Table of Contents
ਇਸ ਨੀਂਹ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ: ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਅਕਤਿੱਤਵ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਕਿਉਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ
ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲ ਸਮਾਜਕ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਸੰਭਾਵਨਾ ਦੇ ਖੰਡ ਦੇ ਖੰਡਰ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਭਵਿੱਖ ਦੀਆਂ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਦੇ ਕਦਰਾਂ - ਕੀਮਤਾਂ, ਰਵੱਈਏ ਅਤੇ ਨਜ਼ਰਾਂ ਨੂੰ ਢਾਲਣ ਵਿਚ ਇਕ ਅਤਿ - ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦਾ ਇਕ ਅਨੋਖਾ ਮੌਕਾ ਅਤੇ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਹੈ । ਸਾਡਾ ਕਲਾਸ - ਰੂਲ ਵਿਚ ਵਿਭਾਗ ਵਧਣ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਨਾਲ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਇਕ ਸੰਭਾਵਨਾਪ ਵਧਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਬਹੁਤ ਦੂਰ ਤਕ ਦੀਵਾਰੀ ਤੋਂ ਵੱਧ ਪ੍ਰਚਲਿਤ ਹੈ ।
ਅੱਜ ਦੇ ਸੰਸਾਰ ਵਿਚ, ਸਰਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸਰਵੇਖਣਾਂ ਨੂੰ ਵਿਅਕਤਵਤਾ ਨਾਲ ਨਿਕੰਮਾ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬਹੁਤ ਹੀ ਤਰਤੀਬਸ਼ੀਲ ਢੰਗ ਨਾਲ ਤਰਤੀਬਸ਼ੀਲਤਾ ਨਾਲ ਨਿਗਰਾਨੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਗਣਿਤ ਗਤੀ - ਗਣਰਾਜਾਂ, ਅਤੇ ਰਫਿਊਜੀ ਸਹਾਰਾ, ਅਸਹਿਮੀਆਂ, ਅਤੇ ਮੌਸਮ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀ । ਇਨ੍ਹਾਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਨੇ ਮੂਲ ਰੂਪ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਆਬਾਦੀ ਦੇ ਰੂਪ ਨੂੰ ਬਦਲ ਦਿੱਤਾ ਹੈ, ਵਿਭਿੰਨਤਾ, ਵਿਭਾਗ ਅਤੇ ਵਿਭਾਗ ਨੂੰ ਨਾ ਕੇਵਲ ਇੱਕੋ ਹੀ ਵਿਅਕਤਿਅਕਟੀ ਟੀਚੇ ਬਣਾਉਣੇ ਹਨ, ਪਰ ਲਾਭਦਾਇਕ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਵਿਵਹਾਰਕ ਲੋੜਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।
ਕਈ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ, ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਰੂਪਾਂ ਵਿਚ ਵਿਕਸਿਤ ਹੋ ਰਹੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪ੍ਰਵਾਸੀ ਸਮੂਹ, ਕੌਮੀ ਗਿਣਤੀ, ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਲੋਕ; ਲਿੰਗੀ ਪਛਾਣ ਅਤੇ ਲਿੰਗੀਤਾ; ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਲੋੜ; ਖ਼ਾਸ ਸਿੱਖਿਆ; ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੀ ਇਹ ਭਰਪੂਰ ਢੌਂਗ, ਅਨੁਭਵ, ਅਤੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ।
ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਵਧਾ ਕੇ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸੰਕੇਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿਸਟਮ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਕਾਰਜਾਂ ਵਿਚ ਸਫ਼ਲਤਾ ਨਾਲ ਸੰਭਾਵਨਾ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਕੇਵਲ ਿ ਨੱਜੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆਦਾਇਕ ਨਤੀਜੇ ਹੀ ਨਹੀਂ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਸਗੋਂ ਹੋਰ ਸਮਰਥਨ, ਸਮਝ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਬਣਾਉਣ ਵਿਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ।
ਸਿੱਖਿਆ - ਸਥਾਪਨਾ ਵਿਚ ਵਿਵਹਾਰਕਤਾ ਦੇ ਲਾਭ
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਲਾਭ ਸਿੱਖਿਆਰਥੀ, ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਨੂੰ ਪਤਾ ਲੱਗ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਲਾਭ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਲਾਭ ਘੱਟ ਹੀ ਹਨ ।
ਸੋਚ - ਵਿਚਾਰ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ - ਨਿਖਾਰੀਆਂ
ਹਾਵਰਡ ਬਿਜ਼ਨਿਸ ਰੀਵਿਊ (2023) ਅਤੇ ਦ ਅਮਰੀਕੀ ਕੌਂਸਲ (2024) ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਈਆਂ ਨਜ਼ਰਾਂ ਤੋਂ ਦੇਖਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਈ ਸਾਲਾਂ ਲਈ ਨਵ - ਵਜ੍ਹਾ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਦੀ ਸਲਾਹ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਵਿਚਾਰਾਂ, ਅਨੁਭਵਾਂ, ਅਤੇ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਹੋਰ ਵਧੀਆ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਿਕਸਿਤਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਕਈ ਕੋਣਿਆਂ ਤੋਂ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨੀ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ।
ਵਿਵਹਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਆਪਣੀ ਨੁਕਤਾਚੀਨੀ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ; ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖਰੇ - ਵੱਖਰੇ ਅਤੇ ਅੰਤਰਦ੍ਰਿਸ਼ਟ ਸੰਸਾਰ ਵਿਚ ਸਫ਼ਲ ਹੋਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰੋ; ਸਟੇਡੀਅਮਾਂ ਨੂੰ ਤੋੜੋ ਅਤੇ ਪੱਖਪਾਤ ਘਟਾਓ; ਅਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਸਾਰੇ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਦੇ ਦਰਬਾਰਾਂ ਵਿਚ ਆਪਣੀ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਓ । ਇਹ ਹੁਨਰ ਸਿੱਖਿਆਰਥੀ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਿ ਨੱਜੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਿਆਸ਼ੀਲ ਜ਼ਿੰਦਗੀਆਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਬਹੁਤ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹਨ ।
ਅਧਿਐਨ ਅਤੇ ਅਮਲ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰ
ਵਿਭਿੰਨਤਾ, ਨਿਰਪੱਖਤਾ, ਅਤੇ ਵਿਕਟੋਕਾਨ (DEI) ਨੂੰ ਫੈਲਾਉਣ ਵਾਲੇ ਇਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚ ਖੋਜ ਨੇ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਿਆਣਿਆਂ ਸੋਚ - ਵਿਚਾਰਾਂ, ਉੱਚ ਵਿੱਦਿਆਵਾਂ ਦੇ ਪੱਧਰ, ਅਤੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀਆਂ ਜ਼ਿੰਦਗੀਆਂ ਸੁਧਾਰਨ ਵਿਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਲੈਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਉਹ ਕੰਮ ਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਆਗੂਆਂ, ਸਹਾਇਕ ਆਗੂਆਂ, ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ - ਸਸੋਲਰਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨ ਹੋਰ ਵੀ ਤਿਆਰ ਹਨ।
ਦ ਵਿਦਿਆ ਟਰੱਸਟ (2024) ਅਨੁਸਾਰ, ਕਲਾਸਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਮੰਗਣੀ, ਸੰਤੁਸ਼ਟੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਉੱਚੀ ਗਿਣਤੀ ਬਾਰੇ ਰਿਪੋਰਟ ਕੀਤੀ ਹੈ ।
ਦੁਨੀਆਂ ਭਰ ਵਿਚ ਨਾਗਰਿਕੀ ਅਤੇ ਕੰਮ - ਕਾਰ ਦੀ ਤਿਆਰੀ
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟਾਂ ਵਿਚ ਅਜਿਹੇ ਲੋਕ ਹਨ ਜੋ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਮਾਹੌਲਾਂ ਵਿਚ ਜਾਣੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਕੰਮ ਕਰਨੇ ਬਹੁਤ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ ।
ਅੱਜ - ਕੱਲ੍ਹ ਦੇ ਕੰਮ - ਕਾਰ ਵਿਚ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਯੋਗਤਾ, ਅਨੁਕੂਲਤਾ, ਅਤੇ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵੱਧ ਰਹੀ ਹੈ ।
ਪੱਖਪਾਤ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਪੱਖਪਾਤ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣਾ
ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਦੇ ਹਾਣੀਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਨ ਨਾਲ ਪੱਖਪਾਤ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਅਤੇ ਇਕ - ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿਚ ਬਹੁਤ ਹੀ ਫ਼ਾਇਦਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ।
ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਹਾਣੀਆਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਆਮ ਮਨੁੱਖਜਾਤੀ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਮਿਲਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਸੰਭਾਵੀ ਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਦੇ ਹੋਏ। ਇਹ ਦੋਵੇਂ ਵਿਭਾਗਾਂ ਅਤੇ ਵਿਲੱਖਣ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ - ਦੋਵੇਂ ਸਮਾਜਕ ਸਮਾਜਾਂ ਦੀ ਬੁਨਿਆਦੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਨੀਂਹ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਇਹ ਸਭ ਵਿਭਾਗ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਹ ਆਪਣੀਆਂ ਜ਼ਿੰਦਗੀਆਂ ਵਿਚ ਲੈ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਸੰਚਾਰ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਅੰਤਰਦ੍ਰਿਸ਼ਟ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਹੁੰਦੇ ਹਨ।
ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣਾ: ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਨੀਂਹ
ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ, ਜੋ ਕਿ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵੀ ਹੈ, ਇਕ ਪੇਡਗੋਗੀ ਹੈ, ਜੋ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਾਰੇ ਪਹਿਲੂਆਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਹਵਾਲਾਾਂ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਨੂੰ ਪਛਾਣਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਇਕ ਮੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ ਜੋ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਅਣਡਿੱਠ ਕਰਦੀ ਹੈ ਜਾਂ ਘਟਾਉਂਦੀ ਹੈ।
ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਅਰਥ ਹੈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਰੀਤੀ - ਰਿਵਾਜ, ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ, ਅਤੇ ਅਨੁਭਵਾਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਕਲਾਸਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਸੰਦਾਂ ਵਜੋਂ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨਾ ।
ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਕੋਰ ਭਾਗ
ਸੰਸਕਾਰੀ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਪੇਡਗੋਗਿ: ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਤਿੰਨ ਭਾਗ ਹਨ - ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਬੁੱਧੀ - ਸੰਭਾਵੀ ਯੋਗਤਾ, ਸਮੱਸਿਆ ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ, ਸੰਭਾਵਨਾ - ਇਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਵਧਾ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਰੁਤਬੇ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਇਕ ਹੋਰ ਸਭਿਆਚਾਰ ਵਿਚ ਵੀ ਵੱਧਦੇ ਹਨ; ਅਤੇ ਹੁਸ਼ਿਆਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ - ਕਿਵੇਂ ਪਛਾਣਨਾ, ਜਾਂਚ, ਅਤੇ ਅਸਲੀ ਸੰਸਾਰ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਉਹ ਜੋ ਕਿ ਹਾਸਾਣੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਢਿੱਲਣ ਵਿਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਇਨ੍ਹਾਂ ਤਿੰਨ ਥੰਮ੍ਹਾਂ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਮਾਹੌਲ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਜਿਹੇ ਬਣਾਉਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿਰਫ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੀ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ, ਸਗੋਂ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਮੁਕਾਬਲੇ ਵੀ ਪੈਦਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ।
ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ
ਅੱਜ ਟੀਚਰਾਂ ਦੀਆਂ ਕਲਾਸਾਂ ਬਹੁਤ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੀਆਂ ਹਨ। ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਸਾਡੇ ਪਿਛੋਕੜ ਜਾਂ ਤਜਰਬੇ ਨਾਲ ਬੈਠੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਹੀਂ ਹਨ, ਇਸ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਵੱਖਰੀ ਹੈ। ਇਸ ਨੂੰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤਜਰਬਿਆਂ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪੁਰਾਣੇ ਗਿਆਨ ਉੱਤੇ ਬਣਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਮੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਵੱਲ ਸੰਕੇਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਇਕ ਸੰਸਕਾਰੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਸਰੀਰ ਅਤੇ ਮਿਆਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪੁਸਤਿਕਾਵਾਂ ਕੇਵਲ ਅੱਜ ਦੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਕਲਾਸਾਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਪੂਰੀਆਂ ਨਹੀਂ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ।
ਕਈ ਦਹਾਕਿਆਂ ਤੋਂ ਖੋਜਕਾਰਾਂ ਨੇ ਦੇਖਿਆ ਹੈ ਕਿ ਪਬਲਿਕ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚ ਸਫ਼ਲਤਾ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਘੱਟ ਸਮਝਿਆ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਪੁਸਤਿਕਾਵਾਂ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਬਜਾਇ ਸਮਾਜਕ ਮੁੱਦੇ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਘੱਟ ਸਮਝਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸੰਭਾਵੀਤਾ ਨੂੰ ਵਿਭਾਗਾਂ ਵਜੋਂ ਸਮਝਣ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਘੱਟ ਕੀਤਾ ਹੈ। ਜਵਾਬ ਵਿਚ, ਵਿਦਵਾਨਾਂ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਢੰਗ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਵਿਵਹਾਰ ਵਿਕਸਿਤ ਤਰੀਕੇ ਵਿਕਸਿਤ ਕੀਤੇ - ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਭਾਗਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਯੋਗਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਭਾਗ ਲਈ ਔਜ਼ਾਰਾਂ ਵਿਚ ਔਖਿਆਤੀਆਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਤਜਰੀਆਂ ਨੂੰ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਦੇ ਸਨ।
ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਪ੍ਰੋਮੋਸ਼ਨ ਲਈ ਪੈਰਾਪੈਂਸ਼ਨ
ਅਸਲ ਵਿਚ ਮਿਲੀਆਂ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮਨੋਰਥ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਪੇਡਗੋਗੀ, ਪਾਲਸੀ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਸਭਿਆਚਾਰ ਵੱਲ ਵਧਦਾ ਹੈ । ਇਹ ਯੋਜਨਾਵਾਂ ਸਬੂਤਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਤਰਕ - ਆਧਾਰਿਤ ਹਨ ਕਿ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਵਿਭਾਗਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਅਤੇ ਵਿਕਰਣ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਕਾਰੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਦੀਆਂ ਹਨ ।
ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਵਾਲੇ
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਰਨ ਨਾਲ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪਤਾ ਲੱਗੇਗਾ ਕਿ ਉਹ ਜੋ ਕੁਝ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਉਸ ਤੋਂ ਉਹ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਆਪ ਤੋਂ ਵੱਖਰੇ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਤਜਰਬੇ ਦੇਖ ਸਕਦੇ ਹਨ ।
ਬੱਚੇ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਹੋਰ ਵੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾਆਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥਣਾਂ ਵਿਚ, ਬਹੁਪਿਆਰੀਆਂ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਿਆ ਪੁਸਤਕਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ, ਮੀਡੀਆ ਨੂੰ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਦੇ ਹੋਏ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਕਿਤਾਬਾਂ ਅਤੇ ਫਿਲਮਾਂ, ਜੋ ਕਿ ਕਈ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਤੁਹਾਡੇ ਸਿਲਲਾਬਸ ਨੂੰ ਅਜੀਬ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਐਡੀਸ਼ਨੀਟਰਾਂ ਨੂੰ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵੱਖੋ - ਵੱਖ ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਤਿਨਿਧ ਕਰਨ ਅਤੇ ਤਰਕਣ ਤੋਂ ਪਰਹੇਜ਼ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਯੂਰੋਟੀਨ ਦੇ ਸੰਚਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਸਾਰਕ ਸੱਚਾਈਆਂ ਵਜੋਂ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਰਹੇਜ਼ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਮਾਜਕ ਸਮਾਜਕ ਸਮਾਜਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਕਰੋ। ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਇਤਿਹਾਸ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਇਕ ਅਧਿਆਇ ਪੜ੍ਹ ਰਹੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਚਰਚਾ ਕਰੋ ਕਿ ਅੱਜ ਇਹ ਕਿਉਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਤੁਹਾਡੇ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਜਾਂ ਤੁਹਾਡੇ ਸਮਾਜ ਵਿਚ । ਇਹ ਸੰਬੰਧ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਤਜਰਬਿਆਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਹੋਰ ਅਰਥਪੂਰਣ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਜ਼ਿੰਦਗੀਆਂ ਅਤੇ ਸਮਾਜਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੇ ਪਿਛੋਕੜ
ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਣਨ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰ, ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਹਿਸਾਬ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖੋ ।
ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਾਲ ਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਕਸਰਤ ਨਾਲ ਕੱਢ ਦਿਓ ਜੋ ਤੁਹਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਜਾਣਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ । ਸਰਵੇਖਣ ਜਾਂ ਸਵਾਲਾਂ ਦੇ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਬਾਰੇ ਹੋਰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲੈਣ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਣੀ ਸਟਾਇਲਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਸਾਂਝਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ । ਇਨ੍ਹਾਂ ਜਵਾਬਾਂ ਨਾਲ ਤੁਸੀਂ ਸਾਲ ਵਿਚ ਸਾਲ ਵਿਚ ਆਪਣੇ ਕਲਾਸ ਦੇ ਪੂਰਾ ਮੇਕਿੰਗ ਦੇ ਰੂਪ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ । ਇਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਦੀ ਨੀਂਹ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਹ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਤਜਰਬੇ ਨੂੰ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ।
ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖੋ, ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਦੁਨੀਆਂ ਦੇ ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ ਦੇਸ਼ ਹੈ ਜਾਂ ਗਲੀ ਦੇ ਹੇਠਾਂ ਵਾਸੀ । ਇਹ ਵੀ ਸੋਚਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ ਕਿ ਤੁਹਾਡੇ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦਾ ਤੁਹਾਡੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕੰਮਾਂ ਉੱਤੇ ਕੀ ਅਸਰ ਪੈਂਦਾ ਹੈ । ਇਹ ਦੋਵੇਂ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹਨ - ਦੋਵੇਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਸੈਂਕੜੇ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਲੈਂਸਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ- ਟੀਚਰਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀਆਂ ਨਸਲਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਆਪਣੀਆਂ ਨਸਲਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਤਰਫ਼ਸਤਾਰਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਵੀ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ,
ਨੀਤੀਆਂ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨਾ
ਇਨ੍ਹਾਂ ਪਾਲਸੀਆਂ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੀਆਂ ਕਿਸਮਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇਕ - ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ।
ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨਾਲ ਵਿਕਸਿਤ ਨੀਤੀ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵੱਡਿਆਂ, ਨਸਲੀ, ਧਰਮ, ਨਸਲੀ ਪਛਾਣ, ਲਿੰਗੀ ਅਪਿਆਰ, ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ, ਨਸਲੀ ਅਪਿਆਸ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਉੱਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਸਮਰਥਨ ਨੂੰ ਸਿੱਧਾ ਤੌਰ ਤੇ ਪਾਬੰਦੀ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਪਾਲਸੀਆਂ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਸੂਲੀ ਉੱਤੇ, ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ, ਸਟਾਫ਼ੇ, ਸਟਾਫ਼ਾਂ, ਪਰਿਵਾਰਾਂ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਸਦੱਸਾਂ ਦੇ ਸਮਰਥੀ ਦੁਆਰਾ ਸੰਚਾਰਿਤ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ।
ਇਸ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਆਪਣੀਆਂ ਪਾਲਸੀਆਂ ਅਤੇ ਕੰਮਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਕਾਰਨ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਮਿਲ ਸਕਦੀ ਹੈ ।
ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਮਾਮਲਿਆਂ ਨੂੰ ਨਿਭਾਉਣਾ
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਆਗੂਆਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝਾ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਵਿਚ ਮਹਿਮਾਨ ਭਾਸ਼ਣਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸੱਦਾ ਦੇਣਾ, ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਘਟਨਾਵਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਵਿਚ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨਾਲ ਘਰ ਚੁੋਲੇ ਸੰਬੰਧ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਭਾਗ ਦੀ ਕੀਮਤ ਨੂੰ ਵਧਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਪਰਵਾਹ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕੈਰੀਅਰ ਵਿਚ ਸਾਂਝੇ ਹੋਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਵਰਤ ਕੇ, ਤੁਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਘਰਾਂ ਨਾਲ ਸੱਚੇ ਸੰਚਾਰ ਦੇ ਰਾਹਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰੋਗੇ। ਇਹ ਸਾਂਝੀਦਾਰੀ ਯਕੀਨੀ ਹੈ ਕਿ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨ ਹੈ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨਾਂ ਵਜੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਕਦਰ ਅਤੇ ਕਦਰ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਪਰਿਵਾਰਕ ਮੰਗਣੀ ਨੂੰ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸੰਚਾਰਾਂ, ਭਾਸ਼ਾ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਰੀਤਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਅਤੇ ਰੱਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ।
ਪੈਰਾਫ਼ੈਸ਼ਨਲ ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਵਿਕਾਸ
ਇਸ ਲਈ, ਇਹ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਰੀਤਾਂ - ਰਿਵਾਜਾਂ ਉੱਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦੀ ਹੱਲਾਸ਼ੇਰੀ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ।
ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਵਿਕਾਊਸ ਉੱਤੇ ਵਿਕਸਿਤ ਵਿਕਸਿਤ ਵਿਕਾਸ ਨੂੰ ਸਹਾਰਾ, ਅਭਿਆਸਾਂ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਇ, ਅਤੇ ਇੰਬੈਕਸ਼ਨ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਤਿਕ੍ਰਿਆਤਮਕ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ, ਨਵੇਂ ਤਰਕ, ਸੁਧਾਰ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਕਾਰਵਾਈ ਉੱਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ। ਇਹ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਸਿੱਖਿਆ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਮਦਦ ਨਾਲ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਧ ਜਾਣ - ਵਧ ਕੇ ਸਚੇਤ ਹੋਣ ਦੀ ਬਜਾਇ ਅਸਲੀ ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਿਚ ਯੋਗਤਾ ਪੈਦਾ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।
ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੋਵੇ ਅਤੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਨਮੂਨੇ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਨਾ ਪਵੇ ।
ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਫ਼ਾਇਦੇਮੰਦ ਕਲਾਸ ਰੂਮ
ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਵਿਸਤ੍ਰਿਤ ਪਾਲਸੀ ਅਤੇ ਪਹਿਲੂ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਹਰੇਕ ਅਧਿਆਪਕ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਵਾਤਾਵਰਣਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਕਈ ਰੂਮਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ । ਇਹ ਵਿਵਹਾਰਕ ਮਦਦ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਰਕ, ਆਦਰ, ਅਤੇ ਸਫ਼ਲਤਾ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ।
ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਅਤੇ ਸੁਆਦਲਾ ਮਾਹੌਲ
ਕਲਾਸਿਕੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰੋ । ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰੋ ਕਿ ਉਹ ਇਕ ਦੂਜੇ ਦੀ ਦੇਖ - ਭਾਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਕਲਾਸ ਦੇ ਅੰਦਰ ਅਤੇ ਬਾਹਰ ਇਕ ਦੂਜੇ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਹੋਣ । ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕ - ਦੂਜੇ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਨਿਯਮਿਤ ਰੁਟੀਨ ਦਿਓ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਪਰਵਾਹ ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਇਕ ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਜਵਾਬਦੇਹ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਕਲਾਸ ਪੇਪਰਿੰਗਮੰਡੀ ਵਾਇਰਸ ਪ੍ਰਦਿਲਕ ਅਤੇ ਭਾਵਾਤਮਕ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸੁਆਗਤ ਕਰੋ।
ਕਲਾਸਰੂਮ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀਆਂ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਅੱਖਰਾਂ ਅਤੇ ਲੇਖਕਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ ।
ਮਾਨਸਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਮਾਹੌਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਹਾਈ ਅਸੂਲ ਕਾਇਮ ਕਰਨਾ ਬਹੁਤ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰ ਸਾਂਝੇ ਕਰਨ ਅਤੇ ਬੁੱਧੀ ਦੇ ਖ਼ਤਰੇਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਲਈ ਆਰਾਮ ਦੀ ਜ਼ਿੰਦਗੀ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਅਸੂਲ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਦੇਖਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿਚ ਫ਼ਰਕ ਕਿਵੇਂ ਹੋਵੇਗਾ, ਝਗੜੇ ਸੁਲਝਾਉਣੇ, ਅਤੇ ਇਕ ਦੂਜੇ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸਹਾਰਾ ਦੇਣਗੇ। ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇਹ ਚਾਲ - ਚਲਣ ਅਤੇ ਤਰਕ ਤੇ ਤਰਫ਼ਦਾਰੀ ਨਾਲ ਢਾਲ਼ਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ।
ਸਹੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਲੋੜ
ਮੁਫ਼ਤ ਅਧਿਐਨ ਸਮਾਂ ਅਕਸਰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪਸੰਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਨਸਲਾਂ ਵਿਚ ਸਿੱਖਣਾ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਕਈ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਵਿਚ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਸਿੱਖੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ। ਤੁਸੀਂ ਆਪਣੀ ਕਲਾਸ ਨੂੰ ਸਾਫ਼ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵੰਡ ਕੇ ਅਤੇ ਹਰੇਕ ਕੰਮ ਵਿਚ ਵੰਡ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਇਹ ਜਾਣਦੇ ਹੋਏ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੀਆਂ ਸਿੱਖੀਆਂ ਪਸੰਦਾਂ, ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਲੋੜਾਂ - ਕੁਝ ਹੱਦ ਤਕ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਦੁਆਰਾ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ - ਸਿੱਖਿਆਰਥੀ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹਨ ਜੋ ਸਾਰੇ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਲਈ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਕਈ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਜਾਣਕਾਰੀ, ਜਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦਿੱਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ।
ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਇੱਕੋ ਪਿਛੋਕੜ ਤੋਂ ਨਹੀਂ ਆਉਂਦੇ, ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ, ਜੋ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਨੁਭਵਾਂ ਨੂੰ ਸਰਗਰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਲੱਭਣ, ਜੋ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਭਿਆਚਾਰੀ ਰਾਜਧਾਨੀ ਹੈ। ਅਧਿਆਪਕ ਸ਼ਾਇਦ ਕਲਾਸ ਲਈ ਇਕ ਕਿਤਾਬ ਚੁਣਦਾ ਹੈ ਕਿ ਈ.एस.এল. ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨਾ ਅਤੇ ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਇੰਦਰਾਜ਼ ਦੇ ਮਾਹਰ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਇਹ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਰੂਪਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਕਾਰੀ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਯੋਗ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਤਰਤੀਬੀਆਂ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗੀ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਗੁਣਾਂ ਬਾਰੇ ਇਕ ਜ਼ਰੂਰੀ ਗੱਲ
ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਤਜਰਬੇ, ਨਜ਼ਰਾਂ, ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਬਾਰੇ ਦੱਸਣ ਦੇ ਮੌਕੇ ਬਣਾਉਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ।
ਆਪਣੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਅਨੁਭਵਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਓ ਅਤੇ ਲਗਾਤਾਰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਲਿਆਓ। ਮੌਜੂਦਾ, ਅਸਲੀ ਸੰਸਾਰ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸਿੱਧਤਾ ਨਾਲ ਜੁੜਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ, ਹੋਰ ਵਧੇਰੇ ਮੰਗਾਂ ਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਆਪਣੇ ਵਿਅਕਤੀਗਤ, ਕੌਮੀ, ਅਤੇ ਗਲੋਬਲ ਪਛਾਣਾਂ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੀਆਂ ਹਨ। ਕਲਾਸ ਕਲਾਸ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਇੱਕ ਪੁਲਾਣ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ 'ਸੋਸੀਓ-ਸੈਂਸੀ-ਚੈਨ" ਨੂੰ ਵਿਵਹਾਰਕਣ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ।
ਇਸ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਇਰਾਦਿਆਂ ਵਿਚ ਫ਼ਰਕ ਦੇਖਣਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਗੱਲ ਸੁਣਨਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਗੱਲ ਸੁਣਨਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਤੋਂ ਵੱਖਰੇ ਨਜ਼ਰੀਏ ਨੂੰ ਬਦਲਣਾ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਸਿਖਾਓ ।
ਕਈ ਪਰਿਪੈਸਟੀਨੋਪਲ ਅਤੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਠੁਕਰਾ ਰਹੇ ਹਨ
ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਾਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਗਿਆਨ ਖ਼ਾਸ ਨਜ਼ਰੀਏ ਤੋਂ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਮਾਜਾਂ ਵਿਚ ਸ਼ਾਇਦ ਇਕ - ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਗੱਲਾਂ ਜਾਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਬਾਰੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਮਝ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ।
ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਜਦੋਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਮੂਹਾਂ ਦੇ ਨਜ਼ਰੀਏ ਤੋਂ ਕੁਝ ਘਟਨਾਵਾਂ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਣੀਆਂ ਚਾਹੀਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਇਤਿਹਾਸਕ ਤੌਰ ਤੇ ਇਤਿਹਾਸਕ ਤੌਰ ਤੇ ਇਤਿਹਾਸਕ ਜਾਂ ਅਭਿਆਸਾਂ ਤੋਂ ਦੂਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਹਨ ।
ਇਸ ਲਈ, ਇਸ ਦਾ ਮਤਲਬ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਸੱਚਾਈਆਂ ਸਮਝਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਨੀ, ਇਹ ਸਮਝਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਨੀ ਕਿવી ਤਾਕਤਾਂ ਨੂੰ ਢਾਲ਼ਣਾ, ਅਤੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੀਆਂ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ।
ਅਨਪੜ੍ਹ ਅਤੇ ਅਨੁਪਾਤ ਵਿਚ ਸਿਸਟਮ - ਬਾਰ
ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਹਰੇਕ ਟੀਚਰ ਅਭਿਆਸ ਅਤੇ ਸਕੂਲੇ ਕੰਮ ਕਰਨੇ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਨ, ਪਰ ਅਸਲ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਲਈ ਸਿਸਟਮੀ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਜੋ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਅਤੇ ਲਗਾਤਾਰ ਕਾਇਮ ਰਹਿੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਨਾਲ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਨੂੰ ਵਿਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਹੋਰ ਵੀ ਵਿਸਤਾਰਿਤ ਅਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਤਰੱਕੀ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਮਿਲਦੀ ਹੈ।
