Giới thiệu: Tài liệu là thanh gươm hai lưỡi trong ngành giáo dục Ai Len

Sự kết hợp của dữ liệu vào lĩnh vực giáo dục Ireland đã tăng nhanh chóng trong thập kỷ qua. các trường học bây giờ theo dõi tất cả mọi thứ từ tham dự và hiệu suất học tập đến các hành vi học tập trực tuyến và thậm chí là các dữ liệu sinh trắc học. lời hứa của dữ liệu này là hấp dẫn: các con đường học tập cá nhân, can thiệp sớm cho các sinh viên, sự phân bổ tài nguyên hiệu quả hơn, và bằng chứng dựa trên chính sách quốc gia. tuy nhiên, cùng dòng dữ liệu có thể trao quyền cho các nhà giáo dục cũng đưa ra những câu hỏi sâu sắc về đạo đức-- những câu hỏi đó liên quan đến sự riêng tư nhân, sự đồng ý, an ninh, và sức mạnh lâu dài giữa các trường học, gia đình, và nhà cung cấp công nghệ.

[Chương trình bảo vệ dữ liệu kỹ thuật và văn hóa đặc biệt của Ireland] đã làm tăng thêm nhiều lớp phức tạp. Ủy ban [FLT: 0] Bảo vệata [DPC] [FLT: 1] [FLT: 1] thực thi chế độ bảo vệ đa số (GDPR) và Điều luật bảo vệ dữ liệu Ireland [FLT: 0], đặt thời đại của sự đồng ý tại 16, nơi mà nhiều sinh viên dưới 18 tuổi, điều này tạo ra một sự phân chia của các quyền cha mẹ, sinh viên tự trị và tổ chức. Trong cùng thời, [FL2] của Giáo dục [FL] [FL] đã ban hành sự bảo vệ cho các trường học sinh viên, nhưng thường thay đổi tốc độ của các nhà quản lý, khi các nhà quản lý thay đổi đường và các nhà quản lý đạo đức đang thay đổi đường dẫn đến một đường đi và thay đổi.

Bài này khám phá những điểm chính yếu trong việc xem xét dữ liệu trong ngành giáo dục Ai Len, xem xét sự căng thẳng giữa lợi ích và rủi ro, và đưa ra những thực hành tốt nhất có thể giúp các cơ quan giữ vững tinh thần và luật bảo vệ dữ liệu trong khi lại mang lại kết quả tốt hơn cho học sinh.

Hiểu được sự thu thập dữ liệu trong việc giáo dục ở Ai Len

Bộ sưu tập dữ liệu trong trường học không còn giới hạn trong các bài kiểm tra và các kết quả đăng ký giấy tờ. hệ thống dữ liệu hiện đại thu thập thông tin từ nhiều nguồn khác nhau:

  • Hệ thống quản lý kiểu hệ thống quản lý hệ thống SMS] như SchoolDays, Podio, hoặc VSware có mặt, thời gian biểu và hồ sơ sinh viên.
  • Hệ thống quản lý lắp ráp [LMS] như Phòng học Google, Microsoft Teams, và bài tập đăng nhập Moodle, điểm kiểm tra, và tham gia thảo luận.
  • Chương trình giáo khoa và đánh giá (v. d., Folens, CJFallton) theo dõi tiến trình và các mẫu trả lời.
  • Công cụ để làm việc chăm sóc [ xứng đáng [đã ghi chép, tham khảo, và ghi chú từ các tư vấn viên trường học hoặc dịch vụ tâm lý giáo dục quốc gia [NEPS].
  • Thiết bị phát hành School và mạng WiLT:1] có thể ghi lại lịch sử duyệt, vị trí và thiết bị sử dụng.

Trước đại dịch, số lượng dữ liệu được tạo ra cho mỗi sinh viên đã tăng theo cấp số nhân. chuyển sang học từ xa vào năm 2020-21 tăng tốc cho việc chấp nhận các công cụ số, nhiều trong số đó tiếp tục được sử dụng trong các hợp nhất hoặc trong các thiết lập con người. dữ liệu này không chỉ được sử dụng trong các trường học riêng lẻ; nó thường được chia sẻ với Bộ Giáo dục cho thống kê quốc gia, với các cơ sở nghiên cứu cho các nghiên cứu, và các nhà cung cấp công nghệ cao cung cấp nền tảng cơ sở cơ sở.

Thử thách đạo đức bắt đầu ở đây: càng thu thập nhiều dữ liệu, càng có tiềm năng để vẽ một bức chân dung chi tiết về cuộc sống của một người trẻ — những cuộc vật lộn về học vấn, sự tương tác xã hội, tình trạng tình cảm, và ngay cả môi trường gia đình.

