Thành viên của công dân: Vai trò của sự giáo dục trong việc phân tích đạo đức và sự hiểu biết về phương tiện

Nền tảng của sự tiến hành của đảng Dân chủ

Giáo dục vẫn là nền tảng của nền dân chủ hoạt động. không có một công dân được trang bị để hiểu chính phủ hoạt động như thế nào và làm thế nào để đánh giá thông tin họ tiêu thụ, quá trình dân chủ trở nên dễ bị thao túng và giải phóng. việc học hành và hiểu biết phương tiện không còn tùy ý cho một chương trình giảng dạy tiêu chuẩn; họ là những đối thủ chủ yếu cần cho sự tham gia có ý nghĩa trong cuộc sống cộng đồng. bài này khám phá vai trò quan trọng của giáo dục trong việc nâng cao quyền lực công dân, xem xét các thách thức hiện tại, và đề nghị những chiến lược có thể hành động cho các trường, cộng đồng, và các nhà sản xuất chính sách.

Định hướng sự hiểu biết về đạo lý: Nhiều hơn là chỉ biết cách bỏ phiếu

Việc biết chữ đạo đức kéo dài hơn cả việc đọc ba chi nhánh của chính phủ. Nó bao gồm kiến thức thực tiễn và kỹ năng tư duy chỉ trích cần thiết để định hướng các cơ quan công dân, ủng hộ việc thay đổi và giữ trách nhiệm công chúng. và có những kỹ năng để giải quyết vấn đề cộng đồng.

Thành phần quan trọng của việc biết chữ công dân bao gồm:

• Hiểu biết về các cơ quan chính phủ [FLT: 0] – Hiểu được sự tách biệt quyền lực, kiểm tra và cân bằng, chủ nghĩa liên bang và chức năng của các thực thể địa phương, tiểu bang và liên bang.
• Phụ đề với các tài liệu cơ bản ) – Hiến pháp Hoa Kỳ, Bill of Rights, và những vụ án Tòa án Tối cao.
• kỹ năng tham gia của nhà thờ – biết cách đăng ký, nơi bầu cử, cách nghiên cứu các ứng cử viên và các biện pháp bỏ phiếu, và hiểu trường đại học bầu cử.
• Việc bỏ cuộc sau cuộc bầu cử ) – tham dự các hội trường thị trấn, liên lạc với các viên chức được bầu cử, phục vụ tại các ban hội thẩm, tham gia vào những buổi bình luận công cộng và gia nhập các tổ chức công dân.
• Dưới quyền và trách nhiệm ) — bao gồm những sự bảo vệ, tiến trình thích hợp và bổn phận tôn trọng luật pháp.

Nghiên cứu từ Trung Tâm Chính Sách Công Cộng Annenberg ) cho thấy rằng đa số người Mỹ không thể đặt tên cho cả ba chi nhánh của chính phủ, và ít hơn nữa vẫn có thể xác định những điều khoản cụ thể của Đạo luật Nhân quyền.

Hiểu phương tiện: Đang chuyển đổi hệ thống sinh thái thông tin kỹ thuật số

Sự bùng nổ của phương tiện truyền thông kỹ thuật số đã biến đổi cách người ta xem tin tức và tham gia vào các bài diễn văn công cộng.

Kĩ năng đọc tập tin trên phương tiện nghiêm trọng bao gồm:

• Đánh giá tình trạng — kiểm tra các tiêu chuẩn uy tín và biên tập của các nguồn tin và người tạo nội dung.
• Thuyết thiên vị và khung ) – Nhận diện ngôn ngữ, hình ảnh và những lựa chọn tường thuật định hình nhận thức.
• Xác định các sự kiện ) – sử dụng các công cụ kiểm tra thực tế và tham khảo chéo nhiều nguồn đáng tin cậy.
• Các thuật toán ) — nhận ra cách các hệ thống khuyến khích và nguồn cấp dữ liệu cá nhân có thể tạo ra các buồng âm thanh và bong bóng lọc.
• Chiến thuật đánh dấu ) — bao gồm những lời kêu gọi tình cảm, những sai lầm hợp lý, những sự bí mật và phương tiện truyền thông tổng hợp.

