Table of Contents
கலாச்சார கல்வி ஜெர்மனியின் கல்வி தத்துவத்தின் மூலமாக இருந்து, மாணவர்கள் பலவித மற்றும் ஒன்றிணைக்கப்பட்ட உலகளாவிய சமுதாயத்திற்குத் தேவையான ஒரு முக்கிய கருவியாக அமைகிறது. கலாச்சாரப் பண்பாட்டு சமுதாயமாக தன்னைத் தன்னை கருதாததிலிருந்து, தன் இனப்பிரிவுகளை தழுவி, கலாச்சார கல்வி, சமூக மதிப்பீடுகள், சமூக மதிப்பீடுகள் போன்றவற்றை உருவாக்குவதற்கு ஒரு முக்கிய கட்டமாக உருவானது. இந்தத் திட்டக் கல்வியை மிக அதிக திறமையுடன் அணுகுதல், ஜெர்மனி மற்றும் சர்வதேச எல்லைகள் முழுவதிலும் உள்ள எல்லாருடனும் படிப்பதற்குத் தேவைப்படுவது.
ஜெர்மனியில் கலாச்சார கல்வியின் சரித்திரப்பூர்வ பரிணாமம்
ஜெர்மனியின் கலாச்சார கல்வியின் அணுகுமுறை கடந்த பல பத்தாண்டுகள் மீது குறிப்பிடத்தக்க மாற்றத்தை அடைந்திருக்கிறது, பல்வகை மற்றும் ஒத்திசைவுகளின் அறிவின்மைகளை வெளிப்படுத்தும். இரண்டாம் உலக யுத்தம், அதன் உடல் ஊசியை திரும்பக் கட்டுவதற்கான தேவையோடு மட்டுமல்ல, அதன் சமூகத் துறை மற்றும் ஒழுக்கப்பிரகாரமான அஸ்திவாரங்களின் பேரளவான திறனை முன்னேற்றுவிப்பதன்பேரில் அழுத்தம், எதிர்காலத்தின் அடிப்படைப் பிரச்னைகளை தடுக்கும் மற்றும் நாகரிகத்தின் பேரழிவுகளை தடுக்கும் சமுதாயத்தில் ஒரு மிக முக்கியமான அட்டகாசமான சமுதாயத்தை உருவாக்கும்.
1960 மற்றும் 1970 களில், ஜெர்மனி ஆரம்பத்தில் ஒரு அஸிமினிட்டிச அணுகுமுறையை ஏற்றுக்கொண்டது. "அயல்நாட்டுப் பிள்ளைகளின் கல்வித் தேவைகளை தீர்க்க " Assnernderdagogoki" (அல்டர்னாப்டுகாக்). முக்கியமாக ஜெர்மனியின் பொருளாதாரத் தேவைகளை ஆதரிக்க வந்த விருந்தினர் குடும்பங்களிலிருந்து. இந்த அணுகுமுறை, ஜெர்மனியில் கலாச்சாரம் மற்றும் கலாச்சாரத்தின் நிலையான பண்பை ஏற்றுக்கொள்ள தவறியது. ஆனால், இந்த அணுகுமுறை, ஜெர்மனியில் உள்ள கலாச்சாரத்தின் இனப் பண்பாட்டின் நிலையான தன்மையைக் குறித்தும், மதிப்புகளை ஆதரிப்பதில் தவறியது.
1980 - களும் 1990 - களும், பள்ளிகளில் கலாச்சார வித்தியாசங்களை அதிக முன்னேற்றமும் தனிப்பட்ட விதத்திலும் அணுகி, இடையூறுகளை பிரதிநிதித்துவம் செய்யும் ஒரு தொடர்ச்சியான கல்வியை படிப்படியாக கண்டன.
2013 - ல், கல்வி மற்றும் கலாச்சாரம் பற்றிய பேரவை, ஜெர்மன் பள்ளிகளில் உள்ள ஒன்றிணைப்பு கல்வியைப் பற்றி, இளைஞர்களுக்கு ஒரு முக்கிய திறமையாக, கல்வியின் முக்கிய இலக்காக, பள்ளி வளர்ச்சி மற்றும் தரம் பற்றிய ஒரு முக்கிய இலக்காக, தகவல்கள் பற்றி, தகவல்கள் வழங்கப்பட்டது. இந்த மைய ஆவணம், ஜெர்மனியின் 16 கூட்டரசு நாடுகளின் கல்வி கொள்கையை வழிநடத்தி, பழக்கம் பற்றி தொடர்ந்து ஒரு சட்டத்தொகுதியை நிறுவியது. இந்தத் தகவல்கள், இந்தத் தகவல்கள், மாணவிதியின் மூலம், இந்தத் தகவல்கள், மற்றும் கல்வித் துறையின் மூலம், மாணவர்கள் மற்றும் கலாச்சாரம் பற்றிய தகவல்கள், கல்வித் துறையின் மூலம், மற்றும் கல்வித் துறையின் மூலம் தகவல்கள், மற்றும் கல்வித் துறையின் மூலம், மற்றும் கல்வித் துறையின் மூலம் தகவல்கள், மற்றும் தகவல்கள் பற்றிய தகவல்கள், மற்றும் தகவல்கள் பற்றிய தகவல்கள், மற்றும் தகவல்கள், மற்றும் தகவல்கள், மற்றும் தகவல்கள், மற்றும் தகவல்கள், மற்றும் தகவல்கள், மற்றும் தகவல்கள், மற்றும் தகவல்கள், மற்றும் தகவல்கள், மற்றும் தகவல்கள் பற்றிய தகவல்கள், மற்றும் தகவல்கள் பற்றிய தகவல்கள், இந்த தகவல்கள், இந்த தகவல்கள், இந்தத் துறையின் மூலம், இந்த தகவல்கள், இந்தத் துறையின் மூலம், இந்த நிறுவப்பட்டிருக்கின்றன.
கூட்டரசு அமைப்பும் கல்வியும்
ஜெர்மனியில் கலாச்சார கல்வியை புரிந்துகொள்வதற்கு, கல்வி சம்பந்தப்பட்ட விஷயங்களில் தனிநபர்களுக்கு தனிச்சிறப்பு வாய்ந்த ஒரு கூட்டமைப்பு நிறுவனத்தின் போற்றுதல் தேவைப்படுகிறது.
