Како да ги користиме јавните односи за да го унапредуваме граѓанското образование на училиште

Да се разбере стратешката моќ на јавните односи во образованието

Јавните односи често се погрешно разбрани како само публицитет или пресврт. Во реалноста, тоа е дисциплиниран, стратешки процес кој гради взаемно корисни односи помеѓу една организација и нејзината јавност.

Граѓанското образование е повеќе од тоа да се учи структурата на владата или историјата на изборите. Тој ги негува вештините, знаењето и намената на студентите мора ефикасно да учествуваат во демократско општество.

Градење на фондацијата: Дефинирање на своите цели за односи со јавноста

Пред да започнат со каква било иницијатива за односи со јавноста, училиштата мора да го разјаснат она што сакаат да го постигнат.

Зголемување на запишувањето во изборните програми поврзани со граѓаните и после училиште.
Подобрувањето на свеста на родителите за тоа како граѓанските вештини се корисни за подготвеноста и успехот во кариерата на колеџот.
Им помага на локалните бизниси и непрофитни претпријатија да се здружат со училиштата за проекти за учење услуги.
Учениците ги искажуваат своите гласови во процесите на донесување одлуки во локалната влада.

На пример, ако целта е да се зголеми учеството во студентскиот совет, кампањата за односи со јавноста може да се фокусира на сведоштва и на општествените медиуми.

Да се направи компилација на натрапноста околу граѓанското образование

Училиштата мора да се движат подалеку од сувите статистички податоци и политичкиот јазик, наместо тоа тие треба да раскажуваат приказни кои го прикажуваат граѓанското образование во акција.

Класа на граѓани од средните училишта која успешно лобираше за локална уредба за рециклирање по проучувањето на законодавниот процес.
Основно училиште чиј Совет за убиства разви кампања за намалување на малтретирањето со партнерство со студентската влада.
Проектот за учење на средните училишта кој ја обнови запоставената градина на заедницата, предизвика разговори за локалната власт и распределбата на ресурсите.

Овие приказни покажуваат дека граѓанското образование не е аптегнононо средство создава видливи резултати кои ги подобруваат заедниците. Кога измислувате вакви приказни, користете конкретни детали: имиња на студенти (со дозвола), датуми, специфични дејства и мерливи резултати.

Мешање на клучевите

За да се одржи доследноста, разработи три до пет суштински пораки што треба да ги зајакне секоја комуникација во училиштата.

Вештини на цивик се: [ФЛТ:] Критично размислување, почит и заеднички проблем со кој се подготвуваат студентите за колеџ, кариера и живот во заедницата.
[ФЛТ:0] Демократијата има потреба од пракса: [ФЛТ:] Исто како што учиме математика со решавање на проблемите, ние учиме државјанство со тоа што го правиме тоа на лажни избори, сведочење на состаноците на училишните одбори и организирање проекти за служба.
[ФЛТ:0]Училиштето и заедницата се партнери: [ФЛТ:] Силните училишта градат силни заедници, а силните заедници инвестираат во училиштата кои произведуваат ангажирани, одговорни граѓани.

Овие столбови треба да се појавуваат во билтен, постови на социјалните медиуми, објави за печатот и забелешки на училишните настани.

Стратешки канали за да се достигнат клучните посетители

Една ефикасна кампања за граѓанско образование користи мешавина од сопствени, заработени, споделени и платени медиуми.

Сопствени медиуми: Училишни платформи

Веб-сајтовите, весниците и системите за внатрешна комуникација се целосно под контрола на училиштата. Користете ги за објавување месечни статии, за центарот на студенти и за наставните вести. Направете посветен дел за учење од училиштето кој архивира успешни приказни, календари на настани и ресурси за родителите.

Застапени медиуми: Публикации на локални вести и заедници

Локалните весници, радио станиците и блоговите често се гладни за позитивни образовни приказни.

,Кога студентите од средното училиште Линколн поминаа шест недели проучувајќи го квалитетот на локалната вода и потоа ги презентираа своите откритија пред градскиот совет, тоа беше само научен проект , тоа беше лекција за тоа како граѓанската ангажираност може да предизвика промени во животната средина.

Репортерите ги ценат аглите на човековиот интерес кои имаат влијание врз заедницата.

