ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਬਰਾਬਰੀ ਦਾ ਸਹੀ ਇਸਤੇਮਾਲ

ਵਿੱਦਿਆ ਦਾ ਹੱਕ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮਾਨਵ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੇ ਇਕ ਮੂਲ ਨਿਯਮ ਵਜੋਂ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਜੋ ਵਿਅਕਤੀਾਂ ਨੂੰ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਸਮਾਜਾਂ ਨੂੰ ਬਦਲਣ ਲਈ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਵ ਅਧਿਕਾਰਾਂ 26ਵੇਂ ਲੇਖ ਵਿਚ ਪਛਾਣਿਆ ਗਿਆ ਹੈ ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਆਰਥਿਕ, ਸਮਾਜਕ ਅਤੇ ਸਾਜ਼ਟਕ ਅਧਿਕਾਰਾਂ (ICECR) ਉੱਤੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਉੱਤੇ ਵਿਸ਼ਿਸ਼ਤਿ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਮੁਕਤ ਕਰਨ, ਬੁਨਿਆਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸੈਨਤਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਹੱਕ ਉੱਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇਣ ਲਈ ਅਧਿਕਾਰ (ICESCR) । ਪਰ ਇਹ ਸਹੀ ਹੈ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਧਾਰਣਾਤਮਕ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ।

ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ

ਇੰਟਰਵਿਊ ਇਕ ਕਾਨੂੰਨੀ ਕਾਰਵਾਈ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਕਾਨੂੰਨੀ ਨਿਯਮਾਂ ਦੇ ਅਧੀਨ ਇਕ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਕਾਨੂੰਨੀ ਨਿਯਮਾਂ ਵਿਚ ਇਕ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਨਿਯਮਾਂ ਵਿਚ ਤਬਦੀਲੀ ਕਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ । ਇਹ ਤਰੀਕਾ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵੱਖੋ - ਵੱਖਰੇ ਹੁੰਦਾ ਹੈ । [FT:0] ਫ਼ਰਾਂਸ ਜਾਂ ਨੀਦਰਲੈਂਡਜ਼ ਵਰਗੇ ਕਾਨੂੰਨੀ ਸਿਸਟਮਾਂ ਵਿਚ ਸੰਧੀ ਸਵੈ - ਸੰਧੀ ਨੂੰ ਖ਼ੁਦ ਕੌਮੀ ਕਾਨੂੰਨ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਬਣਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਅਦਾਲਤ ਵਿਚ ਸਿੱਧੀ ਤੌਰ ਤੇ ਜਕੜਾਈ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ । [FT:FT] ਵਿੱਚ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸੰਧੀ, ਸੰਧੀ, ਸੰਧੀ, ਬਿਸ਼ੰਧ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਾਂ ਦੇ ਅਧੀਨ, ਉਹ ਕਾਨੂੰਨੀ ਕਾਰਵਾਈਆਂ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

ਆਰਥਿਕ, ਸਮਾਜਕ ਅਤੇ ਸਭਿਆਚਾਰਕ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਉੱਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਇਕਰਾਰਨਾਮੀ ਨੇਮ [FLT] [[FLT]] ]

ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਬਿਵਸਥਾ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਹੱਕ ਦਾ ਕਾਨੂੰਨੀ ਦਸਤਾਵੇਜ਼

ਵਿਦਿਆ ਦਾ ਹੱਕ ਇੱਕ ਇੱਕੋ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦਾ ਹੱਕ ਨਹੀਂ ਹੈ । ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਨਿਯਮਾਂ ਦੇ ਅਨੁਸਾਰ ਇਹ ਸੰਚਾਰ ਕਈ ਬਦਿਨ ਸਾਜ਼ਸ਼ਾਂ ਰਾਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ । ਲੇਖ 13 ਵਿਚ, ਮੁੱਖ ਸਿੱਖਿਆ ਸਭ ਤੋਂ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਲਈ ਮੁਕਤ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ: ਮੂਲ ਸਿੱਖਿਆ, ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਤਕਨੀਕੀ ਅਤੇ ਕਾਰੋਬਾਰੀ ਵੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ, ਆਮ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਸੰਗੀ ਤੌਰ ਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗੀ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨਾਲ ਮੁਹੱਈਆ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ । ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਉੱਤੇ ਉੱਚ ਸਿੱਖਿਆ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਆਧਾਰ ਤੇ ਯੋਗ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ । ਇਹ ਸੰਧੀ (CR) ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੀ, ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਚੰਗੇ, ਅਤੇ ਸਹੀ ਗੁਣਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹਨਾਂ ਨੂੰ ਜੋੜਦੀ ਹੈ ਕਿ ਸੰਭਾਵਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਸੰਭਾਵਨਾ ਹੈ ।