Mối quan tâm chính yếu về đạo đức

Quyền riêng tư và ý kiến

Theo GDPR, sự đồng ý phải được cung cấp miễn phí, cụ thể, không thể chối cãi, và không thể bãi bỏ được.

Luật bảo vệ dữ liệu ở Ireland năm 2018 đặt tuổi của việc chấp thuận kỹ thuật số ở tuổi 16 để học sinh dưới 16 phải có sự đồng ý của cha mẹ hoặc người bảo hộ, nhưng “việc thông thường có ý nghĩa gì?

Hơn nữa, khái niệm “sự chấp thuận về động lực — nơi mà người ta có thể điều chỉnh sở thích theo thời gian — hiếm khi được thực hiện.

Để giải quyết những mối quan tâm này, các trường học phải vượt quá việc tuân thủ danh sách kiểm duyệt. Họ nên đầu tư vào những thông tin liên lạc rõ ràng, tuổi tác thích hợp về việc sử dụng dữ liệu, đưa ra các lựa chọn đồng ý có ràng (v. d., tối ưu cho việc phân tích thương mại chống lại các hồ sơ học thuật bắt buộc), và tạo ra những con đường dễ dàng cho việc rút tiền hoặc sửa đổi sự đồng ý.

Bảo mật dữ liệu

Vào tháng 3 năm 2022, Bộ Giáo dục đã bị tấn công một cách đáng kể để chuộc lỗi, làm tổn hại dữ liệu cá nhân của hàng ngàn sinh viên hiện tại và trước kia, kể cả tên, địa chỉ và thông tin y khoa, các hoạt động phá vỡ trường học và làm suy giảm lòng tin nơi khả năng bảo vệ dữ liệu của chính phủ về giới trẻ.

Những trường học như thế không phải là nơi hẻo lánh, mà thường thiếu các đội bảo vệ công nghệ thông tin và ngân sách mà các tổ chức tài chính hoặc nhà cung cấp y tế có thể chi trả, dựa vào sự kết hợp của các hệ thống di sản, dịch vụ đám mây với tư thế an ninh khác nhau và dưới sự huấn luyện của các nhân viên.

Khi một trường thu thập thông tin nhạy cảm về sức khỏe tâm thần hoặc sự khiếm khuyết về học tập, thì có trách nhiệm phải bảo vệ thông tin đó khỏi bị phơi bày.

Những thực hành tốt nhất cho trường học Ireland bao gồm kiểm tra an ninh thường xuyên, mã hóa dữ liệu trong cả giao thông và trong lúc nghỉ, thực hiện các điều khiển nghiêm ngặt dựa trên nhu cầu về việc cần thiết người biết, và cung cấp sự huấn luyện an ninh mạng cho tất cả nhân viên.

Mục đích và cách sử dụng

Dữ liệu thu thập được nhằm mục đích chính đáng có thể dễ dàng bị cuốn vào các công cụ mà không bao giờ được các môn học chính thức chấp nhận, vì hiện tượng này được gọi là “sự leo núi của thần kinh, sự quan tâm về đạo đức trong giáo dục; chẳng hạn, dữ liệu thu thập bởi Cơ quan Tâm lý Quốc gia (NEPS) để hỗ trợ một đứa trẻ có nhu cầu học cụ thể được sử dụng sau này bởi một trường học để đưa học sinh vào nhóm năng lực, hoặc để nhận ra“ những học sinh nguy cơ của những học sinh có nguy cơ bị mắc lỗi trong phạm vi phạm pháp, mà không có những thông tin rõ ràng, những dữ liệu này có mục đích giúp trở thành một công cụ giám sát và kiểm soát.

Nhiều trường có thể ký hiệu những hợp đồng hạn chế những điều này, nhưng thực tế là những người bán hàng thường có nhiều dữ liệu về hành vi và thực thi các điều khoản hợp đồng là yếu.

Để giữ sự thanh liêm về đạo đức, các tổ chức giáo dục phải áp dụng một nguyên tắc giới hạn mục đích: dữ liệu nên được thu thập chỉ để xác định, rõ ràng và hợp pháp, và không nên được xử lý theo cách không phù hợp với những mục đích đó. Mỗi tổ chức giáo dục nên có một tổ chức dữ liệu bảo vệ dữ liệu có tính chất bảo vệ bằng cách kiểm soát dữ liệu (DPIA) để xác định những rủi ro tiềm năng và biện hộ mỗi hoạt động xử lý. Hơn nữa, trường học nên cần phải yêu cầu nhà cung cấp các nhà cung cấp các thỏa thuận ký kết hợp dữ liệu rõ ràng cấm sử dụng dữ liệu phụ, và nên kiểm tra thường xuyên để đảm bảo sự hợp lệ.

