کیسے اچھے جمعہ کا معاہدہ شاپنگ شمالی آئرلینڈ کی ریاستی تعلیم کوریکلا کے معاہدے پر عمل پیرا ہوتا ہے۔

امن کے لیے فاؤنڈیشن: عہد حسن میں شامل ہے۔

بہار جمعہ معاہدے، 10 اپریل 1998ء ( جسے بیلورست معاہدہ بھی کہا جاتا ہے)، اٹھارویں صدی کے ایک اہم سیاسی مقامات کی نمائندگی کرتا ہے۔اس نے تین دہائیوں تک عدم تشدد کا خاتمہ کیا جس کا دعویٰ تھا کہ شمالی آئرلینڈ میں 3500 جانیں اور گہری سماجی و نفسیاتی کمزوریاں۔ اس معاہدے نے حکومت کے لیے منظم اتحاد اور انسانی حقوق کے لیے منظم، انسانی حقوق اور مساوات کے ساتھ اتحاد کے لیے ایک فریم بنایا تھا۔

سیاسی آبادی سے زیادہ، اچھے جمعہ کے معاہدے، ایک ثقافتی اور سماجی عہد تھا. اس نے برطانوی اور آئرش شناختی شناخت کے حق کو تسلیم کیا، شمالی آئرلینڈ کے لوگوں کے لیے خود مختاری کا حق تسلیم کیا، اور سیاسی اختلافات کو حل کرنے کے لیے تمام فریقوں کو ہی اختیار کیا، یہ بنیاد پرستانہ دستاویز محض تشدد کو روکنے نہیں تھی، یہ ایک نیا فریم ورک ہے،

اس عہد میں تعلیمی نظام میں رسائی ناگزیر تھی.اس کے ابتدائی ڈرافٹنگ سے، ناگی والوں نے سمجھ لیا کہ مستقل امن سیاسی اداروں سے زیادہ تقاضا کیا جاتا ہے: اس میں تبدیلی کا مطالبہ کیا گیا کہ نوجوان اپنے معاشرے، تاریخ اور ذمہ داریوں کو کس طرح سمجھتے ہیں. معاہدہ نے واضح طور پر نرمی، باہمی فہم اور ثقافتی تفریق کے فروغ کے لیے اصولوں کو مدعو کیا ہے جو اسکولوں میں قدرتی طور پر انتہائی پائیدار اظہار کو حاصل کر سکیں گے۔

اس مضمون میں بتایا گیا ہے کہ کیسے حسن جمعہ کے عہد نے شمالی آئرلینڈ میں گزشتہ چودہ صدیوں سے تعلیمی مراکز، پداگجی طرزیات، اناطولیہ اور عملی چیلنجز کی شکل اختیار کی ہے جو کلاس روم سے امن معاشرہ بنانے کے لیے سامنے آئے ہیں۔

اختلاف سے لے کر کر کر کر کرریکل تک : دی لانگ روڈ ٹو انکلیشن تک

شمالی آئرلینڈ کے ایک ادبی ادارے میں اچھے جمعہ کے معاہدے کی رسمی تقسیم رات نہیں ہوئی تھی بلکہ یہ معاہدہ 1998ء میں دستخط ہوا تھا لیکن اس کے بعد اس کے اصولوں پر مکمل طور پر دستخط کیے گئے جو شمالی آئرلینڈ کونسل نے اگلے عشرے میں مکمل طور پر دائر کیے تھے.

اس ترمیم سے پہلے ، موجودہ نصاب پر بہت زیادہ تنقید کی گئی تھی کہ اس اختلاف کو حل کرنے میں ناکام رہے ۔ تاریخ کی تعلیم خاص طور پر ایک مسئلہ تھا ، قومی اور یونینسٹ سکولوں کے ساتھ ، مختلف واقعات کی مختلف تفصیلات پیش کرنے کی کوشش کرتے تھے ۔

2007ء کے نصاب نے "Ghoman and Global Citiesship" کو 11 سے 16 سال کی عمر کے تمام بعد کے پریمیئر طالبعلموں کے لیے ایک اس موضوع پر ایک اسٹیج کے طور پر متعارف کرایا گیا تھا سیاسی ترکیبوں، انسانی حقوق اور کمیونٹی تعلقات کو سمجھنے کے لیے ایک فریم ورک کے طور پر.

