Како дебати за финансирањето и автономијата во училиштата низ Велика Британија, позициите на УУЈ нудат посебна перспектива која е вкоренета во принципите на синдикатот и прагматички пристап кон единствената образовна сцена во Северна Ирска.

Улстерската унијашка партија ЊУЗ за средствата за образование

Финансирањето на образованието во Северна Ирска постојано тврди дека сегашниот систем на распределба не успева да ги задоволи специфичните потреби на многу училишта, особено оние во руралните области и заедници погодени од социоекономските недостатоци.

Историски контекст и регионални разлики

На пример, училиштата во Белфаст (Star Education of Education) честопати имаат корист од дополнителните придонеси и средства на родителите, додека оние што живеат во помалку развиените области се борат да ги задржат основните објекти.

Како одговор на овие разлики, УУП повика на фундаментална проверка на формулата за финансирање. Тие тврдат дека сегашниот модел, кој се потпира на историски распределби и бројот на ученици, не ги наведува факторите како што е одредбата за специјалните образовни потреби, повисоките трошоци на руралниот транспорт и потребата од целни интервенции во училиштата за недоволно оформирање.

Еден од клучните предизвици е целокупното ниво на финансирање.

Тековните предизвици со финансирањето во Северна Ирска

Во последниве години, образовниот систем во Северна Ирска се соочи со акутен финансиски притисок. Пандемијата КВОИ-19 ги влоши постојните нееднаквости, при што многу училишта известуваат за значително зголемување на бројот на студентите кои бараат дополнителна поддршка за менталното здравје и за стекнувањето на трошоците за живот. Кризата со трошоците за живот уште повеќе ги растеше училишните буџети, бидејќи зголемувањето на цените на енергијата и трошоците на персоналот ги принудија наставниците да ги отежнат одлуките за наставните помош, вонредните активности и одржувањето на градежните работи.

УУП јасно го критикуваше неуспехот на последователните министри да обезбедат соодветни финансиски средства. Тие истакнаа дека многу училишта се принудени да ги искористат своите резерви само за да ги покријат основните оперативни трошоци, оставајќи малку за иновации или подобрување. Во 2023 година од партиските портпароли за образование, [ФЛТ:0] Робе Батлер МЛА [ФЛТ], изјави дека од директорите се бара да направат повеќе со помалку, а тоа е едноставно неодржливо. Тој повика на итно зголемување на образованието и повеќегодишно решение за обезбедување на стабилноста и долгорочното планирање.

УУП предложи посветен фонд на SEN, одвоен од главниот школски буџет, за да се осигури дека овие ученици ќе добијат прилагодена поддршка. Тие исто така се заложија за подобра обука за наставниците и зголемена инвестиција во специјализирани капацитети, тврдејќи дека раната интервенција може да ги намали долгорочните трошоци и да ги подобри резултатите.

Предлози за квалификациска дистрибуција на ресурси

Предлозите за финансирање на образованието за неколку клучни принципи:

  • [ФЛТ:0] Неопходна распределба: [ФЛТ:1] Одбегнување од чисто историски модел во модел кој ги оптоварува финансиите според барањата за сиромаштија, руралност и СЕН.
  • [ФЛТ:0] Транспарентност и одговорност: [ФЛТ:1] објавувајќи јасни критериуми за тоа како се дистрибуираат парите и барајќи од локалните образовни власти да ги оправдаат сите девијации.
  • [ФЛТ:0] Мулти-годишни населби: [ФЛТ:] Со обезбедување на три до петгодишни финансиски договори, со цел да им се овозможи на училиштата стратешки да планираат и да го избегнат нарушувањето на годишните кратења.
  • [ФЛТ:0] Закачени интервенции: [ФЛТ:] Создавање на специфични средства за писменост и подобрување на бројките, дигитална технологија и образование од рана возраст, со јасни мерки за исход.

Партијата, исто така, ја поддржа идејата за ,купил, сличен на оној во Англија, каде училиштата добиваат дополнителни средства за секое неповолно дете.

Покрај тоа, УУП повика на преглед на [ФЛТ:0] Комомонската финансиска шема [ФЛТ:], која управува со тоа како се делат парите помеѓу контролирани, одржувани и доброволни граматички училишта. Тие тврдат дека сегашниот систем создава дезинформативни стимулации и може да ги казни училиштата кои земаат висок процент од учениците од неповолна заднина.

Училиште за автономија и локална контрола

Покрај финансиските реформи, УП силно се залага за зголемена автономија на училиштата.Тие веруваат дека одлуките за наставната програма, управувањето со ресурсите се најдобри за локалната заедница, од страна на директорите и одборите на гувернери кои ги разбираат потребите на нивните заедници.

Овластување на училиштата и водачите

Визијата на УУИГ не е за сопствено сопствено движење, туку за тоа да им се овозможи на училиштата да бидат поодговорни и иновативни. Тие тврдат дека на оние кои ги поучуваат и гувернерите им е подобро да бидат поставени од властите во Белфаст за да идентификуваат што функционира во нивниот специфичен контекст. На пример, училиште во силна заедница на ирски јазик може да избере да ја прошири одредбата од ирски медиум, додека училиштето во мултикултурна област може да се фокусира на англискиот како дополнителна поддршка на јазикот.

Во пракса, УУП ги поддржа мерките кои им даваат на училиштата поголема контрола врз нивните буџети, персонал и наставни програми. Тие беа особено гласни во спротивставувањето на, како што сметаат, она што го сметаат, а не на микроменаџирањето од УК (ЕА).