Giữ thăng bằng giữa lợi ích và rủi ro

Cuộc tranh luận đạo đức về dữ liệu trong giáo dục không phải là sự lựa chọn nhị phân giữa tiến bộ và sự riêng tư. có thể mang lại lợi ích thay đổi:

  • Học tập ) — Các nền tảng thích nghi có thể điều chỉnh nội dung và nhịp độ theo nhu cầu của mỗi học viên, giúp đóng các lỗ hổng thành công.
  • Sự can thiệp ) – Phân tích có thể đánh dấu những học sinh đang trượt phía sau hoặc biểu hiện sự tách biệt, giúp được sự ủng hộ đúng lúc từ thầy cô và cố vấn.
  • Sự tối ưu hóa ) – Thu thập dữ liệu giúp ích cho trường học và Bộ Giáo dục cấp phát, nhân viên dạy dỗ và tài liệu nơi cần thiết nhất.
  • Chính sách dựa trên cơ sở – Dữ liệu dài tập tin ảnh hưởng của các sáng kiến quốc gia, như Chiến lược kỹ thuật số cho các trường học, và thông báo đầu tư trong tương lai.

Tuy nhiên, những rủi ro là có thật không kiểm soát được. Việc thu thập dữ liệu có thể dẫn đến sự phát triển ) ) — nơi sinh viên cảm thấy mỗi cú nhấn vào, xem xét và giảm động lực nội tại và tăng gia. Cũng có nguy cơ [FT: T] [FT] [FT] thành thạo: 5 thuật toán trong việc tạo ra thành kiến, tính thành kiến, tính chất của học sinh, hoặc sự thay đổi số ít trong quá trình sinh.

Có lẽ sự hiện diện của một bộ sưu tập dữ liệu rộng lớn có thể tạo một hiệu ứng [FLT: 0] [FLT: 1] [FLT: 1] về cách ứng xử của học sinh.

Để đạt được sự cân bằng cần thiết hơn là sự bảo vệ kỹ thuật nó đòi hỏi một sự thay đổi văn hóa trong trường học. và luôn tập trung vào tính chất tốt của mỗi học sinh.

Tập hợp dữ liệu thực hiện tốt nhất

Việc chuyển đổi các nguyên tắc đạo đức vào thực hành hàng ngày là công việc khó khăn nhất cho các tổ chức giáo dục Ai Len, những thực hành tốt nhất, dựa trên quy định GDPR và sự hướng dẫn của DPC, cung cấp một khuôn khổ cho hành động.

Nhận được những lời khuyên chân thật

Đồng ý phải di chuyển xa hơn hộp chọn. Trường học nên phát triển các mẫu thống kê rõ ràng để giải thích dữ liệu được thu thập, tại sao, những người chia sẻ nó, bao lâu nó được giữ lại, và những quyền của các chủ đề dữ liệu. Đối với học sinh dưới 16 bậc cha mẹ phải nhận các vật liệu này theo cách rõ ràng. Đối với học sinh trên 16, trường học có thể liên kết trực tiếp với độ tuổi thích hợp. Hãy xem xét việc cung cấp tối ưu riêng biệt các dữ liệu cho dữ liệu khác nhau sử dụng — eg, một cho hồ sơ học tập, một cho hành vi, và một phần ba cho việc tham gia của mục tiêu.

Giao thức bảo mật dữ liệu mạnh mẽ

Bảo mật không phải là một dự án thời gian riêng. Trường học nên cần có sự xác thực đa chức năng trên mọi tài khoản có thể truy cập dữ liệu nhạy cảm, áp dụng các chính sách mật khẩu mạnh mẽ, và đảm bảo rằng mọi thiết bị và phần mềm đều được vá lại. Dữ liệu nên được mã hóa lúc nghỉ ngơi và khi đi lại. Điều khiển nên là điều khiển mật khẩu — giáo viên lớp học không cần phải xem ghi chú hành vi của học sinh trong các lớp khác, và quản lý trường học có lẽ không cần xem hồ sơ y tế của học sinh.

Chỉ thu thập những gì cần thiết ( thu nhỏ dữ liệu)

Trước khi thực hiện một sáng kiến mới về việc thu thập dữ liệu, hãy hỏi: “Các nhà phát minh dữ liệu này có thật sự cần thiết để đạt được một mục đích giáo dục không thể đạt được ít ảnh hưởng hơn?