கல்வி மற்றும் கலாச்சார செயல்முறைகளின் அமைச்சர்களின் நிலைநிற்கை மாநாடு (KMK), சில வரம்புகளுக்குள்ளான 16 அரசுகளுக்கு இடையே ஒரு சமநிலையைக் காத்துக்கொள்ள 1948 - ல் நிறுவப்பட்டது.
இந்தத் தலைமைக் காரியாலய அமைப்பு, சரளமாக, அல்லது தனித்தன்மை வாய்ந்ததாக, அல்லது அதிகப்படியானதாக, அல்லது அதிகப்படியானதாக, அல்லது அதிகப்படியானதாக, ஒரு குறிப்பிட்ட ஒரு குறிப்பிட்ட ஒரு சமுதாயத்தை உருவாக்குவதற்குப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.
ஜெர்மன் கரிலூமிலுள்ள கலாச்சார கல்வியின் பிரதான அம்சங்கள்
மொழிக் கல்வியும் மொழியின் வளர்ச்சியும்
ஆனால் ஜெர்மன் கல்வியின் மொழிநடை, ஆங்கிலத்தில் அதிக பிரபலமான தெரிவுகளில் ஒன்றாக இருக்கிறது.
சில க்றினாஸியம் மாணவர்கள் லத்தீன் மொழியை முதல் அயல்மொழியாக கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், மேலும் இரண்டாவது மொழியைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும், இது ஆங்கில, பிரெஞ்சு, ஸ்பானிஷ், பழங்கால கிரேக்கு போன்ற பொதுவான தெரிவுகள்.
எல்லா தொடக்கப் பள்ளிகளிலும், வெளிநாட்டு போதனைகள் 3 மற்றும் 4 களில் கட்டாயமான பொருளாக, கட்டாயமாக நிறுவப்பட்டிருக்கின்றன. உதாரணமாக, வட ரன் - வெஸ்ட்ஃபேலியா மற்றும் கீழ் சான்சானியில், தொடக்க பள்ளியின் மூன்றாம் ஆண்டில் ஆங்கில போதனை தொடங்குகிறது.
பள்ளிகள் பல பாஷை கல்வியை கிளப்புகின்றன, ஜெர்மனியின் மக்கள் பலவிதங்களில் உள்ளனர் என்பதை அறிந்து . இந்த அணுகுமுறை, குடியேறப்பட்ட பின்னணிகளிலிருந்து மாணவர்கள் வகுப்பறைக்கு கொண்டுசெல்லும் மொழி வளங்களை ஏற்றுக்கொண்டு, ஜெர்மன் மொழி மற்றும் அயல்மொழிக் கல்வியோடு சேர்ந்து இந்த போட்டிகளை உருவாக்க முயலுகின்றனர்.
கலைகள், இசை, மற்றும் படைப்புக் கூற்று
கல்வியின் ஆரம்ப காலப் படிப்பின்போது கலாச்சார மற்றும் படைப்பின் வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையான அஸ்திவாரத்தை ஏற்படுத்தி, ஜெர்மன் பள்ளிகளில் கலை, இசை மற்றும் விளையாட்டுகள் அடங்கியுள்ளன.
ஜெர்மன் பள்ளிகளில் ஆர்ட்களும் இசைக் கல்வியும் கலாச்சார கல்வித் திட்டத்திற்குள் பல நோக்கங்களை உருவாக்குகின்றன.
இந்தத் துணைகள், கலைத்திறமைவாய்ந்த கலைத்தொடர்பு மற்றும் கலாச்சாரத்தின் அம்சங்களை நன்கு புரிந்துகொள்ள மாணவர்களுக்கு உதவுகிறது.
சரித்திரம், சமூக அறிவியல், கலாச்சாரம் ஆகியவற்றைப் புரிந்துகொள்வது
பொது அட்டவணை, கீழ்த்தரமான ஜெர்மன், ஜெர்மன், கணிதம், முதல் அயல்மொழி, முதல் இயற்கை அறிவியல், சமூக அறிவியல் மற்றும் சமூக முன்னேற்றங்களை உருவாக்கும் சிக்கலான செயல்பாடுகளை புரிந்துகொள்ள இன்றியமையாத ஒரு சூழலை அளிக்கிறது.
டிசம்பர் 202 - ல், கல்வி மற்றும் கலாச்சார சம்பந்தப்பட்ட மற்றும் பொருளாதாரப் பிரச்சினைகளின் பேரிலான தலைமை அமைச்சகமான மாநாடு, ஜெர்மன் சினிட்டி மற்றும் ரோமா, சைனி மற்றும் ரோமா ஆகிய நாடுகளோடு ஒப்புரவாக்குதல், சைனிட்டி மற்றும் தற்போதைய ரோமாக்களின் சரித்திர மற்றும் தற்போதைய நிலைமை பற்றிய ஒரு கூட்டு அறிவிப்பை வெளியிட்டது.
டிசம்பர் 2024 - ல், கல்வித்துறையின் அமைச்சர்களின் மாநாடு, ஜெர்மனியில் உள்ள மத்திய யூத ஆலோசனைக் குழு, கல்வித்துறையின் சங்கம், கல்வித்துறையின் சங்கம், யூதேய மதத்தின் போதனையில் தப்பெண்ணங்களை, தப்பெண்ணங்களை, தப்பெண்ணங்களை, தப்பெண்ணங்களை, மற்றும் சீர்குலைகளை தகர்த்தெறியும் நோக்கத்தோடு ஒரு கூட்டுச் செய்தி, யூத வாழ்க்கைமுறையில், மத மற்றும் கலாச்சாரத்தில், சமுதாயத்தில், கல்வித் துறையில், வாழ்க்கைத் தொகுதியில், ஒரு பகுதியாக அமைய வேண்டும் என்பதை வலியுறுத்தியது.
ஜூன் 2021 - ல், ஜெர்மனியில் மத்திய யூத ஆலோசனைக் குழு, ஆன்ட் - சம்டிட்டிஸத்தின் தலைமைக் குழுவின் பிரதிநிதிகள், மற்றும் ஸ்டான்டர்ட் மாநாடு, பள்ளிகளில் எதிர்வாதத்தை எதிர்படுமுறை கையாளும் தொடர்பை ஒரு கூட்டுச் செய்தியை ஏற்றது.
மத மற்றும் மத கல்வி
அடிப்படை சட்டத்தின்படி, பொதுப் பள்ளிகளில் மத போதனை என்பது பொதுப் பள்ளிகளின் பாடப் பாடப் பாடத்தின் ஒரு பாகமாகும், மேலும் மத சமுதாய கோட்பாட்டுக்கு இசைவாகக் கொடுக்கப்படுகிறது.
