Futja: Të dhëna si një shpatë e dyfishtë në arsimimin irlandez

Integrimi i mbledhjes së të dhënave në sektorin e arsimit irlandez është përshpejtuar me shpejtësi gjatë dekadës së kaluar. shkollat tani ndjekin çdo gjë nga pjesëmarrja dhe arritjet akademike në sjelljen e të mësuarit në internet dhe madje edhe në të dhënat biometrike. Premtimi i këtyre të dhënave është bindës: rrugët e personalizuara të mësimit, ndërhyrja e hershme për studentët në luftë, shpërndarja e burimeve më të efektshme dhe provat e bazuara në politikat kombëtare. megjithatë, të njëjtat të dhëna që mund të fuqizojnë mësuesit gjithashtu ngrenë pyetje të thella etike që prekin mbi privatësinë, miratimin, sigurinë dhe mbi afatet e gjatë të energjisë midis shkollave, familjeve dhe shërbimeve.

Konteksti unik ligjor dhe kulturor shton shtresa kompleksiteti. Komisioni për Mbrojtjen e të Dhënave (DPC) përforcon Rregullorjen e Përgjithshme për Mbrojtjen e të Dhënave (GDPR) dhe Aktin e Mbrojtjes së të Dhënave Irlandeze 2018, i cili vendosi moshën e miratimit dixhital në 16 vjeç, në arenën e arsimit, ku shumë studentë janë nën 18 vjeç, kjo krijon një rrjet veçanërisht të ndërlikuar të të të drejtave prindërore, autonomisë studentore dhe përgjegjësive institucionale. Në të njëjtën kohë, [FTL] [2] AdN] Diplomtimi i arsimit: [3L] mbi mbrojtjen e të dhënave për të drejtat teknologjike, shpesh duke e çuar përpara një frontet e një pa një fronti të hollësishëm të hollësishëm të lartë të lartë të edukimit dhe pa një sistemi të lartë të lartë.

Ky artikull shqyrton konsideratat kyçe etike të mbledhjes së të dhënave në arsimin irlandez, shqyrton tensionet midis përfitimeve dhe rreziqeve dhe ofron praktika më të mira të përdorshme që mund të ndihmojnë institucionet të mbajnë frymën dhe letrën e ligjit të mbrojtjes së të dhënave, duke dhënë rezultate më të mira për studentët.

Të kuptojmë mbledhjen e të dhënave në arsimin irlandez

Koleksioni i të dhënave në shkolla nuk kufizohet më në regjistrat dhe rezultatet e provimeve. Ekosistemet moderne të të dhënave marrin informacione nga një shumëllojshmëri burimesh:

  • Sistemet e menaxhimit të school (SMS) të tilla si: Dita e Shkollave, Podio ose VSware të pranishëm, afate kohore dhe profile studentore.
  • Sistemet e menaxhimit të mësimit (LMS) si p.sh. Google Class room, Microsoft Teams dhe Mounchle logs sins, pikët e kuizit dhe pjesëmarrja në diskutim.
  • manual digitali dhe platforma vlerësimi (p.sh., Folens, ICJ Fajlon) ndjekin përparimin e leximit dhe përgjigjet modeleve.
  • mjete të mira dhe të behavourit incidente rekordë, refere dhe shënime nga këshilltarët e shkollave apo Shërbimi Kombëtar i Psikologjisë Arsimore (NEPS).
  • Schoolيd pajisje dhe WiYEF rrjete mund të kapin histori, vendndodhje dhe përdorim pajisjesh.

Edhe para epidemisë, vëllimi i të dhënave të krijuara për student është rritur eksponencialisht. Ky ndryshim urgjent në mësimin e largët në 2020-2021 përshpejtoi miratimin e mjeteve dixhitale, shumë prej të cilave vazhdojnë të përdoren në rregullimet e përziera apo në të personave. Këto të dhëna nuk përdoren vetëm brenda shkollave individuale; shpesh ndahet me Departamentin e Arsimit për statistikat kombëtare, me institucione kërkimore për studime akademike dhe me shitës të edituar që ofrojnë platformat bazë.

