Што треба да знаеш за финансирањето на училиштето во твојата заедница

Зошто е важно да се финансира уредноста

Истражувањата доследно покажуваат дека зголемените трошоци за училиштата водат до подобри резултати од учениците, особено за студентите со ниски примања.

Извор на средствата за училиште: Поглед одблизу

За да се разбере како се финансираат училиштата во вашата заедница, од помош е да се испитаат трите примарни извори на приходи и како секој придонесува за вкупниот буџет.

Федерална Финансиска

Иако федералната влада обезбедува само околу 8 до 10 отсто од вкупните средства за образованието во САД, тие долари се наменети за одредено население и приоритети.

Критичарите долго време посочуваат дека федералната влада никогаш целосно не ја финансирала ИДЕА на овластено ниво, оставајќи ги државните и локалните области да делат поголеми образовни трошоци отколку првично ветените конгресни трошоци.

Други федерални извори се: [ФЛТ:0] грантови [CTE] за обезбедување на факултети со ниска вредност и конкурентни програми како [ФЛТ:], [ФЛТ]]: Подобрување на училиштата [ФЛТ], за програмата [ФЛТ] [ФЛТ], додека федералните долари се релативно мали во комбинација, тие честопати служат како линии за образование кои им служат на повеќето студенти (ЕИР).

Државна финансиска помош

Државните влади се стожер на парите од училиштата во повеќето држави, вообичаено придонесувајќи помеѓу 45 и 55 отсто од вкупните приходи.

Некои држави користат различни формули [FLT:] за дистрибуција на образовните средства. Некои држави користат [ФЛТ:0] за да ја разделат истата сума на образование. Други користат [ФЛТ:] flaup grounds [ФЛT] manmilation [FLT:] or], кои обезбедуваат повеќе пари за областите со пониски имотни вредности или повисоки концентрации на сиромаштија. Најпрогресивните формули вклучуваат [ФЛ4] прилагодување [ФЛТ:] што обезбедуваат повеќе разлики во регионалните трудови, трошоците за транспорт и обезбедување на цените на образованието.

Примери на државни организации за финансирање

Според извештајот на The Education Trust од 2022, според некои земји [на факултетите за образование] како што се [ФЛТ:0] Калифорнија, Минесота и Њу Џерси [ФЛТ:1] имаат финансиски системи кои водат повеќе долари кон области со висок процент отколку до областите со ниски потреби.

Локално финансирање

Локалните фондови, речиси секогаш произлегуваат од даноците на имот, ја сочинуваат третата голема точка од сложувалката за финансирање.

Оваа зависност од даноците за имот создава, како што го нарекуваат истражувачите [ФЛТ:0], нерамнотежата на имотите, но сопственикот на едно семејство може да плати 1,2% данок на имот што генерира 18.000 долари по студент, додека во една област на високото образование еден сопственик на дом може да плати 1,8% од учениците бидејќи вкупната вредност на имотот е многу пониска.

Даночна база и даночни напори

Даночната база [ФЛТ:] е вкупната проценка на вредноста на даночниот имот во областа. Даночните напори се стапката на која таа база е оданочувана. Областа со висок данок може да произведе големи приходи со ниски напори, додека областа со ниска даночна основа мора да се со многу повисока стапка за да се постигне слична количина на енергија. Многу држави се обидоа да го намалат овој [ЛФ] преку мали одредби, додека областа со низок данок мора да има свој данок на многу повисоки стапки за постигнување на сличен систем на правото на собирање.

Грантови и прилози

Покрај трите главни извори, многу училишта исто така се потпираат на [ФЛТ:0] приватни донации и поддршка на фондацијата [ФЛТ:3].

Како финансирањето на училиштата влијае врз образованието

Количината на пари што се добиваат директно се преведува во ресурсите што им се достапни на студентите и наставниците, иако е возможно да се потрошат неефикасно, декадите истражувања покажуваат дека адекватни, стабилни средства се неопходни, иако не се доволни за високо квалитетно образование.

Плати и подредување

Училишните буџети се интензивни; околу 80 отсто од оперативните трошоци одат за платите и бенефициите. [ФЛТ:0]

Големина на класа

Истражување од експериментот за студентско-достигчење во Тенеси, Ратио (Стратар), покажа дека учениците што се доделени во мали класови во градинка преку трето одделение ги надмудрувале своите врсници на стандардизирани тестови и имале поголема веројатност да одат на факултет. сепак, помалите класи бараат повеќе наставници, кои чинат пари.