12 வயது வரை ஒரு பிள்ளைக்கு மத கல்வி கிடைக்க வேண்டுமா என்று தீர்மானிக்கும் வரை பெற்றோர்கள் 12 முதல் 14 வயது வரை பெற்றோர்கள் முடிவெடுக்க வேண்டும்; பிள்ளை 14 வயதுக்கு பிறகு அவர் அல்லது அவள் மத போதனைக்கு செல்லலாமா என்று தீர்மானிக்க வேண்டும். இந்த பட்டம் பெற்ற பெற்றோர்களின் உரிமைகளையும் இளைஞர்களின் வளர்ச்சியையும் பற்றி தீர்மானிக்கும் வரை.
கல்வி, திறமைகள், மதிப்புகள், கல்வி, இன்னும் அதிகப்படியான கல்வி போன்ற விஷயங்களைப் பற்றியும் மாணவர்கள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.
பாதுகாப்பதற்கான கல்வி
ஜெர்மனியில் காலாட்படை பண்பாட்டு கல்வி, 21 - ம் நூற்றாண்டின் சவால்களையும் வாய்ப்புகளையும் மாணவர்களுக்கு தயாரிப்பதற்கு இன்றியமையாத கூறுகளாக இருப்பதற்கான தேவையை வலியுறுத்துகிறது. ஜூன் 2024 - ல், நிலைக் குழு பள்ளிகளில் திறமையை மேம்படுத்தும் கல்வியை மேம்படுத்தும் ஒரு புதிய பதிப்பை ஏற்றது. பள்ளிகளில் கல்வி, கல்வி, கல்வி, கல்வி, மற்றும் கல்வி, மற்றும் கல்வியின் அடிப்படையில் ஐக்கிய நாடுகளின் பராமரிப்பு இலட்சியங்கள் (SDG) மற்றும் கல்வியின்மை மற்றும் கல்வியின் அடிப்படையில்.
சீதோஷ்ண கல்வியை எல்லா விஷயங்களிலும் முன்னேற்றுவிப்பதற்கு ஜெர்மனி தைரியமாய் முன்னேறியிருக்கிறது; அது, விஞ்ஞானம், சமூக படிப்புகள், அல்லது பொருளாதாரம்.
இந்தத் தகவல், உலகளாவிய இணைப்புகளை புரிந்துகொள்வதற்கும் பங்குகொள்ளும் பொறுப்புகளை பூர்த்தி செய்வதற்குமான தேசிய கல்வி தேசிய எல்லைகளைவிட அதிகமாய் அதிகரிக்க வேண்டும் என்பதை இந்த அணுகுமுறை உணருகிறது.
ஜெர்மன் பள்ளிகளில் அமல்படுத்தும் முறைகள்
உட்கருத்து சார்ந்த ஒருங்கிணைப்பு ஒரு சிலுவை- உருகரு பின்னணிName
கல்வி மற்றும் கலாச்சாரத்தின் பற்றிய பொதுக் கல்வியின் மேம்பாடு, பள்ளிகளில் கல்வி மற்றும் கலாச்சாரத்தின் அமைச்சர்களின் நியதிகளை தீர்மானிக்கிறது. இது, சமூக, கலாச்சார, மொழி, மொழி பற்றிய பாகப்பிரிவுகள், மற்றும் மாணவரின் கருத்துகளை கட்டுப்படுத்தும் மற்றும் மாணவன் குழுவின் கருத்துகளை கட்டுப்படுத்தும் மற்றும் மறைமுகமான மற்றும் மறைமுகமான நோக்கங்களை உடைய பள்ளியின் நோக்கங்களை தீர்மானிக்கிறது. இந்த சட்டம், பள்ளியின் எல்லா அம்சங்களும் தனிப் பொருளாக அமைகிறது.
KMK-வின் கல்வியின் பேரில் 2013 - ன் பரிந்துரைகள் பள்ளிகளின் முறையான வளர்ச்சிக்கு நான்கு நோக்கங்களை ஏற்படுத்தியது: பள்ளிகள் இயல்பு மற்றும் அனைவருக்கும் ஒரு பொதுவான திறமையை உணரும்; பள்ளிகள் எல்லா விஷயங்களிலும் அதிக கல்வித் திறமைகளை உருவாக்கும். பள்ளிகள் கல்வித்திறமைகளை பெற உதவும் முக்கிய இடம். பள்ளிகள் கல்வித்திறமைக்கு உதவும் கல்வித் திறமைகளை உருவாக்குவதற்கு உதவும் முக்கிய இடம். பள்ளிகள் மற்றும் பள்ளிகள் கல்வியின் வளர்ச்சிக்கு உதவும். பள்ளிகள் கல்வியின் வளர்ச்சிக்கு உதவும். பள்ளிகள், கல்வியின் வளர்ச்சிக்கு உதவும் கல்வியின் வளர்ச்சியை உற்சாகப்படுத்துகின்றன. பள்ளிகள். பள்ளிகள், பள்ளிகள், பள்ளிகள், பள்ளிகள், பள்ளிகள், கல்வியின் வளர்ச்சிக்கு உதவும். பள்ளிகள், கல்வியின் வளர்ச்சியை ஆதரிக்கின்றன.
இந்த விரிவான அணுகுமுறை, எல்லா இடங்களிலும் ஆசிரியர்கள் மாணவர்களின் கலப்புப் போட்டிகளை எவ்வாறு உருவாக்க முடியும் என்பதை ஆராய வேண்டும். கணித ஆசிரியர்கள் கணித அறிவுக்கு பல்வேறு கலாச்சாரங்கள் எப்படி உதவியிருக்கின்றன என்பதை ஆராயலாம்; அறிவியல் ஆசிரியர்கள் கலாச்சார சூழல் முழுவதிலும் அறிவியல் பழக்கங்கள் எப்படி வித்தியாசப்படுகின்றன என்பதை ஆராயலாம்; மற்றும் தங்கள் பத்திரிகைகள் பல்வேறு ஒலிகளையும் நோக்கங்களையும் உள்ளடக்கலாம்.
நிரல்களையும் சர்வதேச துணைப் பணிகளையும் பரிமாற்றம் செய்
சர்வதேச பரிமாற்ற நிகழ்ச்சிகள், கலாச்சார கல்வியின் இன்றியமையாத பாகமாக இருக்கிறது; இதன் மூலம் மற்ற கலாச்சாரங்களையும், அடிப்படைத் திறமைகளையும் நம்பத்தக்க சூழமைவுகளில் பொருத்துவதற்கு மாணவர்களின் நேரடியான அனுபவங்களையும், பல்வேறு திறமைகளையும் அளித்து, நம்பத்தக்க சூழமைவுகளில் பின்பற்றுவதற்குரிய வாய்ப்புகளையும் அளிக்கின்றன.