Giữ trong suốt về việc sử dụng và chia sẻ dữ liệu

Trong suốt không chỉ có một chính sách riêng tư được chôn vùi trên trang web của trường, có nghĩa là chủ động liên lạc với học sinh và cha mẹ về cách sử dụng dữ liệu, đặc biệt khi các công cụ hoặc nền tảng mới được giới thiệu.

Khả năng bảo vệ dữ liệu ảnh hưởng đến vết bẩn (DPIAs)

DPIA không chỉ là một hình thức pháp lý; chúng là một công cụ mạnh mẽ để phản ánh đạo đức. Trường học nên điều khiển DPIA trước khi chấp nhận bất kỳ hoạt động xử lý dữ liệu lớn nào, chẳng hạn như triển khai một nền tảng phân tích học tập, thực hiện việc tham dự sinh trắc học, hoặc khởi động một cuộc khảo sát toàn diện về trường học. Các DPIA nên bao gồm các giám sát viên, phụ huynh, nếu thích hợp, tài liệu về các rủi ro, giảm thiểu và biện hộ cho hoạt động. Các mẫu và hướng dẫn của DPC cung cấp cho DPI đặc biệt thích hợp với lĩnh vực giáo dục.

Đề cao văn hóa của việc sử dụng dữ liệu Ê - thi - tê

Ngoài các chính sách và thủ tục, các trường học cần phải vun trồng một môi trường nơi mà đạo đức dữ liệu là một phần của cuộc nói chuyện hàng ngày. Điều này bao gồm việc bổ nhiệm một nhân viên bảo vệ dữ liệu tận tụy (DPO) có quyền thách thức những thực hành đáng ngờ, thường xuyên đào tạo cho tất cả nhân viên về mặt đạo đức cũng như trách nhiệm pháp lý, và bao gồm học sinh trong các cuộc thảo luận về quyền của dữ liệu riêng mình.

Vai trò của những người làm chính sách và các tổ chức giáo dục

Bộ Giáo dục nên đưa ra những hướng dẫn đạo đức ràng buộc cho việc thu thập dữ liệu mà vượt quá quy định GDPR, kết hợp các nguyên tắc công bằng, minh bạch và tỉ lệ.

Ở cấp độ giáo dục, trường học và các trường học khác nhau (v.g., Ban Giáo dục và Huấn luyện) nên thiết lập các ủy ban đạo đức hoặc bảng quản trị dữ liệu gồm có sự kết hợp giữa các giáo viên, quản trị, cha mẹ và – cho các trường trung học — đại diện cho học sinh. Những cơ quan này nên xem xét những sáng kiến mới về dữ liệu, giải quyết những vấn đề và đề cập đến các bản cập đến các bản cập đến chính sách.

Hướng tương lai: AI, BT, và tiền tuyến kế tiếp

Các công cụ có sức mạnh để phân tích, dự đoán nguy cơ bỏ cuộc, và thậm chí theo dõi sự chú ý qua Webase. hệ thống sinh trắc học sử dụng vân tay hoặc nhận diện khuôn mặt đang được thử nghiệm cho việc tham dự và thanh toán căng tin học mới. mỗi sự phát triển này nêu lên những vấn đề đạo đức mới: liệu một thuật toán có thể thật sự hiểu được bối cảnh của sinh viên và tránh thành kiến?

Bằng cách đưa ra những sự cân nhắc về đạo đức vào việc mua và thiết kế các công nghệ mới, bằng cách đòi hỏi sự minh bạch từ các nhà cung cấp, và bằng cách liên hệ cộng đồng trong việc quyết định, các trường học Ai Len có thể xây dựng một hệ thống dữ liệu phục vụ cho sinh viên mà không phải hy sinh quyền lợi của họ.

Kết luận: Tin cậy với tư cách là nền tảng

Học sinh và gia đình tin tưởng trường học để hành động vì lợi ích tốt nhất.

Các nhà giáo dục, nhà quản lý và chính sách phải đấu tranh với những vấn đề này không phải như một gánh nặng tuân thủ, mà là một phần cốt lõi của nhiệm vụ của họ để nuôi dưỡng sự tự tin, khả năng và quyền lợi của công dân trẻ. bằng cách tiếp nhận những thực hành tốt nhất được nêu ra ở đây, và bằng cách duy trì một cuộc đối thoại liên tục, mở với cộng đồng mà họ phục vụ, trường Ai Len có thể khai thác sức mạnh của dữ liệu trong khi duy trì các tiêu chuẩn đạo đức mà mỗi học sinh xứng đáng.