ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਿਵੇਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਰਹੀ ਹੈ

ਦੇਸ਼ ਦੇ ਬਾਹਰ ਦੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ, ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਪਾਹਜਤਾ ਨਾਲ ਸਹਾਰਾ ਦੇ ਕੇ ਕਾਰਵਾਈ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਜਿੱਥੇ ਹਰ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਾਈ - ਲਿਖਾਈ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਤੌਰ ਤੇ ਸਫ਼ਲ ਹੋਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਮਿਲਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਜਤਨ ਪੁਰਾਣੇ ਸਮਿਆਂ ਤੋਂ ਹੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਸਬੂਤਾਂ ਉੱਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਤਰਕੀਆਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਚਲਿਤ ਰੂਮਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਸਹਾਇਕ, ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨਾਲ ਸਹਾਇਕ, ਅਤੇ ਮਜ਼ਬੂਤ ਸਾਂਝੀ ਯੋਗਤਾ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦੁਆਰਾ, ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਦੁਆਰਾ, ਕੇਵਲ ਵਿਦਿਆਰਥਣਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਪਰ ਇਹ ਲੇਖ ਜਾਂਚ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਕੰਮ ਨੂੰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਲੋੜੀਂਦੀ ਨਹੀਂ ਛੱਡਦੇ ਹਨ।

ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ

ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਅਪਾਹਜਤਾ ਨਿਊਰੋਲਾਜੀਕਲ ਹਾਲਤਾਂ ਹਨ ਜੋ ਦਿਮਾਗ਼ ਦੀ ਪ੍ਰਾਪਤੀ, ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆ, ਸਟੋਰ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ। ਉਹ ਬੁੱਧੀਮਤਾ ਦੇ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਹਨ; ਇਸ ਦੀ ਬਜਾਇ, ਇਹ ਭਿੰਨਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਆਮ ਕਿਸਮਾਂ ਵਿਚ ਇਹ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ:

Dyslexia: ਇੱਕ ਭਾਸ਼ਾ- ਆਧਾਰਿਤ ਅਪਾਹਜਤਾ, ਜੋ ਕਿ ਫੂਲਸੀਪ, ਡਿਕਡਿੰਗ ਅਤੇ ਸਮਝ ਨੂੰ ਕਮਜ਼ੋਰ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਲਗਭਗ 15- 20% ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਵਿਭਾਗ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ।
Dyscalllia: ਗਣਿਤ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਅਪਾਹਜਤਾ, ਗਿਣਤੀ, ਗਣਿਤ ਦਲੀਲਾਂ ਨਾਲ ਮੁਸ਼ਕਲ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ ।
Dysphragia: ਇਕ ਸਥਿਤੀ ਜੋ ਲਿਪੀ, ਸ਼ਬਦ, ਅਤੇ ਲਿਖੇ ਸ਼ਬਦਾਂ ਨੂੰ ਅਪਾਹਜ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਅਕਸਰ ਮੋਟਰ ਜਾਂ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਕਰਕੇ ।
[FLT] ਆਡੀਸ਼ਨ ਅਤੇ ਦਿੱਖ ਪ੍ਰੋਸੈਸਿੰਗ ਡਿਸ- ਡੀਜ਼ਾਈਨ: ਔਕੜਾਂ ਨੂੰ ਅਨੁਪਾਤ(sevidivigual)(s), ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਸੁਣਨ ਅਤੇ ਦਿੱਖਾਂ ਦੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਮੌਜੂਦ ਨਾ ਹੋਵੇ, ਅਪਵਿੱਤਰਤਾ ਦਾ ਅਰਥ ਕੱਢਣ ਵਿਚ ਔਕਨਾਮਾਂ ਦਾ ਅਰਥ ਕੱਢਦੇ ਹਨ, ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਇਹ ਕੋਈ ਵੀ ਸੁਣੇ ਅਤੇ ਨਜ਼ਰ ਨਹੀਂ ।
ਨਾਨੋਬਲ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ (NVLD): ਮੋਟਰ ਸਮਰੱਥਾ, ਦਿੱਖ-ਤਰਤਰੀ ਹੁਨਰ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਯੋਗਤਾ ਨਾਲ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਅਕਸਰ ਜ਼ੋਰਦਾਰ ਭਾਅ ਨਾਲ ਹੁੰਦੀਆਂ ਹਨ।