“ கிட்டத்தட்ட ஒரு வருடத்திற்கு சுமார் 60 லட்சம் மாணவர்கள், பள்ளிகளில் பள்ளிகளுக்குத் தவறாமல் சென்று, பள்ளிக்கூடங்களுக்குச் செல்லும்படி உற்சாகப்படுத்தும் ” என்று லெட்டர் குறிப்பிடுகிறது.
இந்த சர்வதேச இணைப்புகள் ஜெர்மனியிலும் வெளிநாடுகளிலும் மாணவர்களுக்கு நன்மையளிக்கும் கலாச்சார பரிமாற்றத்தை உருவாக்குகின்றன; இது, பரஸ்பரமான புரிந்துகொள்ளுதலை வளர்த்து, தேசிய எல்லைகளுக்கு அப்பால் நிலையான உறவுகளை உருவாக்குகிறது.
கலாச்சாரம் சார்ந்த நிறுவனங்களுடன் கூட்டுறவு
இந்தத் துணைப் பள்ளிகள், பள்ளிகள் மட்டுமே கல்விபுகட்ட முடியாத வளங்களையும் திறமைகளையும் அனுபவங்களையும் அளிக்கின்றன; கல்வி, கலைஞர்களையும், கலைஞர்களையும், சரித்திராசிரியர்களையும், சரித்திராசிரியர்களையும், மற்ற கலாச்சாரவாதிகளையும் உட்படுத்துகின்றன.
இப்படிப்பட்ட சிறந்த கல்வி, கலாச்சாரம் மற்றும் படைப்பின் வெளிக்காட்டுகளுக்கு ஆழ்ந்த போற்றுதலை வளர்த்துக்கொள்ள மாணவர்களுக்கு உதவிசெய்கிறது.
பள்ளி கலாச்சாரம்
இந்தத் திட்டங்கள், முறைப்படியான பாடப் பாடப் பாடங்களுக்கு இணையான கலாச்சார பரிமாற்றத்திற்கும் உறவுமுறையை உருவாக்குவதற்கும் இடமளிக்கின்றன.
இப்படிப்பட்ட நடவடிக்கைகள், பல்வேறு கலாச்சாரங்களிலிருந்தும் கலாச்சாரங்களிலிருந்தும் வரும் உணவுகளை தயாரிப்பதற்கும், தங்கள் கலாச்சாரத்தை நன்கு புரிந்துகொள்ளவும், தங்கள் சகாக்களிடமிருந்து கற்றுக்கொள்வதற்கும் மாணவர்களுக்கு வாய்ப்புகளை அளிக்கின்றன.
மாணவர் தொகுதிகளும் அமைப்புகளும் கலாச்சார தலைப்புகள், சர்வதேச உறவுகள், அல்லது குறிப்பிட்ட கலாச்சார சமுதாயங்கள் பொது கல்விக்கு வெளியே கூடுதலான இடங்களை அளிக்கின்றன. இந்தத் தனிப்பட்ட கூட்டுறவுகள், கலாச்சாரப் பொருளுடைமைகளுடன் தங்கள் ஒப்பந்தத்தை அதிகரிக்கவும் தலைமைக் கல்வியை வளர்க்கவும் மாணவர்களுக்கு உதவுகின்றன.
கலாச்சார கல்வியின் நன்மைகளும் நன்மைகளும்
மத்தியஸ்தர்களின் போட்டிவிளையாட்டு வளர்ச்சி
பழமை கலாச்சார கல்வியின் அடிப்படை நன்மை என்னவென்றால், வெவ்வேறு கலாச்சார பின்னணிகளிலிருந்து மக்களுடன் திறமையாகவும் பொருத்தமாகவும் தொடர்பு கொள்ளும் திறமை. இந்த பலத் தனித்தன்மை, வெவ்வேறு கலாச்சாரங்களை பற்றிய அறிவையும், பண்பாட்டுத் திறமைகளையும், திறமைகளையும், திறமைகளையும், திறமையான தகவல் தொடர்புகளையும், கலாச்சார வித்தியாசங்களையும் பற்றிய அறிவையும் உள்ளடக்குகிறது.
இந்த திறமைகள், தொழில்முறை, தொழில், சமூகம் மற்றும் தனிப்பட்ட சூழல்களில் பொதுவாகக் காணப்படும் உலகளாவிய விதத்தில் மிகவும் இன்றியமையாததாகிவிட்டிருக்கின்றன.
சமூகக் கொம்பு மற்றும் மக்களாட்சி மதிப்பீடுகள் முன்னேற்றுவித்தல்
இந்தத் தீர்ப்பின் மூலம், ஜனநாயக பங்கெடுப்பையும் சமூக உறவுமுறைகளை வளர்ப்பதில் கல்வி வகிக்கும் முக்கிய பங்கைக் குறித்து இந்தத் தீர்ப்புச் சட்டம் ஒப்புக்கொள்கிறது.
கலாச்சார வேறுபாடுகளை மதித்துணர்ந்து, கலாச்சார எல்லைகள் முழுவதிலும் மனிதகுலத்தை அடையாளங்காட்டும்போது, சமத்துவம், நீதி, பரஸ்பர மரியாதை போன்ற ஜனநாயக மதிப்பீடுகளுக்கு அவர்கள் பலமான உறுதியை வளர்த்துவருகின்றனர்.
இனப் பகைமையையும் தப்பெண்ணத்தையும் தவிர்ப்பதற்கு கலாச்சாரக் கல்வி உதவுகிறது; அதோடு, வித்தியாசப்பட்ட கலாச்சார தொகுதிகளைப் பற்றிய குறைகாணும் எண்ணத்தையும், வித்தியாசமான கலாச்சார தொகுதிகளைப் பற்றிய சரியான புரிந்துகொள்ளுதலையும் அளித்திடுவதன் மூலமும் தப்பெண்ணம், தப்பெண்ணம், மற்றும் குற்றமற்ற நடத்தையை தவிர்ப்பதற்கு உதவி செய்கிறது.