ਵਾਤਾਵਰਣ ਦਾ ਆਦੀ ਅਤੇ ਪੇਸ਼ ਆਉਣ ਵਾਲਾ ਬੀਸ
ਸਰਵੇਖਣ ਕਰਨ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ ਅਤੇ ਫ਼ੈਸਲੇ ਉੱਤੇ ਅਸਰ ਪੈ ਸਕਦਾ ਹੈ । ਖੋਜ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦੇ ਹੋਏ ਇਹ ਦਿਖਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆਰਥੀ ਲੋਕਾਂ ਵਾਂਗ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪਰਵਾਹ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਉਮੀਦਾਂ ਦੀ ਅਰਥ - ਪ੍ਰਸਿੱਧਤਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸੁਝਾਵਾਂ ਉੱਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਹੋਰਨਾਂ ਮੌਕਿਆਂ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸੁਝਾਵਾਂ ਉੱਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਬੇਇੱਜ਼ਤੀ ਕਰਨ ਲਈ ਜਾਣ - ਪਛਾਣ, ਜਵਾਬ-ਬਦਬਾਜ਼ੀ, ਅਤੇ ਸਿਸਟਮੀ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ । ਸਕੂਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਕੰਮ ਦੀ ਅੰਨ੍ਹੇ ਰਿਵਿਊ, ਢਾਂਚੇਦਾਰ ਵਾਇਡਿਵਕ, ਅਤੇ ਇਕ ਦੂਜੇ ਦੀ ਪੱਖਪਾਤ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਅਪਾਹਜ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ।
ਨਾ- ਲੋੜੀਦੇ ਸਰੋਤ ਖਾਤੇ ਦੀ ਜਾਂਚ
ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਪੱਕਾ ਕਰਨਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਮੁੱਖ ਵੰਡ ਅਤੇ ਟ੍ਰਾਂਸਲੇਸ਼ਨ ਦੋਹਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਸਾਧਨ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਸਾਧਨਾਂ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ ਨਾਲ ਬਣਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਸਾਰੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਲੇਖ ਵਿਚ ਅਤੇ ਸੰਤੁਲਿਤ ਤੌਰ ਤੇ ਗਿਣਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ।
ਪੁਰਾਤੱਤਵ - ਫ਼ੰਡ, ਸਾਧਨ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਅਤੇ ਮਾਨਵ ਰਾਜਧਾਨੀ - ਨਿਰਧਾਰਿਤਤਾ ਲਈ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਉਤਪੰਨ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਘੱਟ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਅਤੇ ਰੰਗ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਅਮੀਰ, ਜ਼ਿਆਦਾਤਰ ਚਿੱਟੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਸੇਵਾ ਕਰਨ ਲਈ ਘੱਟ ਸਾਧਨ ਹਨ। ਇਨ੍ਹਾਂ ਵਿਭਾਗਾਂ ਦਾ ਸਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵ ਕਲਾਸੀ ਆਕਾਰ ਅਤੇ ਕੋਰਸ ਦੇ ਆਕਾਰ ਅਤੇ ਸਹਾਰੇ ਦੀ ਸਹੂਲਤ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾ ਲਈ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਇੰਡੀਕੇਟਰਾਂ ਨੂੰ ਇੰਡੀਕੇਸ਼ਨ ਕਰਨ ਲਈ ਕਈ ਪੱਧਰਾਂ ਤੇ ਐਡੀਓਕਿਊਸ਼ਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਸਕੂਲਾਂ ਤੋਂ ਸੂਬੇ ਅਤੇ ਫਾਰਸੀ ਸਰਕਾਰਾਂ ਲਈ । ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ, ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਨੂੰ ਜਾਂਚ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਸਾਧਨ ਵੰਡੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਿਆਦਾ ਲੋੜੀਂਦੀ ਸਹਾਰਾ ਕਿਵੇਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ । ਇਸ ਵਿਚ ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲਿਆਂ ਲਈ ਫ਼ੰਡ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ, ਅਪਾਹਜੀਆਂ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਘੱਟ ਆਰਥਿਕ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਤੋਂ ਵੀ, ਅਤੇ ਹੋਰਨਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਵਿਦਿਆਰਥੋਪਕ, ਵਿਦਿਆਰਥੋਪ, ਅਤੇ ਸੇਵਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਹਿਯੋਗ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ।
ਤਾੜਨਾ ਦੇਣ ਦੀਆਂ ਰੀਤਾਂ ਅਤੇ ਕੰਮਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨੀ
ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੀਆਂ ਪਾਲਸੀ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸ ਇਕ ਅਜਿਹੇ ਵਿਵਹਾਰਕ ਖੇਤਰ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਪ੍ਰਸਿੱਧ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਖੋਜ ਅਕਸਰ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ, ਕਾਲਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਨਸਲੀ ਭਿਆਨਕਤਾਵਾਂ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਚਿੱਟੇ ਹਾਣੀਆਂ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਵਿਚ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਅਪਾਹਜਤਾਵਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਅਪਾਹਜਕ ਬਚਪਨ ਵਿਚ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਕੂਲ-ਪੈਕ-ਪੈਸ-ਪਾਇਨ ਨੂੰ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ।
ਹੋਰ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਹੋਰ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਨੀਤੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਸਜ਼ਾ ਦੀ ਬਜਾਇ ਨੁਕਸਾਨ ਉੱਤੇ ਧਿਆਨ ਦੇਣ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਮਾਜਕ ਸੰਚਾਰ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਸਹਿਯੋਗ ਦੇਣ, ਅਤੇ ਸਟਾਕ-ਰੂਪਕ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਤਿਕ੍ਰਿਆ ਦਿਖਾਉਣ ਲਈ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਕੰਮ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ। ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ ਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਨੂੰ ਨਸਲੀਤਾ, ਨਸਲੀਤਾ, ਅਪਿਆਸ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਲਈ ਵਿਆਕਰਣ ਅਤੇ ਪਛਾਣਨ ਲਈ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।
ਵਿਵਿਧ ਅਤੇ ਅਪਮਾਨ ਵਿਚ ਸਕੂਲ ਦੀ ਅਗਵਾਈ
ਸਕੂਲ ਦੇ ਆਗੂਆਂ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਮੁੱਖ, ਸਹਾਇਕ ਵਿਭਾਗ ਦੀਆਂ ਕੁਰਸੀਆਂ, ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੇ ਆਗੂ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ - ਸਕੂਲ ਦੇ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਥਾਪਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਢਾਲਣ ਵਿਚ ਅਹਿਮ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੇ ਹਨ ।
ਨਜ਼ਰ ਅਤੇ ਪਹਿਲਆਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲ ਦੇਣੀ
ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਵਿਭਾਗ ਲਈ ਪ੍ਰਭਾਵਕਾਰੀ ਅਗਵਾਈ ਇਕ ਸਪੱਸ਼ਟ ਦਰਸ਼ਣ ਨਾਲ ਸ਼ੁਰੂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜੋ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕਾਰਜ ਦੇ ਕੇਂਦਰ ਦੇ ਕੇਂਦਰ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਇਕ ਹੋਰ ਯੋਗਤਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਦਰਸ਼ਣ ਨੂੰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਲੀਕੇਦਾਰਾਂ, ਅਧਿਆਪਕਾਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ, ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਮੈਂਬਰਾਂ, ਵਰਗੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸੰਗਿਆਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਇਕ ਵਾਰ, ਸਥਾਪਿਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਤਾਂ ਆਗੂਆਂ ਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਫ਼ੈਸਲਿਆਂ ਅਤੇ ਕੰਮਾਂ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਅਸਲੀ ਦਰਜਾ ਦੇਣਾ ਹੈ।
ਆਗੂਆਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਟੀਚੇ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਸੁਧਾਰੀ ਯੋਜਨਾਵਾਂ, ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿਭਾਗ, ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਢੰਗ, ਅਭਿਆਸ ਅਤੇ ਜਾਂਚ ਸਿਸਟਮਾਂ ਵਿਚ ਸੰਪੂਰਨ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਐਂਟੀਗਰੇਸ਼ਨ ਸੰਕੇਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦੇ ਕੇਂਦਰੀ ਕੰਮ ਪੇਰਲਿਕ ਜਾਂ ਚੋਣਕਾਰ ਦੀ ਬਜਾਇ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਕੰਮ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਵਿਭਾਗ ਅਤੇ ਵਿਭਾਗ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਜਮਿਲਕ ਜਾਂ ਅਭਿਆਸ ਉੱਤੇ ਨਿਰਭਰ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਸਹਾਈ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਵਾਸਤਵਿਕ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਔਖੇ ਕੰਮ ਕਰਨੇ
ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਥਾਵਾਂ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਦਰਮਿਆਨ ਕਾਰੀਗਰਾਂ ਅਤੇ ਸਟਾਫ਼ਾਂ ਦੀ ਇਕ ਖ਼ਾਸ ਪ੍ਰਭਾਵ ਹੈ । ਇਹ ਸਿਧਾਂਤ K-12 ਸਿੱਖਿਆ ਉੱਤੇ ਵੀ ਲਾਗੂ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਭ ਹੁੰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥਣਾਂ ਨੂੰ ਸਾਂਝੇ ਕਰਦੇ ਹਨ । ਡਿਪੈਸਟਲ ਸਿੱਖਿਆ ਸਟਾਪ ਨਮੂਨਾ ਵਿਭਾਗਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਵਿਭਿੰਨੀ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਸਕੂਲਾਂ ਦੀਆਂ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਵਿਭਾਗਿਤ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋਰ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਇਸ ਵਿਚ ਰੰਗ - ਰੂਪਾਂ ਦੇ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ, ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਮੌਕੇ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ।
ਅਕਾਊਂਟਯੋਗ ਸਿਸਟਮ ਬਣਾਇਆ ਜਾ ਰਿਹਾ ਹੈ
ਇਸ ਲਈ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਆਗੂਆਂ ਨੂੰ ਸਹੀ ਟੀਚੇ ਰੱਖਣ ਲਈ ਡੀਜ਼ਾਈਨ ਕਰਨ, ਬਾਕਾਇਦਾ ਇਕੱਠੇ ਕਰਨ ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਦੇਖਣ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ।
ਇਸ ਵਿਚ ਟੀਚਰਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ, ਤਰੱਕੀ ਕਰਨ ਅਤੇ ਲਗਾਤਾਰ ਅਪਾਹਜ ਹੋਣ ਦੇ ਦੁਆਰਾ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ ਦੇ ਦੁਆਰਾ ਲਗਾਤਾਰ ਅਪਮਾਨਤਾਈ ਕਰਨ ਦੇ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ ਦੇਣ ਦੇ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ ਦੇਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ ।
ਤਰੱਕੀ ਅਤੇ ਅਸਰ
ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਅਤੇ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਮਾਪ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਤਰਤੀਬ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਤਜਰਬਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤੇਜਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸਤਾਰਕ ਤਰਕ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਕੰਮ ਹੈ, ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਪਛਾਣਨ ਲਈ, ਅਤੇ ਸੂਲੀ ਫੜਨ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਕੀ ਹੈ।
ਇੰਦਰਾਜ਼ ਦਾ ਪਰਮਾਣਕਤਾ
ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਕਈ ਇੰਡੀਕੇਟਰਾਂ ਦੇ ਟੇਪਾਂ ਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਜਾਂਚਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀਹੀਟਿਵ ਡਾਟਾ ਨੂੰ ਸਹੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪਛਾਣਨ ਅਤੇ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ । ਕੁੰਜੀ ਮੀਟਰਿਕਸ ਵਿੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤੀ (ਸਿਆਰ, ਨੰਬਰ, ਕੋਰਸ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੀ ਗਿਣਤੀ), ਮੌਕੇ (ਅਧਿਆਤਕ ਕੋਰਸ ਵਿਚ ਭਾਗ, ਹੋਰ ਮਾਹਰ ਕਾਰਜਾਂ ਵਿਚ ਭਾਗ ਲੈਣ, ਸੁਧਾਰ (ਸਿਆਣ ਅਤੇ ਬਾਹਰ ਕੱਢਣ ਦੀ ਰਸਮ), ਨਤੀਜੇ (ਸੰਭਾਵਨਾ ਅਤੇ ਪਾਰਟੀਸ਼ਨ ਦੀ ਗਿਣਤੀ), ਅਤੇ ਲੰਭੀ ਸਮੇਂ ਦਰਮਿਆਨ (ਅਧਿਆਨ, ਕਾਲਜਾਂ, ਕੈਰੀਆਂ, ਕੈਰੀਅਰ) ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ।
ਨਸਲੀ, ਨਸਲੀ, ਨਸਲੀ, ਲਿੰਗ, ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਹਾਲਤ, ਅਪਾਹਜਤਾ, ਸੋਸੋਕੋਮੋਨੋਮਿਕ ਹਾਲਤ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਵਿਭਿੰਨ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ, ਜੋ ਕਿ ਅਗਿਆਨ ਅੰਕਾਂ ਵਿੱਚ ਲੁਕੇ ਹੋਣ, ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਹਨ। ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਸਮੇਂ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਢਾਂਚੇ ਢਾਂਚੇ ਦੀ ਤੁਲਨਾ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਵੱਖ ਵੱਖ ਵੱਖ ਗਰੁੱਪਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਨੂੰ ਵਾਤਾਵਰਣ ਅਤੇ ਵਾਜਾਂ ਦੇ ਫ਼ੈਸਲੇਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦੇਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ।
ਹਿਸਾਬ ਨਾਲ ਚੱਲਣ ਦੇ ਤਰੀਕੇ
ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਵਿਭਾਗੀ ਡਾਟੇ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਬਾਰੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਵਿਵਹਾਰਕ ਵਾਤਾਵਰਣ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਤਜਰਬੇ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨ ਅਭਿਆਸਾਂ ਦੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਵਿਭਾਗੀ ਸਹਾਇਤਾ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਯੋਗੀਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਮੌਸਮ ਦੇ ਸਰਵੇਖਣ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ, ਪਰਿਵਾਰਾਂ, ਅਤੇ ਸਟਾਫ਼ਾਂ ਦੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ, ਸੁਰੱਖਿਆ, ਅਤੇ ਇਨਸਾਫ਼ ਦੇ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਗਰੁੱਪਾਂ ਅਤੇ ਇੰਟਰਵਿਊਜ਼ ਤੋਂ ਹੋਰ ਵੀ ਡੂੰਘੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਮਿਲਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲ ਦੇ ਮਾਹੌਲ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਕਿਵੇਂ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਗਰੁੱਪਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।
ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਤਜਰਬੇ ਬਾਰੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸੂਲੀ - ਸਟੇਜਾਂ ਤੋਂ ਜਵਾਬ ਮੰਗਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇਸ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ।
ਆਮ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਤੇ ਵਿਰੋਧ ਦਾ ਸਾਮ੍ਹਣਾ ਕਰਨਾ
ਇਨ੍ਹਾਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਨਾਲ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਹੋਰ ਵੀ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਮਿਲਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਸਾਥ ਨਿਭਾਉਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਮਿਲਦੀ ਹੈ ।
ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਗੁਣਾਂ ਬਾਰੇ ਜਾਣਕਾਰੀ
ਕਈ ਲੋਕ ਇਸ ਬਾਰੇ ਗ਼ਲਤਫ਼ਹਿਮੀ ਦਾ ਸਾਮ੍ਹਣਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਕੰਮ ਵਿਚ ਕੀ - ਕੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਕਦੇ - ਕਦੇ ਇਸ ਨੂੰ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਨੀਵਾਂ ਕਰਨਾ, ਵੰਡਣਾ, ਜਾਂ ਵਿਭਾਗ ਨੂੰ ਹੋਰਨਾਂ ਉੱਤੇ ਪ੍ਰਬਲ ਕਰਨਾ, ਜਾਂ ਵਿਭਾਗ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣਾ ।
ਵਧੀਆ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਜਤਨਾਂ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਦੁਆਰਾ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਫ਼ਲ ਹੋਣ ਲਈ ਮਦਦ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਦੂਸਰਿਆਂ ਦੀ ਖ਼ਰਚ ਵਿਚ ਨਾ ਕਿ ਕੁਝ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਲਈ ।
ਸਾਧਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ
ਟੀ. टी. ਟੀ. ਸਲਾਈਡਿੰਗ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਸਹਾਰਾ ਦੇ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬਦਲਣ ਜਾਂ ਨਾ ਹੋਣ । ਇਨ੍ਹਾਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨੂੰ ਸੁਲਝਾਉਣ ਲਈ ਵਾਅਦੇ ਅਤੇ ਰਚਨਾ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ । ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਾਧਨਾਂ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਲਈ ਸਾਧਨ ਦੇਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ । ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੇ ਟੀਚਰਾਂ ਨੂੰ ਇਕ ਸਭਿਆਚਾਰ ਨੂੰ ਢਾਲਣ ਦੇ ਕੇ ਸਹਾਰਾ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਨਸਲ ਵਿਚ ਕੀਮਤੀ ਅਤੇ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੀ ਕਦਰ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ।