ਆਮ ਟਿੱਪਣੀ ਨੰ. ਯੂ ਐੱਨ ਕਮੇਟੀ ਦੀ 13 ਪੜ੍ਹਾਈ - ਲਿਖਾਈ ਦੇ ਹੱਕ ਉੱਤੇ ਅਧਿਕਾਰੀ ਜਾਣਕਾਰੀ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਚਾਰ ਜ਼ਰੂਰੀ ਫੀਚਰਾਂ ਦੀ ਪਛਾਣ ਕਰਦੀ ਹੈ: [FT:0] ਯੋਗਤਾ, ਅਸੈਸਬਿਲਤਾ, ਮਨਜ਼ੂਰੀ, ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ । ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ ਕਿ ਇਹ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਕਾਨੂੰਨੀ ਤੌਰ ਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਯੋਗ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਯੋਗ ਠਹਿਰਾਏ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ । ਸਰਕਾਰਾਂ ਬਿਨਾਂ, ਸਿੱਖਿਆ ਕੇਵਲ ਇਕ ਕਾਨੂੰਨੀ ਫ਼ਰਜ਼ ਹੀ ਨਹੀਂ, ਬਲਕਿ ਇਕ ਕਾਨੂੰਨੀ ਨਿਯਮੀ ਯੋਗਤਾ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ ।

ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਕਰਨ ਨਾਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦੇ ਹੱਕਾਂ ਦੀ ਵਧ - ਚੜ੍ਹ ਕੇ ਵਰਤੋਂ ਹੁੰਦੀ ਹੈ

ਜਦੋਂ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਵਿਅਕਤੀ ਅਤੇ ਸਮੂਹ ਆਪਣੀਆਂ ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਜਵਾਬਦੇਹ ਰੱਖਣ ਲਈ ਇਕ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਔਜ਼ਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ।

ਦੱਖਣ ਅਫ਼ਰੀਕਾ, ਸੰਵਿਧਾਨ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ਤੇ ਮੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਸਹੀ ਹੈ । ਇਸ ਕਰਕੇ [FT:2] [FT:2] [FT:2] ਵਰਗੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਨਿਆਉਂਾਂ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ ਗਈ ਹੈ [FT:3] ਅਤੇ ਹੋਰ ਵੀ ਵੱਧ ਸਿੱਧੇ ਤੌਰ ਤੇ [FT:] [FT:3], ਜਿੱਥੇ ਸਰਕਾਰ ਨੇ ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਸਹੀ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਪੁਸਤਕਾਂ ਨੂੰ ਮੁਹੱਈਆ ਕਰਨ ਦਾ ਹੁਕਮ ਦਿੱਤਾ ਹੈ । ਦੱਖਣੀ ਅਫ਼ਰੀਕੀ ਅਫ਼ਰੀਕੀ ਲੋਕਾਂ ਨੇ ਇਕ ਵਾਧਾਨੀ ਨੂੰ ਇਕ ਨਿਯਮਿਤ ਕਰਨ ਦਾ ਹੁਕਮ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਇਕ ਪ੍ਰਿਰੰਸਨੀਵ ਢੰਗ ਨਾਲ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

[FLT]] ਭਾਰਤ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਸੰਧੀ ਨੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਇਕ ਨਿਯਮ ਵਜੋਂ ਵਿਚਾਰਿਆ, ਨਿਆਇਕਤਾ ਨੂੰ ਸੰਪਾਦਨਕ ਸੋਧ ਨਾਲ ਮੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਲਈ ਅਧਿਕਾਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ। ਸੁਪਰੀਮ ਕੋਰਟ ਨੇ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਾਂ ਨੂੰ ਜਾਰੀ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਕੋਰਟ ਨੇ ਹੁਕਮ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਸਰਵੇਖਣ ਕਰਨ, ਮੁਕੱਦਮਾ ਕਰਨ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਦਰਸ਼ਿਤ ਪਾਲਸੀ ਨੂੰ ਰੋਕਣ । ਇਹ ਸਿਰਫ਼ ਸੰਭਵ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਹੀ ਹੋ ਸਕਦਾ ਸੀ ਕਿਉਂਕਿ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਨਿਯਮਾਂ ਵਿਚ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਨਿਯਮਾਂ ਦੀ ਨਿਯੰਤ੍ਰਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ।