Civic Education میں حسن جمعہ کے عہد میں کور کمشننس

اچھے جمعہ کے عہد میں تعلیم میں شامل ہونا تین الگ الگ لیکن انڈریشنل اساس کا احاطہ کرتا ہے جو اس معاہدے کی خود مختاری کرتا ہے: سیاسی ادارے اور طاقت ور روزگار، انسانی حقوق اور مساوات اور مصالحت اور باہمی شناخت کا احاطہ کرتے ہیں۔

اسٹرلنگ 1: سیاسی اقتصادیات اور طاقت-شریانگ -

اس معاہدے نے شمالی آئرلینڈ کے لیے ایک منفرد طاقت ور قوم پرست تنظیم کے ساتھ مل کر قائم کیا. شمالی آئرلینڈ اسمبلی کا کام مساوی رضامندی یا وزنی اکثریت کے اصول پر کام کرتی ہے، یہ نہ تو اتحاد اور نہ ہی قومی عوام سیاسی فیصلہ سازی پر قابو پا سکتی ہے یہ انتظام کوارکل ادب میں معاہدے کی سب سے نمایاں خصوصیت اور مرکزی خصوصیات میں شامل ہے۔

اس معاہدے کے تین ڈھانچے کے بارے میں طالب علم ہیں: اسٹانڈ 1 شمالی آئرلینڈ کے اندرونی سیاسی اداروں پر مشتمل ؛ اسٹینڈ 2 پتے شمالی/جنوبی انتظامی کونسل کے ذریعے شمال مغربی وزیرستان اور برطانوی حکومت کی طرف سے مشرقی وزیرستان کی مجلس عمل کے ذریعے تعلقات۔ ان طالبان کو یہ بات ذہن میں رکھنا چاہیے کہ وہ کس طرح حکومت کے قائم کردہ نظام کو تشکیل دیں اور ان دونوں اداروں کو متحد کرنا چاہتے ہیں جو آئرلینڈ کو متحد کرنا چاہتے ہیں۔

دوسرا مرحلہ : انسانی حقوق اور انصاف

بہاری جمعہ کے عہد میں انسانی حقوق اور مساوات کو نئے سیاسی قرار دیا گیا ۔اس سے شمالی آئرلینڈ انسانی حقوق کمیشن قائم ہوا اور شمالی آئرلینڈ کے لیے عدم اعتماد کمیشن قائم کیا اور اس نے حکومت کو انسانی حقوق کے متعلق یورپی کنونشن کو گھریلو قانون میں شامل کرنے کے لیے وقف کر دیا ۔ان وعدوں کو تعلیمی اداروں کے ساتھ ساتھ یہ عہد برائے انسانی حقوق کے لیے قانونی اور ثقافتی سطح کو کیسے تبدیل کیا جاتا ہے۔

نصاب انسانی حقوق کی مخصوص فراہمیوں کا جائزہ لیتا ہے، جس میں معاہدہ برطانوی اور آئرش دونوں شناختی شناخت کے حقوق کا تحفظ، امن و جمہوری ذرائع کے ذریعے قرارداد تبدیلی کا حصول کا حق، طالب علموں کے لیے مساوی علاج کا جائزہ لیتے ہیں.

تیسرا باب : اِس میں اِس بات کا ذکر کِیا گیا ہے کہ یسوع مسیح نے اپنے شاگردوں کو ” دُنیا کے آخر ہونے “ کا حکم دیا ۔

معاہدے سے یہ سمجھ لیا گیا کہ سیاسی ادارے صرف تین دہائیوں تک قائم رہنے والی سماجی تقسیموں کو ٹھیک نہیں کر سکتے. اس میں مصالحت اور باہمی فہم کو فروغ دینے کے اقدامات کرنے کے لیے اقدامات طلب کیے گئے، جن میں اقتصادی تعلیم اور اقتصادی سرگرمیوں کی حمایت شامل ہے. اس معاہدے کی توسیع نے تعلیم کے لیے فقہی لحاظ سے بالخصوص فقہی لحاظ سے فقہی نقطہ نظر کو فروغ دیا ہے۔

طالب علموں نے اس بات کا جائزہ لیا کہ شمالی آئرلینڈ میں مختلف ثقافتی روایات ہیں جو کہ تمام جائز ہیں۔