Dự án Văn học Mới [FLT: 0] nhấn mạnh rằng việc biết đọc phương tiện không phải là nói cho học sinh biết suy nghĩ gì; mà là dạy họ cách suy nghĩ nghiêm túc về thông tin. Nền tảng kiểm tra của họ đã được hàng ngàn nhà giáo dục dùng để huấn luyện học sinh trên các phương tiện đánh giá tin tức và các phương tiện khác. Ngoài ra, nghiên cứu từ Tập đoàn Giáo dục Lịch sử Stanford cho thấy rằng nhiều học sinh phải đấu tranh để phân biệt nội dung, tin tức và ý kiến, dưới sự hướng dẫn hệ thống giáo dục hệ thống.

Hợp nhất giữa sự hiểu biết và sự hiểu biết của đạo đấng Christ: Một phương pháp hợp nhất

Học sinh phải học cách hợp nhất và cách thức để đánh giá thông tin họ nhận được về vấn đề công cộng.

Thiết kế trình điều khiển của thế kỷ 21

Các trường học và các cơ quan giáo dục bang nên sắp xếp cho các nhà ngoại giao để đáp ứng các tiêu chuẩn phối hợp công dân và giới truyền thông.

• Khóa học về sự thăng tiến nên bao gồm các mô-đun tìm và đánh giá thông tin về các viên chức được bầu cử, đề nghị luật pháp và phán quyết của tòa án.
• Lớp thời gian có thể phân tích sự tuyên truyền từ các thời đại khác nhau và so sánh với các chiến dịch biến dạng hiện đại.
• Nghệ thuật tiếng Anh có thể dạy phân tích tu từ bằng những bài báo và bài diễn văn chính trị đương đại.
• Đối tượng STEM có thể khám phá vai trò của thuật toán, thông tin riêng tư, và cơ sở hạ tầng kỹ thuật của các nền tảng trực tuyến trong việc tạo ra bài diễn văn công cộng.

Các bang như Illinois, New Jersey và California đã thông qua luật điều hành việc điều hành các hướng dẫn về việc đọc truyền thông ở các trường K-12.

Học tập kỹ thuật và kỹ năng dự án

Chỉ dựa trên kiến trúc thôi không đủ để xây dựng những thói quen công dân lâu dài. tương tác học tập những trải nghiệm cần học tập trong những kịch bản thế giới thực thì hiệu quả hơn rất nhiều. ví dụ như:

• Các phiên tòa và các phiên tòa kín ) – Học sinh đảm trách vai trò luật sư, thẩm phán và bồi thẩm đoàn để hiểu quá trình xét xử.
• Mô phỏng Liên Hiệp Quốc hoặc mô phỏng lập pháp ) – Các vấn đề tranh luận về đảng phái và thương lượng.
• Phòng tin tức có người học – các lớp học sản xuất báo, harcast, hoặc video trong khi theo đạo đức nhà báo.
• dự án hành động giao thông ) – Học sinh nghiên cứu các vấn đề địa phương, đưa ra giải pháp, và trình bày chúng cho các hội đồng thành phố hoặc ban giám hiệu.
• các hội thảo phòng thủ đa quốc ) – Học sinh thực hành nhận diện thư từ, xác nhận các tuyên bố của truyền thông xã hội, và dùng việc tìm kiếm ảnh đảo ngược.

Những thử thách về sự giáo dục hữu hiệu trong ngành đạo Đấng Christ và ngành truyền thông

Bất kể sự thỏa thuận rộng rãi về tầm quan trọng của những kỹ năng này, những trở ngại đáng kể ngăn chặn sự thực hiện rộng rãi.

