கற்பதில் குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களுக்கு உள்ளூர் பள்ளிகள் எப்படி ஆதரவு அளிக்கின்றன

“ ஒரு பிள்ளையின் வளர்ச்சியைவிட, ஒரு பிள்ளையின் வளர்ச்சியையே அதிகக் கடினமாக்குகிறது ” என லூக்ஸியா செய்தித்தாள் அறிக்கை செய்கிறது.

கற்றுக்கொள்ளும் திறன்

கற்பதில் குறைபாடுகள் என்பது மூளையின் திறனை, செயல்முறையை, சேமிப்பை, மற்றும் தகவல்களுக்கு பிரதிபலிக்கும் திறமையை பாதிக்கும். அவை புத்திக்கூர்மையின் அறிகுறிகள் அல்ல; மாறாக, அவை எவ்வாறு ஒரு குறிப்பிட்ட செயல் இயக்கம் செய்யும் என்பதில் உள்ள வித்தியாசங்களை குறிக்கின்றன. பொது வகைகள் சேர்க்கின்றன:

• [FLT: 0] : [FLT: [FLT:] மொழி சார்ந்த ஊனத்தை கட்டுப்படுத்தும் ஒரு ஊனத்தை [FLT:] இது, சரக்குகள், முடுக்குதல், மற்றும் புரிந்துகொள்ளும் திறனை பாதிக்கின்றது. இது மக்கள் தொகையில் சுமார் 155% வித்தியாசமான டிகிரிகள் வரை பாதிக்கப்படுகிறது.
• [FLT: 0]. கணிதத்தில் உள்ள சிக்கல்கள், எண்ணின் அறிவையும், கணக்குகளையும் கணிதங்களையும் பற்றித் தெரிந்துகொள்ளும் சிரமம்.
• [FLTT: [FLT] Dipa: [FLT1] [FLT: [எப்டி:] எழுத்து, எழுத்து எழுத்து மற்றும் எழுத்துச் சொல்லை சுருக்கி எழுதுவது, பெரும்பாலும் நல்ல மோட்டார் அல்லது சப்ளை இயக்கும் சவால்களினால் ஏற்படும் ஒரு நிலை.
• [FLT] மற்றும் கண்பார்வைக்கு தொடர்பற்ற இயக்கம்: [FLT: சிக்கல்கள் ஒலியளவை அல்லது காட்சித் தகவலை மாற்றுகின்றன.
• [FLT: 0] : noverberal TEAVL (NVLD) [FVD: [FT: [FT:] மோட்டார் பொருத்து, பார்வையின் திறன், சமூக திறமைகள், சமூக திறமைகள், அடிக்கடி பலம் கொண்ட] சவால்கள்.

[FLT] -கட்டுப்பாடு மற்றும் தடுப்பு நிலைகளின்படி [FLT], [FLT1], [FT1] சுமார் 67 குழந்தைகளுக்கு திட்டவட்டமான கல்வித் தொடர்பின் கீழ் விசேஷ கல்வி சேவைகள் வழங்கப்படுகின்றன. பள்ளிகளில் உள்ள மிக பொதுவான ஊனப் பிரிவில் ஒன்றாக அது உள்ளது. இந்த நிலைமைகளை உணர்ந்து, புரிந்து கொள்ளுதல் மற்றும் புரிந்துகொள்ளுதல் பொருத்தமான ஆதரவை வழங்குவதற்கு முதல் முக்கிய படி.

கல்மழையை அடையாளம் கண்டுகொள்ளுதல்

ஆரம்பத் தொடர்பு திறப்பதற்கு ஆரம்ப அடையாளம். பள்ளிகள் பலவகையான (MTS) அமைப்பை பயன்படுத்தி அல்லது அனைத்து பயிற்சிப் பயிற்சியாளர்களையும் அறியும் திறமை உள்ள மாணவர்களை திரையிடும் வழிமுறைகளை பயன்படுத்துகின்றன. இந்த கணினிகள் பொதுவாக மூன்று இணைக்கும்:

• [FLTTT] TER [Teer] 1: [FLT1] [FT1] [உள்ளடக்கத்தில் உள்ள பொது வகுப்பறையின் பொது போதனை, எல்லா மாணவர்களுக்கும் பொது வகுப்பில் ஆதாரம் மற்றும் ஆதாரம் மற்றும் போதனை. வருடத்திற்கு பல முறை திரைப்படம் செய்தல்.
• [FLTTT] 2: [FLT1] இலக்கை கொண்ட, சில அபாயத்தையோ அல்லது சிரமத்தையோ காட்டும் மாணவர்களின் சிறு தொகுதியின் தலையீடுகள், அடிக்கடி 82 வாரங்களை நிலையாக இருக்கும்.
• [FLTTR] TER 3: [FLT[FT1] [உள்ளடக்கமான, தனியாய குறுக்கீடுகள் Tier 2க்கு போதுமான ஆதரவு தராத மாணவர்கள், சிறப்பு கல்விக்கு ஒரு முறைப்படி மதிப்பீட்டிற்கு வழிநடத்தும்.

நன்கு வடிவமைக்கப்பட்ட குறுக்கீடுகள் மத்தியிலும் ஒரு மாணவன் தொடர்ந்து போராடுகையில், பள்ளிகள் ஒரு விரிவான மதிப்பீட்டை நடத்துகின்றன. கல்வியின் சாதனைகள், சாதனைகள், பெற்றோர்கள் உள்ளிடுதல்கள். இந்த மதிப்பீடு ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி ஊனத்தை ஒரு குறிப்பிட்ட கல்வி ஊதாசி உள்ளதா மற்றும் மாணவன் தனிப்பட்ட கல்வித் திட்டத்திற்கு (எடி. ஏ) மாணவன் தகுதி பெறுமா என்பதை தீர்மானிக்கிறது.

“ ஒரு குழந்தையின் உடலில் உள்ள ஒரு சிறுநீரகத்தைவிட, ஒரு பிள்ளையின் உடல்நிலைக்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது ” என்று லெட்டர் குறிப்பிடுகிறது.

உள்ளூர் பள்ளிகளால் பயன்படுத்தப்பட்ட வழிமுறைகள்

பள்ளிகள், கல்வியின் குறைபாடுகளைக் கொண்ட மாணவர்களுக்கு ஆதரவளிக்க பல முறைகளை பயன்படுத்துகின்றன.

தனிப்பட்ட கல்வி நிரல்கள் (ஐபிஎஸ்)

EEP என்பது ஒரு குறிப்பிட்ட இடப்பெயர்ப்பு, மாற்றல், மற்றும் இலக்குகளை ஒரு மாணாக்கருக்கு ஒரு மாணவர்க்கு ஒரு குறிப்பிட்ட இடப்பெயர்ப்பு, மற்றும் இலக்குகளை குறிப்பிடும் சட்டப்படியான கட்டுமான ஆவணமாகும். சோதனைகளில் நீண்ட நேரம், தனிப்பட்ட வீட்டுப் பணிகள், சுருக்கமாக வீட்டுப் பாடங்களை சுருக்கி, பேச்சு- மென்பொருள்களை பயன்படுத்த அனுமதி. ஆனால் ஒரு பலன் என்னவென்றால், ஒரு ஐஎம்பி ஒரு சோதனைக்கு அப்பால் சென்று, அது ஒரு ஆய்வுக்கு அப்பால் சென்று: ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், பள்ளிப் படிப்பவர், மற்றும் மாணவர் போன்ற தனித்தன்மை வாய்ந்த இலக்குகள். நான் ஒரு வருடத்தில் இரண்டு முறை படிக்கும் மற்றும் மாணவரது கல்வித் துறையில், அல்லது கல்வித் துறையில், மற்றும் மாணவர் பற்றிய தகவல்கள், ஒரு வருடத்தின் மதிப்பு மற்றும் மாணவரின் மதிப்புகளை விளக்கும்.

வழக்கமான முன்னேற்ற கவனிப்பு முறையில், ஒரு வருடத்திற்கு ஒரு முறையாவது முறைப்படி மறுபரிசீலனைகள் மற்றும் தேவைப்படுவதற்கான வாய்ப்புகளுடன் உருவாக்கப்படுகிறது. மிக திறம்பட்ட பள்ளிகள், பொது கல்வி ஆசிரியர்கள் ஒவ்வொரு ஐஎபியின் தங்குமிடத்தை நன்கு அறிந்தவர்களாகவும் செயல்படுத்தும் வரை, சிறப்பு கல்வி வகுப்பறையில் மட்டும் அல்ல.