Автономиката [ФЛТ:1] ги опфаќа наставните одлуки. УУП верува дека училиштата треба да имаат флексибилност во тоа како тие го носат. На пример, тие го поддржаа проширувањето на [ФЛТ:]: 2 цифрено учење [ФЛТ] [ФЛТ] [ФЛТ], овозможувајќи им на учениците да се прилагодат на нивните интереси и аспирации.

Балансирање на автономијата со отчетност

Сепак, УУП внимателно истакнува дека автономијата мора да биде придружена со голема одговорност.

Партијата ја поддржа работата на [ФЛТ:0], Инспекторатот за образование и обука (ЕТИ) [ФЛТ:1], но повика на попристапни инспекциски извештаи за родителите и јавноста.

Тие веруваат дека силното водство и прилагодената поддршка можат да ги променат повеќето училишта кои се борат со проблеми, и дека одлуката за затворање или реструктуирање на училиште треба да се донесе на локално ниво, со помош од родителите и заедницата.

Спореди со другите партиски позиции

УЈП ја истакнува автономијата на училиштата, која ја прави разлика помеѓу другите партии во Северна Ирска. Демократската унија (ДУП) генерално ја поддржува поголемата локална контрола, но е пофокусирана на одржувањето на постоечкиот школски сектор (контролиран, одржуван, интегриран и ирски медиум) и заштитата на улогата на црквите во образованието.

Каде што УУП се истакнува е и во својата експлицитна поврзаност со автономијата со одговорноста и нејзината подготвеност да ги оспори и Образовната управа и Министерството за образование.

Во последниве години, УУП покажа прагматична линија, поддржувајќи ги интегрираните образовни иницијативи каде што имаат локална поддршка, но спротивставувајќи се на она што тие го сметаат за најголем притисок за присилна интеграција.

Специфични политички иницијативи и неодамнешни извештаи

УУП ја преведе својата филозофија во конкретни предлози за политиката и е активна во проверката на работата на министерот за образование.Подолу се некои од клучните иницијативи и изјави кои ја покажуваат позицијата на партијата.

УШИТЕ се многу важни

Во периодот пред изборите за Собранието 2022, УУП објави детален образовен манифест.

  • Обврска за зголемување на пер-дупилот за најмалку 5 отсто во реални услови во текот на следните три години.
  • Создавање на [ФЛТ:0] Рурален фонд [ФЛТ: 1) за поддршка на малите училишта во изолираните области, признавајќи дека тие се честопати центар на нивните заедници.
  • Воведувањето на фонд за [ФЛТ:0] за ментално учење [ФЛТ: 1) за да се обезбеди секое училиште да има високопроширна и модерна ИТ опрема.
  • Проширување на [ФЛТ:0] на години образование [ФЛТ:1] со фокус на говорната и јазичната терапија, за решавање на развојните одложувања пред децата да почнат основно училиште.
  • Реформа на рамката [ФЛТ:0] Специфична образовна потреба [ФЛТ:] за намалување на времето на чекање за проценки и зголемување на достапноста на стручна поддршка.

Во манифестот, исто така, се повикува на [ФЛТ:0] преглед на улогата на Управата за образование [ФЛТ], со цел на училиштата да им се даде поголема контрола над нивните буџети и намалување на бирократските надморските трошоци.

Реакции од акционерите во образованието

Директорите на училиштата и на гувернерите генерално го поздравија акцентот на автономијата и ветувањето за поправедна финансиска формула.

Синдикатите на наставниците беа повнимателни. [ФЛТ:0] изразија загриженост дека поголема автономија може да доведе до зголемување на работата за наставниците и проширување на разликите помеѓу добро-ресурираните и слабо снабдените училишта. Тие исто така се прашуваат дали предложените мерки за одговорност на УУП ќе бидат пропорционални и фер.

Групите на родители широко го поддржуваат, особено акцентот на транспарентноста и локалните одлуки. [ФЛТ:0]

Предизвици и критики

Прво, фискалната средина во Северна Ирска е исклучително тесна.

Критичарите тврдат дека е потребно силно централно надгледување за сите училишта да промовираат толеранција и помирување. УУП се спротивставува на тврдењето дека локалните заедници се најпогодни за да се води интеграција од дното нагоре, но скептиците остануваат неоспорни.

Трето, поддршката на УУИ за академскиот избор и граматичките училишта привлече критики од оние кои веруваат дека таа ја продолжува нееднаквоста.

Конечно, партијата е релативно мала што значи дека можеби нема да има парламентарна сила да ја помине својата агенда без поддршка од другите партии.

Идно гледиште за образованието во Северна Ирска

И покрај овие предизвици, политиката на образованието на УУИ може да има значително влијание врз идната насока на школувањето во Северна Ирска.

Една област каде што УУП може да направи особено разлика е реформата на УЈП (Education Authority). ЕА) е критикувана за неефикасност и недостаток на реакција, а постои и меѓупартиска поддршка за промени.

УУП беше упорен застапник за пристап базиран на потреби, и како што се зголемува доказот за регионални разлики, нивниот аргумент станува сè понеприфатлив. Ако партијата може да изгради коалиција на поддршка меѓу другите партии и учесници, финансиски преглед би можел да биде на картите во следните неколку години.

Конечно, УУИХ ја нагласува локалната контрола и одговорноста на многу родители и групи на заедницата кои се чувствуваат лишени од образовниот систем.

Заклучок

Улстерската унија партија ја нуди позицијата за финансирање на образованието и автономијата на училиштата, која е во согласност со правичноста, локалната моќ и ригорозна одговорност. Со залагање за формула за финансирање базирана на потребите, поголема автономија за училиштата и транспарентни мерки за перформанса, партијата се обидува да ги подобри образовните резултати за сите студенти во Северна Ирска додека ги почитува различните потреби на локалните заедници.