ਰੋਗ ਕੰਟਰੋਲ ਅਤੇ ਰੋਕਭਾਲ ਲਈ ਸੈਂਟਰ , 6-7% ਸਕੂਲਾਂ ਦੀ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਮੁੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਵਿਚ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਇਸ ਨੂੰ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਆਮ ਅਪਾਹਜਤਾ ਦਾ ਇਕ ਭਾਗ ਬਣਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ । ਇਹ ਹਾਲਤਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨਾ ਅਤੇ ਸਮਝਣਾ ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਕਦਮ ਹੈ ਕਿ ਸਹੀ ਸਹਿਯੋਗ ਦੇਣ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ ।

ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਆਦਤ

ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਪਛਾਣ ਪਰਭਾਵੀ ਦਖ਼ਲ ਦੇਣ ਲਈ ਹੈ । ਸਕੂਲਾਂ ਸਮਰਥਨ (MTS) ਜਾਂ (RTI) ਦੇ ਸਹਾਰੇ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਸਿਸਟਮ ਵਰਤਦੇ ਹਨ, ਜਾਂ ਸੰਭਾਵਨਾਤਮਕ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਪਰਦਾ ਟੇਰਿਆਂ ਲਈ ਜਵਾਬ ਦਿੰਦੇ ਹਨ । ਇਹ ਸਿਸਟਮ ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਤਿੰਨ ਟਾਈਟਰਾਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਹਨ:

ਟਾਈਟਰ 1: ਉੱਚ-ਵੱਧ, ਸਭ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਆਮ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਸਬੂਤਾਂ ਉੱਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਿਆ, ਅਤੇ ਸਾਲ ਵਿਚ ਕਈ ਵਾਰ ਵਿਕਰਣ ਕਰਦੇ ਹਨ ।
[TEr] 2: ਟਾਰਮਿਤ ਕੀਤਾ, ਛੋਟੇ ਸਮੂਹ ਦੇ ਹੱਥ- ਵੱਸਣ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ, ਜੋ ਕਿ ਕੁਝ ਖ਼ਤਰੇ ਜਾਂ ਮੁਸ਼ਕਲ ਵਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਅਕਸਰ 8- 12 ਹਫ਼ਤਿਆਂ ਲਈ ।
ਟੈਲੀਟਰ 3: ਇੰਸਟੀਨਿਵ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਦਖ਼ਲ ਦੇ ਰਹੇ ਹਨ ਜੋ ਟੀਅਰ 2 ਨੂੰ ਠੀਕ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਵਾਬ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੇ, ਜੋ ਸ਼ਾਇਦ ਖ਼ਾਸ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਇਕ ਰਾਜ਼ੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ ਲਈ ਲੈ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

ਜਦੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਢਾਂਚੇ ਕੀਤੇ ਮੈਸਿਜ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ ਸੰਚਾਰ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਇਕ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦਾ ਵਿਕਰਣ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿਚ ਸੰਚਾਰ, ਵਿਦਿਆ, ਵਿਦਿਆਕਾਰੀ ਕਾਰਵਾਈ, ਟਿੱਪਣੀਆਂ, ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀ ਇੰਪੁੱਟ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਇਹ ਜਾਂਚ ਜਾਂਚ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਅਕਤ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਯੋਗ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਇਕ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ (IEP) ਦੇ ਅਧੀਨ ਯੋਗ ਠਹਿਰਾਇਆ ਗਿਆ ਹੈ ਜਾਂ ਨਹੀਂ।

ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਚੇਤਾਵਨੀਆਂ ਵੱਲ ਧਿਆਨ ਦੇਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ: ਅੱਖਰਾਂ ਦੀ ਆਵਾਜ਼, ਤਰੰਗੀਤਾ, ਜਾਂ ਸੰਚਾਰ ਨਾਲ ਲਗਾਤਾਰ ਮੁਸ਼ਕਲ; ਗਣਿਤ ਤੱਤਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਰੱਖਣ ਲਈ ਸਮੱਸਿਆ, ਅਨੁਸ਼ਾਸਨਾਂ ਨੂੰ ਯਾਦ ਰੱਖਣਾ, ਅਨੁਚਿਤ ਕਹਾਉ, ਜਾਂ ਇਕ ਬੱਚੇ ਦੀ ਬੋਲੀ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਅਪਵਿੱਤਰ ਅਭਿਆਸ ਹੈ । ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਨੈਸ਼ਨਲ ਕੇਂਦਰ [FT:0] ਸਰਵੈਂਟ ਨੂੰ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ [FT:1] ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਨਿਰਧਾਰਨ ਨਿਰਦੇਤਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਿਤ ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵਰਤੀ ਜਾਂਦੀ ਟੀਚਿਆਂ

ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਉਹ ਕਲਾਸ ਦੇ ਨਵੇਂ - ਨਵੇਂ ਕੰਮਾਂ ਲਈ ਕਾਨੂੰਨੀ ਹਿਦਾਇਤਾਂ ਦੇ ਕੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

ਵੱਖੋ- ਵੱਖਰੇ ਵਿਦਿਆ ਪਰੋਗਰਾਮ (IEPs)

ਇੱਕ IEP ਇੱਕ ਕਾਨੂੰਨੀ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਲਈ ਖ਼ਾਸ ਰਹਿਣ ਲਈ ਕਮਰੇ, ਸੋਧਾਂ ਅਤੇ ਟੀਚੇ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ । ਆਮ رہائشਾਂ ਵਿੱਚ ਟੈੱਸਟਾਂ, ਖਾਸ ਸੀਟਾਂ, ਘੱਟ ਹੋਮਵਰਕ, ਪੋਰਟਾਂ ਲਈ ਪ੍ਰਵੇਸ਼, ਅਤੇ ਬੋਲੀ-ਟੇਟ ਸਾਫਟਵੇਅਰ ਵਰਤਣ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ । ਪਰ ਇਕ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਈਪੀ ਨੂੰ ਇਕ ਨੋਟਿਸ ਤੋਂ ਬਾਹਰ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ: ਇਹ ਅਧਿਆਪਕ, ਸਕੂਲ, ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੁਆਰਾ ਯੋਗ ਯੋਗ ਯੋਗ ਯੋਗ ਹੈ । ਇਹ ਟੀਚਿਆਂ ਨੂੰ ਵਿਭਾਗ ਦੇ ਵਿਭਾਗਾਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥਣਾਂ ਨੂੰ ਯੋਗ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਾਲ 80% ਜਾਂ 80% ਤੀਹਤਾ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹਨਾ ਜਾਂ ਤੱਤ ਨਾਲ ।

ਆਮ ਤਰੱਕੀ ਨਿਗਰਾਨੀ IEP ਕਾਰਵਾਈ ਵਿਚ ਬਣਾਈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਘੱਟੋ - ਘੱਟ ਸਾਲ ਵਿਚ ਘੱਟੋ - ਘੱਟ ਇਕ ਵਾਰ ਰੀਵਿਊ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਸੋਧ ਲਈ ਮੌਕੇ ਮਿਲਦੇ ਹਨ । ਸਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਕੂਲ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਅਧਿਆਪਕ ਹਰ ਟੀਚਰ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਣਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਹਰ ਟੀ. ਆਈ.ਪੀ. ਦੇ ਰੁਤਬੇ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਦੇ ਹਨ - ਸਿਰਫ਼ ਖ਼ਾਸ ਸਿੱਖਿਆ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਹੀ ਨਹੀਂ ।

