Table of Contents
Нивните одлуки одредуваат како се финансираат државните колеџи и универзитети, како се финансира пристапот или ограничувањето, како квалитетот се мери и како институциите се усогласени со целите на работната сила и економскиот развој.
Повеќекратната улога на државните директори во високото образование
Државните директори служат како мост помеѓу законските приоритети, институционалната автономија и јавната одговорност. Додека гувернерите се највидливите државни директори, нивното влијание се протега низ канцеларии на високото образование, координирани одбори и директори на агенции кои ја спроведуваат политиката. Улогата се разликува од страна на државниот дел има силно централизирано управување, други му даваат поголеми овластувања на институционалните одбори во секој случај, извршната власт го поставува тонот за политиката на високото образование.
Буџетска управа и распределба на ресурсите
На пример, гувернерот Гевин Њусом од Калифорнија предложи мултигодишен пакет финансирања за студентите од високо-образовните институции кои ги наградуваат институциите кои ги наградуваат студентите на земјите со високи и средни фондови.
Откако ќе се донесе буџетот, државните директори ја надгледуваат неговата егзекуција преку агенции како што се државни извршни канцеларии за високото образование (ШЕЕСИО).
Назначување на управните одбори и комисии
Овие назначувања директно влијаат на институционалното управување, вклучувајќи ги одлуките за школарина, академски програми и претседателските пребарувања. На пример, гувернерот на Флорида, Рон Де Сантис, го обликува Одборот на гувернери и универзитетските одбори преку назначувања поврзани со неговата агенда за високо образование, фокусирајќи се на подготвеноста на работната сила и ограничените зголемувања.
Назначувањето им се доделува на државните комисии како што е Советот за постсекундно образование од Кентаки, кој ја координира политиката низ институциите.
Извршни наредби и политички директиви
На пример, во 2020, гувернерот на Масачусетс Чарли Бејкер потпиша извршен налог со кој се воспоставува Комисија за еманципација на постсекундните институции за поддршка на иновациите и ефикасноста во јавното образование.
Финансирање и буџетирање: Инженер на Државна политика за високо образование
Како тие го приоретизираат високото образование во рамките на поширокиот државен буџет влијае не само на школарината и институционалните ресурси, туку и економската конкурентност и социјалната мобилност.
Наводнувањето на државата и нивното влијание
Во изминативе две децении, државните фондови за високо образование доживеаа значителни промени. Во текот на економските кризи, државните буџети честопати не го намалуваат високото образование непропорционално; во периодите на закрепнување, финансиите може да не се вратат на нивоата на пред-рецесија.
Некои гувернери се залагаа за зголемување на инвестициите. На пример, гувернерот на Илиноис, Џ.Б. Прециз 2024, буџетот на владата за 2024 година, вклучи зголемување од 7 отсто на државните универзитети, со специфични распределба на колеџите и потребните стипендии, додека други, како гувернерот на Оклахома, Кевин Стит, ги следат моделите за финансирање на перформансите кои ги поврзуваат со метрациите како што се дипломирањето и одредувањето на работните места.
Инцијативи за политиката на остварување и аффордитетот
Во 2022 год., гувернерот Кети Хочул од Њујорк го предложи њујоршкиот мировен мировен мраз и програмата "УНИ" која ги задржа парите за школарина на СУНИ и КУНЈ во замена за дополнителни државни финансии.
Извршните директори, исто така, влијаат на програмите за финансиска помош. преку буџетски предлози, тие можат да ја прошират или ограничат потребната помош, да заработат стипендии и програми за простување на заемите.
Инвестиции и инфраструктура
Освен оперативните буџети, државните директори ги одобруваат капиталните трошоци за нови згради, лаборатории и технологии.
Развој на политиката и имплементација: Од визија до реалност
Државните директори работат со законодавните права, акредитаторите и институционалните водачи на развивање и спроведување на политики кои влијаат на секој аспект од високото образование, успехот на студентите, порамнувањето на работната сила и одговорноста.
Прилози и политики за пристап
Некои директори се залагаат за политика на државни службеници или автоматски гаранции за примање на информации во државата кои исполнуваат одредени критериуми. Други за поддршка на одлуката на властите. По одлуката на Врховниот суд во [ФЛТ:0], учениците за фер адамити против студентите во државата [ФЛТ] (2023), неколку гувернери издадоа наредби за расчистување или прилагодување на државните политики за приеми на расните избори. На пример, гувернерот на Калифорнија, Гавин њус им даде инструкции на државните универзитети да продолжат со користење на законските документи.
Многу гувернери потпишале закони или издале извршна наредба со која им се дозволува на недокументираните ученици кои ги посетуваат средните училишта да плаќаат во државни училишта.
Развој и порамнување на работата
На пример, гувернерот Тејт Ривс од Мисисипи ја започна иницијативата "Сини печатни Мисисипи" за зголемување на бројот на жителите со постсекундни акредитиви во областите како здравството, напредното производство и информатичката технологија.
Многу гувернери создадоа програми кои ја мешаат обуката на факултетот со наставници и индустриски акредитиви.