Споделени медиуми: социјални мрежи

Социјалните медиуми им овозможуваат на училиштата да покажат граѓанско образование во реално време. Пости фотографии, кратки видеа и студентска содржина. Платформата како Инстаграм и Тик Ток работат добро за видео клипови од студенти кои дебатираат, кои учествуваат во гласачки заклетви или во проекти за служба. На Фејсбук и LinkedIn, споделуваат подолги написи и рекурзии на настани. Користете хаштагови како #CiviceEd, #StudenteVoice и #DemocracyReady. Охработувајте ги своите постови често имаат пошироки од официјалните училишни сметки.

Платени медиуми: Целни реклами

Ако дозволи буџетот, мала њуу платувана реклама на социјалните медиуми или локалните веб-сајтови на вести може да ги зголеми клучните пораки за специфични демографии, како реклама насочена кон родителите на средните ученици за претстојниот саем на граѓанското образование. дури и скромна инвестиција може да предизвика значителна свест.

Применуваое на чувари како застапници

Училиштата не мора да носат само товар за ПР, родителите, учениците, младите и партнерите во заедницата можат да станат гласни застапници за граѓанското образование.

Ученички амбасадори

Учениците се најверојатните луѓе за граѓанско образование.Потрудете ги малите групи на студентски амбасадори од различни основни предмети за да говорите на состаноците на училишниот одбор, ротарските клубови и конференциите за родители.Поедно дајте им со говорни точки и обука на медиумите (дури и основно тренирање на контакт и клучни пораки).Учител кој вели дека часот по граѓански науки ме научи како да истражувам локални прашања и да го изразам моето мислење со почит е многу поубедлив од било кој администратор.

Шампиони на родителската и заедницата

Идентификувајте ги родителите кои веќе се вклучени и ентузијасти. Покани ги да се приклучат на Советот за образование на цивик, кој се состанува на четврто место за да дискутира за насоката на програмата и стратегиите за комуникација. Овие родители потоа можат да разговараат со други родители на состаноците на ПТА или на социјалните медиуми.

Гласот на учителот и персоналот

Професорите секојдневно ги спроведуваат граѓанските програми. Ја покажуваат нивната стручност во блог постовите, видеозаписите или сегментите на њу њу ..

Поучно влијание: Над ментрината на Ванти

Пречесто, училиштата го мерат само производството колку бил испраќан или колку пати го сакаат добиениот пост. додека тие имаат одредена вредност, исходот е позначаен.

Квантитативна метричка

[ФЛТ:0] Учество на настанот: [ФЛТ:] Споредете го присуството на настаните од граѓанското образование пред и по кампањата за односи со јавноста.
[ФЛТ:0] Поставките на Медија: [ФЛТ:] Бројте го бројот на статии, радио сегменти или телевизиски карактеристики кои ги спомнуваат граѓанските програми на училиштата.
Повеќе од она што го сакаат, акциите на мерката, коментарите и кликовите за да научат повеќе за граѓанските можности.
[ФЛТ:0] Податоците за безбедноста: [ФЛТ:] Вршете ги кратките истражувања на родителите и членовите на заедницата пред и по кампањата за мерење на свеста и поддршката за граѓанското образование.
[ФЛТ:0] Барања за соработка: [ФЛТ:] Следи колку локални организации контактираат со училиштето нудејќи му соработка откако ќе видиш покриеност од ПР.

Квалитативни индикатори

[ФЛТ:0] Тестимонии: [ФЛТ:] Состави изјави од родителите кои сега волонтираат на граѓанските часови или од студенти кои се чувствуваат поподготвени да гласаат.
Анализирајте дали приказните за вести го прикажуваат граѓанското образование позитивно или не, и дали точно ги одразуваат училишните пораки.
[ФЛТ:0] Има реакции на поддржувачите: [ФЛТ:] Држете ги фокусните групи со наставниците и студентите за да процените дали напорите за односи со јавноста го подобрија моралот и чувството на гордост во програмата.

Иницијативата [ФЛТ:0] Иницијативата за комуникација [ФЛТ: 1) обезбедува рамки за проценка на комуникацијата на социјалните промени кои можат да се адаптираат за образовниот ПР.

Да се надминат заедничките предизвици

Промовирањето на граѓанското образование преку ПР не е без пречки.

Предизвик: Проникливост на бија или индоктринација

Некои членови на заедницата можеби се загрижени дека граѓанското образование промовира одредена политичка агенда. Најефикасниот контра-процес е транспарентноста. Јасно комуницирајте дека граѓанското образование се фокусира на вештините на тајно размислување, почитен дијалог, разбирање на повеќе перспективи не за застапување на специфични кандидати или партии. Користете јазик кој ја истакнува непартиската природа на наставната програма. Кога споделуваат на студентска работа, акцентирање на процесот (како тие го истражуваат и дебатираат) наместо заклучоци (кој кандидат тие симулираше поддршка).