மேம்படுத்தப்பட்ட சிக்கல் சிந்தனை மற்றும் முன்னோக்கு- தட்டச்சு
கலாச்சார கல்வி மாணவர்களின் சிந்தனையை, வரலாற்று நிகழ்ச்சிகள், சமூகப் பிரச்னைகள் மற்றும் கலாச்சார பழக்கங்கள் பற்றிய பல கருத்துக்களை வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் மேம்படுத்துகிறது. மாணவர்கள் வித்தியாசமான கருத்துக்களை எதிர்ப்படும் போது, கலாச்சார சூழமைவுகளின் வடிவமைப்பு மற்றும் விளக்கத்தை ஆராய கற்றுக்கொள்ளும்போது, அவை அதிக மேம்பட்ட சிந்தனை திறமைகளையும் அதிக அறிவாற்றலையும் வளர்க்கின்றன.
இந்த உலகம் எப்படி வித்தியாசமான கலாச்சாரக் குறிப்புகளிலிருந்து காட்சியளிக்கிறது என்பதை புரிந்துகொள்ள, இது பயனுள்ள கலாச்சார கல்வியின் ஒரு முக்கிய விளைவாகும். கருத்து-மையை மேம்படுத்தும் இந்த திறமை, ethon-இன்மையை அதிகரிக்கிறது, சிக்கலான மற்றும் அரசியல் விவகாரங்களின் அதிகத் திறனை அளிக்கிறது. பல திறமைகளை உருவாக்கும் மாணவர்கள், மாறுபாடுகளை ஊக்கமாக மாற்றுவதற்கு, பொதுப் பிரச்னைகளை எதிர்பட உதவி செய்ய, மற்றும் பிரச்னைகளை சமன்பாடுகளை சமாளிப்பதற்கு உதவி செய்யும். இந்த நிலைகளை கையாளும் திறமைகள், மற்றும் திறமைகள் மற்றும் திறமைகள் மற்றும் திறமைகள் மற்றும் திறமைகள் மற்றும் மற்றும் திறமைகள் மற்றும் திறமைகள், மற்றும் திறமைகள் ஆகியவற்றை உருவாக்கும் திறன்களை உருவாக்கும் திறன்கள்.
உலக சமுதாயமும் வாழ்க்கையும் வெற்றிக்கு வழி
மேலும் மேலும் ஒன்றுசேர்ந்த உலகில், தொழில் வெற்றிக்கு கலாச்சார ரீதியான தேவையாகி வருகிறது. பல்வேறு குழுக்களில் திறம்பட்ட பணிபுரியும் தொழிலாளிகள், பல்வேறு கலாச்சார எல்லைகளில் திறமையாக வேலைசெய்யும், உலகளாவிய சந்தைகளை புரிந்துகொள்ளும் மற்றும் நோக்கங்களை புரிந்து கொள்ளக்கூடிய வேலையாட்கள். கலாச்சார கல்வி, தொழிலில் மாணவர்களுக்கு மிக அதிகத் தேடப்படும் திறமைகளை உருவாக்குவதன் மூலம் போட்டிப் பணிப் பயிற்சி அளிக்கிறது.
இந்தத் தயாரிப்பு, தேசிய எல்லைகளுக்கு அப்பால் இருக்கும் சமமான தீர்வுகளை தேவைப்படுத்தும் சீதோஷ்ண மாற்றம், குடியேற்றம், பொருளாதார சமத்துவம், சர்வதேச சண்டை போன்ற காலப் பிரச்னைகளை கலந்துபேசுவதற்கு இன்றியமையாதது.
தனிப்பட்ட வளர்ச்சியும் அடையாள வளர்ச்சியும்
கலாச்சாரக் கல்வி மாணவர்களின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சிக்கும் அடையாளப்பூர்வமான தன்மைக்கும் குறிப்பிடத்தக்க பங்களிக்கிறது. சிறுபான்மை அல்லது குடியேறிய பின்னணிகளிலிருந்து மாணவர்களுக்கு, கல்வியில் பிரதிநிதித்துவம் செய்யப்பட்டு மதிக்கப்பட்ட கலாச்சாரத்தை பார்த்து, கல்வியில் உள்ள மாணவர்களுக்கு, பல கலாச்சார சவால்கள், பரந்த முகவுரைகள், மற்றும் தனி உலக காட்சிகள் ஆகியவற்றைப் பற்றி பேசுவதற்கு.
மற்ற கலாச்சாரங்களைப் பற்றி கற்றுக்கொள்வது, ஒருவருடைய கலாச்சார அடையாளம், மதிப்புகள் மற்றும் கற்பனைகள் பற்றி அடிக்கடி சிந்திக்க உதவும். இந்தத் திறமையை உருவாக்க மாணவர்கள் தங்கள் கலாச்சார நிலைகளை நன்கு புரிந்துகொள்ளவும், மற்றும் அது தங்கள் கருத்துக்களையும் அனுபவங்களையும் எவ்வாறு வடிவமைக்கவும் உதவுகிறது. முதிர்ச்சியான அடையாளக் குறியையும், திறமையான கூட்டுத் தொடர்புகளையும் பற்றி நன்கு அறியவும் உதவுகிறது. இந்தத் தகவல்கள், ஒரு கலாச்சார கல்வியின் இந்தத் திறன்கள், ஒருவருடைய சொந்த கலாச்சாரத்தை, மற்றும் அறிவாற்றல் மற்றும் அறிவாற்றல், மற்றும் அறிவாற்றல், மற்றும் அறிவாற்றல் சார்ந்த செயல்முறைகள் ஆகியவற்றைப் பற்றி சிந்திக்க உதவுகிறது.
கலாச்சாரக் கல்வியில் காலடித் சவால்கள்
கல்வியின் சமநிலை
கல்வி அமைப்பு பல்வேறு பின்னணிகளிலிருந்து வரும் பிள்ளைகளின் மற்றும் இளைஞர்களின் தேவைகளை சமாளிக்க போராடுகிறது, இது வித்தியாசமான இன, மொழி, கலாச்சாரம் மற்றும் மத தொகுதிகளிலிருந்து மாணவர்களின் திறமையை தடைசெய்கிறது.
இந்த வித்தியாசப்பட்ட அம்சங்கள், சயோசிகோமினிக்கல், மொழி தடைகள், பாகுபாடு, ஜெர்மன் கல்வி அமைப்புகளின் ஆரம்பகால தனிச்சிறப்புப் பண்புகள் உட்பட சிக்கலான இடையூறுகளை வெளிப்படுத்துகின்றன.