ਖਾਸ ਹਿਦਾਇਤਾਂ

ਖ਼ਾਸ ਸਿੱਖਿਆ ਅਕਸਰ ਛੋਟੇ ਗਰੁੱਪ ਜਾਂ ਇਕ-ਨੌਨ ਟੈਲੀਸਕੋਪ ਦੀ ਪ੍ਰਵੇਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ । ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਓਰਟਨ-ਗਿਲਿੰਘਮ ਢੰਗ ਨੂੰ ਡਿਸਲੈਕਸੀਆ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਬਹੁਤਾ ਵਰਤਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਇਸ ਲਈ ਕਈ ਸੈਂਸਰੀ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਪ੍ਰਯੋਗੀ ਹਨ ਕਿ ਦਿੱਖ, ਵਿਦਿਆ, ਅਤੇ ਗਣਿਤ - ਗਣਿਤ ਰਸਾਇਣਾਂ ਨਾਲ ਮਿਲਾਏ ਜਾਂਦੇ ਹਨ । ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ, ਟੌਸ-ਸੈੱਕੀਲੀਆ ਜਾਂ ਆਰਕੈਂਟੈਂਕਲ ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ, ਗਣਿਤਕਨ ਵਿਚਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਸਟੌਂਟਮ ਜਾਂ ਯੂਨੈਂਸਲ, ਸਟੌਥ ਆਸਟ੍ਰੇਕਲਿਟ-ਸਲ, ਸਟੈਂਪ-ਸਲੇਟ-ਸਲੇਟ-ਸਲੇਵੰਪਲ

ਕਈ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵੀ “ਪੁਸ਼-ਇਨ" ਸੇਵਾਵਾਂ ਪੇਸ਼ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਹਨ, ਜਿੱਥੇ ਇਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਟੀਚਰ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਟੀਚਰ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਮੁੱਖ ਵਾਤਾਵਰਣ ਤੋਂ ਦੂਰ ਕੀਤੇ ਬਿਨਾਂ ਅਸਲੀ ਸਮੇਂ ਦਾ ਸਹਾਰਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ । ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕ ਕਮਰੇ ਵਿਚ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ ਘੱਟ ਵਾਤਾਵਰਣ ਉੱਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਾ ਹੈ ।

ਸਹਾਇਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ

ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਨੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਵਿਚ ਮਦਦ ਦਿੱਤੀ ਹੈ ।

[FLT- to- chear- search) ਸਾਫਟਵੇਅਰ ਕਿਰਜ਼ਵੇਇਲ 3000 ਜਾਂ ਕੁਦਰਤੀ ਰੀਡਰ ਵਾਂਗ, ਜੋ ਡਿਜ਼ਿਟਲ ਟੈਕਸਟ ਨੂੰ ਉੱਚੀ ਨਾਲ ਪੜ੍ਹਦਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਡਿਜ਼ੀਲਲਲਲਲਲ ਲੀਗਰਿਅਸ- ਲੈਵਲ ਭਾਗ ਨਾਲ ਮੱਦਦ ਕਰਦਾ ਹੈ ।
ਬੋਲੀ- ਪਾਠ(STT) [[FLT:]] [[FLT:]] ਡਰੈਗਨ ਕੁਦਰਤੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਬੋਲਣ ਜਾਂ ਇਨ- ਇਨ OS ਔਜ਼ਾਰ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ ।

ਆਡੀਓਬੁੱਕ ਅਤੇ ਈ-ਰੀਡਰ: ਸਰਵਿਸਾਂ ਜਿਵੇਂ ਸਿੱਖਣ Aliy ਜਾਂ ਬੁੱਕ ਸ਼ੇਅਰ ਵਰਗੀਆਂ ਵੱਡੀਆਂ ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀਆਂ ਅਤੇ ਸਾਹਿੱਤਾਂ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ ।

ਗਰਾਫਿਕਸ ਪਰਬੰਧਕ: ਡਿਜ਼ੀਟਲ ਸੰਦ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪ੍ਰਭਾਸ਼ਿਤ ਜਾਂ ਮਿਨਿਸਟਰੀਟਰ ਵਰਗੇ ਡਿਜ਼ੀਟਲ ਸੰਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਲਿਖਣ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਲਈ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸੰਰਚਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ ।

