قرض دار ٹیکس امریکا میں عوامی تعلیم کے مالی پشتون ہیں، تاہم کم کمیونٹی کے ارکان اس بات کو پوری طرح سمجھ سکتے ہیں کہ کیسے ان کے بچے تعلیم یافتہ ہوتے ہیں. تعلیم یافتہ، والدین اور مقامی لیڈروں کے لیے یہ تعلق مناسب اور مناسب اسکول فنڈ کے لیے پہلا قدم ہے. یہ مضمون غیر جانبدار مواد کی فراہمی، اس کی گہری اصلاحات پیدا کرتا ہے اور اس بات کو یقینی بناتا ہے کہ ہر طالب علم کو اعلیٰ تعلیم تک رسائی حاصل ہے۔

کیا ذمہ‌دار ٹیکسوں کی مالکی ہے ؟

ملکیتی ٹیکسوں کی ادائیگیاں مقامی حکومتوں کی طرف سے تفویض کی گئی ہیں—کم کاؤنٹیوں، شہروں یا اسکولی بلدیات— اصلی ملکیت کے مالکان کی طرف سے رقم کا حساب [1] قرض کو ضرب دینے کے ذریعے [FLT] [ اپنے اندازے کے مطابق ] مارکیٹ کی قیمت [FLTT] [1] [2] کی طرف سے طے شدہ قیمت [یعنی $3]۔ [1] [2،000 روپے ] کی شرح سود کی شرح $2،000 ڈالر پر محیط ہے۔

یہ ٹیکس مقامی حکومتوں کے لیے وصولی کی بنیادی وجہ ہیں. جب کہ وہ وسیع پیمانے پر خدمات خرچ کرتے ہیں— براڈ، عوامی حفاظتی، پارکوں، اور لائبریریوں میں —

بعض ریاستوں کی طرح ٹیکسوں اور ٹیکسوں کے نظام بھی سکول کے فنڈ کے لئے بہت زیادہ ٹیکسوں پر انحصار کرتے ہیں ۔

سکول فنڈنگ میں کُل‌وقتی خدمت کا تاریخی کردار

مالیہ ٹیکس اور عوامی تعلیم کے درمیان تعلق ناگزیر ہے—یہ امریکی اقتصادیات کے ابتدائی دنوں تک تاریخوں کا احاطہ کرتا ہے۔19ویں صدی میں ریاستوں نے مقامی علاقوں کو تعمیرات اور چلانے کے لیے اسکولز کا کام کیا،

20ویں صدی کے وسط تک اس نظام میں تقسیمی نظام کو نظر انداز کرنا ناممکن ہو گیا. [FLT] [1] Constructions] کیلیفورنیا میں پادری [1] نے مساوی تحفظ کے لیے اسکول فنڈ فنڈنگ کی جانب سے چیلنج کیا. کیلیفورنیا سپریم کورٹ نے فیصلہ کیا کہ مقامی سرمایہ کاری کے نظام کو نافذ کرنے سے انکار کر دیا جائے جس نے ملک میں سرمایہ کاری اور ٹیکساس کے ساتھ ساتھ ساتھ ساتھ ساتھ ساتھ ساتھ ساتھ ساتھ ٹیکساسان کی ریاست میں بھی ٹیکسوں کی تقسیم کی

ان اصلاحات کے باوجود ، سرمایہ داری اور اسکول فنڈ کے درمیان میں تعلق مضبوط رہا ہے. آج بھی مقامی ملکیت کے ٹیکسوں کو مضبوط بناتے ہیں پورے عوامی اسکول کی آمدنی [1] قومی طور پر ] کے مطابق قومی طور پر قومی طور پر ، کے مطابق ، ملکی حکومت کے پاسی مالیاتی اخراجات کے بارے میں ،