Không đủ sự huấn luyện và tài nguyên của thầy

Nhiều nhà giáo dục cảm thấy không chuẩn bị để dạy cho giới truyền thông biết chữ hoặc các sự kiện hiện thời. Ngoài ra, theo một cuộc thăm dò của Tập đoàn [FLT: 1], chưa đến phân nửa giáo viên được báo cáo nhận bất cứ sự huấn luyện chính thức nào về cách dạy học đọc phương tiện truyền thông. Ngoài ra, sách giáo khoa thường chậm trễ sau phong cảnh số thay đổi nhanh chóng, và trường học có thể thiếu vốn cho các tài liệu cập nhật hoặc đăng ký cho các nền tảng tin tức.

Sự phân cực chính trị và tranh chấp

Giáo viên trong một số cộng đồng phải đối mặt với áp lực phải tránh những cuộc tranh luận về sự toàn vẹn của cuộc bầu cử, công bằng chủng tộc, hay chính sách về khí hậu, nỗi sợ này có thể dẫn đến sự tự giác, sự thiếu tự trọng, những học sinh của những cuộc tranh luận quyết định chính thức xây dựng những kỹ năng lý luận công dân. luật pháp của chính quyền hạn chế cách một số chủ đề có thể được dạy thêm phức tạp hơn nữa.

Quá nhiều thông tin và thông tin sai lầm

Ngay cả những người được thúc đẩy để theo kịp nội dung đăng hằng ngày trên mạng, nhưng thông tin này khiến người ta khó phân biệt được những nguồn đáng tin cậy với những người cố tình làm lầm lạc.

Ưu tiên thử thách được tiêu chuẩn hóa

Trong nhiều hệ thống trường học, việc biết đọc thông tin không được đánh giá dựa trên những bài kiểm tra có giá trị cao. kết quả là các nhà quản trị và giáo viên có thể ưu tiên những đề tài được đánh giá để có trách nhiệm.

Những chiến lược để cải tiến kiến thức đạo đức và phương tiện truyền thông

Vượt qua những thách thức này đòi hỏi phải có nhiều nỗ lực phối hợp ở nhiều cấp độ: từ lớp học phảngagoy cho đến chính sách bang và sự gắn kết cộng đồng.

• Trong sự phát triển chuyên nghiệp ) – Cung cấp giáo viên với sự huấn luyện liên tục về việc đọc truyền thông, các sự kiện hiện tại pedagoy, và hỗ trợ cho bài diễn văn dân sự. Các tổ chức như PBS learnMdia và dự án Tin tức Literacy cho không tốn kém nguồn tài nguyên.
• môi trường an toàn để thảo luận – Thiết lập các chuẩn mực lớp học khuyến khích sự bất đồng ý kiến tôn trọng và lập luận dựa trên bằng chứng. giáo viên có thể mô phỏng cách để tiếp cận với quan điểm khác với chính mình.
• kỹ năng công dân và phương tiện truyền thông thông thông thông thông thông qua các đề tài — thay vì đề cập đến những đề tài này chỉ trong một học kỳ duy nhất, dệt chúng trong suốt chương trình giảng dạy.
• Công nghệ được cân nhắc ) – Dùng trò chơi giáo dục, mô phỏng và các mô phỏng tương tác dạy khái niệm công dân và phương tiện truyền thông. Các nền tảng như iCivic, được sáng lập bởi cựu thẩm phán Tối cao Sandra O'Connor, cung cấp các trò chơi hấp dẫn mà hàng triệu sinh viên sử dụng.
• Người kết hợp với các tổ chức cộng đồng ) – các bản tin địa phương, thư viện công cộng, các nhóm ủng hộ phi lợi nhuận, và các cơ quan chính phủ có thể cung cấp chuyên môn, diễn giả khách, và cơ hội học hỏi thực tế.

Vai trò của cha mẹ và các thành viên cộng đồng

Các trường học không thể tự gánh vác trách nhiệm này, vì cha mẹ và người chăm sóc đóng vai trò thiết yếu trong việc củng cố thói quen công dân và sự hoài nghi của giới truyền thông tại nhà.

• Dịch vụ truyền thông chu đáo ) – thảo luận với trẻ em tại sao bạn chọn một số nguồn tin và cách bạn xác nhận những lời tuyên bố trước khi chia sẻ.
• Xem hoặc đọc tin ) – tận dụng thời gian gia đình để phân tích tin tức, nhận ra thành kiến và bàn luận những ý nghĩa.
• Tại các cuộc họp của chính phủ địa phương ) – đưa trẻ em đến các buổi họp hội đồng thành phố, hoặc phiên họp công cộng để cho thấy cách quyết định.
• Tổ chức công dân trẻ tuổi ) — Hỗ trợ tham gia vào chính phủ sinh viên, các câu lạc bộ tranh luận, các nhóm công tác cộng và các hội đồng cố vấn trẻ tuổi.
• Giáo viên vệ sinh kỹ thuật số – Giúp trẻ em hiểu về thiết lập riêng tư, sự lâu dài của các bài viết trực tuyến, và các thuật toán định hình những gì chúng thấy.

Cộng đồng cũng có thể thành lập các hội đồng công dân, các lễ hội nhận thức phương tiện truyền thông, hoặc các chương trình thư viện cung cấp các hội thảo cho người lớn và gia đình.

Nghiên cứu trường hợp: Mô hình thành công trong hành động

Illinois: Bang đầu tiên đòi hỏi phương tiện truyền thông phải có sự hiểu biết

Vào năm 2021, Illinois trở thành bang đầu tiên đặt nền giáo dục truyền thông cho tất cả sinh viên trung học, luật pháp đòi hỏi các trường công phải có sự hướng dẫn về việc đánh giá nội dung, hiểu vai trò của truyền thông xã hội và nhận biết sự sai lệch.

Sáng kiến kiến về sự hiểu biết về phương tiện truyền thông của trẻ em ở Phần Lan

Phần Lan đã liên tục xếp hạng các quốc gia hàng đầu cho việc biết chữ và khả năng phục hồi truyền thông để phân tán thông tin. cách tiếp cận Phần Lan bắt đầu từ giáo dục thời thơ ấu, dạy trẻ em nghiêm túc xem xét hình ảnh và câu chuyện. việc học phương tiện truyền thông là một chủ đề vượt biên, không phải là một chủ đề riêng biệt. giáo viên giảng dạy TP của Viện Âm thanh Quốc gia và sản xuất vật liệu ở Phần Lan và Thụy Điển. thành công của Phần Lan cho thấy rằng giáo dục truyền thông có hệ thống, có thể tạo ra một dân số nghi ngờ thông tin sai lầm hơn.

iCivic và Trò chơi Hình học Số

Được thành lập bởi Thẩm phán O'Connor, iCivics cung cấp các trò chơi giáo dục miễn phí mô phỏng các tiến trình công dân thực sự. Ví dụ, Tôi có quyền? dạy sinh viên về quyền hiến pháp, trong khi Lệnh thực thi [FLT: 3] đặt chúng vào vai trò của tổng thống. Nghiên cứu cho thấy học sinh chơi trò chơi iCivs thể hiện sự quan trọng trong kiến thức công dân và sự quan tâm nhiều hơn. Lệnh này đạt đến hơn 9 triệu sinh viên hàng năm.

Nỗ lực hợp pháp và chính sách để củng cố sự giáo dục

Những người làm chính sách ở bang và cấp liên bang đã bắt đầu nhận ra sự cấp bách của việc cải thiện khả năng công dân và truyền thông. tìm kiếm để cung cấp các khoản trợ cấp cho các bang phát triển và thực hiện các chương trình nghiên cứu phương tiện truyền thông bằng chứng.

Đồng thời, Đạo luật Công dân Quốc tế, tái đầu tư vào Quốc hội với sự ủng hộ của Đảng phái, đề nghị đầu tư đáng kể vào giáo dục công dân. dự luật sẽ cấp vốn cho giáo viên đào tạo, phát triển chương trình giảng dạy và đánh giá các công cụ như Trung tâm điều phối và Thế hệ Citizen tiếp tục thúc đẩy cải cách toàn diện.

Quan điểm toàn cầu: Học từ những bước tiến quốc tế

Hoa Kỳ không chỉ đấu tranh với những thách thức của giáo dục công dân và truyền thông, mà các nước trên thế giới đã phát triển những chiến lược đổi mới đáng để nghiên cứu:

• [FLT:] đã kết hợp việc biết chữ trên phương tiện truyền thông vào chương trình giáo dục quốc gia và vận động các chiến dịch nhận thức công khai để chống lại sự biến dạng.
• Canada bao gồm số và phương tiện thông tin về các loài curicula tỉnh, với các tổ chức như MediaSmarts cung cấp nguồn tài nguyên dồi dào.
• Australia ra lệnh cho những tư tưởng quan trọng về phương tiện truyền thông như một phần của khóa học tiếng Anh và nhân văn, và các chương trình truyền thông và truyền thông dành cho việc đọc số.
• Taiwan đã thực hiện một chương trình giáo dục truyền thông quốc gia để đáp lại những chiến dịch thông tin bị cắt đứt từ Trung Quốc, dạy học sinh kiểm chứng nguồn gốc và hiểu sự tuyên truyền.

Những ví dụ này cho thấy rằng không có cách tiếp cận nào tốt nhất, nhưng các yếu tố chung bao gồm sự ủng hộ mạnh mẽ của chính phủ, đào tạo giáo viên, sự kết hợp giữa các khóa học, và tập trung vào các kỹ năng thực tế hơn là kiến thức trừu tượng.

Ảnh hưởng lâu dài đến sức khỏe dân chủ

Việc đầu tư vào việc biết đọc và hiểu biết phương tiện truyền thông cho thấy rằng học sinh được giáo dục công dân có khả năng được bầu cử, tham gia vào dịch vụ cộng đồng, và theo đuổi các vấn đề công chúng khi lớn lên.

Ngược lại, sự thiếu học vấn như thế góp phần làm cho người ta thờ ơ với người bầu cử, có thể dễ dàng bị phân biệt hình thức và phân cực chính trị.

“Không thể thành công trừ khi những người biểu lộ sự lựa chọn của họ được chuẩn bị để lựa chọn khôn ngoan.

Để bảo vệ thế hệ sau, các nhà giáo dục, nhà hoạch định chính sách, cha mẹ và các nhà lãnh đạo cộng đồng phải đối xử với dân chúng và giới truyền thông như là những quyền cơ bản. điều này có nghĩa là dồn dồn đủ tài nguyên, hỗ trợ giáo viên, và thiết kế phương pháp để đáp ứng các yêu cầu của môi trường thông tin thế kỷ 21.

Kết thúc

Việc cung cấp cho người dân sức mạnh thông qua giáo dục về học vấn công dân và hiểu biết truyền thông không còn là một thứ xa xỉ nữa; nó là một điều cần thiết cho sự tồn tại của chính phủ dân chủ bằng cách trang bị kiến thức để hiểu chính phủ của họ hoạt động như thế nào và những kỹ năng để đánh giá những thông tin họ gặp phải, chúng ta có thể khuyến khích một thế hệ tham gia thông minh, tôn trọng và hiệu quả trong cuộc sống cộng đồng. công việc phía trước là đáng kể, nhưng các công cụ và mô hình tồn tại. những gì còn lại sẽ thực hiện chúng ta có để thực hiện chúng trên quy mô mà tương ứng với thời điểm khẩn cấp.