги Тринити колледжи жана Дублиндеги университеттик колледж сыяктуу университеттер, айрыкча, чыр-чатактарды чечүү, коомдук саламаттыкты сактоо жана туруктуу энергетика сыяктуу тармактарда ири илимий-изилдөө гранттарын бөлүштү."""
  • "Окуучулардын мобилдүүлүгү: ""Окуучулардын чек арадан өтүүсүн жеңилдетүү"" (FLT:1) - бул Түндүк Ирландия менен Республиканын ортосундагы студенттердин агымын кеңейтүү жана алардын билим берүү тажрыйбасын кеңейтүү."
  • Түндүк-Батыш аймактык колледжинин кызматташтыгы: Түндүк-Батыш аймактык колледжи (Derry) сыяктуу мекемелер Донегал билим берүү жана окутуу кеңеши жана Леткенни технологиялык институту (азыр Атлантика технологиялык университетинин бир бөлүгү) менен терең кызматташтык байланыштары бар, бул жалпы аймактык көндүмдөр базасын түзөт.

Чек ара изилдөөлөрү борбору (FLT) бул кызматташтыкты картага түшүрүүдө жана жеңилдетүүдө негизги ролду ойногон, тынчтык процесси чек арадан тышкары билим берүү жана экономикалык байланыштарды кантип жаратканын көрсөткөн.

Учурдагы кыйынчылыктар жана бүтпөгөн тынчтык

"Жакшы жума келишиминин натыйжасында Түндүк Ирландиядагы билим берүү системасы терең бөлүнүп-жарылган бойдон калууда, бирок 1998-жылдагы оптимизм системалардын акырындык менен өзгөрүп жатканын түшүнүүгө алып келди."""

Сегрегациянын туруктуулугу

"Окуучулардын 90% дан ашыгы дагы деле болсо негизинен бир идентификациялык (контролдоштурулган же сакталган) мектептерде окушат. жогорку жакырчылык аймактарында бул көрсөткүчтөр ого бетер күчтүү. системанын структуралык бөлүнүшү көптөгөн балдардын калыптандыруу жылдарында ар кандай чөйрөдөгү балдар менен анча маанилүү байланышы жок дегенди билдирет. ""Эки мектеп"" модели - бир эле шаарга кызмат кылган көзөмөлдөнгөн жана сакталган мектеп - дагы деле норма болуп саналат."

Саясий туруксуздук жана окуу программасы

Түндүк Ирландия Ассамблеясынын 1998-жылдан бери ар кандай учурларда кыйрашы (анын ичинде 2017-2020-жылдар аралыгында узакка созулган тыныгуу) саясий вакуумдарды жаратты жана прогрессти токтотту. окуу программасына, мектептерди каржылоого жана аймактарды пландаштырууга байланыштуу чечимдер өтө сезимтал. мисалы, тарых окуу программаларынын мазмуну же талаштуу маселелерди окутуу боюнча талкуулар тез эле саясатташтырылышы мүмкүн.

Социалдык-экономикалык тоскоолдуктар

Социалдык-экономикалык теңсиздик күчтүү маселе бойдон калууда.Академиялык тандоо (11+ которуу тести) мындан ары мамлекеттик эмес болсо да, дагы деле болсо көптөгөн тармактарда жөнгө салынбаган тесттер аркылуу иштейт.Бул система жумушчу класстагы протестант жана католик балдарына пропорционалдуу эмес таасир этет, көбүнчө социалдык жакырчылык менен билим берүү жетишсиздигинин ортосундагы байланышты бекемдейт.Грамматика менен орто мектептердин ортосундагы бөлүнүү - бул сектанттык бөлүнүү менен кесилишкен класстык бөлүнүү.

Жыйынтык

"Жакшы жума келишими Түндүк Ирландиядагы билим берүү реформасынын конституциялык жана моралдык компасы катары иш алып барган, ал терең сегрегацияланган системага каршы чыгуу үчүн зарыл болгон саясий туруктуулукту жана укуктук алкакты камсыз кылган. укуктарга негизделген жарандык окуу программасын киргизүү, интеграцияланган билим берүүнү бекемдөө, жалпы билим берүүнүн инновациялык өнүгүшү жана тилдик ар түрдүүлүктү расмий түрдө таануу - бул 1998-жылдагы тынчтык келишиминин түздөн-түз мурасы."""

Бирок, бөлүнгөн өткөн мезгилден жалпы келечекке чейинки жол сызыктуу эмес.Билим берүү системасы толук интеграцияланган эмес жана толук элдешкен эмес.Бул окуяны карап чыгуу - бул жалпы коомго болгон каалоо менен азыркы структуралардын жана өзгөчөлүктөрдүн терең инерциясынын ортосундагы туруктуу чыңалуу. элдешүүнүн алдыңкы катарында иштеген мектептер жана мугалимдер татаал пейзажды басып өтүштү.