شمالی آئرلینڈ کی تعلیمی پالیسی پر بہار کے عہد کا آغاز

اس سیریز کا مطلب تھا کہ زیادہ تر بچے "غیر جانب" سے دوستوں کے ساتھ براہ راست رابطہ رکھتے تھے.

بہار جمعہ کا معاہدہ: تبدیلی کے لیے ایک constituenal Frame World -

معاہدہ، رسمی طور پر عنوان "دی بیلفلف معاہدے" تھا، یہ کوئی تفصیلی تعلیمی پالیسی دستاویز نہیں تھا بلکہ اس نے وہ بنیادی اصول قائم کیے جو اصلاحات کو چلاتا ہے. کلیدی عناصر جن میں شامل ہیں:

• مقتدرہ-شریانگ حکومت:] ایک لازمی کوئلے کی حکومت بنانے کا مطلب یہ تھا کہ دونوں یونینسٹ اور قومی رہنماؤں کو مشترکہ طور پر تعلیمی شعبے کی ذمہ داری سونپی گئی تھی۔
• انسانی حقوق اور عدم اعتماد: معاہدہ شمالی آئرلینڈ اور شمالی آئرلینڈ انسانی حقوق کمیشن کے قیام کا سبب بنا۔اس میں عوامی حکام پر قانونی فرض عائد کیا گیا، جس میں اسکولوں، اسکولوں کو برابری کی ترقی دی گئی۔
• Parity of Esteem:] اس اصول نے برطانوی اور آئرش دونوں شناختی اور ثقافتوں کی تزئین و آرائش کو واضح طور پر تسلیم کیا، تعلیمی ترتیبات میں آئرش زبان اور Ulster-Scots کے زیادہ تسلیم کرنے کے لیے راہ ہموار کی۔
• Cross-Border County: [1] شمالی/جنوبی میونسپل کونسل نے شمالی آئرلینڈ اور جمہوریہ آئرلینڈ کے درمیان تعاون کی سہولت فراہم کی جس میں تعلیم کے میدان میں شامل تھے۔

" صلح، صبر اور باہمی اعتماد کی تحصیل اور سب کے انسانی حقوق کی حفاظت اور استحکام کا بنیادی مقصد معاہدہ ہے۔

اس اعلان نے تعلیمی سیاست دانوں کے لئے کیٹلاگ کے طور پر کام کیا۔اس مرکز نے تقسیم کا انتظام محض ایک مشترکہ مستقبل کی تعمیر کے لئے سرگرم انتظام سے ہٹا دیا ۔

Curriculum اصلاحات: شہری اور اقتصادیات کی فراہمی

اسکولوں پر اچھے جمعہ کے معاہدے کا سب سے براہ راست اثر شمالی آئرلینڈ کرکٹ کا انقلاب تھا۔اس وقت کے تعلیمی پروگرام کے لیے موجود تعلیمی کام بہت غیر شعوری اور ناگزیر خیال کیے جاتے تھے۔ سیاسی بنیادوں پر زیادہ تر اقتصادیات کے لیے جدوجہد فراہم کی گئی۔

مقامی اور عالمی شہری جہاز کی داخلی مہم

2003ء میں ایک بڑے جائزے کے بعد شعبہ تعلیم ]] میں داخلہ لیا اور گلوبل شہریشپ کے طور پر تمام افراد کے لیے ایک اسٹیج موضوع پر موضوع کے طور پر Ky Stag 3 (ges 11-14). یہ امن کے عمل کا براہ راست نتیجہ تھا نوجوانوں کو علم، مہارت اور اقدار سے لیس کرنا اور جمہوری معاشرے میں حصہ لینا

• انسانی حقوق اور سماجی ذمہ داری۔
• حکومت اور جمہوری اداروں کا کردار (جن میں شمالی آئرلینڈ اسمبلی بھی شامل ہے جسے معاہدہ شمالی آئرلینڈ نے بنایا تھا۔
• ایک اشتراکی معاشرے میں عدم استحکام اور عدم استحکام۔
• اختلافات حل اور امن پیدا کرنا.

اس میں ایک اہم تبدیلی کی نمائندگی کی گئی تھی جسکی وجہ سے وہ اپنے عہدے کے تحت کئے جانے والے اقدار کے تحت سرگرمِ‌عمل ہونے والے ایک شخص کے ساتھ وابستگی اور اسکے ساتھ وابستگی کے سلسلے میں ایک اہم تبدیلی تھی ۔

تعلیم دینا

اس معاہدے نے بھی متاثر کیا کہ تاریخ کیسے سیکھی گئی ہے. "emouit ماضی" کے لیے ایک چیلنج زدہ شعبہ ہے. اب نصاب طالب علموں کو حوصلہ دیتا ہے کہ وہ مختلف تاریخی تفاسیر کا جائزہ لیں اور تنقیدی سوچ کی مہارتوں کو فروغ دیں.

تعلیم : گراس سے لے کر حکومتی پالیسی تک

محسن جمعہ کے عہد میں اہم سیاسی اور قانون ساز امداد دی جبکہ پہلا تعلیمی اسکول ، لاگون کالج ، 1981 میں کھولا گیا ، 1998 کے معاہدے تک یہ تحریک مسلسل زیر تعاقب رہی۔

ایک خطرناک حقیقت

معاہدہ مصالحت پر زور دیا گیا کلیدی تبدیلی۔ تعلیمی اصلاحات (شمالی آئرلینڈ) 1989ء پہلے ہی سے محکمہ تعلیم پر ایک فرض تھا کہ "کم اور آسان" تعلیمی تعلیم کے لیے ڈیپارٹمنٹ پر مشتمل تھا۔

ترقی اور ترقی

2023/24 تعلیمی سال کے طور پر شمالی آئرلینڈ میں 71 تعلیمی اسکول ہیں، اسکول کی آبادی کا 7-8% کے ارد گرد تعلیم دینا. جب کہ یہ تعداد کنٹرول اور برقرار شعبوں کے مقابلے میں نسبتاً کم ہے، وسیع نظام پر تعلیم کا اثر گہرا ہے۔

• Coography Theory in command: [integrated اسکولوں کو غیر معمولی طور پر کیتھولک، پروٹسٹنٹ اور دیگر پس منظر سے متوازن تناسب پیدا کرنے کا مقصد۔ وہ مختلف سماجوں سے بچوں کے درمیان روزانہ رابطہ فراہم کرتے ہیں جسے سماجی نفسیات کی تحقیق (Coography Theology) نے تعصب کو کم کرنے کے لیے ایک طاقتور ذریعہ قرار دیا ہے۔
• کونیلے-سکل ایتوس: Integration صرف غیر واضح اعداد کے بارے میں نہیں ہے. اس میں ایک متغیر مفروضہ اور ایتھوس شامل ہے جو اختلافی، پتوں کے مسائل کو ظاہر کرتا ہے اور کسی مشترکہ شناخت کو اپنے ثقافتی پس منظر سے محروم کرنے کی تحریک دیتا ہے۔
• Challenges: پراکرت بحث کرتا ہے کہ بعض اوقات سیاسی اور مذہبی اختلافات کو بل لینڈ کی ثقافت کے حق میں حل کرنے سے گریز کر سکتے ہیں، "ناول" کے ساتھ ساتھ لاتعداد چیلنج بھی ہیں، جو کہ ایک اسکول کو کم از کم 10% کی نمائندگی کی ضرورت ہے، جو کہ سرکاری طور پر محدود علاقوں میں مشکل ہے اور غیر مستحکم طور پر ترقی کے شعبے میں

شیئرڈ ایجوکیشن پروگرام: میرگر پر کولابورشن -

اگرچہ تعلیم مختلف پس‌منظر سے تعلق رکھنے والے طالبعلموں کے ایک گروہ کی نمائندگی کرتی ہے ، ایک متوازن تحریک جو کے نام سے جانی جاتی ہے تعلیمی ترقی‌پذیر پالیسی کے طور پر سامنے آئی ہے ۔

امن اور خوشحالی

اس میں حصہ لینے والے تعلیمی پروگرام کو یو یو کے ڈرون آئی وی اور پریرج پروگرامز نے بہت زیادہ تقویت دی جس نے غیر منافع بخش فنڈ فراہم کیا تھا.

Centre for Shared Education ملکہ کی یونیورسٹی بیلفلف میں اس ماڈل کی ترقی اور تزئین و آرائش میں مصروف رہی ہے. تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ مشترکہ تعلیم تعلیم تعلیم تعلیم تعلیم کے نصاب بہتر کر سکتی ہے، کراس کمیونٹی دوستی کو بہتر بنا سکتی ہے، اور تعصب کو کم کر سکتی ہے، اکثر والدین اور چرچ کے حکام کی جانب سے کم مزاحمت کا سامنا بھی کرتے ہیں۔

سیاست اور تنقید

شیئرڈ ایجوکیشن پروگرام "ٹو برائی: ایک متحدہ کمیونٹی" حکمت عملی کے تحت تعلیمی پالیسی کا ایک ڈھانچہ ہے.

زبان اور زبان کا استعمال

حسن جمعہ کے عہد میں زبان و بیان کے امتیاز کے واضح اعتراف نے تعلیمی فراہمی پر براہ راست اثر ڈالا۔ عہد نامہ قدیم میں کہا گیا ہے:

"تمام شرکاء زبان کے تعارف کے حوالے سے احترام، فہم اور تحمل کی اہمیت کو سمجھتے ہیں، جن میں شمالی آئرلینڈ، آئرش زبان اور ولسٹر-سکوٹس شامل ہیں۔"

آئرش زبان کی تعلیم

اس اعتراف نے کو ایک بڑی ترقی فراہم کی [Irish Medicum Education (IME))۔ جب کہ آئرش زبان کے اسکول (Galescolena) 1970ء سے ریاست کے فنڈ اور اعتراف کے لیے جدوجہد کرتے تھے. اچھے جمعہ کے معاہدے نے میدان میں سیاسی ماحول پیدا کر دیا تھا 1998ء میں آئی ایم ایم آئی اے میں کل 40 سے زائد سکولز موجود تھے۔

] کومائرل ناول گیلسولاووووکٹا قائم کیا گیا تاکہ آئرش مڈل تعلیم کو فروغ دیا جاسکے اور فنڈنگ کے لیے فنڈنگ کیا گیا. شمالی آئرلینڈ اسمبلی نے مزید قانون سازی کے لیے قانون منظور کیا ہے، جن میں سے آئینی اور زبان (شمالی آئرلینڈ) ایکٹ 2022 میں شامل ہے. ایم ای کو اب محض سیاسی طور پر نہیں دیکھا گیا مگر ادبی لحاظ سے ایک فرضی مقصد کے ساتھ ساتھ ساتھ ایک فرضی حیثیت حاصل ہے۔

اسکولز میں Ulster-Scotes

Ulster-Scotes زبان و میراث کو بھی ریاست کی شناخت اور تعاون حاصل ہوا ہے معاہدہ کے بعد ریاست-اسکوٹس ایجنسی (Tha Boord O Ulstèr-scot) کو زبان، ثقافت اور تاریخ میں متعارف کرانے کے لیے بنایا گیا ہے. Resources کو سکولوں کو تشکیل دیا گیا ہے تاکہ اسکول کو olster-coties کو منظم کیا جا سکے، خاص طور پر اس کے برعکس، ایم ای او ایس ایم اے کے کلاسوں میں، جو انگریزی کے ساتھ ساتھ مل کر مقابلہ کیا گیا ہے،

اعلی تعلیم اور کراس-بیڈر کولابٹیشن

بہار جمعہ کے عہد میں تعلیم کے علاوہ پرائمری اور ثانوی تعلیمی مراحل میں بھی توسیع کی۔شمالی/جنوبی میونسپل کونسل نے تعاون کے لیے مخصوص علاقے قائم کیے جن میں تعلیم شامل ہے۔اس سے شمالی آئرلینڈ اور جمہوریہ آئرلینڈ کی یونیورسٹیوں کے درمیان میں اقتصادی تعاون کی سہولت حاصل ہوئی۔

• ریسرچ کولابوریشن:] یونیورسٹی آف ملکہ بیلفلف، ولسٹر یونیورسٹی، ٹرینیٹی کالج ڈبلن اور یونیورسٹی کالج ڈبلن جیسے شعبوں میں بڑے تحقیقی مقالے کیے گئے ہیں، خاص طور پر جھگڑے، عوامی صحت اور عدم توانائی جیسے شعبوں میں۔
• اسٹوڈنٹ مویٹی: معاہدہ طالب علموں کے لیے حد سے آگے بڑھنے کی سہولت فراہم کی۔عام سفارتی علاقے اور باہمی اعتراف کے باہمی اعتراف نے شمالی آئرلینڈ اور جمہوریہ کے درمیان طالب علموں کے ایک بہاؤ کو تیز کرتے ہوئے ان کے تعلیمی تجربات کو تیز کر دیا۔
• ] نورتھ ویسٹ ریجنل کالج کولابور: سرحدی علاقے میں []، شمال مغربی ریجنل کالج (ڈیبری/ ⁇ نڈری) جیسے ادارے کی طرف سے اقتصادی تعلیم اور تربیتی بورڈ اور لیٹرکینی انسٹی ٹیوٹ آف ٹیکنالوجی (اب اٹلانٹک ٹیکنیکل ٹیکنیکل یونیورسٹی کا حصہ) مشترکہ علاقائی طور پر مہارت پیدا کر چکے ہیں۔

Centre for Crosss Border Studies نے اس تعاون کو نقشہ سازی اور اس کو ہموار کرنے میں کلیدی کردار ادا کیا ہے، جس سے یہ اندازہ ہو گیا کہ امن کے عمل نے سرحد کے اندر کس طرح ترقیاتی تعلیمی اور معاشی تعلقات پیدا کیے ہیں۔

مشکلات اور اطمینان کی کمی

شمالی آئرلینڈ میں تعلیمی نظام کو اب بھی بہت زیادہ تقسیم کر دیا گیا ہے ۔

سُرنگ کا پُرمطلب

90% سے زائد افراد اب بھی ایسے اسکولوں میں جا رہے ہیں جو غالبًا واحد کی حیثیت سے قائم نہیں ہیں (نہ کہ کنٹرول یا برقرار ہیں)۔ یہ اعداد و شمار بھی غیر واضح ہیں نظام کی علیحدگی کا مطلب یہ ہے کہ بہت سے بچے ابھی تک مختلف پس منظروں سے تعلق رکھنے والے لوگوں سے کم ہی کم معنی رابطے رکھتے ہیں.

سیاسی عدم استحکام اور اقتصادیات

شمالی آئرلینڈ اسمبلی کا افتتاح 1998ء سے شروع ہو گیا (جس میں 2017ء سے 2020ء تک طویل ہائی وے شامل ہیں) نے پالیسی کے مراکز اور ترقی کی پیش رفت کی ہے۔اس کے بارے میں فیصلے کرنا، اسکول فنڈ اور علاقے کی منصوبہ بندی کے بارے میں بہت حساس ہے۔ مثال کے طور پر، تاریخ کی کوارکلا کے مواد پر بحث یا بحث کے تعلیم کے بارے میں ایک نتیجہ میں اکثر ایکشن کا مطلب تیزی سے استعمال کرنا پڑتا ہے کہ طویل مدتی تعلیمی نظام کے لیے مختص کیا جا رہا ہے۔

سویسیو-ایکونومی مرکبات -

سویو-کایکومنگ کے لیے ایک طاقتور کراسپٹو مسلہ رہتا ہے. اکیڈمک انتخاب ( 11-پلز ٹرانسپورٹ ٹیسٹ)، جبکہ اب بھی غیر منظم ٹیسٹوں کے ذریعے بہت سے علاقوں میں کام کرتا ہے. یہ نظام اکثر سماجی عدم استحکام اور تعلیمی لڑکوں کے درمیان تعلق کو بڑھاتا ہے، گرامی اور ثانوی اسکولوں کے درمیان تقسیم ہے جو تقسیم کے ساتھ تقسیم کیا گیا ہے

کنول

بہار جمعہ کے عہد میں شمالی آئرلینڈ میں تعلیمی اصلاح کے لیے ایک قرارداد اور اخلاقی قُطب کے طور پر کام کیا. اس میں سیاسی استحکام اور قانونی فریم ورک کو ایک گہرا اقتصادی نظام کے لیے چیلنج کرنے کے لیے درکار تھا۔ایک حقوق پر مبنی شہریت کے نصاب کا اندراج، تعلیم کی تقویت، شعری تعلیم کی ترقی اور لسانی امتیاز کے رسمی اعتراف 1998ء کے امن کے معاہدے کے براہ راست مراکز ہیں۔

تاہم، تقسیم ماضی سے لیکر شیئر مستقبل تک کا سفر نہ تو لکیر ہے اور نہ مکمل طور پر حل۔ اس کہانی کے ذریعے ایک مشترکہ معاشرے کے خواہش مند اور گہری عدم اطمینان کے درمیان مسلسل کشیدگی ہے.