Предизвик: Ограничено време и ресурси на персоналот

За да се одржи трудот на ПР, се гради во постоечки улоги. На пример, од вработените во училиштата (ако постои некој) побара да вклучи и најистакнати човечки образовни точки во нивните редовни ажурирања.

Предизвик: Да се дополнат приоритетите

Затоа, стратегијата за односи со граѓаните мора да го поврзе граѓанското образование со други институционални цели. На пример, се тврди дека студентите кои учествуваат во цивилни проекти развиваат комуникациски и водечки вештини кои ја подобруваат подготвеноста на факултетите и успехот.

Истражување на случаи: Како една област ја трансформирала поддршката од јавноста

Во 2022, областа се соочи со намалување на запишувањето во граѓанските граѓани на изборен и низок одѕив на гласачите меѓу 18 години.

Месечна серија на социјални медиуми на која му се пушташе профил на студент кој користеше граѓанско знаење за да направи локална промена како петиција за пешачки премин во близина на училиштето.
Објава за печатот во која се најавува партнерство со Лигата на жени гласачи (непартијци) за да биде домаќин на студентски кандидатски форум.
њу Чивиќ во акција се потпишува на прозорците на локалните бизниси во кои се вработени студенти кои работат на проекти за служба.
Покраина родителски билтен со совети за дискусиите во врска со тековните настани во земјата, што го засилува граѓанското учење да се прошири и подалеку од училишниот ден.

До крајот на годината, запишувањето на курсевите за граfани се зголеми за 22%, бројот на волонтерски часови од партнерите во заедницата се зголеми и пост монтажа покажа пораст од 35% кај родителите кои се согласија дека образованието во ова училиште е приоритет. ,Кампањата чини помалку од 2.000 долари, претежно за рекламите за печатаое и социјални медиуми.

Вградување на PR во годишниот календар на училиштата

За да биде ПР одржливо граѓанското образование, тој се впи во училишната година, со природниот ритам.

Падот: лансирање и свесност

Вечер во минатото: Вклучи сепаре или презентација на програми за граѓанско образование.
Локалните медиуми: Известете приказна за плановите на училиштето за Денот на Уставот или лажните избори.
Социјални медиуми: Пушти серија "Зошто се важни" со цитати од професорите и студентите.

Зима: Веридба и учество

Во него ќе се одржи форум: Покани ги локалните водачи да разговараат за тековното прашање со студентите; покани го печатот.
Ученички амбасадор обука: Подгответе група ученици да говорат на состаноците на училишниот одбор и на друштвените настани.
Newswork: Сподели детално повторување на успешниот проект за сервисирање со фотографии и цитати.

Пролет: Прикажи ги и признај

Граѓански саем: Прикажи студентски проекти (на пр. предлози за политиката, истражувања на заедницата) и покани ги родителите, медиумите и локалните функционери.
Објавителите на печатот: Објавителни награди, стипендии или признанија што ги добиваат студентите преку граѓански активности.
Социјалните медиуми: Liveњeste Tross делови од граѓанскиот саем и ги опфаќаат студентските интервјуа.

Лето: Рефлекција и планирање

Соберете метрички мерки: Во медиумите се споменуваат рецензии, социјални аналитика и повратни реакции на учесниците.
Издади годишен извештај: Едно резиме на годината на успехот во граѓанското образование, со фотографии и податоци, дистрибуирано до членовите на училишниот одбор и партнерите во заедницата.
Ажурирај пораки: Врати ги мислите на разговорите и приказните врз основа на научени лекции.

Заклучок: Долгиот дел од Стратешката ПР

Кога училиштата постојано ја раскажуваат својата граѓанска приказна за граѓанското образование преку јавни односи не е само кампања туку и постојана инвестиција. Кога училиштата постојано ја раскажуваат својата граѓанска приказна за повеќекратна програма, со автентични гласови, и вкоренети во мерливи резултати тие градат резервоар на доверба и ентузијазам.Тоа значи дека довербата е одржлива, повеќе ресурси и, на крајот, генерација студенти кои се гледаат себеси не како пасивни набљудувачи туку како активни учесници во демократијата. Самиот напор станува модел на граѓанска ангажираност: отворена, стратешка и одговорна на потребите на заедницата.

Во време на демократски предизвици, оваа работа е поважна од кога и да е порано, секоја споделена приказна, ангажирана од секој студент и секој глас на учениците не води поблиску до општеството каде секој граѓанин се чувствува подготвен и моќен да придонесе.