سکولز میں کیسے ذمہ‌دار ٹیکس رن‌وِن‌بُک کر رہے ہیں

ادا کار ٹیکس محصول آمدنی براہ راست کسی گھر کے ٹیکس بل سے قریب ترین اسکول تک نہیں جا سکتا۔ بلکہ ہر ریاست میں ان فنڈز کو جمع کرنے، انہیں بڑھانے اور سُرخ کرنے کا پیچیدہ نظام ہوتا ہے۔ [FLT] [fox] کا ایک عددی فارمولا ہے جو ہر صوبے کے لیے مختص کردہ ایک سطح کے ساتھ، جو کہ مقامی ملکیت کے ٹیکسوں کو کم سے بھر دے گا اور جو کہ ٹیکسوں کے درمیان میں تقسیم کیا جائے گا۔

عملی طور پر، اس کا مطلب ہے کہ ہائی مال کی قیمتوں کے ساتھ ساتھ صوبوں کو مقامی طور پر زیادہ سے زیادہ رقم کم ٹیکس حاصل ہو سکتی ہے جبکہ کم مالیت کی قیمتیں صرف فاؤنڈیشن کی سطح تک رسائی کے لیے ٹیکس کی ضرورت ہوتی ہیں۔اس فعال عمل کو اکثر "تاکس کوشش" قرار دیا جاتا ہے۔ مثال کے طور پر ایک امیر صوبائی صوبے میں کل 1,000 ڈالر کی رقم کا حساب لگا کر صرف 10000 ڈالر کا ٹیکس لگا سکتے ہیں جبکہ دیہاتی بلدیہ صرف 10.000 ڈالر کی شرح سود پر اسی طرح سے زیادہ ہو سکتا ہے

اِس کی کیا وجہ ہے ؟

پورے نظام کے لیے مرکزی نظام میں ملکیت کے تجزیے کی تصدیق ہوتی ہے. اکسسس نے مارکیٹ ڈیٹا، مساوی فروخت اور ملکیت کی خصوصیات پر مبنی ہر مال کی قیمت مقرر کی ہے. اگر تجزیہ کنندے کو غیر متوازن یا غیر منصفانہ طور پر استعمال کیا جائے تو ٹیکس کا بوجھ

بہت سے ممالک میں باقاعدہ رفتار سے کام لینے کے لئے تجزیے درکار ہیں (مثلاً ہر تین سے پانچ سال)، لیکن عملی طور پر، کچھ کاؤنٹیاں پیچھے رہ جاتی ہیں، خاص طور پر رہائشی بازاروں کے بُک یا بسوں کے دوران۔ اس سے "اساسمنٹ جاری" پیدا ہوتی ہیں جو فنڈی سطحوں کو توڑ دیتی ہیں۔

سکول کے وسائل اور معیاروں کی براہِ‌راست تکمیل

تعلیم میں پیسہ کے معاملات۔ تحقیقات کی دہائی، جن میں سے مطالعات [FLT]]]] قومی بیورو آف اکنامک ریسرچ[1:1]، ظاہر کرتے ہیں کہ ترقی یافتہ طلبہ کو بہتر نتائج ملیں گے، جن میں زیادہ تر ٹیسٹ اسکور، گریجویشن اور مستقبل کی آمدنی شامل ہے. کرنسی ٹیکس مقامی سطح پر خرچ کرنے کا بنیادی ڈرائیور ہے اور اس میں فرق اور کم اور کم ٹیکسوں کے درمیان میں ہونے والے مسائل پر بحث کرنے والے مسائل کے بارے میں۔

خیر آباد کے صوبوں میں مالیہ ٹیکس آمدنی کا احاطہ کرتا ہے:

  • ]]]]] کومپیٹی استاد سالار جو تجربہ کار ادیبوں کو اپنی طرف کھینچ کر رکھ دیتا اور برقرار رکھتا ہے۔
  • ] سمالر کلاس سائز مرکزی موضوعات میں [1]، جس سے زیادہ انفرادی تعلیم حاصل کی،
  • [Advanced Placement، بین الاقوامی بکلاو انعام اور کیریئر-chnical Program جو کالج اور کیریئر کے لئے طالب علم تیار کرتے ہیں۔
  • سٹیج-ف-ف-سر-کرافٹ سہولیات] جن میں سائنس لیبیس، آرٹ سینٹرز اور ایرٹی کمپلیکس شامل ہیں۔
  • راغب احسن خدمات مثلاً مشاعروں، سماجی کارکنوں اور خصوصی تعلیمی اداروں میں معاونت کرنا؛