Sfida etike fillon këtu: sa më shumë të dhëna të mblidhen, aq më shumë potencial duhet të pikturojë një portret të detajuar të një të riu të ri, jeta e tyre akademike, ndërveprimet sociale, gjendja emocionale dhe madje edhe mjedisi i tyre i brendshëm. dhe sapo të dhënat të lënë shkollën, përdorimi i rrymës së poshtme bëhet në mënyrë eksponenciale më i vështirë.

Shqetësime kryesore etike

Privacy and Connection

Nën PBR, pranimi duhet të jetë lirisht i dhënë, specifik, i pambigueshëm dhe i rivokueshëm.Në një mjedis edukimi, kjo është e mbushur me vështirësi. Studentët dhe prindërit e tyre mund të ndjejnë presion për të miratuar {, pas të gjithave, duke zgjedhur një platformë mësimi në të gjithë shkollën mund të thotë të mos ketë më detyra shtëpie apo veprimtari klase.

Irelandas Data Act 2018 vendosi moshën e miratimit dixhital në 16 vjeç për studentët nën 16 vjeç, pëlqimin duhet të merret nga një prind apo kujdestar. por çfarë do të thotë ♫ i informuar? Prindërit shpesh paraqiten me politika të dendura private të shkruara në gjuhën ligjore, ndërsa studentët ق veçanërisht adoleshentët ق mund të mos kuptojnë plotësisht se si do të përdoren, ruhen apo ndahen të dhënat e tyre.

Për më tepër, koncepti i pëlqimit dinamik ♫ ⇩ ⇩ ku individët mund t'i rregullojnë preferencat e tyre me kalimin e kohës ⇩ rrallë zbatohet.

Për t'ju drejtuar këtyre shqetësimeve, shkollat duhet të lëvizin përtej zbatimit të listës së orientuara drejt standarteve. Ato duhet të investojnë në komunikime të qarta, të kohës për përdorimin e të dhënave, të ofrojnë mundësi të lidhura me pëlqimin (p.sh., të zgjedhin për analitiket tregtare kundër. të zgjedhë të dhënat e detyrueshme akademike), dhe të krijojnë rrugë të lehta për tërheqjen apo modifikimin e miratimit.

Të dhëna

Sektori irlandez i arsimit ka përjetuar tashmë pasojat e sigurisë së pamjaftueshme të të dhënave, në mars 2022, Departamenti i Arsimit pësoi një sulm të rëndësishëm të sigurisë së nevojshme që komprometoi të dhënat personale të mijëra studentëve të tanishëm dhe të mëparshëm, duke përfshirë emrat, adresat dhe informacionin mjekësor. Sulmi ndërpreu operacionet shkollore dhe gërryen besimin publik në qeverinë e viteve të fundit, aftësinë për të mbrojtur të dhënat e ndjeshme të të rinjve.

Të tilla incidente nuk janë të izoluara. Shpesh shkollave u mungojnë ekipet e përkushtuara të sigurisë së IT dhe buxhetet që mund të përballojnë institucionet financiare apo ofruesit e kujdesit shëndetësor. ata mbështeten në një përzierje të sistemeve të trashëgimisë, shërbimeve të reve me pozicione të ndryshme sigurie dhe nën 190 personel të trainuar. Inkurajimet e përbashkëta përfshijnë politikat e pasakta të fjalëkalimit, mungesën e autentifikimit shumë-llojshëm, softuereve të pandapërputhura dhe mbi 1.090 ndarjen e të dhënave midis departamenteve apo partnerëve të jashtëm.

Kur një shkollë mbledh informacione të ndjeshme rreth një fëmije për shëndetin mendor apo paaftësitë e të mësuarit, ajo merr përgjegjësinë për ta ruajtur këtë informacion nga ekspozimi.

Praktikat më të mira për shkollat irlandeze përfshijnë kryerjen e kontrolleve të rregullta të sigurisë, kodimin e të dhënave si në tranzit, ashtu edhe në pushim, zbatimin e kontrolleve strikte të aksesit të mundshëm bazuar në nevojën për ta ditur dhe sigurimin e vazhdueshëm të sigurisë në internet për të gjithë personelin.