இந்த வேறுபாடுகளை விளக்குவதற்கு, கலாச்சாரக் கல்வியை மேம்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், கல்வி வாய்ப்புகளை சரிவர ஆதரிப்பதற்கும் மொழி வளர்ச்சிக்கு போதுமான ஆதரவையும், குறிப்பிட்ட பின்னணியிலிருந்து மாணவர்களுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் பழக்கங்களையும் கட்டிடங்களையும் நீக்குவதற்கும், பரந்த மாற்றங்கள் தேவைப்படுகின்றன.
குறையாத மூலங்களும் ஆசிரியர்களும் தயாரிப்பு
அநேக பள்ளிகள் இந்த அம்சங்களில் கட்டுப்பாடுகளை எதிர்ப்படுகின்றன; எல்லா மாணவர்களுக்கும் உயர்தர கலாச்சார கல்வி அனுபவங்களை அளிப்பதற்கு தங்கள் திறமையை மட்டுப்படுத்துகின்றன.
ஆசிரியர்கள், ஆசிரியர்கள், கல்வித் துறைகள், தொழில் வளர்ச்சி போன்றவற்றைத் தொடர்ந்து நடத்தும் திறமையை வளர்த்துவருகின்றனர்.
முதல் படி என்னவென்றால், எல்லா விஷயங்களிலும் உள்ள ஆசிரியர்களை உணரும். இந்த நியமம் எல்லா வகை பாகுபாடுகளுக்கும் மற்றும் பாகுபாடுகளுக்கும் அதிகப்படியான பொருந்தும். வகுப்பறைகளிலும் பள்ளிகளிலும் எழும்பும் போது இந்த விஷயங்களை அடையாளம் கண்டு கொள்ளவும், தொடர்பு கொள்ளவும் வேண்டும்.
ச. மு.
கலாச்சாரப் படிப்புப் படிப்பு எவ்வாறு புரிந்துகொள்ளப்படுகிறது, மதிக்கப்படுகிறது, நடத்தப்படுகிறது போன்றவற்றைப் பாதிக்கும் அழுத்தங்களை இந்த விவாதங்கள் உருவாக்கலாம்.
ஜெர்மன் சமுதாயத்தின் சில பகுதிகள் கல்வியின் பக்கம் பலதரப்பட்ட அணுகுமுறைகளை எதிர்த்திருக்கின்றன; இது ஜெர்மன் கலாச்சாரத்தையும் மொழியையும் வித்தியாசப்படுத்தி, வித்தியாசத்தை குறைக்கும் ஜெர்மன் கலாச்சாரத்தையும் சிறப்பித்துக் காட்டுகிறது.
இந்தப் பிரச்னைகளை எதிர்நோக்கி, பெற்றோருடனும் சமுதாயத்துடனும் பேசுவதற்கு, கலாச்சார கல்வியின் கல்வித் திறனைத் தெளிவாகக் காண்பிப்பதற்கும், பாலங்களை சீர்படுத்துவதற்குப் பதிலாக பாலங்களை கட்டுவதற்குரிய அணுகுமுறைகள் ஆகியவற்றிற்கு கவனம் செலுத்த வேண்டும்.
ஆழத்தையும் ரொட்டியையும் சமநிலைப்படுத்துதல்
கலாச்சாரக் கல்வியில் ஆயிரமாண்டுகளாக செய்யப்பட்ட ஒரு சவால், ஆழமும் அகலமும் சமநிலையோடு இருப்பதை உட்படுத்துகிறது; அதாவது, குறிப்பிட்ட கலாச்சார பாரம்பரியங்களையும் சூழமைவையும் பற்றிய ஆழமான புரிந்துகொள்ளுதலையும் அளிக்கிறது.
கலாச்சார கல்வி, கலாச்சாரத்தில் உள்ள சிக்கல், உள்ளான பல்வகை மாற்றத்துடன் நிலையான ஒப்பந்தத்தை வளர்க்கும். இது கவனமான பாடத் திட்ட அமைப்பு, போதுமான நேரம் ஒதுக்குதல் மற்றும் காலப் போக்கை தேவைப்படுத்துகிறது. இது கலாச்சாரத் தகவல்களைத் தவறாக பயன்படுத்துவதற்குப் பதிலாக விமர்சிப்பு அணுகல்களை ஊக்குவிக்கிறது.
இன வேறுபாடுகளுக்கும் பையாஸுக்கும் தொடர்பு
பள்ளிகள், வித்தியாசமான வகுப்பறைகளை ஒரு பிரச்சினையாக அல்லது சவால்யாக பெரும்பாலும் சம்பந்தப்படுத்தி, ஸ்டிராய்டு, தப்பெண்ணம், மற்றும் வேறுபாடு போன்றவற்றையே பயன்படுத்துகின்றன.
வித்தியாசத்தை சொத்து என மாற்றும் தருணங்களாக கருதும் தருணங்களை மாற்றும் விதம், பல்வேறு நிலைகளில் பல நிலைகளில் பலவகைகள் என உணரும், தனி ஆசிரியர் மனநிலைகள் மற்றும் அமைப்பு கொள்கைகள் மற்றும் அமைப்புகளின் செயல்முறைகள். இந்த மாற்றம், நேர்மை மற்றும் அமைப்புகளின் முழு திறமையையும் அடைவதற்கு இன்றியமையாதது.
புதுப்புது அணுகல்களும் எதிர்கால திசைகளும்
டிஜிட்டல் தொழில்நுட்ப மற்றும் மெய்நிகர் பரிமாற்றம்Name
12 மாதங்களுக்குள் டிஜிட்டல் வகுப்பறைகள் 85% பள்ளிகளை அடைய எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. தொழில்நுட்பம் அதிக கடல்நாட்டிற்குச் செல்ல புதிய வாய்ப்புகளை அளிக்கிறது.
இந்த தொழில்நுட்பங்கள் நேரடியான உட்பிரிவுகளை மாற்றீடு செய்வதற்கு பதிலாக, நேரடியான அனுபவங்களை அல்லது சரீர பரிமாற்றங்களுக்கு மற்றும் சந்திப்புகளுக்கு முன் செல்வத்தை தருகின்றன.
கல்வி, டிஜிட்டல் கல்வி, ஆன்லைன் இனப்பெருக்கம், ஆன்லைன் தொடர்பு, டிஜிட்டல் செய்தித் தொடர்புகள் போன்றவற்றோடு சம்பந்தப்பட்ட தகவல் தொடர்புகள் சம்பந்தப்பட்ட தகவல் தொடர்புகள் சம்பந்தப்பட்ட தகவல் தொடர்புகள் சம்பந்தப்பட்ட டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பத்திற்குக் கொண்டுவரும் சவால்களையும் இது வலியுறுத்துகிறது.