ਪਰ, ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਘੱਟ ਆ ਰਹੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿੱਚ ਸਕੂਲਾਂ, ਸਿਖਲਾਈਆਂ, ਅਤੇ ਫ਼ੀਸਾਂ ਨੂੰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਾਧਨਾਂ ਦੀ ਕਮੀ ਹੈ । ਪਰ ਸਰੋਤ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਵੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਫ਼ਰਜ਼ ਨੂੰ ਮੁਫਤ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੀਆਂ ਹਨ, ਪਰ ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਫ਼ਰਜ਼ ਨੂੰ ਪੂਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੈ । [FT:0] ਦਾ ਸਿਧਾਂਤ [FT:1] ਦੇ ਲਈ ਸਭ ਤੋਂ ਉਪਲਬਧ ਸਾਧੇ ਵਰਤਣੇ ਅਤੇ ਮੁੜ-ਜਾਂ ਨੂੰ ਨਾ ਅਪਣਾਉਣ ਲਈ ਸਰਕਾਰਾਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ।

ਸਿੱਖਿਆ ਲੈਣ ਦੇ ਹੱਕਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਬਣਾਉਣ ਦੀਆਂ ਚੁਣੌਤੀਆਂ

ਜੂਆ ਖੇਡਣ ਦੇ ਮਾਮਲੇ ਵਿਚ ਅਸਾਧਾਰਣ ਯੋਗਤਾ

ਕਈ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ ICSCR ਦਾ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਨੀਦਰਲੈਂਡਜ਼ ਤੋਂ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਬੰਧਾਂ ਨੂੰ ਰੋਕਿਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ । ਹੋਰਨਾਂ ਕਾਨੂੰਨਾਂ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ਜੋ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਆਹ ਜਾਂ ਵਰਣਮਾਲਾ ਨੂੰ ਚੰਗੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਵਰਤਣ ਲਈ ਯੋਗਦਾਨ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ।

ਸਹੀ ਨਜ਼ਰੀਆ

ਆਰਥਿਕ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਦੀ ਲਗਾਤਾਰ ਨੁਕਤਾਚੀਨੀ - ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਯੋਗ ਨਹੀਂ ਸਮਝਦੇ ਹਨ । ਆਰਥਿਕਵਾਦੀ ਇਹ ਦਾਅਵਾ ਕਰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਅਦਾਲਤਾਂ ਵਿਚ ਮਾਲੀ, ਡੀਜ਼ਾਈਨ, ਜਾਂ ਸਕੂਲ ਦੀ ਦੇਖ - ਭਾਲ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਕਮੀ ਹੈ । ਪਰ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੇ ਇਸ ਵਿਚਾਰ ਨੂੰ ਜ਼ਿਆਦਾ ਤੋਂ ਵੱਧ ਰੱਦ ਕੀਤਾ ਹੈ । ਅਦਾਲਤਾਂ ਨੇ ਇਕ ਮਿਆਰ ਨੂੰ ਇਸਤੇਮਾਲ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਨਿੰਦਿਆ ਹੈ: ਉਹ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਨਹੀਂ ਕਰਦੇ, ਪਰ ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਇਕ ਤਰਕ, ਤਰਕ, ਤਰਕ, ਅਤੇ ਸੁਧਾਰਕ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਹੈ । ਨਾਈਸਤਾ ਨੂੰ ਨਿਰਧਾਰਥੀ, ਨਾ ਕਿਮਿਕਤਾ ਨੂੰ ਯੋਗਤਾ ਦੇਣ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਹੈ ।