Qëllimi dhe përdorimi

Të dhënat e mbledhura për një qëllim të ligjshëm mund të futen lehtë në përdorime që nuk janë parashikuar kurrë ose janë miratuar nga të dhënat. Kjo dukuri, e njohur si ♫ jofunksional, viti i vitit 2003, është një shqetësim thelbësor etik në arsim. Për shembull, të dhënat e mbledhura nga Shërbimi Kombëtar i Psikiologjisë Arsimore (NEPS) për të mbështetur një fëmijë me nevoja specifike për të mësuar, mund të përdoren më vonë nga një shkollë për të shpërndarë nxënësit në grupe aftësish ose për të identifikuar studentët e rrezikuar për ndërhyrje të rënda. pa kufij të qarta, që synonin të dhënat për t'u bërë një mjet kontrolli dhe për t'u kontrolluar.

Shumë platforma të lira ose të ulta të teknologjisë, mbështeten në monetizimin e të dhënave të përdoruesit ♫ për reklama, përmirësim të produkteve ose rizbulim. Ndërsa shkollat mund të nënshkruajnë kontrata që kufizojnë përdorimin e tillë, realiteti është se shitësit shpesh kanë mundësi të përdorin sasi të mëdha të të dhënave për sjelljen dhe zbatimi i masave kontraktuale është i dobët. Linja etike bëhet e paqartë kur një student klikon miun, stopet ose edhe shprehjet e fytyrës kapen nga algoritmet e mësimit të diktimit dhe modelet e ushqyera në modelet e këmbimit.

Për të mbajtur integritetin etik, institucionet arsimore duhet të miratojnë një parim të rreptë të kufizimit të qëllimit: të dhënat duhet të mblidhen vetëm për qëllime të përcaktuara, të qarta dhe legjitime dhe nuk duhet të përpunohen më tej në një mënyrë të papërputhshme me këto qëllime. Çdo nismë e mbledhjes së të dhënave duhet të shoqërohet nga një Ambicim i Rreparencës së të Dhënave (DPIA) që identifikon rreziqet potenciale dhe justifikon çdo aktivitet të përpunimit. Përveç kësaj, shkollat duhet të kërkojnë shitës që të nënshkruajnë marrëveshje përpunimi të dhëna që në mënyrë të qartë ndalon përdorimin e dytë të të të dhënave të studentëve, dhe duhet të kryejnë kontrolle të rregullta për të siguruar përputhje.

Dobitë dhe rreziqet e shumta

Debati etik rreth të dhënave në arsim nuk është një zgjedhje binarale midis përparimit dhe privatësisë. Të dhënat, kur trajtohen transparentisht dhe me përgjegjësi, mund të sjellin përfitime transformuese:

  • Të mësuarit e personalizuar Platforma adaptuese mund të përshtatin përmbajtjen dhe ritmin për çdo student që ka nevojë, duke ndihmuar në mbylljen e boshllëqeve të arritjeve.
  • Ndërhyrja e frikshme ♫ Analikasit mund të paralajmërojnë studentët që po mbeten prapa ose që tregojnë shenja largimi, duke lejuar mbështetjen në kohë nga mësuesit dhe këshilltarët.
  • optimizimi i burimeve ♫ Të dhënat Agregate ndihmojnë shkollat dhe Departamenti i Arsimit të caktojnë fondet, personelin e mësimdhënies dhe materialet ku ato janë më të nevojshme.
  • Politika me bazë {Y:0] Të dhënat Longitudinale ndjekin ndikimin e nismave kombëtare, të tilla si Strategjia Digitale për Shkollat dhe informon investimet e ardhshme.

Megjithatë rreziqet janë po aq reale, saqë një koleksion i pakontrollueshëm i të dhënave mund të çojë në profilifikimin dhe etiketimin [pyshtimin ♫ ♫ një student mund të jetë i shënuar si ʼlowLASËSIA, bazuar në rezultatet e para të testeve, pa vend për rritje ose kontekst. Mund të nxisë një kulturë të mbikqyrjes [[FT:3] ku studentët mendojnë se çdo klikim është i mbikqyrur dhe i gjykuar, duke pakësuar motivim dhe duke rritur ankthin. [FTL] Gjithashtu është rreziku i [plicit:2] të pranishëm në xhimazhet [provmat [plicitetet] e marra në të dhëna historike. [5]

Ndoshta më tinëzare, vetë prania e mbledhjes së gjerë të të dhënave mund të krijojë një efekt të lehtë mbi sjelljen e studentëve. Nëse një i ri e di historinë e kërkimit, mesazhet private brenda një platforme shkolle ose pjesëmarrja në diskutime delikate mund të rishikohet nga autoritetet e shkollës, ata mund të vetëshërbyen, të shmangin kërkimin për ndihmë, apo të largohen nga mësimi krejtësisht.