சிறப்பு போதனை

சிறப்பு போதனைகள் அடிக்கடி சிறிய குழுவின் அல்லது ஒரு-உரைஞர் மாணவியின் வடிவத்தை எடுத்துக் கொள்ளும். உதாரணமாக, ஆர்டன்- கில்லிங்ஹாம் என்பது டிஸ்லெக்ஸியாவோடு மாணவர்களுக்கு பரவலாக பயன்படுத்தப்படுகிறது. பலநுட்பக் கல்வி, காட்சி, ஆடிடிடிக் மற்றும் கால்பார்டைட். அதேவிதமாக, டிசலக், உலகியல் போன்ற நிரல்கள், உலகக் கணிப்பு போன்ற திட்டங்களை, கணிதத்தில் ஒரு படிமுறை, மற்றும் ஒரு படிமுறை மூலம்.

பல பள்ளிகள் "பஷ்- in" சேவைகளை அளிக்கின்றன. இதில் ஒரு சிறப்பு கல்வி ஆசிரியர் வகுப்பில் பொது கல்வி ஆசிரியருடன் பணிபுரிந்து மாணவரை பொது சூழலிலிருந்து நீக்காமல் உண்மையான நேர ஆதரவை அளிக்கிறார். மாணவர்கள் ஒரு வளப் பெட்டியில் வேலை செய்யும், மேலும் தீவிரமான இயக்கத்தில் இருந்து வாழ்கின்றனர். இந்த தேர்வு மாணவரின் தேவைகள் மற்றும் கட்டுமான விதியின்மீது சார்ந்திருக்கிறது.

தொழில்நுட்பம்

கல்வி ஊனமுற்ற மாணவர்களுக்கு தொழில்நுட்பம் ஆதரவை அளித்திருக்கிறது.

• [FLTTT] உரையிலிருந்து பேச்சு(TTS): [FLT: [FT:] [அடிக்குறி 3000 அல்லது இயற்கை வாசிப்பாளர் போன்ற மென்பொருள் டிஜிட்டல் உரையை ஒலிபரப்பும், டிஜிட்டல் தருநர் தரவட்டமான உள்ளடக்கத்தை உள்ளடுத்து மாணவர்களுக்கு உதவி செய்யும்.
• [FLTTT] [STT] [Stt: [FT:] கர்வ இயல்பாக பேசுதல் அல்லது கட்டப்பட்ட OS கருவிகள் டிஸ்கிராஃபியை பயன்படுத்தி தங்கள் எண்ணங்களைத் தீர்மானிக்கும் மாணவர்களை அனுமதிக்கும்.
• [FLT: ] ஆடியோப் புத்தகங்கள் மற்றும் ஈ - ரீடர்கள்: [FLT: [FLT: 1] மாணவி அல்லது நூலகப்பலகம் மனித வடிவியல் பாடபுத்தகங்கள் மற்றும் இலக்கியங்கள் ஒரு பெரிய நூலகத்தை வழங்குகிறது.
• [FLT: [FLT] ரீட்வட்டுகள்: [FLT1] and fep அல்லது Minmer போன்ற டிஜிட்டல் கருவிகள் எழுதுவதற்கும் திட்டங்களுக்குமான கருத்துக்களை மாணவர்கள் ஒழுங்கமைக்க உதவுகின்றன.
• [FLT: 0] [அடிப்படைகள பேசுபவர்களுக்கான கணிப்பொறிகள் அல்லது டிஸ்கக்கல்கல்கல்கள். [FLT:]

[FLT: 0] யை எதிர்த்தது. ஜோர்ஜர் இணைய தளம் [FLT: [FT1] குறிப்பிட்ட ஊனங்களுக்கு துணைபுரிய நடைமுறையான வழிகாட்டிகளை அளிக்கிறது. பள்ளிகள் மாணவர்களுக்கு மட்டுமல்ல, ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோர்களுக்கும் பயிற்சிகளை மேலும் பயனுள்ள முறையில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

ஆசிரியர் பயிற்சியும் தொழில்நுட்ப வளர்ச்சியும்

நன்கு பயிற்றுவிக்கப்பட்ட ஆசிரியர்களை ஆதரிக்கும் திறன். அநேக உள்ளூர் மாவட்டங்கள் தொடர்ந்து முன்னேறும் தொழில் வளர்ச்சியில் முதலீடு:

• கற்றுக்கொள்ளும் குறைபாடுகளின் நரம்பு மண்டலத்தை புரிந்துகொள்ளுதல்
• சான்று- அடிப்படையிலான போதனைத் திட்டங்களை செயல்படுத்துகிறது
• விதிகளை வேறுபடுத்து
• வகுப்பறை கலாச்சாரத்தை அலசுதல்
• விசேஷ கல்வி பணியாட்களையும் குடும்பங்களையும் சேர்த்து விநியோகிப்பது

சில பள்ளிகள், கல்விக்கு (UDL) கல்வித் திட்டக் கலைக் கலைக் கலைஞர்களுக்கு ஆரம்பத்திலிருந்தே கிடைக்கும் திறமையை, பின்னர் தனியார் தங்கும் வசதியை, அதாவது தேவையை, குறைக்கும் திட்டக் கலையை, உருவாக்கியிருக்கின்றன.

சகாக்களின் ஆதரவு நிரல்கள்

சமூக ஒத்திசைவு வெற்றியின் இன்றியமையாத ஒரு பாகமாக இருக்கிறது.

இந்தத் தொடர்ச்சியான உறவுகள், அனுதாபத்தையும் தலைமைத்துவத்தையும் வளர்க்கும், ஆலோசகருக்கும் நன்மையளிக்கின்றன.

விசேஷ கல்வி ஆசிரியர்களின் பங்கு

அவர்கள் தனிப்பட்ட போதனைகளை உருவாக்கி, வழக்கறிஞர்களை நடத்துகிறார்கள், பொது கல்வி ஆசிரியர்களோடு தொடர்பு கொள்ளுகிறார்கள், பெற்றோருடன் தொடர்பு கொள்கின்றனர்.

பள்ளி மனோதத்துவ நிபுணர்கள் மாணவர்களை அறியும் திறமையையும் உணர்ச்சி சம்பந்தமான சவால்கள் மூலம் ஆலோசனை வழங்குவதில் ஒரு முக்கிய பங்கை வகிக்கிறார்கள்.

திறம்பட்ட பள்ளிகள் மாணவரின் முன்னேற்றத்தைப்பற்றியும், மாற்றத்தைப்பற்றியும் தவறாமல் சந்திக்கும் பலமான அணிகளை உருவாக்குகின்றன. இந்த அணி, தனியொரு பணியாளர் தனியே தனியே தனியே இல்லை என்பதையும் பலவித கருத்துகள் மாணவரின் திட்டத்தையும் தெரிவிக்கிறது.

மாணவர்கள் மீது செல்வாக்கு

கல்வியின் வளர்ச்சியில் குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்கள், கல்வியின் செயல்முறையில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றங்களை வெளிக்காட்டுகின்றனர்: படிப்பறிவு, புரிந்துகொள்ளுதல், மேம்பட்ட கணக்கு திறமைகள், மற்றும் அதிக ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட எழுத்துப் பணிகள் ஆகியவற்றைப் பெறுகின்றனர்.

மாணவர்கள் தங்கள் சொந்தக் கல்வித் தனிப் பண்பை புரிந்துகொண்டு, வெற்றிபெற கருவிகளை பெறும்போது அடிக்கடி சுய - நம்பிக்கையையும் தோற்கடிக்கின்றனர். "தவறான" அல்லது "லாஸி" என்பதை உணருவதற்குப் பதிலாக, தங்களுக்குப் பணிபுரியும் வசதிகளை உருவாக்கிக் கொள்கின்றனர். வசதியளிக்கிறார்கள். கல்வியில் ஆசிரியர்களுக்கு தேவைகள். சமூகமாக, அவர்கள் பரிதாபமாக, வகுப்பறைகளில் அதிக சுறுசுறுப்புடன் பங்குகொள்கின்றனர்.

மேலும், தனிப்பட்ட பழக்கங்கள் எல்லா மாணவர்களுக்கும் நன்மையளிக்கின்றன: பொதுவாக சகாக்கள் வித்தியாசமான மாணவர்களுடன் சேர்ந்து கற்றுக்கொள்ளும்போது அதிக ஒற்றுணர்வு, பேச்சுத்தொடர்பு திறமைகள், மற்றும் பிரச்னைகளை உருவாக்குகின்றனர்.

