Table of Contents
Вовед: Државната улога во градењето на финансиската способност
Финансиските оддели низ САД признаваат дека финансиското образование е општо добро, дека може да ја намали сиромаштијата, да ги подобри кредитните оценки и да ги намали зависноста од предаторските финансиски услуги.
Овие иницијативи варираат во најразлични рамки и дизајни, одразувајќи ги разликите во државните буџети, политичките приоритети и демографските потреби. Сепак, една заедничка нишка се одвива низ најуспешните програми: тие се одржливи, мерливи и прилагодени на заедниците на кои им служат.
Стратешки писмени од државните иницијативи за финансиска писменост
Секој столб се однесува на различна фаза од животот и на различно ниво на финансиска комплексност, од тоа да се научат децата да штедат од основните работи за штедење до да им се помогне на возрасните да ги средат пензиите.
Интеграција на циклоидот во образованието во КЈ12
Една од најефикасните долгорочни стратегии е намалувањето на финансиската писменост во наставната програма на државното училиште.
Во овие држави, развојот на наставниот план често го надгледува Државниот оддел за образование во соработка со државната агенција за проширување или агенцијата за заштита на потрошувачите.
На пример, стандардите за финансиска писменост на Јутс започнуваат во основно училиште, користејќи игри и проблеми со приказните за да ги научат на разлика помеѓу желбите и потребите.
Возрасни и работни работници
Исто така, државните служби се насочени кон возрасните, особено кон оние кои се преобразуваат меѓу работните места, кон училиштето или за првпат да стапат во работна сила.
Многу држави ги насочуваат своите напори за економско образование кон конкретно население: [ФЛТ]
Јавни свесни и однесувања на пречките
Државните служби редовно започнуваат кампањи за подигање на свеста за промовирање на клучни финансиски однесувања, како проверка на кредитни извештаи, користење на пензиски заштеди или избегнување на високо-казински кредити.
На пример, Канцеларијата за економско овластување на државата (FLT:0) ја спонзорира кампањата за државно богатство за да ги охрабри семејствата да ги отворат сметките за заштеди на колеџ.
Колаборативни модели: Јавни-реактивни партнерства и Надвореш од заедницата
Успешните програми зависат од партнерства со банките, кредитните синдикати, непрофитните организации и организациите кои веќе имаат доверба во целните популации.
Улога на финансиските институции и непрофитните организации
Банките и кредитните синдикати често ко-домаќини со државните агенции, нудејќи бесплатни кредитни совети и отворајќи ниските сметки за заштеди [ФЛТ]. Во многу држави, државниот банкарски комесар ги одржува конфигурации со [ФЛТ:0] FLICEs Mone Smart [ФЛТ] програмата за доставување модули на банковни сметки, кредитно-изграда и домско претпријатие. Непрофитните средства како [ФЛТ:2] Оперција HOP:3 и Фондацијата [ФЛЛМ] за кредитен фондирање [ФЛ]:
Овие соработки го продолжуваат пристапот до државните напори без да бараат нови нови буџетски линии. на пример, Одделот за осигурување и финансиски услуги на Мичиген управува со програма за ,Вашите пари," "Вашите цели" во партнерство со локалните библиотеки и општинските колеџи, користејќи работилници базирани на волонтерски средства за намалување на трошоците за персонал.
Кооперативни сервиси за проширување
Многу државни факултети се договорија со наставната програма за финансиска писменост во руралните области. овие класи покриваат земјоделски финансии, планирање на пензионирање и програми за заштеда на млади и добивање на население кои можеби не одат на банкарска работилница. Моделот на наставната програма обезбедува локални и културни материјали што се особено важни за имигрантите и домородните заедници.
Дигитални алатки и технологија за финансиска писменост
Пандемијата ја забрза промената кон дигитално предавање на финансиското образование.
Портали и мобилни апликации со државен рок
Неколку држави започнаа централизирана веб-сајтови за финансиска писменост кои се собираат ресурси од повеќе агенции. На пример [ФЛТ:] California Fanciallia Unitorate Initiative
Мобајл апликацијата станува заедничко собирање. Флорида [ФЛТ:0] MyFloridaCFO [ФЛТ:1] Апликацијата вклучува финансиски алат со карактеристики за поставување цели и аларми за измама. Овие алатки собираат податоци за анонимизирана употреба, кои им помагаат на државните оддели да проценат кои модули се најефикасни и каде корисниците се повлекуваат.
Гамификација и интерактивни платформи за учење
За да се вклучат младите посетители, државите ја испитуваат можноста за создавање на натпревар во државна финансиска организација користејќи ја [ФЛТ:0] платформата [Firginia Department [Firginia [ФЛТ], каде студентите заработуваат беџови и се натпреваруваат во симулиран предизвик за управување со буџетот. Слично на тоа, [ФЛТ:4] Фиазија и Комисијата за образование [ФЛТ] користи мобилна игра која го искористува ризикот од користење на ризик и со соучесник преку зомби-ско сценарио.