Прилози за кирикулум

Финансирањето одредува дали едно училиште нуди широка наставна програма или тесна програма.

Екстра- потребни програми

Но, овие програми зависат од финансиите за тренери, за снабдување, транспорт и објекти. Во многу области, студентите мора да плаќаат [ФЛТ:0], плаќања за да се приклучат на тим или клуб, создавајќи бариера за семејствата со ниски приходи.

Соочествата и технологијата

Физичката состојба на училишните згради е видлив показател за адекватност.Учиштата во богатите области имаат модерни лаборатории, удобни училници и современа технологија.Во посиромашните области учениците може да учат во пренатрупани училници со застарени учебници и несигурен интернет пристап.

Предизвици во финансирањето на училиштата

Дури и кога вкупните трошоци се релативно високи, системите за финансирање на училиштата се соочуваат со структурни предизвици кои создаваат и овековечуваат нееднаквости.

Финансирање на разликите помеѓу богатите и сиромашните области

Јазот во пер-пупилското трошење помеѓу областите со највисок и најнизок обем и понатаму останува голем во многу држави.

Зависност од даноците на локалната сопственост

Одушевеноста од локалните даноци на имот создава фундаментална неправедност што правните предизвици не го решиле целосно.

Буџетот е намален за време на економските промени

Финансирањето на училиштата е осетливо на економските циклуси. Кога се зголемуваат рецесијата, падот на државните приходи и училиштата честопати се соочуваат со нагло намалување на буџетот, исто како што побарувачката за услуги (како што е бесплатната храна, советување и здравствената заштита).

Несоодветно финансирање за специјално образование

Како што веќе забележавме, федералниот удел на средствата на ИДЕА историски не е доволен за 40% од првичното одобрување на Конгресот.

Политичките и правните предизвици

Државните законодавни права се предмет на лобирање од богатите области кои сакаат да ги задржат своите локални приходи и од синдикатите кои се залагаат за повеќе државни финансии.

Како да се обезбеди пари за училиште во твојата заедница

Промените на локално ниво се можни кога членовите на заедницата го разбираат системот и се организираат ефикасно.

Да се ангажирам со локалните училишни одбори

Членовите на училишниот одбор се избрани кои ги одобруваат буџетите, ги поставуваат даночните стапки и донесуваат одлуки во врска со финансиите.

Присуствувај на состаноци и на градски сали

Во многу земји, одлуките за финансирање на училиштата не се донесуваат на општинско ниво, туку во државниот дом, што значи дека присуството на градските сали во кои се одржуваат државните закони е подеднакво важно.

Иницијативи за поддршка и референдуми

Многу училишта бараат од гласачите да ги одобрат [ФЛТ:0] условите за соработка, мерките за врски или даночните зголемувања [ФЛТ:] да ги зголемат дополнителните приходи. Овие гласачки мерки се честопати единствениот начин да се зголемат финансиските средства отколку што државата нуди.

Соработувај со локалните организации

Здруженија на родители (ПТС), синдикати за граѓански права и организации базирани на заедницата се природни сојузници во застапување на училиштата.

Користи податоци и истражување за да го решиш твојот случај

Ефикасното застапување зависи од факти. Користете податоци од вашата државна образовна организација, [ФЛТ:0] Националниот центар за статистика за образование (ДЦИ) [ФЛТ:1] и непрофитните организации кои ги следат финансиските акции. На пример, [ФЛТ] [ФЛТ] [Кентакт за образование [ФЛТ] [ФЛТ] објавува годишна картичка за извештај која се рангира на правичност. На пример, на пример, како вашата област се споредува со другите пер-пулации, платите на наставниците, стапката на дипломирање може да биде моќен мотиватор за промени.

Заклучок

Финансирањето на училиштата не е само техничко прашање; тоа е основата на која се гради секоја иднина на децата. Нерамнотешките во финансирањето кои постојат во заедниците не се случајни, тие се производ на децениите одлуки во политиката, практиките на имот и политичките компромиси. но овие одлуки може да се репродуцираат и реформираат. Како член на заедницата, вие ја имате можноста и одговорноста да ги разберете финансиите на училиштата во вашиот град, област и држава. Со вклучување на училишните одбори, поддржување на мерките, соработка со групите за застапување и користење на вашите аргументи, можете да му помогнете на секој студент, без оглед на кој има пристап до високо образование.

[ФЛТ:0] Националниот центар за статистика за образование [ФЛТ:3]