Arsimatorët duhet t'i shohin të dhënat jo si burim i së vërtetës së pashpjegueshme, por si një mjet që duhet përdorur me përulësi, kujdes dhe një fokus të vazhdueshëm në mirëqenien e studentëve individualë.

Praktika më të mira për koleksionin e të dhënave etike

Translacioni i parimeve etike në praktikën e përditshme është detyra më e vështirë për institucionet arsimore irlandeze. praktikat më të mira të mëposhtme, bazuar në kërkesat e PKB-së dhe udhëzimet e DPC-së, ofrojnë një kuadër veprimi.

Të jemi të vetëdijshëm për vërtetë

Shkollat duhet të zhvillojnë forma të qarta aprovimi në gjuhën angleze që shpjegojnë se me cilat të dhëna mblidhen, se me kë ndahet, sa kohë mbahet dhe çfarë të drejtash ka tema të dhënash. Për studentët nën 16 vjeç, prindërit duhet t'i marrin këto materiale në mënyrë të qartë. Për studentët mbi 16 shkolla mund t'i përfshijnë ato drejtpërdrejt me shpjegime të moshës së vet të gabuar. Të shqyrtojmë dhënien e disa prej tyre për të dhënat e ndryshme përdoren e.g. për të dhënat akademike, për sjellje të tjera analitike, dhe një platformë të tretë pjesëmarrëse.

Zbatimi i protokolleve të forta të sigurisë së të dhënave

Siguria nuk është një projekt prej një shume e gjërë. Shkollat duhet të kërkojnë autentifikimin në të gjitha llogaritë me qasje në të gjitha llogaritë e ndjeshme, të zbatojnë politikat e forta të fjalëkalimit dhe të sigurohen që të gjitha pajisjet dhe programet të jenë të palëvizura menjëherë. Të dhënat duhet të jenë të koduara në pushim dhe në tranzit. Kontrollet e hyrjes duhet të jenë granulare ♫ një mësues klase nuk ka nevojë të shohë shënimet e sjelljes së nxënësve në klasa të tjera dhe një administrator shkolle mund të mos ketë nevojë të shikojë një student të regjistruar mjekësor. Testimi i rregullt dhe ndërgjegjësimi i sigurisë duhet të jetë i detyrueshëm për të gjithë stafin.

Koleksiononi vetëm atë që është e nevojshme (Numrimi i Datës)

Para se të vësh në zbatim ndonjë nismë të re të mbledhjes së të dhënave, pyet: ♫ A janë vërtet të nevojshme këto të dhëna për të arritur një qëllim arsimor që nuk mund të arrihet me mjete më pak jo-truzionore? Për shembull, diktimet e papërpunuara nga shkolla WiGIF nuk duhen mbajtur më gjatë se sa hetimet e rrjetit për sigurinë ♫ Jo si një regjistrim i vazhdueshëm sjelljeje.

Të ruajmë transparencën në lidhje me përdorimin dhe ndarjen e të dhënave

Transparency nuk kufizohet në një politikë private të varrosur në faqen në internet të shkollës, do të thotë komunikim aktiv me studentët dhe prindërit për mënyrën se si përdoren të dhënat, sidomos kur futen mjetet e reja apo platformat. Shkollat duhet të botojnë një hartë të trajtimit të të dhënave që tregon rrjedhën e të dhënave nga mbledhja në deletim, dhe duhet të mbajnë informacione vjetore për të ecur prindërit nëpërmjet praktikave të të dhënave të shkollës. Kur të dhënat ndahen me të dhënat e treta e.g., departamenti i arsimit, institucioneve, kurse shitësve të teknologjisë, duhet të shpjegojë bazën ligjore dhe bazën e mbrojtjes.

Sjellja e vlerësimeve për ndikimin e të dhënave (DPIA)

DPIA nuk është vetëm një formalitet ligjor; ata janë një mjet i fuqishëm për reflektimin e etikës. Shkollat duhet të kryejnë një DPIA përpara se të miratojnë ndonjë veprimtari të madhe të re të përpunimit të të dhënave, të tilla si vendosja e një platforme të mësimit analitike, zbatimi i pjesëmarrjes biometrike ose nisja e një sondazhi në të gjithë shkollën. DPIA duhet të përfshijë aktorët (mësues, prindër, studentë, nëse është e përshtatshme) dhe dokumenti rreziqet, zbutjet dhe justifikimet për veprimtarinë.

Nxit një kulturë të përdorimit të të dhënave etike

Përtej politikave dhe procedurave, shkollat duhet të kultivojnë një mjedis ku etika e të dhënave është pjesë e bisedave të përditshme. Kjo përfshin emërimin e një oficeri të përkushtuar të mbrojtjes së të dhënave (DPO) i cili është i autorizuar të sfidojë praktikat e diskutueshme, sigurimin e trainimit të rregullt për të gjithë stafin e etiket si dhe përgjegjësitë ligjore dhe përfshirjen e studentëve në diskutimet rreth të drejtave të tyre të të të dhënave. arsimimi dixhital duhet të përfshijë module mbi privatësinë e të dhënave, pëlqimin dhe implikimet sociale të mbikqyrjes.

Roli i politikëbërësve dhe i institucioneve të arsimimit

Ndërsa shkollat individuale mund të ndërmarrin hapa të rëndësishëm, ndryshimi sistematik kërkon udhëheqje nga lart. Departamenti i Arsimit duhet të lëshojë udhëzime etike detyruese për mbledhjen e të dhënave që shkojnë përtej zbatimit të PKBR-së, duke përfshirë parimet e drejtësisë, transparencës dhe proporcionit.

Në nivelin institucional, shkollat dhe trustetet shumë-gjuhëshe (p.sh., Bordi i Arsimit dhe Stërvitjes) duhet të krijojnë komitete etike apo borde të qeverisjes së të dhënave që përfshijnë një përzjerje të mësuesve, administratorëve, prindërve dhe ♫ për përfaqësues të shkollave të mesme të studentëve. Këto trupa duhet të shqyrtojnë nismat e reja të të dhënave, të trajtojnë ankesat dhe të rekomandojnë gjithashtu të dhënat që ndajnë me palët e treta, duke siguruar që shitësit t'i përmbahen të njëjtat standarde të shkollës për veten.

Drejtimi i ardhshëm: Al, Biometrikë dhe Fronti tjetër

Pjeshka etike do të bëhet më komplekse si inteligjenca artificiale dhe teknologjitë biometrike hyjnë në klasat irlandeze. Mjetet e fuqizuara tani mund të analizojnë shkrimin e studentëve, të parashikojnë rrezikun e braktisjes dhe madje edhe të mbikqyrin vëmendjen nëpërmjet kamerave. Sistemet biometrike duke përdorur shenjat e gishtërinjve apo njohjen e fytyrës janë duke u gjykuar për pagesat e pjesëmarrjes dhe të mensës.

Sistemi arsimor Irelandez ka një mundësi për të udhëhequr me shembullin, duke futur konsiderata etike në prokurimin dhe projektimin e teknologjive të reja, duke kërkuar transparencë nga shitësit, dhe duke përfshirë komunitetin në vendim-marrje, shkollat irlandeze mund të ndërtojnë një ekosistem të dhënash që u shërben studentëve pa sakrifikuar të drejtat e tyre.

Përfundimi: Besimi si themel

Në zemër të saj, përdorimi etik i të dhënave në arsimin irlandez është për besimin. Studentët dhe familjet e tyre u besojnë shkollave për të vepruar në interesat e tyre më të mira. kur të dhënat mblidhen me përgjegjësi, sigurohen me kujdes dhe përdoren transparentisht, kjo besim forcohet. kur gabimet ndodhin 28 ose kur të dhënat shfrytëzohen për lehtësi apo përfitim, besimi është thyer, shpesh pakthyeshëm.

Mësuesit irlandezë, administratorët dhe politikëbërësit duhet të përballen me këto çështje jo si një barrë përputhjeje, por si një pjesë thelbësore e misionit të tyre për të ushqyer të sigurt, të aftë dhe të drejta, duke i mbajtur të informuar qytetarët e rinj. duke miratuar praktikat më të mira të përshkruara këtu dhe duke mbajtur një dialog të hapur në vazhdim me komunitetet që ata shërbejnë, shkollat irlandeze mund të shfrytëzojnë fuqinë e të dhënave ndërsa mbajnë standardet etike që çdo student meriton.