ਕਈ ਸਕੂਲਾਂ ਲਈ ਸਰੋਤ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਇਕ ਅਸਲੀ ਚੁਣੌਤੀ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਘੱਟ ਆਰਥਿਕ ਸਮਾਜਾਂ ਲਈ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ, ਅਰਥਪੂਰਣ ਤਰੱਕੀ ਲਈ ਹਮੇਸ਼ਾ ਵੱਡੇ ਬਜਟ ਦੀ ਲੋੜ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀ । ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਢੰਗਾਂ ਵਾਂਗ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧ ਬਣਾਉਣ, ਵੱਖੋ - ਵੱਖ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਿੰਸਥਿਤ ਕਰਨਾ, ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਿਤ ਕਲਾਸਿਕੀ ਰੀਤਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨਾ, ਅਤੇ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਸਮਾਂ, ਧਿਆਨ, ਧਿਆਨ, ਅਤੇ ਵਾਅਦੇ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨੀ ।
ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਲੀਵਰਜ ਸਮਾਜ ਸਾਂਝੀ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ ਤੇ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਦੇ ਪਹਿਲੂ ਉੱਤੇ ਧਿਆਨ ਲਗਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਮੌਜੂਦਾ ਸਾਧਨਾਂ ਨੂੰ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਮਰਥਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ। ਵਿਕਟਰਿਕਵ ਸਮੱਸਿਆ ਵਾਤਾਵਰਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਇਮਾਈਜ਼ੇਸ਼ਨ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਸੀਮਿਤ ਸਾਧਨ ਨਾਲ ਵੀ ਤਰੱਕੀ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਵੀ ਲੋੜੀਂਦੀ ਸਾਧਨ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨਾਂ ਨੂੰ ਯੋਗ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਸਮੇਂ ਦੇ ਬੀਤਣ ਨਾਲ ਮਨ ਦੀ ਸ਼ਾਂਤੀ
ਵਿਆਖਿਆਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੇ ਲਈ ਮੁਢਲੀ ਜੋਸ਼ ਸਮੇਂ ਦੇ ਬੀਤਣ ਨਾਲ ਘੱਟ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਜਦੋਂ ਤਰੱਕੀ ਹੌਲੀ ਜਾਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਪੈਦਾ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਗਤੀ ਨੂੰ ਸਹਾਰਾ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਇਕ ਸਹਾਈ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਵਜੋਂ ਵਰਤਣ ਦੀ ਬਜਾਇ, ਇਸ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਸਕੂਲ ਦੀਆਂ ਜਾਰੀ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ, ਯੋਗਤਾਵਾਂ, ਵਿਭਾਗ, ਵਿਭਾਗ, ਵਿਭਾਗ, ਪ੍ਰਣਾਲ, ਵਿਭਾਗ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਲਿਕ ਯੋਗ ਕਾਰਜਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ਟੀਮਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਲਈ ।
ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਤਰੱਕੀ ਅਤੇ ਪਛਾਣ ਕਰਨੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਕਿ ਲੋਕ ਅਤੇ ਟੀਮਾਂ ਨੇ ਸਹੀ ਟੀਚੇ ਰੱਖਣ ਵਿਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਇਆ ਹੈ, ਅਤੇ ਲਗਾਤਾਰ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਈਮਾਨਦਾਰੀ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਜਾਰੀ ਰੱਖੀ ਹੈ। ਵੱਖੋ - ਜਿੱਥੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਇਕ ਸਮੂਹ ਦੀ ਉਸਾਰੀ, ਤਰਕ, ਅਤੇ ਇਕ ਦੂਜੇ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ----- ਸਰਲਤਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਅਤੇ ਸਹਾਰਾ ਦੇ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਕਾਇਮ ਰੱਖਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਮਰਥੀ । ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਕੂਲਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹੋਰਨਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਪ੍ਰਮਾਣਿਤ ਕਰਨ ਨਾਲ ਪ੍ਰਮਾਣ, ਤਰਕ, ਅਤੇ ਏਕਤਾ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰੀ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਬਰੋਡਰ ਦਾ ਪ੍ਰਭਾਵ: ਸਮਾਜ ਬਦਲਣ ਲਈ ਸਕੂਲ
ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀਆਂ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੀਆਂ ਵਿਭਾਗਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਜਤਨਾਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਕੰਧਾਂ, ਪਰਿਵਾਰਾਂ, ਸਮਾਜਾਂ, ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਸਕੂਲਾਂ ਨੇ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਹਾਈ ਬਣਾਇਆ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸੈਵ - ਵੱਖਰੇ ਸੈਟਿੰਗਾਂ ਉੱਤੇ ਜਾਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ, ਤਾਂ ਉਹ ਹੋਰ ਹੁਸ਼ਿਆਰ ਅਤੇ ਸਮਰਥੀ ਸਮਾਜਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਵਿਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ।
ਪਰਿਵਾਰਕ ਰਵੱਈਏ ਅਤੇ ਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣਾ
ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਅਤੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਕੰਮਾਂ ਬਾਰੇ ਸਿੱਖਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਕਸਰ ਘਰ ਵਿਚ ਇਹ ਸਬਕ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਪਰਿਵਾਰਕ ਗੱਲਬਾਤ ਅਤੇ ਰਵੱਈਏ ਉੱਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ । ਜਦੋਂ ਬੱਚੇ ਆਪਸੀ ਦੋਸਤ ਬਣਦੇ ਹਨ, ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਦੇ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਹਮਦਰਦੀ ਦਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਪਰਿਵਾਰਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰਨ ਵਿਚ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ । ਸਕੂਲ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੇ ਕਾਰਨ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ ਇਹ ਗੱਲਾਂ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਲਈ ਪੈਸਾ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਅਤੇ ਸੰਬੰਧ ਬਣਾਉਣ ਦੇ ਮੌਕੇ ਮੁਹੱਦੋ - ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨ ਜੋੜਨ ਲਈ ।
ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਨਾ
ਸਕੂਲ ਅਕਸਰ ਸਮਾਜ ਦੇ ਹੱਬਾਂ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਪਿਛੋਕੜਾਂ ਦੇ ਲੋਕ ਇਕੱਠੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਜਦੋਂ ਸਕੂਲਾਂ ਨੇ ਜਾਣ - ਬੁੱਝ ਕੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਸਮਰਥਨ ਦਿੱਤਾ, ਤਾਂ ਉਹ ਪੁਲ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ ਸਮਝ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਸਮਾਜਕ ਘਟਨਾਵਾਂ, ਸਥਾਨਕ ਸੰਗਠਨਾਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝੀ, ਅਤੇ ਸੇਵਾ ਸਿੱਖਿਅਕ ਕਾਰਜ ਜੋ ਸਾਰੇ ਸਮੂਹਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਹੋਰਨਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਮਜ਼ਬੂਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਹੋਰ ਸਮਾਜਕ ਸੰਸਥਾਵਾਂ ਲਈ ਵੀ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਸੰਗਠਨਾਂ ਨੇ ਵਧੀਆ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਲੋਕਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕੀਤੀ ਹੈ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਮਾਹੌਲਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਢਾਲ਼ਿਆ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਸਾਰੇ ਲੋਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਕਦਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ।
ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਆਉਣ ਵਾਲੇ ਆਗੂਆਂ ਦੀ ਤਿਆਰੀ ਅਤੇ ਏਜੰਟ ਬਦਲਣੇ
ਸ਼ਾਇਦ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਗੱਲ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਕਰਾਰਾਂ ਅਤੇ ਸਮਾਜਾਂ ਵਿਚ ਆਗੂ ਬਣਨ ਅਤੇ ਬਦਲਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ।