ਕਾਨੂੰਨੀ ਵਾਅਦੇ ਅਤੇ ਅਸਲੀਅਤ ਵਿਚਕਾਰ ਵਕਤ

ਕਈ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੇ ਇਸ ਕੰਮ ਨੂੰ ਇਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਸਮਝਿਆ ਹੈ । ਕਈ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੇ ਗ਼ਰੀਬੀ, ਲਿੰਗਤਾ, ਨਸਲੀ ਭੇਦ - ਭਾਵ, ਅਤੇ ਹਥਿਆਰਬੰਦ ਲੜਾਈਆਂ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਲਈ ਕਾਨੂੰਨੀ ਕ੍ਰਿਆਵਾਂ, ਸਰਗਰਮ ਸਮਾਜ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਦੇ ਵਾਧੇ ਨੂੰ ਬਰਕਰਾਰ ਰੱਖਿਆ ਹੈ ।

ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਇੱਕੋ ਜਿਹੀ ਸਮਝ

ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਇਕ ਮੁੱਖ ਯੋਗਤਾ ਹੈ ਸਮੁੱਚੇ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਯੋਗਦਾਨ ਦੇਣ ਦੀ ਯੋਗਤਾ । ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਨਿਯਮ ਨੇ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਨਾਲ ਜਾਤੀ, ਰੰਗ, ਭਾਸ਼ਾ, ਧਰਮ, ਕੌਮੀ, ਜਾਂ ਸਮਾਜਕ ਮੂਲ, ਨਿਰਪੱਖਤਾ, ਪੈਦਾਇਸ਼ੀ, ਜਾਂ ਅਪਾਹਜਪੁਣੇ ਦੇ ਕਾਰਨ ਪੱਖਪਾਤ ਨੂੰ ਪਾਬੰਦੀ ਦਿੱਤੀ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਰਾਜਾਂ ਵਿਚ ਇਹ ਗ਼ੈਰ - ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਿਤ ਪ੍ਰਬੰਧਾਂ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਇਹ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਹਟਾਉਣ ਲਈ ਵਰਤਦੇ ਹਨ, ਜੋ ਇਤਿਹਾਸਕ ਤੌਰ ਤੇ ਸਾਰੀਆਂ ਸਮਾਜਾਂ ਨੂੰ ਨਾ-ਪਰਸਥਿਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ।

• ਗੈਂਡਰ ਬਰਾਬਰੀ: ਇੰਟਰਪੋਰੇਸ਼ਨ ਲਈ ਇਹ ਅਭਿਆਸਾਂ ਨੂੰ ਹਟਾਉਣ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਕਿ ਕੁੜੀਆਂ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਵਿਚ ਹਾਜ਼ਰ ਹੋਣ ਤੋਂ ਰੋਕੇ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਮੁਢਲੀ ਵਿਆਹ, ਲਿੰਗੀ ਹਿੰਸਾ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਸ਼ੀਲ ਵਿਭਾਗੀ ਵਿਭਾਗੀ ਵਿਦਿਆਰਥਣ ਵਿਦਿਆਰਥਣੀ ਸਟੂਡੈਂਟਾ । ਮੁਹਿਰੀਆਂ ਵਿਚ, ਜਿੱਥੇ ਸਿੱਖਿਆ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਸੰਧਿਆਵਾਂ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਅਦਾਲਤਾਂ ਨੇ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਗਰਭਵਤੀ ਕੁੜੀਆਂ ਨੂੰ ਪਾਬੰਦੀ ਲਾ ਦਿੱਤੀ ਹੈ।
• ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਅਪਾਹਜਤਾਵਾਂ ਨਾਲ: ਵਿਅਰਥਤਾ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਉੱਤੇ ਸੰਘਰਸ਼, ਜਿਸ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਬੰਧ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ, ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਬੰਧਾਂ ਦੀ ਮੰਗਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ ।
• [FLT] [[FLT] ਮੂਲ ਸਮੂਹਾਂ ਅਤੇ আদিবাসী ਸਮੂਹਾਂ: ਸਿੱਖਿਆ ਸਾਧਾਰਣ ਤੌਰ ਤੇ ਵਾਧੇ ਨਾਲ ਵਰਤਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਜਦੋਂ ਲੋੜ ਹੋਵੇ ਤਾਂ ਘੱਟ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿਚ ਸਿੱਖਿਆ ਜਾਇਜ਼ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਘੱਟ ਭਾਸ਼ਾਵਾਂ ਵਿਚ ਉਪਲੱਬਧ ਹੋਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਹੈ ।
• [FLT] ਐਕੋਨੀਮਿਕ ਰੁਕਾਵਟਾਂ: ਇੰਟਰਪੋਰੇਸ਼ਨ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਫ਼ੀਸ, ਲੁਕਾਏ ਹੋਏ ਖ਼ਰਚੇ, ਅਤੇ ਡਿਪਰੈਸ਼ਨਿਅਮਿਡਿੰਟੀ ਪਾਲਸੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਬੇਪਛਾਣ ਗ਼ਰੀਬ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਉੱਤੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪਾਉਂਦਾ ਹੈ।