திறமை- பன்மை
சம்பிரதாய சோதனை வழிமுறைகள், அதிக முறைகள், போட்டி-முறைகள், போட்டி-இன்மை சார்ந்த மதிப்பீடுகள், மாணவர்கள், இப்போது ஒரு முறை எழுத்து வடிவில் உள்ள திறமைகள், மற்றும் டிஜிட்டல் படிப்பறிவு போன்ற திறமைகள் பற்றி மதிப்பிடப்படுகிறது. இந்த மாற்றம் கலாச்சார கல்விக்கு முக்கியமான அம்சங்களை கொண்டுள்ளது. இது துறை கல்வி, துறை திட்டங்கள், மற்றும் செயல்முறைகள் மூலம் மிக துல்லியமாக கணக்கிடப்படுகிறது.
டிஜிட்டல் துறைமுகம், டிரிங்கிலஸ், டிஜிட்டல் ஃபோட்டோஸ், எழுத்தமைப்பை உருவாக்கும் மற்றும் வளர்ச்சியின் பல அம்சங்களை உருவாக்கும், மற்றும் அதன் வளர்ச்சியையும் வளர்ச்சியையும் பற்றிய பலவித தகவல்கள் அனைத்தையும் உருவாக்கும்.
முழு- சமன்பாடு இடைமுக வளர்ச்சிக்கு அணுகுகிறது
கல்வியின் பயன்தரும் கல்விக்கு முழு கல்வியும் தேவை என்பதை கல்வியறிவாளர்கள் மற்றும் கொள்கைகளை ஆதரிப்பவர்கள் உணருகின்றனர். பள்ளி கலாச்சாரம், கொள்கைகள், சமுதாய உறவுகள் ஆகியவற்றை உள்ளடக்குவதற்குப் போதுமானது அல்லாதது.
முழு கல்வியின் அணுகுமுறையில் மாணவன் இனப்பெருக்கங்களை சிறப்பாக பிரதிபலிக்கும், வெவ்வேறு வகைகளை உருவாக்கும், வெவ்வேறு வகைகளை உடைய, பல்வேறு கலாச்சாரங்களை பிரதிநிதித்துவம் செய்யும், பல்வேறு சமுதாயங்களின் கூட்டுத் திட்டங்களை உருவாக்கும், மற்றும் பல்வேறு சமுதாயங்களின் கூட்டுத் திட்டங்களை உருவாக்கும். இந்த விரிவான திட்டங்கள் பள்ளி கலாச்சாரங்களை உண்மையில் மதிக்கும் மற்றும் எல்லா மாணவர்களும் தங்களைப் போன்றவர்களாக உணர்கிறார்கள்.
சர்வதேச கொம்புகளை பலப்படுத்துதல்
ஜெர்மனியில், கலாச்சார கல்வியின் எதிர்கால வளர்ச்சி, பயனுள்ள பழக்கங்களை பகிர்ந்து கொள்ளவும், பாடப் பயிற்சியை முன்னேற்றுவிப்பதற்கும், மாணவருக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் வாய்ப்புகளை மேம்படுத்தவும் கூடிய சர்வதேச கூட்டுப் பணிகளை உட்படுத்தும். "ஆச்சான் -டிராக்கின் கிரானிஸ் -ட்-ஐ இருபது ஆண்டு ஜனவரி 2019 - ல், ஜெர்மனி மற்றும் பிரான்ஸ் மாணவர்களின் மொழிகளை கற்றுக்கொள்வதற்கு ஒரு உத்தியை உருவாக்குவதற்கு ஒப்புக்கொண்டது.
இப்படிப்பட்ட கூட்டுப் பணிகள் ஐரோப்பாவைவிட அதிகமாய் பரவி, மற்ற நாடுகளிலுள்ள பள்ளிகளையும் கல்வி அமைப்புகளையும் உள்ளடக்கி, மாணவர்களின் உலகளாவிய விழிப்புணர்வை விரிவாக்கி, பல்வேறு கலாச்சார சூழல்களைப் பற்றி கற்றுக்கொள்வதற்கான வாய்ப்புகளை உருவாக்கும்.
வசதியும் கலாச்சாரக் கல்வியும்
கல்வியை நிலைப்படுத்தும் கல்வியை முன்னேற்றுவிப்பதற்கு கல்வியை மேம்படுத்துவது எதிர்கால வளர்ச்சிக்கு ஒரு முக்கியமான எல்லையைக் குறிக்கிறது.
இந்தத் திறமை, சுற்றுச்சூழல் சவால்களையும் தீர்வுகளையும் சிறப்பித்துக் காட்டும் கலாச்சார கல்வியின் மூலம் கலாச்சார கல்வியை மேம்படுத்த முடியும்.
புதிதாக வந்த மாணவர்களுக்கு மேம்பட்ட ஆதரவு
2024 - ல் சட்டப்படி இயக்கப்பட்டது, பள்ளிகளை, சிறப்புத் தேவைகள் கொண்ட மாணவர்களை ஆதரிக்கும் வகையில் இயக்கம் செய்து, பல்வேறு பின்னணிகளை உடைய மாணவர்களை ஆதரிக்கும் மற்றும் பல தகவல்கள், அதிக தகவல்கள், மாற்றியமைக்கத்தக்க கருவிகள் மற்றும் கலாச்சார கல்விகள். இந்த ஒப்பந்தம் புதிதாக குடியேறிய மாணவிகளுக்கு ஆதரவளிக்கிறது. அவர்கள் தங்கள் கலாச்சார பின்னணிகளுக்கு ஏற்ப விசேஷ சவால்களை எதிர்ப்படுகின்றனர்.
இந்த மாணவர்களுக்கு திறம்பட்ட ஆதரவை அளிக்க, மொழிப் போதனை, கலாச்சாரப் போதனைகள், வேதனையான தகவல்கள், ஜெர்மன் கல்வி அமைப்புக்கு உதவி செய்யும் மாணவர்கள் மற்றும் திட்டங்கள் போன்றவற்றைப் பற்றிய தகவல்கள் தேவைப்படுகின்றன.
ஷாப்பிங் ஜெர்மனியின் எதிர்காலம்
ஜெர்மனி, பலவகையான, இனப்பெருக்க சமுதாயமாக தொடர்ந்து, தேசத்தின் எதிர்காலத்தை உருவாக்குவதில் கலாச்சார கல்வி அதிக முக்கிய பங்கு வகிக்கும்.
வித்தியாசங்கள் மற்றும் நாடுகளின் தனித்தன்மையுடைய சமுதாயமாக தன்னை ஒத்திணங்கிக் கொண்டிருக்கும் ஒரு தேசத்திலிருந்து ஜெர்மனி குறிப்பிடத்தக்க மாற்றத்தை அடைந்திருக்கிறது.
ஜெர்மனியில் கலாச்சார கல்வியின் வெற்றி, கொள்கைகள், ஆசிரியர்கள், குடும்பங்கள், சமுதாயங்கள் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில், சமுதாயங்களின் கருத்துப்படி நிலையான உறுதியை சார்ந்திருப்பதைச் சார்ந்திருக்கும்.
இந்த நம்பிக்கைக்குரிய பழக்கங்களை வளர்த்துக்கொண்டு, பல்வேறு கலாச்சார, ஜனநாயக மற்றும் ஒன்றிணைக்கப்பட்ட சமுதாயங்களில் அர்த்தமுள்ள பங்குகொள்ள மாணவர்களுக்குத் தேவையான முழுமையான கல்வியை அடைவதற்குத் தேவையான திறமையை பெறுவது அவசியம்.
பயிற்சி: எதிர்காலத்திற்காக ஆதாரமாக கலாச்சார கல்வி
21 - ம் நூற்றாண்டில் இளைஞர்களுக்கு வாழ்க்கைத் தரத்தை தயாரிப்பது, தனிப்பட்ட நிறைவேற்றம், தொழில்ரீதியான வெற்றி, உலகளாவிய நிச்சயம். கலாச்சாரப் பொருள்கள், கல்விப் பள்ளிகள், கல்விப் பள்ளிகள், மாணவ மாணவர்கள் மத்தியில் சேர்ந்து வேலை மற்றும் பலவகையான மற்றும் பல இனப் போட்டிகளை உருவாக்கி, பலவகை உலகப் பிரிவுகளை உருவாக்குகின்றன. இது, ஒரு மாணவன் மற்றும் ஒரு மாணவன் மற்றும் ஒருவகை உலக மாற்றத்தை உருவாக்கும் ஒருவகையான மாற்றத்தை உருவாக்கும் ஒரு அடிப்படைத் தேவையை ஏற்படுத்துகிறது. இது 21 - ம் நூற்றாண்டில் இளைஞர்களுக்கு வாழ்க்கைப் பணியாற்றும் ஒரு அடிப்படைத் துறை. இது, தனிப்பட்ட நிறைவேற்றம், தொழில்முறை, தொழில்முறை, கல்வி, கல்வி, கல்வி, கல்வி, மற்றும் சர்வதேசம் மற்றும் சர்வதேசமாக சேர்ந்து செயல்படும் நிலையை உருவாக்கும்.
ஜெர்மனியில் கலாச்சார கல்வியின் பரிணாமம் -- "அயல்நாட்டுப் புலிகாய்வு" என்ற பரிணாமம் "விளையாட்டுப் பொருள் சார்ந்த மையமாக" இருந்து, சமகால உட்பிரிவுகள் மற்றும் வளர்ச்சியடையும் ஒரு மூலத்தை பிரதிநிதித்துவம் செய்யும். குறிப்பிடத்தக்க சவால்கள், ஊட்டச்சத்தின் வரம்புகள், மற்றும் மற்றும் மற்றும் மற்றும் மற்றும் பரிச்சயமான பிரச்னைகள் உட்பட, சம்பிரயோகத்தின் அழுத்தங்கள், கலாச்சார கல்வித் திட்டங்கள், மறுமின்மை, மற்றும் மறுமலர்ச்சிகள் ஆகியவற்றில் தெளிவாகத் தெரிந்திருக்கும் கொள்கைகள், மற்றும் நம்பிக்கையான பழக்கங்கள் ஆகியவற்றில் முன்னணிகள் ஆகியவற்றிற்குக் காரணம் தொடர்ந்து நம்பிக்கையான காரணங்களாக இருக்கும்.
ஜெர்மனி எதிர்காலத்தை நோக்கி நோக்குகையில், பொருளாதார முன்னேற்றங்கள், உலகளாவிய சவால்கள், மற்றும் வளர்ந்துவரும் பழக்கத்தின் பலன்களுக்குரிய பிரதிபலிப்பு தொடர்ந்து பரிணாமத்தை ஏற்படுத்தும். டிஜிட்டல் தொழில்நுட்பத்தின் ஒருங்கிணைப்பு, போட்டி சார்ந்த கல்வி, முழு கல்வி மற்றும் கலாச்சார கல்விக்கு இடையே உள்ள தொடர்புகள், தொடர்ச்சியான மற்றும் முன்னேற்றத்திற்கும் வசதிக்கும் துணைபுரியும் வழிகளைக் குறிக்கிறது.
கடைசியாக, ஜெர்மனியில் கலாச்சார கல்வியின் வெற்றி கொள்கை ஆவணங்கள் மற்றும் பாட்ரிட்டுகள் மூலமாக மட்டுமல்ல, நாடு முழுவதிலும் உள்ள மாணவர்களின் வாழ்க்கை அனுபவங்களால் அளக்கப்படும்.
கல்வியைக் குறித்து அதிக அக்கறையுடையவர்களுக்கு பல்வேறு மற்றும் மத்திய கல்வி மற்றும் கல்வித் துறைகள் [FLT: [FLT] [FT1: [FT], கல்வி மற்றும் கலாச்சாரம் சம்பந்தப்பட்ட] பொதுப் பேச்சு, விலையுயர்ந்த வளங்களையும் கொள்கைகளையும் [FT1: [FT2] அளிக்கிறது. மேலும் [FT] கல்வியின் [FT] சர்வதேச கல்வித் திட்டங்களை [FT] [FT] [FT] மற்றும் கல்வித் திட்டங்கள ] சர்வதேச கல்வித் திட்டங்களை [FT] அளிக்கின்றன [FT]]] கல்வித் திட்டங்கள் [FCC] மற்றும் கல்வித் திட்டங்களை [FT] : கல்வித் துறைகள் மற்றும் சமூக மற்றும் சமூக மற்றும் சமூக கல்வித் துறைகள் மூலம் [ஆசிரியங்கள் மற்றும் சமூக மற்றும் சமூக மற்றும் கல்வித் துறைகள்: [FTS]