சமுதாயமும் பெற்றோர் சம்பந்தப்பட்ட உறவு

கல்வியின் குறைபாடுகளைக் கொண்ட மாணவர்களுக்கு ஆதரவு பள்ளிக் கட்டடத்தைவிட அதிகத்தைக் கொண்டிருக்கிறது.

பெற்றோர்-ஸ்குலால் துணைப் பணிகள்

இந்தத் தகவல்கள், தொலைபேசி அழைப்புகள் மற்றும் பெற்றோர் தொலைபேசி மூலம் தவறாமல் தொடர்பு கொள்வது குடும்பங்கள் தகவல் தொடர்புகளை உறுதிப்படுத்துகிறது.

அநேக பள்ளிகளில் பெற்றோர் ஆலோசனைக் குழுக்கள் அல்லது விசேஷ கல்வி ஆலோசனைக் குழுக்கள் இருக்கின்றன, இவை பெற்றோருக்கு கொள்கைகளில் ஒரு குரலைக் கொடுக்கும் சட்டத்தொகுப்புக் குழுக்கள்.

சமுதாய மூலங்கள்

உள்ளூர் லாபம் தராத அமைப்புகள், பயிற்சி மையங்கள், மருத்துவ பழக்கங்கள் ஆகியவை பள்ளிகளுக்கு சேர்ந்து கூடுதல் சேவைகளை அளிக்கின்றன. உதாரணமாக, கல்வி குறைபாடுகளை உடைய மாணவர்களுக்காக திட்டமைக்கப்பட்ட நிரல்கள் கல்வி உதவியையும் சமூக திறமைகளையும் அளிக்கின்றன. சில சமுதாயங்களில் நூலகங்களும், அருங்காட்சியகங்களும், பல்வேறு நிகழ்ச்சிகளுக்கு துணைபுரிகின்றன. சில சமுதாயங்கள், குடும்பங்கள் ஆலோசனைகளையும், உணர்ச்சி சம்பந்தமான ஆதரவையும் பகிர்ந்துகொள்கின்றன.

[FLT: 0] [கண்டுபிடிக்கப்பட்ட] தேசிய வளங்களையும் [FLT] பள்ளிகள் தேசிய வளங்களையும் கூட்டலாம் [FLT] மற்றும் [FT: and T] கல்வியின் தேசிய மையம் [FLT: [FT3], பொருள்கள், மற்றும் சட்ட வழிகாட்டிக்கு வழங்கும்.

சவால்களும் தீர்வுகளும்

Despite the many successes, local schools face significant challenges in supporting students with learning disabilities. Acknowledging these obstacles is essential for continuous improvement.

நிதியுதவியும் வளத் தொகையும்

ஒரு பள்ளியின் ஒரு மாணவன் ஒரு மாணவன் ஒரு மாணவனின் கவனத்தைத் தனிப்பட்ட வகையில் பெறுவதற்குக் குறையக்கூடியது. சில பள்ளிகள் இன்றைய தொழில்நுட்பத்திற்கு அல்லது எல்லா பணியாளர்களுக்கு பயிற்சிக்கு செலவு கொடுக்கப்படவில்லை. கல்வியின் விலை, கல்வி, கல்வி, கல்வி, கல்வி, மற்றும் தொழில் துறை. பல மாவட்டங்கள் வழங்கும் துறைகள், மற்றும் பணியாளர்கள், மற்றும் பணியாளர்கள், பள்ளிகள், பள்ளிகள், கல்வியின் ஒரு குறிப்பிட்ட தொகையைவிட பெரிய அளவில் பெரிய அளவில் பெரிய அளவில் கழகங்களை உடையதாக இருக்கலாம். அதன் விளைவாக, ஒவ்வொரு மாணவர்க்கும் தனிப்பட்ட அளவிற்கு தனியே தனியேக கவனம் செலுத்தும் அளவுகள் கிடைக்கும். சில பள்ளிகள், ஒவ்வொரு பள்ளியிலும், எல்லா பணியாளர்களுக்கும் கல்வித் திட்டத்திற்கு அல்லது பயிற்சி தருவதற்கு அல்லது செலவுகள் தேவை.