ایک فن‌لینڈ کی تاریخ سکھانے کیلئے پَل‌یاجوکُن‌یاکَنَکَلَیَّنَّا

اِس کے علاوہ بہت سے طالبعلم جو اِس عہدے پر فائز تھے ، اُنہیں شمالی آئرلینڈ میں رہنے والے علاقوں میں رہنے والے سیاسی تقسیموں سے براہِ‌راست متاثر ہوتے تھے ۔ اساتذہ کو ایک پیچیدہ جذباتی اور سیاسی فضا کی نشاندہی کرنی چاہئے جس میں مختلف نظریات اور تجربات کے ساتھ مطابقت‌پسندانہ طور پر مطابقت پیدا کرنی چاہئے ۔

ٹراوما-کاوین پڈاگی

ماہرین نے اس جھگڑے اور امن کے عمل کے بارے میں تعلیم دینے کے لیے غیر شعوری رسائی حاصل کی ہے. یہ قریبی طور پر تسلیم کیا جاتا ہے کہ طالب علموں کے پاس ذاتی یا خاندانی تجربات ہیں جو مواد سے ان کی وابستگی کو تشکیل دینے کے لئے کلاس روم کے ماحول کو تربیت دی جاتی ہے، جہاں طالب علموں کو گراف یا پریشان کن مواد کے ذریعے محفوظ محسوس کیا جاتا ہے، اور ان لوگوں کی مدد کرنا ہے جو جذباتی طور پر متاثر ہوتے ہیں، یہ کہ یہ خطرناک ہو، مگر تعلیم کے بارے میں سب کو مؤثر اور مؤثر معلومات

روزنامہ-بسد سیکھنے والا۔

طالب علم مختلف نظریات کو سمجھنے اور عام طور پر عام طور پر سمجھنے کی حوصلہ‌افزائی کرتے ہیں کہ وہ لوگوں کو اپنی بات‌چیت کے سلسلے میں بہتری لانے کی کوشش کریں ، سوال پوچھنے لگیں اور دوسروں سے سوالات پوچھنے لگیں ۔ یہ مہارتاں عام طور پر اجتماعی معاہدے کے اچھے اصولوں سے تعلق رکھتی ہیں جن پر گہرا اختلاف اور باہمی رابطہ کے ساتھ اختلافات کا سامنا کرنا پڑتا ہے ۔

شمالی آئرلینڈ کے ضمن میں تعلیم حاصل کرنے میں خاص اہمیت رکھتا ہے کیونکہ بہت سے طالب علم ایسے اسکولوں میں آتے ہیں جو غالبًا ایک کمیونٹی (پرا یا پروٹسٹنٹ) ہوتے ہیں. نصابی حوصلہ افزائی کرتا ہے کہ وہ مختلف پس منظروں سے تعلق رکھنے والے افراد کے ساتھ براہ راست تعلقات قائم کرنے میں مدد کریں۔

مایوسی اور مایوسی

اسکے علاوہ ، طالبعلموں نے امن کے عمل سے متعلق بنیادی ماخذوں کا تجزیہ کِیا جیسےکہ جان ہیم ، ڈیوڈ ٹمبل اور جارج مِکلل نے مختلف طریقوں سے مختلف نظریات کو متعارف کرایا ۔

جب کہ عہد کو شمالی آئرلینڈ کے لئے ایک بنیادی دستاویز کے طور پر تعلیم دی جاتی ہے ، طالبعلموں کو اس کی حدود اور اس کے خلاف تنقید کا جائزہ لینے کی بھی حوصلہ‌افزائی کی جاتی ہے ، وہ یہ دلیل دیتے ہیں کہ یہ معاہدہ اس مسئلے میں ملوث سماجی اور معاشی عدم استحکام کو کم کرنے میں ناکام رہا ہے یا اس نے ایک سیاسی نظام کو پیدا کِیا ہے جو مناسب طور پر طالبِ‌علموں کو پیدا کرنے اور ایک سمجھ‌داری کی بجائے ایک سمجھ‌داری اور سمجھ‌داری سے کام کرنے میں مدد دیتا ہے ۔

کوارک کے ذریعے کلیدی ایّام

کئی منفرد نعرے مسلسل تعلیمی نصاب کے ذریعے چلتے رہتے ہیں، ہر ایک براہ راست بہار کے عہدِ حکومت کے اقدار اور اصولوں سے وابستہ ہوتا ہے۔