اِس کے علاوہ وہ کسی ایسے کام کی اجازت بھی دیتے ہیں جس کے لئے وہ بہت زیادہ وقت صرف کرتے ہیں ۔

اسکول فنڈنگ میں تقسیم: دو ڈسٹرکٹز کا ایک تال

ایک سکول میں دو ایسے سکولوں پر غور کریں جن میں ایک امیر صوبائی قصبے میں ایک نشست ہے جہاں ۰۰۰، ۰۰، ۲ ڈالر کی معمولی مالیت ہے ۔

نتائج نظر آتے ہیں. اسکول اے مکمل طور پر ایک موسیقی پیش کرتا ہے، آلات کے ساتھ ایک موسیقی پروگرام، اور ایک مخصوص کمپیوٹر سائنس ٹیچر۔ اسکول بی کے پاس نصف دن کی عمر، کوئی آرٹسٹ ماہر نہیں اور نہ ہی 500 طالب علموں کے مشترکہ کمپیوٹر لیبانز۔ یہ تقسیمات نہیں ہیں، خاص طور پر ملک بھر میں، دیہاتی اور شہری شعبہ جات میں کم سرمایہ کاری کے ساتھ ہر روز کھیلتے ہیں۔

طالب علم تحصیل اور لانگ-ٹرم آؤٹ پر اثرات

سرمایہ کاری پر مبنی سرمایہ کاریوں کا اثر کلاس کے وسائل سے بہت زیادہ دور ہوتا ہے۔ ریسرچ مسلسل اسکول فنڈ کی سطحیں طالبعلموں کی تحصیل تک جاتی ہیں۔ ایک قابل ذکر ترقیاتی تحریک نے دریافت کیا کہ ہر بارہ سال تک عوامی تعلیم میں 10% اضافہ تقریباً 0.5 سال تک ہوتا ہے، یعنی 7% کی کمی کی وجہ سے بڑھتی ہوئی ہے۔

ان علاقوں میں طالب علموں کو کم وقت کے ساتھ کم آمدنی والے علاقوں میں سرمایہ کاری، تجربہ کار اساتذہ اور مناسب سہولیات حاصل کرنے کا امکان کم ہے. انہیں بڑے طبقے کے سائز، اقتصادی اختیارات کی کمی کا سامنا ہے، اور سماجی امداد کے اختیارات کم کرنے کے لئے ایک مستقل کامیابی ہے جو دولت کے ساتھ ساتھ ساتھ ساتھ، اور دولت کی آمدنی سے بھر پور، ان تقسیم کے نظام میں اضافہ کرتی ہے۔

استاد خوبی اور بحالی

اسکول میں سب سے زیادہ اہم طریقہ کار سرمایہ دارانہ ٹیکس اسکولوں میں اساتذہ کی تنخواہوں کے ذریعے ہوتا ہے۔ ہائی مالیہ کے علاقوں میں مقابلہ کرنے والے طلبہ کو زیادہ سے زیادہ تنخواہ دی جاتی ہے اور کم آمدنی والے اساتذہ کو بھی کم تنخواہیں دی جاتی ہیں

جب سکول میں طالبعلم کو تعلیم دینے کا وقت ملتا ہے تو وہ اُس سے توقع نہیں کرتا کہ وہ اُس کے ساتھ دوستی کرنے کے مواقع پیدا کرے ۔

تفریح اور سیکھنے کے ماحول

سرمایہ دارانہ ٹیکس آمدنیوں میں اسکولی عمارتوں کے لیے بھی ادا کیا جاتا ہے۔ جدید دور کے طالب علموں میں مناسب حرارت، ٹھنڈک اور صفائی کے ساتھ تعلیم حاصل کرتے ہیں۔اس کے برعکس زیرِ اثر علاقوں میں طالب علموں کو سکولوں میں زیرِ استعمال ڈھانچے، برقی نظام اور غیر موزوں انٹرنیٹ کے ساتھ تعلیمی معاملات میں شرکت کرنا.

کمیونٹی ایڈوکسی اور اصلاحی کوششیں کرتی ہیں۔

جب ملک میں مشکلات بہت زیادہ بڑھ رہی ہیں تو لوگ سکول کے زیادہ سے زیادہ پیسے مانگنے کے لئے منظم ہیں ۔

  • Atting اسکول بورڈ کے اجلاس جہاں بجٹ کے فیصلے کیے جاتے ہیں، اور آمدنی کے ذرائع اور ترجیحات کے بارے میں تفصیلی سوالات پوچھے جاتے ہیں۔
  • ریاست قانون ساز کے ساتھ مل کر انتخابات کرنے کے لیے اسکول فنڈ کے اداروں میں سرمایہ کاری کے اداروں کو سرمایہ کاری کے ٹیکس کی تقسیم کے طریقوں میں تبدیلی کے لیے دباؤ ڈال کر اس میں تبدیلی لانے کے لیے زور دیا جاتا ہے۔
  • [Supporting یا مخالف مقامی ملکیت ٹیکس کے حوالہ جات جو براہ راست بلدیہ بجٹ پر اثر انداز ہوتے ہیں۔
  • [FLT] کوائلائز [1] [Eddfak یا مقامی ایبٹ آباد گروپ جو اعداد و شمار، تحقیق اور ابلاغیات فراہم کرتے ہیں۔

کامیاب ابلاغی عملے کی کامیابی اکثر قابل ذکر کہانیوں میں تکنیکی ٹیکس پالیسی کا ترجمہ کرنا ہوتا ہے۔وہ والدین جو یہ بتا سکتے ہیں کہ کیسے زیر اثر اپنے بچے کی کلاس روم کو متاثر کرتا ہے—بڑے کلاس سائز، کٹے ہوئے پروگرام، غیر فعال مواد—

حل‌جات

سرمایہ دارانہ اسکول فنڈ کے مسائل کو حل نہیں کرے گا لیکن ریاستوں میں کئی قابل اعتماد اصلاحات کا امتحان پاس کیا گیا ہے:

  • Prrogresive ملکیت ٹیکس نظام جو زیادہ مقدار میں شرح سود پر عائد کرے، مقامی اسکولوں کے لیے اضافی آمدنیوں کو کم آمدنی کے بغیر کم آمدنی کے لیے مختص کرے گا۔
  • سٹیج-فونڈیشن پروگرام جو سرمایہ دارانہ کم آمدنی والے علاقوں کو اضافی مدد فراہم کرتا ہے، امیر اور غریب کمیونٹیوں کے درمیان فاصلہ کم کرتا ہے. کچھ ریاستوں، میساچوسٹس کی طرح، "زمیندار بجٹ" کے فارمولے ہیں جو مقامی سرمایہ دار اور طالب علم کے لیے ضروری ہیں۔
  • Rivenue Caps اور دوبارہ دوبارہ ، جیسا کہ ورمونٹ اور نیو ہیمپشائر میں استعمال ہوتا ہے، جہاں کچھ مقامی مالیہ ٹیکس کی آمدنی کو پولا کر دوبارہ تقسیم کیا جاتا ہے تاکہ زیادہ سے زیادہ یک جہتی فی اپپلی اخراجات کو یقینی بنایا جا سکے۔
  • کمیونٹی پر مبنی سرمایہ کاری جیسے مقامی تعلیمی اداروں کی بنیادیں جو سرمایہ کاری پروگرام کے لیے نجی ڈالر جمع کرتے ہیں، اگرچہ یہ بھی تقسیمات کو بڑھا سکتے ہیں اگر سرمایہ دار کمیونٹیز میں زیادہ فیکلٹی صلاحیتیں موجود ہوں۔

ہر حل تجارتی اداروں کے ساتھ آتا ہے۔کم ٹیکس گھریلو کرنسی سے سیاسی مخالفت کا سامنا کر سکتا ہے۔ریاست برابر کی آمدنی مناسب ہے جو معاشی کمیت سے کمزور پڑ گئی ہے۔پولنگ اور دوبارہ بحالی مقامی کنٹرول کو کم کر سکتی ہے، جسے اکثر عوامی اقدار حاصل ہوتی ہیں اور مستحکم سیاسی مرضی کا تقاضا کرتی ہیں۔

مستقبل کی بابت نظر ڈالنا: پرینسی ٹیکس- بیسڈ اسکول فنڈنگ کا مستقبل۔

CVID-19 کے محکمہ نے مقامی ٹیکس بنیادوں کی برادری اور اہمیت دونوں کو نمایاں کیا۔ جیسا کہ بہت سے علاقوں میں گھر کی قیمتوں میں بے دخلی ہوئی، سرمایہ کاری کی آمدنی بڑھتی گئی، لیکن اس طرح ٹیکنالوجی، ذہنی صحت کی خدمات اور بحالی کے لیے اسکولوں کے لیے مطالبہ کیا گیا.

طویل مدتی رجحانات بھی چیلنجز کا باعث بنتے ہیں. ایک عمررسیدہ آبادی کا مطلب ہے اسکول-جیجی بچے کے گھروں سے کم، جو زیادہ تر مالیہ ٹیکس کی ادائیگی کو کم کر سکتا ہے۔اس دوران آن لائن خریداری کی آمدنی کو کم کر دیا گیا ہے، فنڈ کی تعلیم کے لیے ٹیکسوں پر زیادہ دباؤ ڈالا جاتا ہے. کچھ ریاستیں سرکاری آمدنی ٹیکس [FT2] یا [FTT2] [FTTT]] [TTTTT]] [TTTTT]] [TTTTT]] [TTTT]] [TTTT]]] []] []]] کے ٹیکس کا متبادل ہوتا ہے مگر ان قوانین کی جگہ غیر قانونی قانونوں کے ساتھ قانونوں کے خلاف قانونوں کے طور پر استعمال کر سکتا ہے۔

اسکولی مالیات کے ماہرین نے ہم نے عوامی تعلیم کے فنڈ کو کس طرح فنڈ کرنے کا مطالبہ کیا۔ ]] تعلیمی شماریات کے لیے تعلیمی اداروں کے لیے منصوبے کے مطابق اگلے عشرے میں اسکولی فنڈ کا حصہ کم ہو سکتا ہے، لیکن یقینی طور پر پالیسی تبدیل کیے بغیر، سرمایہ کاری میں تقسیم کرنے والے ادارے ممکنہ طور پر ترقی کر رہے ہیں

کنول : علمِ‌عمل کیلئے پکار

کرنسی ٹیکس صرف ایک لین دین نہیں ہے وہ براہ راست سرمایہ کاری کرتے ہیں—یا تقسیم کار۔ معاشرے کے ہر بچے کے مستقبل میں جب دولت کی کمی ہو مگر مال کی قدریں کم ہوں تو اسکول ترقی کر سکتے ہیں جب ٹیکس بیس کمزور ہو جائے تو سب سے زیادہ وقف اساتذہ کو عالمی سطح پر تعلیم فراہم کرنے کی جدوجہد بھی کی جا سکتی ہے۔

اس اتصال کو سمجھنے کے لئے کمیونٹیز کو فعال کرتا ہے. والدین بجٹ کی سماعت کرنے اور سوال کرسکتے ہیں کہ پیسے کہاں سے آئے ہیں.

اسکولوں پر سرمایہ داری کا اثر کوئی ٹھوس حقیقت نہیں—یہ ایک پالیسی انتخاب ہے. معلوماتی فیصلے اور مطالبہ کرنے سے، کمیونٹی ایک تعلیمی نظام بنا سکتی ہے جو ان کی قدروں کی عکاسی کرتا ہے اور ہر بچے کو ایک منصفانہ آغاز دیتا ہے۔