Sự hỗ trợ về sức khỏe tâm thần đang tăng lên của trường

Trong thập kỷ qua, đặc biệt sau khi dịch bệnh COVID - 19 bùng phát, các trường học Hoa Kỳ đã tăng cường đáng kể nỗ lực của họ để đưa tài nguyên tâm thần trực tiếp vào kinh nghiệm sinh viên. Theo kinh nghiệm ] thâm nhập vào trung tâm kiểm soát dịch bệnh và Phòng chống dịch bệnh [C] [C: 1], 3 học sinh cấp cao đã báo cáo về những cảm giác buồn phiền hay tuyệt vọng trong những năm gần đây, với tỷ lệ cao hơn không hợp lý là số học sinh nữ và những người được xác định là LGBQ+. Sự gia tăng này do các áp lực xã hội gây ra, sự cạnh tranh về gia đình, học thuật gia đình và bất ổn định đã biến thành các trung tâm sức khỏe địa phương.

Điều kiện sức khỏe tâm lý rất rõ ràng: điều kiện tâm lý không được điều kiện trực tiếp làm suy yếu một sinh viên&rsquao; khả năng học tập, tập trung và xây dựng những mối quan hệ lành mạnh. học sinh đấu tranh với lo lắng, trầm cảm, hoặc chấn thương tâm thường biểu hiện sự vắng mặt cao hơn, trung bình và tăng cường sự sửa trị tham chiếu giới hạn về sức khỏe tâm lý vào cơ sở sinh hoạt hàng ngày, giáo viên có thể giải quyết vấn đề sớm, giảm bớt sự kì thị, và tạo ra một môi trường nơi mà tất cả sinh viên có cơ hội thành công về cả các học vấn đề học thuật và cảm xúc. sự thay đổi không chỉ là về việc can thiệp và can thiệp, mà còn về sự ngăn chống đối, sự bảo vệ và sự thúc đẩy, thúc đẩy và sự thúc đẩy giáo dục, và sự giáo dục, sự giáo dục và sự ưu tiên của các thành tích.

Tại sao sự hỗ trợ về sức khỏe tâm thần là điều cấm kỵ trong trường học

Môi trường trường học là một trong những điều kiện phù hợp và dễ tiếp cận nhất cho giới trẻ. Đối với nhiều sinh viên, trường học cung cấp sự tiếp xúc thường xuyên duy nhất với người lớn ngoài gia đình. Điều này khiến cho trường học có vị trí đặc biệt để nhận ra những dấu hiệu cảnh báo sớm về vấn đề sức khỏe tâm thần, chẳng hạn như thay đổi hành vi, giảm hiệu suất học tập, hoặc biểu hiện của sự tuyệt vọng. Việc nghiên cứu từ Viện Y tế Quốc gia [FLT: 0] [NMH] [FL:1] cho thấy rằng một nửa của tất cả các bệnh tâm thần kinh trong tuổi tác, và 75% bị chậm trễ trung bình đến 10 năm, là trường học có thể rút ngắn nếu nguồn tài nguyên có thể đạt được.

Ngoài việc nhận diện sơ khởi, dịch vụ y tế tâm thần dựa trên trường học giúp giải quyết những rào cản mà gia đình thường phải đối mặt: chi phí, vận chuyển, danh sách chờ lâu dài cho những nhà cung cấp sức khỏe cộng đồng và sự kì thị văn hóa. và khi một trường học gắn kết một nhà trị liệu hoặc tư vấn cho bệnh lý học vào tòa nhà, học sinh có thể truy cập vào mà không cần phải rời khỏi khuôn viên hay gánh nặng của cha mẹ họ với những xung đột. Điều này bình thường giúp đỡ tìm kiếm và làm cho việc hỗ trợ sức khỏe tâm thần cảm thấy như một phần thường của ngày học sinh được chăm sóc y tế dựa trên y tế học. Hơn nữa, các học sinh được lợi ích học sinh được thông qua việc nghiên cứu [F] có nhiều bài học sinh viên đã nhận được cải thiện sức khỏe và các hoạt động tâm lý học khác nhau, so sánh với các trường học không có nhiều lợi ích đáng kể với các phương pháp đó.

Nhu cầu đặc biệt cấp thiết trong cộng đồng không được cấp vốn. trường học ở những khu vực có thu nhập thấp thường phục vụ như trung tâm dịch vụ xã hội thực tế, tuy nhiên họ có ít tư vấn và hàng loạt trường hợp lớn hơn. các trường học trung bình học-tiểu thức học sinh trung bình vẫn còn khoảng 400-1, vượt xa hơn nữa được đề nghị bởi 250-1 tỷ lệ được tổ chức bởi Hiệp hội Cố vấn Học sinh Mỹ. sáng kiến địa phương trong vấn tâm lý không chỉ là cần thiết để đóng cửa các khoảng cách tài chính mà còn cần thiết cho sức khỏe tâm thần. trước khi nghiên cứu về sức khỏe tâm thần, có thể giải quyết các vấn đề gây ra nhiều vấn đề kỷ luật và tạo ra một môi trường an toàn hơn cho trẻ em, trong môi trường học toàn hơn.

Các trường học có hiệu quả then chốt

Những trường học địa phương trên khắp đất nước đang triển khai một loạt chiến lược để mang lại sức khỏe tâm thần trực tiếp cho sinh viên những phương pháp này từ việc tuyển dụng nhân viên chuyên nghiệp để thiết kế lại môi trường học và từ việc đào tạo giáo viên đến hợp tác với các tổ chức cộng đồng dưới là chiến lược hiệu quả nhất và được chấp nhận rộng rãi nhất

Những nhà tư vấn và trị liệu trực tiếp

Có lẽ chiến lược trực tiếp nhất là mở rộng số chuyên gia sức khỏe tâm thần có bằng cấp trong trường học. Nhiều khu vực đã thuê những cố vấn trường học, nhà tâm lý học, và nhân viên xã hội học. Một số người cũng đã hợp tác với nhân viên xã hội có giấy phép (CW) hoặc kết hôn và các nhà trị liệu gia đình (MFT) để cung cấp các buổi trị liệu ngắn hạn về trường học. Điều này cho phép học sinh tham dự các cuộc hẹn trong giờ học, thời gian học, hoặc các nhà cố vấn xã hội không có sự hướng dẫn chính xác. Trong những bang như [FTW: 0] New York [FL: 1] và [T] [T] [T] [T], 2], [Fnia],] cho phép học sinh viên: một pháp luật ít người có thể thuê tỷ lệ người cố vấn, hoặc cố vấn viên pháp luật, không có khả năng hạn chế về sự tồn tại của người lớn, hoặc không có khả năng hạn định pháp luật, mà người tin cậy vào các trường thành thị trường thành thị có thể tăng khả năng hạn.

Chương trình hỗ trợ bạn bè

Nhận biết rằng thanh thiếu niên thường quay sang bạn bè trước khi họ gặp khó khăn, nhiều trường học đã thiết lập chương trình hỗ trợ bạn bè một cách chính thức. Những sáng kiến này huấn luyện những người tình nguyện trong việc chăm sóc người học sinh hoạt động, đồng cảm và khủng hoảng cơ bản là những kỹ năng tham chiếu. Ví dụ, [FLT: 0] những người dẫn đầu học với người lớn và khuyến khích những yếu tố bảo vệ sức khỏe và [FLT:] không thay thế người chuyên nghiệp, mà là những người khuyên bảo, [LT] để nói về sự trợ sức khỏe của học sinh [FLT3]. Tính năng] là bằng chứng dựa trên những chương trình giúp đỡ bạn bè kết nối với người lớn và tăng cường độ nhạy cảm, hơn nữa, những người ủng hộ sự kiện này, những người ủng hộ sự kiện có khả năng đồng cảm và những người ủng hộ cá nhân khác. Hơn nữa, những chương trình hỗ trợ khả năng đồng cảm, những người ủng hộ hữu thường tăng cường, những người ủng hộ hiệu năng đồng cảm, những người tham gia.

Huấn luyện viên và hình ảnh chung

Tuy nhiên, nếu không có sự huấn luyện thích hợp, họ có thể hiểu sai những dấu hiệu của bệnh trầm cảm là sự thách thức, hoặc lo lắng. Để giải quyết điều này, trường học đầu tư [FLT: 0] đầu tiên để nhận thấy những thay đổi tâm trạng hay hành vi. Tuy nhiên, nếu không có sự huấn luyện đúng, họ có thể hiểu sai những dấu hiệu của bệnh trầm cảm là sự cố chấp, hoặc sự cố gắng. Để giải quyết điều này, trường học sinh đầu tư [FLT: 0] Một số bước khác nữa bằng cách kiểm tra sức khỏe tâm thần học toàn cầu, sử dụng khả năng xác định những người có khả năng có khả năng là có khả năng nhận những người có khả năng có khả năng nhận diện cảnh báo cảnh báo, có thể tìm kiếm thông tin về tình trạng căng thẳng, và có thể tìm ra những trường hợp có thể phát hiện một quá trình kiểm tra sức khỏe không rõ ràng.

Giao thiệp với các tổ chức y tế cộng đồng

Một số khu vực có ngân sách hoặc khả năng cung cấp toàn diện chăm sóc sức khỏe tâm thần. Kết quả là nhiều trường học đang tổ chức hợp tác với các bệnh viện địa phương, bệnh viện và tổ chức phi lợi nhuận. Những mối quan hệ này thường đi kèm với trung tâm sức khỏe cộng đồng để có thể làm một nhà trị liệu bán thời gian trong tòa nhà, xử lý các trung tâm y tế hoặc bảo hiểm. Trong những trường hợp khác, các nhà cung cấp dịch vụ y tế và sức khỏe tâm thần học cho phép các nhà hộ lý học, đặc biệt là các trường cấp chuyên gia.

Trung tâm ăn uống và không gian bình tĩnh

Các trường học ngày càng tăng thiết kế lại các phòng được sử dụng hoặc góc của các tòa nhà thành những trung tâm chăm sóc sức khỏe. Các khoảng trống này thường được trang bị với các ghế ngồi thoải mái, ánh sáng thấp, các công cụ cảm giác, và nghệ thuật hoặc tài nguyên âm nhạc. Sinh viên có thể thăm viếng trong một số giờ để giảm áp lực, thực tập, hoặc nói chuyện với các thành viên của một công ty. không giống như một chuyến đi đến các địa điểm chính&rsquao; văn phòng, thăm một trung tâm tốt không phải là một loại bỏ; đó là một chiến lược chuyên nghiệp cho sự tự kiểm soát bản thân. Trường học cho biết rằng các trung tâm này dẫn đến ít sự phá hoại và giảm số sinh viên được gửi đến văn phòng phát triển cảm xúc. Một số trung tâm cho các sinh viên cũng có cảm xúc động.

Học hỏi xúc động (SEL) Curricula

Thay vì xem sức khỏe tâm thần là một chủ đề riêng biệt, nhiều trường đang đưa nó vào ngày học tập thông qua các chương trình giáo dục cảm xúc xã hội. SEL dạy các kỹ năng như tự ý thức, quy định cảm xúc, đồng cảm, và có trách nhiệm ra quyết định. [FT: [FLT: 0] bước [FLT] [FLT: 0] [FLT: 1], bước trung thành [FL: 1], [FT: 2], điều khiển], sự đồng cảm [L] và [LT: [L] [LTTT:5] được sử dụng trong trường tiểu học, và trung lập, trung lập, có thể được cải thiện tính trung thực, và cách thức tập trung thực, tăng cường] theo phương pháp xã hội và hiệu quả của học sinh, và thuyết phục của các phương pháp truyền thông xã hội, và thuyết phục hơn.

Những sự sáng tạo địa phương tạo nên sự khác biệt

Trên khắp đất nước, các khu vực trường học và các trường học riêng biệt đã trở thành những người xuất bản việc kết hợp các nguồn tài nguyên tâm lý bằng những cách sáng tạo và có ảnh hưởng. những ví dụ này minh họa những gì có thể khi lãnh đạo, hỗ trợ cộng đồng và tài trợ thẳng hàng.

Những ngày tâm trí được dâng hiến

Một số quốc gia, bao gồm [FLT:] ILT [FLT [FLT:] [FLT:] [FLT:] [FLT:] ] ], bây giờ cho phép học sinh nghỉ phép vì lý do sức khỏe tâm thần, điều trị sức khỏe tâm thần tương tự như sức khỏe. Trường học địa phương có những chính sách mà học sinh phát triển để học sinh mất một hoặc hai ngày trong một học kỳ học kỳ không có bác sĩ&o; còn lưu ý về việc khuyến khích học sinh sớm, khuyên học sinh nên dùng những ngày này để giúp đỡ và giúp đỡ học sinh về mặt sức khỏe tương tự nhiên. Có thể thảo luận thêm về cách tiếp cận để ngăn ngừa sự cố vấn về sức khỏe.

Trung tâm ăn uống của các trường trung học

Một số trung tâm chăm sóc sức khỏe của trường trung học Lincoln tại Portland, Oregon, cung cấp sự tư vấn miễn phí của cộng đồng, cùng với các lớp học yoga, tư vấn dinh dưỡng và hỗ trợ ngang hàng. Trung tâm này được cấp bằng lái và điều phối tốt, và hoạt động trong giờ học và thường sau khi học. Edutor đã đề nghị các vấn đề về hành vi giảm từ trung tâm nghiên cứu và cấp độ dinh dưỡng.

Cộng tác xã hội trong vùng nông thôn

Trường học có những thách thức đặc biệt, bao gồm sự cô lập địa lý ở Texas, một số người đã đáp ứng bằng cách cài đặt các phòng liên lạc điện tử trong nhà trường học. Chẳng hạn, [FLT: 0] Trường trung tâm nghiên cứu hạt [FLT] [FLT] [FLT: 1] tại Texas], nơi mà các sinh viên có thể có các buổi điều trị ảo với các nhà cung cấp giấy phép ở xa hàng dặm. Mô hình này cho phép sinh viên ở miền Tây Texas truy cập các liệu pháp điều trị dựa trên phương pháp bằng chứng cần thiết 90 phút. Sự hợp tác bao gồm cả việc hỗ trợ các sinh viên và các phiên họp trợ và trợ các chương trình trợ trợ trợ trợ trợ trợ y tế và trợ trợ trợ trợ trợ trợ trợ trợ trợ trợ trợ trợ trợ trợ trợ trợ y tế và trợ trợ trợ trợ y tế và các chương trình và trợ trợ trợ trợ trợ y tế cho các chương trình và trợ trợ trợ cấp sơ đồ và trợ trợ trợ trợ trợ trợ trợ cấp và trợ cấp và trợ trợ cấp thiết bị chi phí và trợ cấp và trợ cấp cấp thiết bị cấp.

Những công việc giúp gia đình có nhận thức về sức khỏe tâm thần

Các trường học cũng nhận biết rằng việc hỗ trợ sức khỏe tâm thần của học sinh đòi hỏi sự gắn bó gia đình. Nhiều trường học địa phương hiện nay tổ chức các buổi họp thường xuyên cho cha mẹ và những người bảo vệ các trường học về các vấn đề như nhận ra các dấu hiệu của bệnh trầm cảm, quản lý giờ giấc và liên lạc với các trẻ vị thành niên về việc tự tử. Các phòng hội thảo này thường được tổ chức vào buổi tối, với sự chăm sóc và bữa ăn tối được cung cấp, để giảm các rào cản cho việc tham dự. Một số khác đã tạo ra những hội đồng tư vấn cha mẹ tập trung vào sức khỏe tâm thần kinh, cho gia đình một giọng nói về chính sách hình thành trường học.

Những thử thách và sự hướng dẫn trong tương lai

Dù có đà khích lệ, nhưng việc tích hợp đầy đủ dịch vụ y tế tâm thần của trường không phải là điều không tránh khỏi những trở ngại.

Những cạm bẫy nhỏ

Hàng rào bền bỉ nhất là tài trợ. Trong khi hỗ trợ liên bang như Chương trình Dịch vụ Y tế Tâm thần School- Bast (FLT:1) cung cấp tiền hạt cho nhiều địa hạt, tài trợ bền vững vẫn còn chưa đạt được. Nhiều trường học phụ thuộc vào việc làm vá các công việc, trợ cấp nhà nước và bảo hiểm. Khi hỗ trợ tài trợ tài trợ trợ kết thúc, các chương trình trợ thường bị cắt giảm, để lại những sinh viên phụ thuộc vào dịch vụ không cần chăm sóc. Việc hỗ trợ đang thúc đẩy một số quốc gia nhất quán để có một số tiền nhất quán về mặt y tế, tương tự như cách giáo dục đặc biệt, có thể hỗ trợ giáo dục đặc biệt. Hơn nữa, các dự án trợ y tế có thể được cung cấp trợ trợ y tế dựa trên các trường y tế, có thể được cung cấp các chương trình trợ trợ trợ trợ trợ để đảm bảo vệ, nhưng có thể được cung cấp các trường cấp các dịch vụ hành vi vi phạm vi.

Anh Stigma và những rào cản văn hóa

Mặc dù ngày càng được chấp nhận, sự kỳ thị sức khỏe tâm thần vẫn còn là một lực mạnh mẽ, đặc biệt giữa một số cộng đồng văn hóa và sắc tộc. trong một số gia đình, thừa nhận một trẻ em và bình đẳng; cuộc đấu tranh tâm thần được xem như là nguồn gốc của sự xấu hổ hay yếu đuối. chính học sinh có thể sợ bị đánh dấu là những người bị đánh dấu là những người đã được giáo viên và đồng nghiệp đối xử khác nhau. trường học đang nói về điều này thông qua những chiến dịch nhận thức phổ thông mà bao gồm sức khỏe tâm thần như một phần bình thường của kinh nghiệm con người, sử dụng ngôn ngữ nhấn mạnh sự khỏe và sức khỏe tốt hơn là sức khỏe. Trong việc tạo ra những học sinh của các chiến dịch này, những người tham gia của họ tăng hiệu quả hơn những câu chuyện của họ.

Comment

Nhu cầu về sức khỏe tâm thần ở trường học là nguồn cung cấp cho các chuyên gia về sức khỏe học tập. trên toàn quốc, có những thiếu hụt trầm trọng về tâm lý học, các nhà tư vấn và xã hội. ngay cả khi trường học có tài trợ để thuê, họ thường phải đấu tranh để tìm kiếm các ứng viên có khả năng, đặc biệt là trong những vùng nông thôn và cao cấp. để giải quyết vấn đề này, một số bang đã tạo ra các chương trình cho các chuyên gia sức khỏe tâm thần những người đồng ý làm việc ở các khu vực phụ cận. những người khác đang phát triển & lặt vặt; những chương trình khuyến khích các ứng viên phụ trợ giáo, giáo viên cao cấp, hoặc những người tốt nghiệp cao cấp về mức độ trong việc trao đổi sức khỏe tâm thần cho các trường học để tiếp tục ở các trường y tế địa hạt.

Quyền riêng tư và quyền làm cha mẹ

Việc kiểm tra toàn cầu và cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe tâm thần đòi hỏi phải định hướng một mạng lưới pháp luật phức tạp, bao gồm Đạo luật Giáo dục và Quyền riêng tư của gia đình (FERPA) và Đạo luật Bảo hiểm Tài chính và Đạo luật Tài chính Y tế (HPAA). Trường học phải có sự đồng ý thích hợp cho việc cha mẹ xem xét và điều trị, có thể chậm tiến hành, có sự căng thẳng giữa việc can thiệp sớm và sự mong muốn được gia đình tự trị. Một số bậc cha mẹ lo lắng rằng các trường học sẽ vượt quá hoặc con cái của họ sẽ được đánh dấu. Việc thông tin liên lạc rõ ràng về những dịch vụ nào được cung cấp, những dịch vụ nào có thể truy cập thông tin, và những gì cha mẹ có thể mong muốn xây dựng, và những gì cần thiết cho trường học cần thiết để có thể thành công trong vùng này thường liên quan đến quá trình lên kế hoạch.

Nhìn về phía trước: Chính sách và Hợp nhất

Tương lai của sức khỏe tâm thần dựa trên trường học là để làm cho các nguồn tài nguyên này là một phần vĩnh viễn, tích hợp của hệ thống giáo dục thay vì thêm vào. Điều đó có nghĩa là việc đưa các điều khoản sức khỏe tâm thần vào giáo viên [FL:1], xác định tỷ lệ rộng rãi cho nhân viên y tế tâm thần, và gắn chặt các tiêu chuẩn nhận thức cho sinh viên có khả năng khỏe mạnh. Một số bang, như [FL: 0] [FL: 1] [FL: 1] và [FT] [FT] [FWW2] [FL2], trong trường hợp này], luật pháp luật pháp pháp luật pháp pháp pháp pháp pháp pháp, đòi hỏi phải xây dựng một số quốc gia, ở mức độ y tế liên bang. Một số bang, như [FL: 0] có thể tăng khả năng chăm sóc sức khỏe, và ứng dụng sức khỏe tương tự như thế, có thể kiểm soát sức khỏe tương tự như thế trong trường học, và ứng với các trường học phổ thông tin thường xuyên.

Kết thúc

Phong trào để kết hợp tài nguyên tâm lý tại trường học địa phương không còn là một dự án phi công hay một sáng kiến về ngoại cảnh; đó là một sự tiến hóa cần thiết của nhiệm vụ giáo dục. bằng cách cung cấp tư vấn về mặt cảm xúc, đào tạo để nhận ra sự đau khổ, xây dựng những không gian yên tĩnh, và hợp tác với các tổ chức cộng đồng, trường học tạo ra những màn bảo vệ mà bắt được trước khi họ rơi xuống. bằng chứng rõ ràng: khi sinh viên cảm thấy an toàn, được hỗ trợ và hiểu rằng, họ có nhiều khả năng tham dự trường học, tham gia, tham gia vào việc học, và tốt nghiệp cho đời sống người lớn. công việc này hoàn toàn từ sự phân bổ sung, sự thiếu hụt, sự giám sát văn hóa và sự nghiêm trọng, nhưng các trường học ở các trường địa phương diện khoa học có thể chứng minh rằng sự thay đổi sức khỏe, sự cải tiến có ý nghĩa, và sự cải tiến của các sinh viên có khả năng, và sự cải tiến của các trường học sinh có khả năng, và sự cải tiến có khả năng, và sự cải tiến của các trường học sinh có khả năng, có khả năng, và sự cải tiến