Виртуелните реални симулации се на видик, но остануваат превисоки трошоци за повеќето државни агенции.
Предизвици во спроведувањето и плиткоста
И покрај напредокот, државните оддели се соочуваат со постојани пречки кои го ограничуваат влијанието на напорите за финансиска писменост.
Достигање подостапни и развратни жители
Стандардизираните наставни програми може да не се однесуваат на овие посетители ако не успеат да ги решат културните норми околу парите, јазичните бариери или недовербата кон финансиските институции.
За да се одговори, некои државни оддели се ко-програми за собирање материјали со лидерите на заедниците. на пример, програмата за финансиска писменост на Ново Мексико нуди материјали на Навахо и на шпански и вработува двојазични координатори, па сепак, со тоа се зголемува содржината низ целата држава и понатаму претставува логистичк и финансиски предизвик.
Средства за финансирање и политичка волја
Финансиските програми за писменост честопати се финансираат преку годишните акроприкации или субвенции за еднократна употреба, отежнувајќи го долгорочното планирање.
За да се решат проблемите со финансирањето, некои држави создадоа фондови за поддршка на довербата со мала сума за одредени финансиски трансакции.
Мерење на ефикасноста
Одредувањето на тоа дали програмата за финансиска писменост всушност го менува однесувањето е познато дека е тешко.
Калифорниски овласти [ФЛТ:0] Канцеларијата за финансиска моќ [ФЛТ:1] е исклучок: ги следи учесниците, како и однесувањето на долгот и штедните услуги три години по завршувањето на програмата, користејќи податоци што ги делат кредитните синдикати. Оваа практика нуди модел за други држави, но бара договори за споделување на податоци кои честопати се блокирани од приватноста.
Студии на случаи: водечки државни програми
За да се разбере како овие стратегии се спојуваат во пракса, помага во испитувањето на програмите на неколку држави кои добиле национално признание за нивните напори за финансиска писменост.
Калифорнија, Иницијативата за финансиска писменост
Пристапот на Калифорнија [ФЛТ:0] California (Спортската унија за образование [ФЛТ: 1) усвоила државна рамка за финансиска писменост во 2022, која бара сите средни училишта да понудат личен финансиски курс до 2027.
Cirbia ** Економија и барање за личен финансиски развој
Вирџинија беше една од првите држави која мандатираше еден курс по економија и лични финансии за дипломирање во средно училиште, почнувајќи од класа 2011 [ФЛТ:0] Одделот за образование Виргинија [ФЛТ].
Тексас и финансиската комисија за писменост и образование
Комисијата работи со Одделот за моторни возила во врска со финансиската писменост во пакетите за обука на тинејџери, која исто така се прошири во државниот систем на затвори, нудејќи им на затворениците во рок од шест месеци, а во однос на тоа што се работи на 20 инквизицијата помеѓу граѓаните беше и пониските ревизии на затворениците.
Можности за иновација и за подобрување на политиката
Гледајќи напред, државните оддели можат да ги искористат сегашните успеси со прифаќање на неколку нови можности.
[ФЛТ:0] Отворена банкарска и анализа на податоци ветуваат дека ќе им биде персонализирано финансиско образование.
Кога граѓаните аплицираат за СНАП, осигурување на невработеноста или помош за дом, на нив може да им се понуди краток модул за финансиско образование.
[ФЛТ:0] Државните мандати за програмите за финансиска благосостојба базирани на работодавачи [ФЛТ:] се појавуваат како политички тренд.
Конечно, [ФЛТ:0] меѓудржавните компактни делови за финансиско образование [ФЛТ: 1) може да ја стандардизираат содржината на наставниот план и да ги споделат податоците на податоците на државната влада.
Заклучок: Патот напред за државните служби
Тие го контролираат јавниот образовен систем, ги регулираат финансиските институции и спроведуваат програми за безбедност кои допираат милиони животи.
Предизвиците остануваат , особено околу финансирањето, отежливоста и културната , но овие се сочувствителни преку политичка волја, меѓуагенциска соработка и дизајн базиран на податоци. Државите кои инвестираат во ригорозни евалуации и присвојуваат иновативни модели (како што се образованието-засновано од бенефиции и отворени банкарски алатки) ќе видат долгорочни враќања во форма на пониски стапки на сиромаштија, помалку банкрот и повисоки стапки на заштеди и инвестиции. Целта е јасна: да се опреми секој граѓанин, без оглед на возраста или приходите, со финансиски познавања и доверба во денешната економија.