[FLT] ਦਾ ਸਿਧਾਂਤ ਸਿਰਫ਼ ਖੁਲ੍ਹੇ ਬੂਹੇਾਂ ਬਾਰੇ ਨਹੀਂ ਹੈ, ਇਸ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਇਹ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਨ ਲਈ ਪਰਮਾਣਿਤ ਕਦਮ ਚੁੱਕਣੇ ਚਾਹੀਦੇ ਹਨ ਕਿ ਹਾਸਾਕਾਰ ਸਮੂਹਾਂ ਦਾ ਅਸਲੀ ਭਾਗ ਹੈ ਅਤੇ ਸਫ਼ਲ ਹੈ । ਪ੍ਰਿੰਸਤਾ, ਟੀਕਾਵਾਂ, ਆਵਾਜਿਕ ਪ੍ਰਬੰਧ, ਪ੍ਰੋਗਰਾਮ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਾਂ, ਅਤੇ ਮੁਫ਼ਤ ਸਕੂਲਾਂ ਦੀਆਂ ਸਾਧਨਾਂ ਲਈ ਕਾਨੂੰਨੀ ਨਿਰਧਾਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਣਾਮਿਤ ਹੈ ।

ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਅਸ਼ੁੱਧਤਾ ਅਤੇ ਅਸ਼ੁੱਧਤਾ ਦੀ ਮਨਾਹੀ

ਅ-ਡਿਰਪਸਾਈ ਇਕ ਮੁੱਖ ਸਿਧਾਂਤ ਹੈ ਜੋ ਸਾਰੇ ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੇ ਸੰਧਿਆਰਾਵਾਂ ਦੇ ਰਾਹੀਂ ਚੱਲਦਾ ਹੈ। ਯੂਨੈਸਕੋ ਦਾ ਇਕ ਸਮਰਥਨ ਖ਼ਾਸ ਤੌਰ ਤੇ ਵਿਸ਼ਿਸ਼ਟਤਾ (1960) ਦੇ ਵਿਰੁੱਧ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਵਿਦਿਅਕਤਾ (1960) ਖੇਤਰ ਉੱਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ ਜਾਂ ਹੱਦ ਤਕ ਪਾਬੰਦੀਆਂ ਲਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਜਦੋਂ ਇਹ ਮਹਾਂ - ਸੰਮੇਲਨ ਦਾ ਪ੍ਰਬੰਧ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਇਸ ਨੂੰ ਮੁੜ-ਸੰਪਤ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਨਿਯਮਾਂ, ਸੰਚਾਰੀ ਨਿਯਮਾਂ, ਸੰਚਾਰ, ਸੰਚਾਰਸ਼ੀਲਤਾ, ਅਤੇ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਆਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਯੂਰਪ, ਯੂਰਪ, ਯੂਰਪ, ਦੱਖੀ, ਅਤੇ ਦੱਖਣੀ ਏਸ਼ੀਆ ਵਿਚ ਵਾਸੀ ਬੱਚਿਆਂ ਵਰਗੇ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਪ੍ਰਯੋਗ ਹੈ।

ਕਈ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਵਿਚ, ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੇ ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਅਜਿਹੀਆਂ ਪਾਲਸੀਆਂ ਨੂੰ ਖ਼ਤਮ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗ ਬਣਾਇਆ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਮਾਨਵ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੀ ਯੂਰਪੀ ਅਦਾਲਤ ਨੇ ਮਾਨਵ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਉੱਤੇ ਜਾਰੀ ਰੱਖੀਆਂ ।