Calculation Adds: ] ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਗਣਿਤ ਜਾਂ ਵੁਰਚੁਅਲ ਲਿਵਟ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰ ਰਿਹਾ ਹੈ।

[FLT.org] ਵੈੱਬਸਾਇਟ ਖ਼ਾਸ ਅਪਾਹਜੀਆਂ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਲਈ ਸਹਾਇਕ ਹੈ। ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਲਈ ਹੋਰ ਵੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਔਜ਼ਾਰਾਂ ਨੂੰ ਵੀ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਅਧਿਆਪਕ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਵਿਕਸਿਤ

ਵਧੀਆ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਉੱਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਹਾਇਤਾ ਮਾਊਂਟ ਹਨ । ਸਥਾਨਕ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਵਿਭਾਗਾਂ ਦੇ ਕਈ ਕਾਰੋਬਾਰ ਜਾਰੀ ਪੇਸ਼ਕ ਵਿਕਾਸ ਉੱਤੇ ਧਿਆਨ ਲਗਾਉਂਦੇ ਹਨ:

ਪੜ੍ਹਨ ਦੀ ਆਦਤ
ਸਬੂਤ-ਅਧਾਰਿਤ ਹਿਦਾਇਤੀ ਸਕੀਮਾਂ ਨੂੰ ਮਿਟਾਉਣ ਲਈ
ਸੂਚਨਾ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਲਈ ਡਾਟਾ ਵਰਤੋਂ
ਕਲਾਸਿਕ ਸਭਿਆਚਾਰ ਦਾ ਵੀ ਸ਼ਿਕਾਰ
ਖ਼ਾਸ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਸਟਾਫ਼ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਨਾ

ਕੁਝ ਸਕੂਲਾਂ ਨੇ ਯੂ.ਡੀ.ਐ. ਏ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਡੀ. ਦੀ ਲੋੜ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਦਾ ਹੈ, ਢਾਂਚੇ, ਕੋਸ਼ਾਂ ਅਤੇ ਮੰਗਣ - ਇਕ ਫ਼ਲਸਫ਼ੇ - ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਅਰਥੀ ਅਤੇ ਅਪਿਆਸਤਾਵਾਂ ਨਾਲ ਲਾਭ ਪਹੁੰਚਦਾ ਹੈ ।

ਪਿਕਰੇ ਸਹਿਯੋਗ ਪਰੋਗਰਾਮ

ਸਮਾਜਕ ਐਂਟੀਗਰੇਸ਼ਨ ਸਫ਼ਲਤਾ ਦਾ ਇਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹਿੱਸਾ ਹੈ । ਹਾਣੀਆਂ ਦੇ ਸਹਾਰੇ, ਦੁਪਹਿਰ ਦੇ ਗਰੁੱਪ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਹੁਨਰ ਵਰਗੇ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਪਾਹਜਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਅਪਾਹਜਾਂ ਦੀ ਕਮੀ ਕਰਕੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੋਸਤ ਬਣਾਉਣ ਅਤੇ ਭਰੋਸੇਯੋਗ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਮਦਦ ਦਿੰਦੇ ਹਨ । ਮਿਸਾਲ ਲਈ, "ਮੌਪਤ ਦੋਸਤਾਂ ਦੀ ਸਾਈਲਿੰਗ" ਮਾਡਲ ਦੇ ਛੋਟੇ ਗਰੁੱਪ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੰਦਾ ਹੈ । ਰਿਸਰਚ ਤੋਂ ਪਤਾ ਲੱਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨ, ਸਮਾਜਕ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਘਟਾਉਣ, ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਸਾਂਝੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨਾਂ ਦੀ ਭਾਵਨਾ ਨੂੰ ਵਧਾ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ।

ਕੁਝ ਸਕੂਲ ਹਾਣੀਆਂ ਨੂੰ ਸਲਾਹ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਵੀ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵੀ ਸਿਖਾਉਂਦੇ ਹਨ ਜਿੱਥੇ ਉਹ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਹਿਸਾਬ ਰੱਖਣ ਵਿਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ ।