امن اور سلامتی

اسکے علاوہ ، امن اور امن کے عمل کو فروغ دینے کیلئے سیاسی قیادت ، شہری معاشرے اور بین‌الاقوامی اتحاد کے کردار کا جائزہ لیں ۔

طالبان امن اور انصاف کے درمیان تعلقات کا جائزہ بھی لیتے ہیں، اس بات پر غور کرتے ہیں کہ کیا معاہدہ کی فراہمیوں کے لیے قیدی رہائی اور بعض غلط فہمیوں کے درمیان میں مقبول تجارتی وجود پیدا کیا ہے. یہ مباحثے انتہائی چیلنج خیز ہیں جو طالب علموں کو شمالی آئرلینڈ میں رائے شماری جاری رکھتے ہوئے ہیں۔

ثقافتی اور ثقافتی امتیاز کا حصہ

بہار جمعہ کے عہد میں "شمالی آئرلینڈ کے تمام لوگوں کے متعلق سب کا سب براہ راست تسلیم کیا گیا ہے تاکہ وہ اپنی شناخت اور شناخت کو تسلیم کر سکیں یا دونوں" اس اعتراف کے لیے بہت گہری اہمیت رکھتا ہے کہ کیسے شناخت کے بارے میں تعلیم حاصل کی جا رہی ہے.

یہ موضوع روایتی اتحاد بینکاری بینکاری کے علاوہ دیگر پیمانے پر شناخت اور تفریق کے بارے میں غور کرنے کے لئے وسیع پیمانے پر پھیلتا ہے. طالب علموں نے تجزیہ کیا کہ شمالی آئرلینڈ میں امیگریشن کے ذریعے بہت فرق ہو گیا ہے، پولینڈ، لتھووینیا، چین اور دیگر ممالک سے ترقی پسند کمیونٹیز کے ساتھ

سیاسی لیورسی اور فعال شہریشپ

نصاب کا مقصد سیاسی طور پر تعلیمی اداروں کو تشکیل دینا ہے جو یہ سمجھ سکتے ہیں کہ وہ کس طرح حکومتی کام کر سکتے ہیں اور وہ جمہوری طریقوں میں حصہ کیسے لے سکتے ہیں. طالب علم شمالی آئرلینڈ اسمبلی کی تشکیل اور عملیاتی، ایگزیکٹو اور مقامی حکومت کے کاموں کے بارے میں سیکھتے ہیں۔وہ قانون سازی، کمیٹیوں کے کردار اور عوامی مشاورت اور عوامی مشاورت کے لیے انتظامی امور کا جائزہ لیتے ہیں۔

فعال شہریت ایک کلیدی نتیجہ ہے۔ طالبان کو اسکول کونسلوں، نوجوانوں پارلیمنٹ اور کمیونٹی منصوبوں میں حصہ لینے کی ترغیب دی جاتی ہے جو انہیں جمہوری فیصلے کا عملی تجربہ دیتے ہیں۔اس فعال شہر کو براہ راست جمعہ کے معاہدے پر منسلک کرتی ہے جہاں شہریوں کی ذمہ داری ہے وہ اپنے معاشرے کو منظم کرنے کی ذمہ داری کس طرح نبھا سکتے ہیں، اور شمالی آئرلینڈ میں امن و ترقی کے لیے کیسے حصہ لے سکتے ہیں۔

انسانی حقوق اور سماجی انصاف

انسانی حقوق کی تعلیم کا تمام تر نصاب میں شامل ہے. طالب علم انسانی حقوق کے عالمی منشور، انسانی حقوق پر یورپی کنونشن اور حسن کے عہد کے مخصوص انسانی حقوق کا مطالعہ کرتے ہیں. وہ اس بات کا جائزہ لیتے ہیں کہ انسانی حقوق کے فریم ورک کا اطلاق شمالی آئرلینڈ میں کیسے شمالی آئرلینڈ میں ہونے والے عملی مسائل پر کیا گیا ہے، سیاسی اور جرائم اور ملازمت سے جڑے ہوئے ہیں اور ملازمت کے لیے ملازمت کے لیے

نصاب سماجی انصاف کے وسیع سوالات بھی حل کرتا ہے، جن میں معاشی عدم استحکام، تعلیمی نقصانات اور عوامی خدمات تک رسائی شامل ہے۔ طالب علموں نے غور کیا کہ کیسے اچھے جمعہ کے معاہدے مساوات کے ساتھ ساتھ مساوات کے ساتھ ساتھ مساوات کے قانونی مساوات کی اجازت ہے جس نے اس جھگڑے کو فروغ دیا تھا (مخف: کمیونٹیل کے تعلقات کی پالیسی[FT1] عوامی سیاست کو کیسے فروغ دے سکتے ہیں؟

ترقی‌پذیر ممالک : طالبعلم اور سوسائٹی

طالب علموں اور معاشرے پر تعلیم کے اثرات کو مزید بہتر بنانے کے لیے تحقیق سے پتہ چلتا ہے کہ نصاب نے رویوں اور رویوں میں اہم تبدیلیاں کی ہیں۔

طالبعلم کے رویے اور امتیاز

ملکہ کی یونیورسٹی بیلفلف اور یونیورسٹی آف ولسٹر کے محققین نے یہ دریافت کیا ہے کہ جو طالب علم اس بات کا ثبوت دیتے ہیں کہ وہ جمہوری اداروں کے لیے تعاون کا اظہار کرنے، اقتصادیات کے باہمی حل میں حصہ لینے کے لئے زیادہ تیار ہیں اور سیاسی اختلافات کے حل کے لیے زیادہ سے زیادہ تسلیم کیے جاتے ہیں. [FLT] Centre for Peace Education[FT1] ممکنہ طور پر شمالی نسلیں یا شمالی آئرلینڈ میں داخل ہونے والے لوگوں کو شناخت کرنے کے لیے غیر آئینی طور پر شناخت کرنے کا امکان ہے۔

شمالی آئرلینڈ کے نوجوان لوگ انتخابات میں حصہ لیتے ہیں، سیاسی پارٹیوں میں شامل ہو جاتے ہیں اور برطانیہ کے دیگر علاقوں سے بھی زیادہ سیاسی عدم اعتماد میں مصروف رہتے ہیں. شمالی آئرلینڈ یوتھ اسمبلی جو 2021 میں قائم ہوئی تھی، نوجوانوں کے لئے ایک رسمی بنیاد فراہم کرتی ہے کہ وہ سیاسی فیصلے کو عملی طور پر نافذ کریں،

سماجی مسائل اور کمیونٹی تعلقات

سماجی ہم آہنگی پر تعلیم کا اثر زیادہ ہوتا ہے لیکن مثبت اشارے ہوتے ہیں۔جس میں طالب علموں کا تناسب مسلسل بڑھ گیا ہے جب سے کہ اچھے جمعہ کے معاہدے کے بعد تعلیم ایک محدود فراہمی ہے. کراس کمیونٹی رابطہ پروگرامز کی مدد سے مختلف پس منظر سے لوگوں کے ساتھ تعصب اور رضامندی سے تعلقات بڑھانے کے لیے ظاہر کیا گیا ہے۔

تاہم، چیلنجز باقی رہ جاتے ہیں. شمالی آئرلینڈ کے بیشتر علاقوں میں، اور سماجی زندگی میں ترقی اور مشکلات کے وارث پیچیدہ طریقوں میں کمیونٹی تعلقات قائم کرتے رہتے ہیں. سیوی تعلیم ان مسائل کو حل نہیں کر سکتی، بلکہ یہ ایک مشترکہ معاشرے کی تعمیر کے لیے مسلسل کوششیں جاری رکھنے کی کوششوں کو تیار کرتی ہے، اس کے لیے تعلیم یافتہ طالب علموں، مہارتوں اور اقدار کو ان کے درمیان تفریق اور ان اختلافات کو یقینی بنانے کی ضرورت ہے۔

مشکلات اور کری‌اولیاں

اپنی کامیابیوں کے باوجود ، تعلیمی تعلیم میں اچھے جمعہ کے عہدے پر فائز ہونے والے کامیابیوں کو اہم چیلنج اور کریتی کا سامنا کرنا پڑا ہے ۔

سیاسی شعور اور انتخابی یادداشت

بعض ناقدین کا کہنا ہے کہ مذہب کے پیروکاروں کو زبردستی یا عدم اعتماد کے پیغام پر تنقید کرتے ہوئے لوگوں کو یہ دلیل پیش کی جاتی ہے کہ مذہب اہل تشیع کو متاثر کرنے یا اُن کے ساتھ مل کر تشدد اور تکلیف کا نشانہ بناتا ہے ۔

اس کے علاوہ اتحاد اور قومی منظر کی طرف سے سیاسی دباؤ بھی موجود ہیں۔کچھ یونینسٹ تنقید نگاروں نے دلیل پیش کی کہ معاہدہ کے تمام آئینی اقدار کو نافذ کرنا یا قومی نظریات پیش کرنا زیادہ ہمدردانہ طور پر پیش کرنا۔ بعض قومی تنقید کرنے والے لوگ یہ دلیل دیتے ہیں کہ تحریک خلافت میں برطانوی ریاست کے کردار کو غلط قرار دینے میں ناکام رہے یا مسلسل فرقہ وارانہ تعصب کے مسائل کو حل کرنے کے دوران استادوں کو ان دباؤ کا توازن برقرار رکھنا چاہیے۔

اُستادوں کی تربیت اور اعتماد

اُستادوں نے ہمیشہ تقسیم کئے ہوئے معاشرے میں حساس تاریخ کی تعلیم کے خاص چیلنج کیلئے اساتذہ کو تیار نہیں کِیا ۔

ان تنازعات کو حل کرنے کے لیے پروفیشنل ترقیاتی پروگرام بنائے گئے ہیں جن میں سے نیوی سینٹر اور آئرش امن سینٹرز کی تربیت شامل ہے۔لیکن اکثر پروگرامز میں شرکت اکثر رضاکارانہ طور پر کرتے ہیں اور بہت سے اساتذہ کو محدود طور پر ان خصوصی تربیت تک محدود رکھا جاتا ہے جو اس مواد کی مؤثر تعلیم کی مدد کریں گے. سی سی آئی اے اساتذہ کے لیے وسائل اور رہنمائی فراہم کرتی ہے، مگر اسکولوں میں مختلف طرح سے عمل آوری کی خوبی مختلف ہے۔

اِس کا مطلب ہے کہ ہم اِس بات پر یقین رکھیں کہ یہوواہ خدا ہمیں اپنی مرضی پوری کرنے میں مدد دے گا ۔

Civic education) شمالی آئرلینڈ کے نصاب میں ایک اسٹاری لازمی ہے لیکن اس کا اندازہ انگریزی یا ریاضی جیسے موضوعات سے کم لگایا جاتا ہے۔اس سے اسکولوں میں ڈیٹنگ کی جاتی ہے، خاص طور پر جب دوسرے موضوعات میں امتحانات پر توجہ مرکوز کرنے پر زور دیا جاتا ہے. بعض اساتذہ بتاتے ہیں کہ تعلیم کو غیر ضروری وقت میں حاصل ہے اور اس کی اہمیت کو اسکولی قیادت کے ذریعے پوری طرح تسلیم نہیں کیا جاتا ہے۔

اس کے علاوہ ایسے سوالات بھی ہیں جن کے نتائج کا اندازہ کرنے کے لئے کہ کس طرح سے تعلیم کے نتائج کا جائزہ لیا جا سکتا ہے. سیاسی ترکیبوں یا انسانی حقوق کی فراہمیوں کے بارے میں طالب علموں کے علم کو جانچنا نسبتاً آسان ہے. جمہوری اقدار کے لئے ان کے عہد کا جائزہ لینا، مختلف نظریات سے نمٹنے کی رضامندی یا ان کی صلاحیت کے ساتھ امن سمجھوتہ کرنے کی صلاحیت۔ یہ وہ نتائج ہیں جو زیادہ تر، لیکن آسان پیمائش کا مقابلہ کرتے ہیں۔

مصنوعی پرسپیٹ: شمالی آئرلینڈ ایک گلوبل کنسپورٹ میں واقع ہے۔

شمالی آئرلینڈ کے ایک امن معاہدہ کو امن کے لیے معاہدہ کرنے کے تجربے میں لڑائی جھگڑے سے باہر آنے والے دیگر معاشروں کے لیے سبق پیش کرتے ہیں۔جنوبی افریقہ، روانڈا، بوسنیا و ہرزیگووینا میں تعلیمی نظاموں نے بھی اسی طرح کے چیلنجز کا سامنا کیا ہے اور امن نژاد طلبہ کے درمیان نظریات اور عمل کا ایک فعال متبادل ہے۔