ਇਹ ਲੰਮੀ ਸਮਾਂ ਪ੍ਰਭਾਵ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਵਿਕਣ ਕੰਮ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ: ਸਿਰਫ਼ ਮੌਜੂਦਾ ਸਿੱਖਿਆ ਅਨੁਭਵਾਂ ਅਤੇ ਨਤੀਜੇ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਮੂਲ ਰੂਪ ਵਿਚ ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ, ਜਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਿ ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਭਵਿੱਖ ਵਿਚ ਹੋਣ ਵਾਲਾ ਹੈ । ਅੱਜ ਵਿਦਿਆ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਢਿੱਲ ਕਰਨ ਦੁਆਰਾ, ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਇਕ ਹੋਰ ਸਰਵੇਖਣ, ਇਨਸਾਫ਼, ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਵਿਚ ਯੋਗਦਾਨ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਆਉਣ ਵਾਲੀਆਂ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਲਈ ਇੱਕੋ ਸਮੇਂ ਲਈ ਸਮਾਜ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਦਿੰਦੇ ਹਨ।
ਅੱਗੇ ਦੇਖ ਰਹੇ: ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਵਿਭਚਾਰ ਅਤੇ ਪੱਖਪਾਤ ਦਾ ਭਵਿੱਖ
ਇੰਦਰਾਜ਼ਾਂ ਉੱਤੇ ਵਿਕਸਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਸਿਖਰ ਤਕ ਪਹੁੰਚ ਗਈ, ਅਤੇ 2024 ਵਿਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ 401 ਕਾਗਜ਼ 2000 ਵਿਚ ਪ੍ਰਕਾਸ਼ਿਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਗਿਣਤੀ ਦੇ ਅੰਕ ਨੂੰ ਵਧਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ । ਇਹ ਵਾਧਾ ਡੀਜ਼ਿਟਲ ਮਹਾਂਮਾਰੀ ਦੇ ਬਾਅਦ ਸਿੱਖਿਆ ਉੱਤੇ ਹੋਰ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਸਿੱਖਿਆ ਔਜ਼ਾਰ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ । ਇਸ ਖੋਜ ਦੇ ਵਧਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੀ ਵਧਣ ਵਧਣ ਨਾਲ ਹੋਰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸਮਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਵਾਤਾਵਰਣਾਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ।
ਜਿਉਂ - ਜਿਉਂ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਲਗਾਤਾਰ ਵਿਸਤਾਰਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਵਿਕਸਿਤ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ ਵਧੇਗੀ ।
ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਖੋਜ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਉੱਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਆਪਣੇ ਗਤੀ ਨਾਲ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਦੀ ਲੋੜ ਪਵੇਗੀ। ਇਸ ਵਿਚ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨਾਲ ਰਹਿਣਾ, ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰ ਰਹੇ ਤਰਕਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਰਹਿਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਹਾਈ ਰਹਿਣਾ ਹੈ, ਵਿਰੋਧ ਦਾ ਸਾਮ੍ਹਣਾ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਵੀ। ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਅਪਮਾਨ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦਾ ਕੰਮ ਕਦੇ ਨਹੀਂ ਪੂਰਾ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ; ਇਸ ਨੂੰ ਲਗਾਤਾਰ ਧਿਆਨ, ਧਿਆਨ, ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ।
ਇਕ - ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਠੁਕਰਾ ਕੇ ਰੱਖੋ: ਇਕ - ਦੂਜੇ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ ਅਤੇ ਇਕ - ਦੂਜੇ ਨੂੰ ਮਿਲਣ ਦੀ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰੀ
ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਨੂੰ ਪ੍ਰਬਲ ਕਰਨ ਵਿਚ ਇਕ ਅਪਾਹਜ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਚ ਨੌਜਵਾਨ ਅੰਤਰ ਨੂੰ ਪਾਰ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਹਮਦਰਦ ਬਣਨਾ, ਅਤੇ ਵੱਖੋ - ਇਸ ਲੇਖ ਵਿਚ ਦੱਸੀਆਂ ਗਈਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਸਮਾਜਕ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਮੰਗਾਂ ਦੇ ਵਿਭਾਗ - ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਲਈ ਇਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਇੱਕੋ - ਇਕ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਕੂਲ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ ਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਅਤੇ ਲਗਾਤਾਰ ਸਿੱਖਿਆ ਲੈਣ, ਪਰ ਪ੍ਰਬੰਧਕੀ ਜੋ ਆਪਣੇ ਫ਼ੈਸਲਿਆਂ ਅਤੇ ਵਿਭਾਗ ਵਿਚ ਇਨਸਾਫ਼ ਨੂੰ ਪਹਿਲ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਘਰ ਵਿਚ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਵਾਤਾਵਰਣਾਂ ਨੂੰ ਸਮਰਥਨ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਜੋ ਇਕ ਦੂਜੇ ਦਾ ਆਦਰ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਅਨਿਆਂ ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ ਖੜ੍ਹੇ ਰਹਿੰਦੇ ਹਨ ।
ਇਸ ਕੰਮ ਦੇ ਫ਼ਾਇਦੇ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਸਕੂਲਾਂ ਜਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਹੁੰਦੇ ਹਨ । ਜਦੋਂ ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਸਫ਼ਲਤਾ ਨਾਲ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਵਿਭਾਗਾਂ ਨੂੰ ਵਧਾ ਦਿੰਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਉਹ ਜ਼ਿਆਦਾ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ, ਸਮਰਥਨ, ਅਤੇ ਵਧਦੇ - ਫੁੱਲਦੇ ਸਮਾਜਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਵਿਚ ਯੋਗਦਾਨ ਪਾਉਂਦੇ ਹਨ । ਉਹ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਸਿਰਫ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਸਮਾਜ ਵਿਚ ਅਰਥਪੂਰਣ ਭਾਗ ਲੈਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕਰਦੇ ਹਨ । ਉਹ ਅਜਿਹੇ ਭਵਿੱਖ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਵੰਨ - ਨਿਕੰਮਾਂ ਨੂੰ ਅਸਲੀ ਰੂਪ ਵਿਚ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਜਿੱਥੇ ਸਾਰੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਯੋਗਤਾ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਮਿਲਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਜਿੱਥੇ ਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਦੀ ਬਜਾਇ ਵੰਡੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ ।
ਪਰ ਹਰ ਰੋਜ਼ ਅਣਗਿਣਤ ਸਕੂਲਾਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਦੁਆਰਾ ਦਿਖਾਇਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣਾ ਸੰਭਵ ਹੈ ਜਿੱਥੇ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਮਾਣ, ਆਦਰ, ਅਤੇ ਸਫ਼ਲਤਾ ਮਹਿਸੂਸ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ।
ਵੱਖੋ - ਵਿੱਦਿਆ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ ਸਿਰਫ਼ ਜ਼ਰੂਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ- ਇਹ ਭਵਿੱਖ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ- ਹਰ ਸਿੱਖਿਅਕ, ਪਰਿਵਾਰ ਦੇ ਮੈਂਬਰ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਮੈਂਬਰ ਇਸ ਕੰਮ ਵਿਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ। ਅਸੀਂ ਇਕੱਠੇ ਮਿਲ ਕੇ ਇਹ ਯਕੀਨ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਵਹਾਰਕ, ਨਿਰਪੱਖਤਾ, ਅਤੇ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਹਨ ਅਤੇ ਕਿ ਸਾਡੇ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਨੀਂਹਾਂ ਨੂੰ ਅਸਲ ਵਿਚ ਹੀ ਹੀ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਹੋਰ ਸਰੋਤ
ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਵਾਲੇ, ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ, ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਮੈਂਬਰਾਂ ਲਈ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਦੇ ਆਲੇ - ਦੁਆਲੇ ਦੇ ਵਿਦਿਆ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਾਧਨਾਂ ਉਪਲੱਬਧ ਹਨ । [FLT] ਇੰਟਰਨੈਸ਼ਨਲ ਸਾਇੰਸਦਾਨਾਂ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥਣਾਂ ਬਾਰੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਦਰਿਸ਼ਟਾਂ ਅਤੇ ਰਿਸਰਚ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਉੱਤੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਪ੍ਰਦਾਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸਰਵੇਟਿਵ ਹੈ ।
ਇਨ੍ਹਾਂ ਸਾਧਨਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ, ਸਿੱਖਣ, ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਨਾਲ, ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਵਾਲਿਆਂ ਅਤੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਵਿਭਾਗਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਵਧਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਵਧਦੀ ਹੈ ।