ਖ਼ਾਸ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਸਿੱਖਿਅਕ ਅਤੇ ਸਹਾਰਾ ਦੇਣ ਵਾਲੇ ਦਾ ਕੰਮ

ਉਹ ਆਪਸ ਵਿਚ ਸਿਖਾਏ ਗਏ ਸਿੱਖਿਆ, ਕੇਸ ਦੀ ਦੇਖ - ਭਾਲ, ਆਮ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰਦੇ ਹਨ ।

ਸਕੂਲ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਲਈ ਅਤੇ ਭਾਵਾਤਮਕ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਦੇ ਜ਼ਰੀਏ ਸਲਾਹ ਦੇਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਹੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਭਾਸ਼ਾ-ਅਧਾਰਿਤ ਭਾਸ਼ਾ ਦੇ ਰਸਤਾ-ਪਿਆਰ-ਸਧਾਰਿਤ ਅਪਾਹਜਤਾਵਾਂ, ਅਤੇ ਕਾਰਕਾਲ ਸੈਕਟਰੀਸ ਵਧੀਆ ਮੋਟਰ ਅਤੇ ਸੈਂਸਰਟੀ ਐਂਟੀਸ਼ਨ ਮੁੱਟੇ ਨਾਲ ਮਦਦ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਪਾਰਪਰੋਫਿਸੀਜ਼ੀਆਂ (ਹਰੇਅਰ ਸਹਾਇਕ) ਨੇ ਕਲਾਸ ਵਿਚ ਸਹਾਇਕ, ਚਾਲਾਂ ਨੂੰ ਸਹਾਰਾ ਅਤੇ ਿ ਨੱਜੀ ਦੇਖ - ਪ੍ਰਣਾਮਾਂ ਨੂੰ ਸਹਾਰਾਜਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮਦਦ ਦਿੱਤੀ ਹੈ।

ਵਧੀਆ ਸਕੂਲਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤ ਮਿਲ ਕੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਤਰੱਕੀ ਬਾਰੇ ਚਰਚਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸੁਧਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜ਼ਬੂਤ ਟੀਮਾਂ ਬਣਾਉਂਦੀਆਂ ਹਨ । ਇਹ ਟੀਮ ਟੀਮ ਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਇਕੱਲੀ ਸਟਾਫ਼ ਮੈਂਬਰ ਅਲੱਗ ਨਹੀਂ ਹੈ ਅਤੇ ਕਿ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਨੂੰ ਦੱਸਦੀ ਹੈ।

ਸਟੂਡੈਂਟਸ ਉੱਤੇ ਅਸਰ

ਜਦੋਂ ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲਾਂ ਨੇ ਲਗਾਤਾਰ ਇਨ੍ਹਾਂ ਤਰਕੀਆਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ, ਤਾਂ ਨਤੀਜੇ ਬਦਲ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਅਪਾਹਜਾਂ ਵਾਲੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਿਅਕ ਕਾਰਗੁਜ਼ਾਰੀ ਵਿਚ ਕਾਫ਼ੀ ਸੁਧਾਰ ਕਰਦੇ ਹਨ: ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਫਲੂਨਸਿਕਤਾ ਅਤੇ ਸਮਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ, ਹੋਰ ਵੀ ਜ਼ਿਆਦਾ ਗਣਿਤ ਹੁਨਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰੋ। ਪਰ ਇਹ ਵੀ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਹੈ ਕਿ ਨਾ-ਅਧਾਰਿਤ ਲਾਭਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨਾ, ਨਾ-ਅਧਾਰਿਤ ਹਿਸਾਬ, ਨਾ-ਸੁਰੂ-ਅਧਾਰਿਤ ਹਿਸਾਬਿਵਤਾ, ਨਾ-ਸੁਰੂਮੀਕ ਤਾਪਣਕ,

ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਅਕਸਰ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਹੀ ਢਿੱਲ - ਢੇਰ ਸਾਰੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਭਰੋਸਾ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਹ ਆਪਣਾ ਹੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰੋਫ਼ੈਸਰ ਸਮਝਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਫ਼ਲ ਹੋਣ ਲਈ ਔਜ਼ਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਆਪਣੇ ਲਈ ਢਿੱਡ ਜਾਂ "ਜ਼ੁਰਾ" ਮਹਿਸੂਸ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਇ, ਨਿਕੰਮਾ ਰਹਿਣ ਲਈ, ਸਹਾਇਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦਾ ਪ੍ਰਮਾਣ ਕਰਨ ਲਈ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਾਉਣ ਲਈ, ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਤੌਰ ਤੇ, ਉਹ ਸਮੂਹ, ਹੋਰ ਕੰਮ, ਹੋਰ ਵਧੇਰੇ ਕੰਮ, ਹੋਰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਅਤੇ ਕਲਾਸਾਂ ਵਿਚ ਹੋਰ ਵੀ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ।

ਨੈਸ਼ਨਲ ਕੇਂਦਰ ਦੁਆਰਾ ਛਾਪੀ ਗਈ ਇਕ ਅਧਿਐਨ ਨੇ ਦੇਖਿਆ ਕਿ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਵਹਾਰਕ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੋਇਆ ਸੀ, ਉਹ ਹਾਈ ਸਕੂਲ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ, ਅਤੇ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਮੁਕਾਬਲੇ ਦੀ ਭਾਲ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਸਨ, ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਹਾਰਾ ਨਹੀਂ ਮਿਲਿਆ ਸੀ । ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਾਰੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨਾਲ ਸੰਬੰਧਿਤ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਆ ਗਿਆ ਹੈ: ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਹਾਣੀਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਹਮਦਰਦੀ, ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ, ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ ਦੀ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਜਦੋਂ ਉਹ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਕਲਾਸਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ ।

ਸਮਾਜ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ

ਸਫ਼ਲ ਸਥਾਨਕ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਮਾਪੇ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਸੰਗਠਨਾਂ ਨੇ ਸਮਰਥਨ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ।

ਮੁੱਢਲਾ- ਚੁੋਲ ਸਾਥੀ

ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਈ-ਪੀਸ ਵਰਗੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਉੱਤੇ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਹੋਸਟ ਸਟਾਲਮਜ਼ ਕੰਮ ਕਰਨੇ, ਜਾਂਚ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਘਰ ਵਿਚ ਸਹਾਇਕ ਤਕਨੀਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਉਹ ਨਾ-ਇੰਗ-ਅੰਗ੍ਰੇਜ਼ੀ ਭਾਸ਼ਾ ਵਾਲੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਲਈ ਅਨੁਵਾਦਕ ਸਾਧਨ ਮੁਹਿੰਮਾਂ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਈ ਸਮਾਂ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਨਿਯਮਿਤ ਸੰਚਾਰ ਈ-ਮੇਲ, ਫੋਨ, ਅਤੇ ਪੇਰਟੀ ਚੈਨਰਕ ਸੰਘਰਸ਼ਾਂ ਰਾਹੀਂ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣ ਲਈ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣੇ ਸਾਥੀ ਹਨ।

ਕਈ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਮਾਪਿਆਂ ਦੀਆਂ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਜਾਂ ਖ਼ਾਸ ਸਿੱਖਿਆ ਕਮੇਟੀਆਂ ਹਨ ਜੋ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਪਾਲਸੀ ਨਿਰਣਾ ਸੰਬੰਧੀ ਫ਼ੈਸਲੇ ਵਿਚ ਆਵਾਜ਼ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ। ਇਹ ਗਰੁੱਪ ਹੋਰ ਧਨ - ਦੌਲਤ, ਹੋਰ ਸਿਖਲਾਈ, ਜਾਂ ਤਬਦੀਲੀਆਂ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨ ਦੇ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਸਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਾਂਝੀ ਯੋਗਦਾਨ ਸਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਕਾਰੀ ਸਾਂਝੀ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਗੱਲ ਸੁਣੋ, ਅਤੇ ਮਾਪਿਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝ ਆਉਂਦੀ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦੇ ਹਾਣੀਆਂ ਦੇ ਹਾਣੀਆਂ ਦਾ ਚਿਹਰਾ ਕੀ ਹੈ।

ਕਮਿਊਨੀਕੇਸ਼ਨ ਸਰੋਤ

ਸਥਾਨਕ ਨਾਵਲ ਸੰਗਠਨਾਂ, ਸਿੱਖਿਅਕ ਕੇਂਦਰਾਂ, ਅਤੇ ਡਾਕਟਰੀ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਸਕੂਲਾਂ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਨ । ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਸੇਵਾਵਾਂ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤੇ ਗਏ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ ਤੇ ਹੋਮਵਰਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਕ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਮਦਦ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ । ਲਾਇਬ੍ਰੇਰੀ ਅਤੇ ਮਿਊਜ਼ੀਅਮ ਕਦੇ - ਕਦੇ ਹਾਦਸਾ ਵਰਗੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਨਾਲ ਮਿਲਦੇ ਹਨ । ਕਈ ਸਮਾਜਾਂ ਵਿਚ "ਪਤੀ-ਪਿਆਰੇ ਪਿਉ-ਪੱਤਰ" ਸਮੂਹਾਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਜਿੱਥੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸਲਾਹ ਅਤੇ ਭਾਵਾਤਮਕ ਸਹਾਇਤਾ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ।

ਸਕੂਲਾਂ ਐਂਡਸਟੂਡ ਵੈੱਬਸਾਈਟ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥਣਾਂ ਲਈ ਕੌਮੀ ਕੇਂਦਰ, ਜੋ ਕਿ ਵੈਬਿਨਾਟਰ, ਲੇਖ, ਅਤੇ ਕਾਨੂੰਨੀ ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ ਪੇਸ਼ ਕਰਦੀ ਹੈ ।

ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਅਤੇ ਹੱਲ

Despite the many successes, local schools face significant challenges in supporting students with learning disabilities. Acknowledging these obstacles is essential for continuous improvement.

ਫੰਡ ਅਤੇ ਸਰੋਤ ਪਾਬੰਦੀ

ਖ਼ਾਸ ਸਿੱਖਿਆ ਮਹਿੰਗੀ ਹੈ । ਖ਼ਾਸ ਤਰਤੀਬਾਂ ਦੀ ਕੀਮਤ, ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਕਟੋਰੀਆ, ਸਹਾਇਕ ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਅਤੇ ਸਰਕਾਰੀ ਫ਼ੰਡਾਂ ਵਿਚ ਕਈ ਜ਼ਿਲ੍ਹਾਪੁਣੇ ਅਤੇ ਖੇਤਰੀ ਫ਼ੋਨਾਂ ਦੀ ਕੀਮਤ । ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਵੱਡੇ - ਵੱਡੇ ਕੰਮ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦਾ ਧਿਆਨ ਲਗਾ ਕੇਹੀਮਾਂ ਲਈ, ਅਤੇ ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਵਿਹਲਾ ਲੈ ਕੇ ਰੱਖਦੇ ਹਨ। ਕੁਝ ਸਕੂਲਾਂ ਵਿਚ ਅਲੱਗ-ਅਧਿਆਰਥ ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਜਾਂ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਬਜ ਦੀ ਕਮੀ ਹੈ।

[FLT:] ਜ਼ਿਲ੍ਹਾ ਖੇਤਰ ਨਾ-ਵਿਲਸੀਆਂ ਅਤੇ ਸਰਕਾਰੀ ਏਜੰਸੀਆਂ ਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਸਥਾਨਕ ਕਾਰੋਬਾਰਾਂ ਨਾਲ ਸਹਾਰਾ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨਾਂ ਲਈ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਿੰਸਥਿਅਤਾ ਉੱਤੇ ਪ੍ਰਮਿੰਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਮੱਗਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਯੂ.DL ਅਤੇ MTS ਤਰਕ ਵਰਤਣ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਹੋਰ ਵੀ ਵਧੇਰੇਤਰ ਸਾਮਰਾਜਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਘੱਟ ਸਕਦੀ ਹੈ।