[FLT: 0] [FLT: [FLT:] மாவட்டங்கள், [FLT1], பொருள் வசதி இல்லாத மற்றும் அரசாங்க ஏஜென்ஸிகளிடமிருந்து உதவி பெற முடியும், தொழில்நுட்ப நிதி நிதிகள், சான்று - குறுக்கீடுகள் போன்றவற்றுடன் செலவு செய்யும். சில மாநிலங்கள், குறைபாடுகளுடன் உள்ள மாணவர்களுக்கு நிதியுதவிகளை அதிகப்படியாக கொண்டுள்ளன. மேலும், UDL மற்றும் MTS களைகள் ஐடிஎஸ் சட்டங்கள் மூலம், பிரச்சினைகளைப் பயன்படுத்தி, அதிக விலையுயர்ந்த சேவைகளை பெறுவதற்கான தேவையைக் குறைக்கலாம்.

ஆசிரியர் குறைகள்

ஒரு கல்வியின் மூலம், ஒரு கல்வியின் மூலம், ஒரு கல்வியின் மூலம், ஒரு கல்வியின் மூலம், ஒரு புதிய கல்வியின் மூலம், ஒரு புதிய கல்வியை உருவாக்க முடியும்.

[FLT: [FLT:] [FLT1] சரக்குகளுக்கு ரொட்டி, மாணவன் மன்னிப்பு, அல்லது கடன் தொகையை செலுத்தும். புதிய கல்விப் பணிகளுக்கான பணியாளர்களுக்கான திட்டங்கள் மற்றும் சிறு பதிவகங்களை (உதாரணமாக IEP தகவல் தொகுப்பை பயன்படுத்துவது) மாற்ற முடியும். சில பள்ளிகள் "உணவு- உரைகள்" என்பதை உருவாக்கியுள்ளனர்.

நிலையற்ற இயக்கம்

நல்ல கொள்கைகள் இருந்தாலும்கூட, முன்னேற்றங்கள் வகுப்பறைகளுக்கும் பள்ளிகளுக்கும் இடையில் பல வித்தியாசங்கள் இருக்கின்றன.

[FLT: [FLT:] நிர்வாகிகள் வழக்கமான நடத்தை நடத்த வேண்டும் [FLT1], தொடர்ச்சியான IEP இயக்கத்தை நடத்த வேண்டும், மற்றும் ஒவ்வொரு நிலை குழுவிலும் சிறப்பு கல்வி ஒருங்கிணைப்பாளர்களை உள்ளடக்க வேண்டும்.

சமுதாய ஸ்ட்ரீகாமா

மாணவிகள், கற்பதில் குறைபாடுள்ளவர்களாக இருப்பவர்கள், சதா கஷ்டப்படுவோமோ அல்லது தனிமையில் வாடுவதோ அதிக ஆபத்தாக இருக்கிறது.

[FLT:] [FLT: [FLT1] பள்ளிகள் பள்ளியை முழுவதுமாக எதிர்த்த நிரல்கள், ஊனமுற்ற தகவல்கள் மற்றும் வகுப்பறைகளில் தனிப்பட்ட பழக்கங்கள் மூலம் ஏற்றுக்கொள்ளும் பண்பை உருவாக்கும். சகாக்கள் நிரல்கள் மற்றும் "நடுத்தரமான கிளப்புகள்" பொது வேறுபாடுகளை உருவாக்க உதவுகின்றன. ஆசிரியர்கள் தங்கள் மொழியை மரியாதையுடன் பார்த்து அல்லது உடனடியாக குறுக்கீடு செய்யலாம்.

ஒலிமாற்றம்

பள்ளிகள், கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதன் மூலம், தொழில் முன்னேற்றத்தில் முதலீடு செய்வதன் மூலம், குடும்பங்களுடனும் சமுதாயங்களுடனும் பலமான கூட்டுப் பிணைப்புகளை வளர்க்கும்.

இன்னும் சில சவால்கள்: பணப் பற்றாக்குறைகள், ஆசிரியர் பற்றாக்குறைகள், நிலையான, நிலையான, நிலையான செயல்முறைகள். வேலை முடிக்கப்படவில்லை. கல்வியின்மையின்மை, கல்வியின்மை, திறமைகள், நம்பிக்கை ஆகியவற்றில் ஒவ்வொருவருக்கும் நன்மைகள், நம்பிக்கைகள் உள்ளன என்பதை உறுதிசெய்ய வேண்டும். என்ன செய்யாத பள்ளிகள், மற்றும் பேசப்படாத பள்ளிகள், ஒரு கல்வி அமைப்பு, ஒரு குழந்தையின் திறமையை உருவாக்க முடியும்.