ਇੰਟਰਵਿਊਸ਼ਨ ਵੀ ਨਿਰਪੱਖ ਪੱਖਪਾਤ ਤੋਂ ਸੁਰੱਖਿਅਤ ਹੈ - ਪਰ ਨਿਰਪੱਖਤਾ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦਾ ਕੋਈ ਵਿਰੋਧ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਮਿਸਾਲ ਲਈ, ਇਕ ਸਕੂਲ ਦੀ ਪ੍ਰਿੰਸੀਪਤੀ ਮੰਗੀ ਗਈ ਨੀਤੀ ਨਾਜਾਇਜ਼ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਜਾਂ ਨਾ ਹੀ ਦੂਰ - ਦੂਰ ਦੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਦੂਰ ਦੇ ਦੇਸ਼ਾਂ ਵਿਚ ਪੈਦਾ ਹੋਣ ਵਾਲੇ ਲੋਕਾਂ ਨੂੰ ਨਾ-ਅਧਾਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ। ਅਦਾਲਤਾਂ ਵਿਚ ਅਪਵਿੱਤਰਤਾ ਦੇ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਅਜਿਹੇ ਨਿਯਮਾਂ ਨੂੰ ਅਯੋਗ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।

ਕੇਸ ਅਧਿਐਨ: ਅਭਿਆਸਾਂ ਵਿਚ ਸੁਧਾਰ

ਯੂਨਾਇਟਿਡ ਰਾਜ: ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰ 1998

ਯੂਕਰੇਨ ਦੀ ਅਦਾਲਤ ਵਿਚ ਮਨੁੱਖੀ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦੇ ਕੇ 1998 ਵਿਚ ਯੂਰਪੀ ਸੰਘ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ । ਹਾਲਾਂਕਿ ਇਹ ਸੰਘ ਵਿਚ ICESCR, ਪਰੋਟੋਲ 1, 2 ਵਿਚ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦਾ ਹੱਕ ਨਹੀਂ ਹੈ ਕਿ ਕੋਈ ਵੀ ਵਿਅਕਤੀ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਇਨਕਾਰ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਜਾਵੇਗਾ । ਯੂਕਰੇਨ ਦੀ ਅਦਾਲਤ ਨੇ ਇਹ ਪ੍ਰਬੰਧ ਸਕੂਲ ਤੋਂ ਬਿਨਾਂ, ਖ਼ਾਸ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ, ਅਤੇ ਧਾਰਮਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਚ ਅੰਤਰਗ੍ਰਸਤ ਹੋਣ ਦੇ ਅਧਿਕਾਰ ਨੂੰ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਸੰਬੰਧ ਵਿਚ ਲਾਗੂ ਕੀਤਾ ਹੈ ।

ਦੱਖਣੀ ਅਫ਼ਰੀਕਾ: ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਸ਼ਟਰ - ਸੰਘ

ਦੱਖਣੀ ਅਫ਼ਰੀਕਾ ਦੇ ਪੋਸਟ-ਪਾਰਡੀਨਿਕ ਸੰਵਿਧਾਨ ਨੇ ਸੈਕਸ਼ਨ 29 ਵਿਚ ਸਿੱਧਾ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦਾ ਹੱਕ ਦਿੱਤਾ ਹੈ ਕਿ ਸਾਰਿਆਂ ਨੂੰ ਮੂਲ ਸਿੱਖਿਆ, ਜਿਸ ਵਿਚ ਬਾਲ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇਣ ਦਾ ਹੱਕ ਹੈ । ਸੰਧੀ ਨੇ ਨਿਯਮਿਤ ਤੌਰ ਤੇ ਇਹ ਫ਼ੈਸਲਾ ਕੀਤਾ ਹੈ ਕਿ ਮੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਯੋਗਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦਾ ਹੱਕ - ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ, ਸਰਕਾਰ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ, ਪਾਠਕ, ਅਤੇ ਰਾਜਨੀਤੀ ਲਈ ਨਿਗਰਾਨੀ ਲਈ ਵਕੀਲ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਮਜਬੂਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ । [F:FL][F] ਮੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਟੀਚਰਸ ਨੂੰ ਮੁਕਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਮੂਲ ਸਿੱਖਿਆ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਯੋਗਤਾ ਕਿਵੇਂ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ।