شمالی آئرلینڈ کے رسائی کی پہچان اس امن کے معاہدے پر زور دیتی ہے کہ وہ اپنے آپ کو امن کے معاہدے پر مرکوز کرے گا تاکہ تعلیمی اداروں کو غیر رسمی طور پر تعلیم دے سکے، اس کی بجائے کہ تعلیمی بنیاد ایک مخصوص سیاسی رہائش گاہ پر رکھی جائے جس کے ساتھ طالب علم ایک مکمل حل کے طور پر کام کر سکتے ہیں، یہ معاہدہ ایک ایسا ایسا مثالی تصور پیش نہیں کیا جاتا جو تقسیم شدہ معاشرے کی حقیقتوں کو ظاہر کرتا ہے اور مسلسل اختلافات کے لیے ناقابل قبول کرتا ہے۔

شمالی آئرلینڈ کے تجربے میں بھی اس ادارے کے استحکام کی اہمیت کو نمایاں کیا گیا ہے۔2017ء سے 2020ء کے درمیان شمالی آئرلینڈ اسمبلی کے قیام کے لیے اہم چیلنجز کیے گئے، جیسا کہ طالب علم سیاسی اداروں کے بارے میں سیکھ رہے تھے کہ کس وجہ سے اقتدار کے انتظامات ٹوٹ چکے تھے اور اس کے مستقبل کے لیے یہ چیلنجز نے امن کے قیام اور عدم اعتماد پر زور دیا تھا، مگر انہوں نے سیاسی اعتماد کے نظام میں بھی پر تنقید کی۔

مستقبل میں آنے والی راہ : مستقبل میں تعلیم حاصل کرنے کے لئے ہدایات

جب شمالی آئرلینڈ میں اچھے جمعہ کے معاہدے کی 30 تاریخ کو پہنچتی ہے تو سکولوں میں طالبعلموں کی نسل کو پریشانیوں اور لڑائی جھگڑے کی کوئی براہِ‌راست یاد نہیں رہتی ۔

اس نئے ضمن میں ترقیاتی تعلیم کے لیے کام کر رہے ہیں. امن کے عمل کے سبق کو جدید مسائل جیسے کہ موسمیاتی تبدیلی، عالمی عدم استحکام اور ڈیجیٹل شہریت سے جڑے رکھنے پر زور دیا جاتا ہے. مکالمے کے اصولوں، باہمی احترام اور انسانی حقوق کے ساتھ جو اچھے جمعہ کے معاہدے کے تحت ہیں، وہ صرف شمالی آئرلینڈ کے سیاسی حالات کے لیے وسیع پیمانے پر پیش کیے جاتے ہیں۔

اس میں ان تنازعات کی مزید توجہ بھی دی جا رہی ہے جو بے پناہ رہے ہیں. شمالی آئرلینڈ کے تنازعات (Legacy اور ان کینال) ایکٹ 2023ء نے اس بات پر نئی بحثیں بنائیں کہ ماضی کو کس طرح سے بات کی جانی چاہئیں اور کس طرح تعلیم کو ان مباحثوں اور تنقیدی انداز میں متعارف کرایا جانا چاہیے۔

بہار جمعہ عہد شمالی آئرلینڈ کے سیاسی فرمان کی بنیاد رہا ہے اور اس کی اقتصادی تعلیم کے لیے مرکزی حوالہ جات۔ اس نے وحید مراد کو ایک غیر جانبدارانہ منتقلی نہیں بلکہ امن، عدم استحکام اور جمہوری معاشرے کی تعمیر کے منصوبے میں مداخلت کا ایک جزوی مداخلت۔ یہ معاہدہ خود اس بات کی عکاسی کرتا ہے کہ امن محض تشدد کی عدم موجودگی نہیں بلکہ عوام کے لیے منظم ادارے، تعلقات اور فعال شہریوں کی موجودگی ہے۔

جیسا کہ شمالی آئرلینڈ بیس صدی کے چیلنجز کا نشان لگاتا ہے، برکسیٹ کے معنوں سے اپنی آبادی کے بدلتے ہوئے جمہوریات تک، خیر جمعہ کے عہد میں بنیاد رکھنے والی تعلیم ایک اہم کردار ادا کرتی رہے گی ایک ایسے معاشرے کا معاہدہ جس میں اختلافات کا احترام کیا جاتا ہے، امن قائم رہتا ہے اور تمام شہریوں کو اس بات میں حصہ لینا پڑتا ہے کہ وہ نئی نسل کو کس طرح تلاش کرنا چاہتے ہیں۔