Отчетност и квалитетна сигурност
Директорите исто така ги надгледуваат системите за одговорност кои ги мерат институционалните резултати. Заедничките мерки вклучуваат матуранти, време до диплома, стапки за кредитирање и вработување. Неколку гувернери се залагаа за финансирање на средства базирани на средства кои ги наградуваат институциите за одредени цели. На пример, гувернерот на Тенеси Бил Хасламс њудриви на иницијатива 55 долари (со оглед на тоа што се потребни 55% од Тенелансиеви со постсекунден до 2025) беше поддржан од формула за финансирање која се доделуваат државни долари врз основа на студентскиот напредок и завршување.
Во Пенсилванија, гувернерот Џош Шапиро работи со Државниот систем за високо образование за да спои шест универзитети во два ентитета, со цел намалување на дупликацијата и подобрување на ефикасноста.
Влијание врз пристапот и квалитетот на високото образование
Кога директорите ќе приоредат приорет, запишувањето меѓу недоволно претставените групи се зголемува. Кога инвестираат во квалитет, институциите можат да привлечат врвен факултет, да ги надградат објектите и да го прошират истражувањето.
Опрема и инцијативи
На пример, гувернерот Мишел Лујан Гришам од Ново Мексико ја воспостави њу Мексико њу Мексико стипендија која ги покрива школарината и трошоците за сите жители на државните колеџи, без оглед на приходите. Оваа иницијатива драстично ги намали финансиските бариери и го зголеми запишувањето меѓу студентите со низок приход и малцинствата.
Слично на тоа, гувернерите можат да ги поддржат институциите кои ги поддржуваат малцинствата (МСИ), како што се историски црните колеџи и универзитетите (HBCU) и племенските колеџи.
Поддршка за иновации и истражување
Државните директори исто така поттикнуваат на истражување и иновации. Со предлагање на средства за универзитетите, тие можат да го поттикнат економскиот развој преку трансфер и развој на технологија. На пример, гувернерот на Мичиген, , ,Омигански економски развој , обезбедува грантови на универзитетите кои го комерцијализираат истражувањето.
Некои гувернери интервенираа за да влијаат на наставничките одлуки или програмите за разновидност, додека други задржаа пристап на страна.
Предизвици со кои се соочуваат државните директори во високото образование
И покрај нивното влијание, државните директори се соочуваат со сериозни предизвици кои можат да ја попречат нивната способност за донесување на ефикасна политика на високо образование.
Фискални ограничувања и приоритети
Државните буџети се игри со нулта стапка.
Политичка поларизизација и јавна сцена
На пример, државните директори се соочуваат со притисок од двете страни од оние кои сакаат зголемен надзор и оние кои ја бранат институционалната автономија.
Во државите со поделена влада, агендата на гувернерот за високото образование може да се соочи со противење од пратениците.
Демографски промени и намалување на бројот на промени
Овој демографски притисок ги притиска институциите да се натпреваруваат за студентите и силите на државните директори да ја разгледаат консолидацијата, елиминацијата на програмите или новите стратегии за регрутирање.
Отчетност наспроти автономност
Сепак, премногу мала одговорност може да води до одлежување на мисијата, слаби резултати од студентите или финансиски лошо раководење.
Идни упатства за извршно раководство на државата во високото образование
Како што се развиваше пејзажот, државните директори ќе треба да усвојат стратегии кои гледаат напред за да ги задоволат новите барања.
Дигитална трансформација и онлајн учење
Пандемијата го забрза усвојувањето на онлајн и хибридното учење. Извршните лидери можат да ги поддржат институциите во градењето висококвалитетна дигитална инфраструктура, обука и развивање на онлајн програми за користење на регеитивни програми. Некои држави, како Аризона под гувернер Даг Дучеи, создадоа државни онлајн консоцијации за да го прошират пристапот до далечните студенти. Идни политики може да се однесуваат на дигиталните капитални програми.
Алтернативни документи и животно учење
Како што економијата се менува, државните директори се борат за образование, микро-креансии и сертификати за собирање. Овие алтернативи на традиционалните дипломи можат да им помогнат на работниците брзо да се надградат.
Политика на податоци и предиспонтни анализи
Со инвестирање во државниот долгостепени системи за податоци, тие можат да го следат успехот на студентите од К-12 преку факултет и во работната сила. Овие податоци помагаат да се идентификуваат празнините, да се процени ефикасноста на програмата и да се насочат ресурсите. на пример, Одборот за координирање со високото образование во Тексас користи обемен систем на податоци за да извести за институционалните исходи и да го советува гувернерот и законодавниот дом.
Колаборација низ државите и секторите
Извршните директори, како што е Западната меѓудржавната комисија за високо образование (ВИЧЕ), го олеснуваат размената на ресурси, реципроцитет на школарината и заеднички истражувачки иницијативи.
Заклучок
Со предлог од буџетот, назначувањето, извршната нарачка и законодавната застапување, тие ги обликуваат нивоата на финансирање, пристапните можности, академскиот квалитет и усогласувањето на работната сила.
За да се соочат со предизвиците на 21 век, технолошките промени, фискалните ограничувања и политичките државни директори на поларизацијата мора да практикуваат внимателно, стратешко водство. Тие мора да ја изедначат одговорноста со флексибилност, еднаквост со извонредност и традиција со иновации.
За понатамошно читање на политиката за високото образование на државно ниво, видете извештаи од Извршната Извршна Комисија за високо образование [ФЛТ] [ФЛТ], Фондацијата [ФЛТ:] [ФЛТ] [ФЛТ:5] и [ФЛТ].