ਕੈਨੇਡਾ: ਹੱਕਾਂ ਅਤੇ ਆਜ਼ਾਦੀ ਦਾ ਚਾਰਟ

ਕੈਨੇਡਾ ਨੇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਤੌਰ ਤੇ ICESCR ਨੂੰ ਘਰੇਲੂ ਕਾਨੂੰਨ ਵਿਚ ਸ਼ਾਮਲ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਹੈ, ਪਰ ਚਾਰਟਰ (ਅਣਜਾਣ ਹੱਕ) ਅਤੇ ਸੈਕਸ਼ਨ 7 ਦਾ ਭਾਗ (ਅਣਜਾਣ ਅਧਿਕਾਰ) ਨੂੰ ਹਾਸਲ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਲਈ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਖ਼ਾਸ ਕਰਕੇ ਪਹਿਲੇ ਰਾਸ਼ਟਰਪਤੀ ਸਮੂਹਾਂ ਲਈ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ । ਕੈਨੇਡਾ ਦੇ ਮਾਨਵ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਨੇ ਦੇਖਿਆ ਕਿ ਸੰਧੀ ਨੂੰ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮਿਆਰਾਂ ਉੱਤੇ ਆਧਾਰਿਤ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਧੀ ਦੀ ਸੰਭਾਵਨਾ ਅਧੀਨ ਹੈ । ਭਾਵੇਂ ਕਿ ਕਾਨੂੰਨ ਦੀ ਸਿੱਧੀ ਤੌਰ ਤੇ ਨਿਰਧਤਾ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਪਰ ਮਾਨਵ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਦਾ ਅਧਿਕਾਰ ਕਿਸੇ ਵੀ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਨਿਯਮਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਵਧਾ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

ਸਿਵਲ ਸੋਸਾਇਟੀ ਅਤੇ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ

ਕੇਵਲ ਲਿਟੀਗਰੇਸ਼ਨ ਕਾਫ਼ੀ ਨਹੀਂ ਹੈ। ਨਾ-ਸਰਵਰਸਲ ਸੰਗਠਨਾਂ, ਸਮਾਜਕ ਸਮੂਹਾਂ, ਅਤੇ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਸਮੂਹਾਂ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਦੇਸ਼ਨ ਦੇ ਦੁਆਰਾ ਇਹ ਸਰਗਰਮ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ। ਸਿਵਲ ਸਮਾਜ ਸੰਗਠਨਾਂ ਨੇ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ਾਂ ਦੀ ਉਲੰਘਣਾ, ਕਾਨੂੰਨੀ ਆਰੰਭ ਤਿਆਰੀ, ਅਤੇ ਸਲਤਾਤਮਕ ਆਰਥਿਕਤਾ ਨੂੰ ਸਹਾਰਾ ਦੇਣ ਦੁਆਰਾ ਇਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਈ ਹੈ। ਸੈਂਟਰਿਟਿਗੇਸ਼ਨ ਨੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਜਿੱਤਾਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀਆਂ ਹਨ: ਵਾਧੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟ ਲਈ, [FT:] ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਸਾਥੀਆਂ ਨੇ ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਬਜਟਿਵ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਰੇ ਲਈ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਾਰਾ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਯੋਗ ਕਰ ਦਿੱਤਾ ਹੈ।

ਜਦੋਂ ਸਮਾਜਾਂ ਨੂੰ ਪਤਾ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਲੈਣ ਦਾ ਹੱਕ ਕਾਨੂੰਨੀ ਤੌਰ ਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨਾ ਹੈ, ਤਾਂ ਉਹ ਸਕੂਲ ਦੇ ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ ਅਤੇ ਸਥਾਨਕ ਅਧਿਕਾਰੀਆਂ ਤੋਂ ਜਵਾਬ ਮੰਗਣ ਲਈ ਜ਼ਿਆਦਾ ਸੰਭਵ ਹਨ । ਇਸ ਨਾਲ ਸਕੂਲ ਦੀ ਪ੍ਰਬੰਧਕਾਂ, ਮਾਪਿਆਂ-ਟੀਚਰ ਸਦੱਸਾਂ, ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਲੈਣ ਬਾਰੇ ਪਬਲਿਕ ਸੁਣਨ ਲਈ ਆ ਸਕਦੇ ਹਨ ।

ਐਕਲਿਸ਼ਨ: ਮਾਰਗ ਅੱਗੇ

ਘਰੇਲੂ ਕਾਨੂੰਨ ਵਿਚ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਮਾਨਵ ਅਧਿਕਾਰ ਸੰਧਿਆਵਾਂ ਦੇ ਸੰਧਿਆਵਾਂ ਦਾ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਨਾਲ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਯੋਗ ਅਧਿਕਾਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਹੱਕ ਉੱਤੇ ਡੂੰਘਾ ਪ੍ਰਭਾਵ ਪੈ ਰਿਹਾ ਹੈ। ਇਹ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੇ ਵਾਅਦਿਆਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗਦਾਨਾਂ, ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਕਾਨੂੰਨੀ ਇਲਾਜਾਂ, ਅਤੇ ਸਰਕਾਰਾਂ ਨੂੰ ਨਿਕੰਮਾ ਨਿਰਧਾਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਜ਼ਿੰਮੇਵਾਰ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਦੇ ਸਬੂਤਾਂ ਤੋਂ ਜੋ ਦੇਸ਼ਾਂ ਨੇ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਸੰਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਚਾਰ ਕੀਤਾ ਹੈ - ਦੱਖਣੀ ਅਫ਼ਰੀਕਾ ਤੋਂ ਯੂਕਰੇਨ ਤੋਂ ਲੈ ਕੇ ਭਾਰਤ ਤਕ, ਸੰਚਾਰ ਵਿਚ ਅਰਥਪੂਰਣ ਸੁਧਾਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ।

ਪਰ ਇਹ ਇਕ ਜਾਦੂਗਰੀ ਨਹੀਂ ਹੈ । ਇਹ ਸਿਆਸੀ ਵਾਅਦੇ, ਕਾਫ਼ੀ ਪੈਸੇ, ਅਤੇ ਇਕ ਚੌਕਸ ਸਮਾਜ ਦੇ ਨਾਲ ਹੋਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ । ਕਈ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਹਨ: ਬੇਮਿਸਾਲ ਸੰਚਾਰ, ਨਿਆਇਕ ਅਧਿਕਾਰੀ, ਮੁਕੱਦਮਾ, ਅਤੇ ਤਪਦਿਕਤਾ ਦੀ ਆਰਥਿਕਤਾ । ਫਿਰ ਵੀ, ਸੰਪ੍ਰਦਾਇ ਸਪੱਸ਼ਟ ਹੈ । ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਿੱਖਿਆ ਅਧਿਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਅਦਾਲਤਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਹੋਰ ਪ੍ਰਵਾਨਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋਰ ਪ੍ਰਵਾਨਗੀ, ਕਾਨੂੰਨੀ ਪ੍ਰਵਾਨਣ ਨੂੰ ਮੁਕਤ ਕਰਨ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੋ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਅਸਲੀਅਤ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਅਪਵਿਧਤਾ ਵੀ ਹੋ ਸਕਦੀ ਹੈ ।

ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਹੱਕ ਪੇਪਰ ਉੱਤੇ ਇਕ ਵਾਅਦੇ ਨਾਲੋਂ ਵੱਧ ਹੈ, ਇਹ ਸਭ ਹੱਕਾਂ ਦਾ ਇਕ ਗੇਟ ਹੈ । ਇਹ ਸੰਕੇਤ ਕਰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਹਰ ਬੱਚੇ, ਲਿੰਗ, ਅਪਾਹਜਤਾ, ਨਸਲੀਤਾ, ਜਾਂ ਆਰਥਿਕ ਹਾਲਤ, ਪਰਤਾਪ, ਪ੍ਰਯੋਗੀਤਾ, ਪ੍ਰਯੋਗਤਾਪ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਲਈ ਪ੍ਰਯੋਗੀ ਮੰਗ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅੰਤਰਰਾਸ਼ਟਰੀ ਵਾਅਦੇ ਕੌਮੀ ਕਾਨੂੰਨੀ ਬਣ ਸਕਦੇ ਹਨ । ਇਸ ਤਬਦੀਲੀ ਲਈ, ਅਤੇ ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਸਾਰ ਭਰ ਵਿਚ ਵਧਦੇ ਅਤੇ ਵਧਦੇ ਰਹਿਣ ਦੇ ਕੰਮ ਲਈ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ । ਹਾਮੀਲ - ਸੰਸਾਰ - ਜਿੱਥੇ ਕੋਈ ਵੀ ਬੱਚੇ ਨਹੀਂ ਬਚਦਾ ਹੈ, ਉਸ ਉੱਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ।