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父母参与学校治理的重要作用
父母参与学校治理不仅仅是一种善意的举动,而是一种有效、公平教育的基石。 当父母超越自愿从事烘焙销售并扮演影响政策、预算和课程的角色时,学校会更加顺应他们所服务社区的需求。 越来越多的研究证实,父母参与决策的程度与学生成绩的提高、辍学率的降低、教师士气的提高以及公众对教育机构的信任程度有关。然而,许多地区都在努力摆脱肤浅的参与,特别是在历史上被边缘化的家庭。 全国的社区正在设计系统举措,重建信任、消除障碍和建立治理结构,让每个家长都能在座。
证据基础:父母参与治理事项的原因
家长参与学校治理远远超出了家长-教师会议的范围,包括在学校董事会、场地理事会、家长-教师组织、咨询委员会和预算规划小组任职。 国家教育协会和哈佛家庭研究项目的研究表明,共同治理水平较高的学校在学生成果方面有显著改善。 比如,一项主要的纵向研究发现,家长会活跃的学校毕业率高达18%,停学率显著降低。 家长参与的还有公平分配资源、文化上适应的教学以及透明决策等制度。 当家长成为治理伙伴时,他们带来活的经验,补充专业专业知识,从而形成更好地反映学生团体不同需求的政策。
缩小家庭与学校之间的差距
除了学术衡量标准外,父母参与治理还培养集体当家作主的意识。 感受到自己声音影响学校方向的家庭更有可能加强家庭学习、与教师公开沟通并倡导资源。 这种反馈循环在家庭可能感到无能为力的资金不足地区尤为重要。 通过将父母纳入治理,学校可以挖掘社区知识,解决文化盲点,建立信任,使其他倡议 — — 如家庭扫盲方案或心理健康支持 — — 更加有效。 简言之,治理参与是父母参与影响最大的形式,值得有意培育。
社区主导倡议 重新塑造父母的参与
社区认识到传统参与方法(一年一度的家长招待会、露天招待所)只覆盖一小部分家庭,因此正在推出更具包容性和战略性的举措。 以下做法代表了美国和全球范围内实施的一些最有希望的模式。
加强和丰富父母-教师协会
家长教育协会仍然是家长管理参与的最显著渠道,但许多人都受到低党、少数家庭占主导地位以及不受新人欢迎的声誉的影响。 为了解决这一问题,学校正在改造家长教育协会的结构。 他们正在组建家长咨询理事会,其任期限制和轮换成员,为低收入家庭提供津贴,并主持关于公平问题的“勇敢空间 ” 。 比如,全国家长教育协会的“家庭-学校伙伴关系标准”现在强调共同决策为核心支柱。 一些地区每月举行“家长教育协会峰会 ” , 由多所学校的官员共同制定招聘、包容性投票和透明预算的战略。 这些努力导致更多反映学生人口结构的管理机构。
讲习班和能力建设方案
许多家长渴望参与,但缺乏关于学校治理工作的知识。社区组织和校区正在提供讲习班,揭开学校董事会结构、预算流程和委员会职能的神秘性。“家长与学校治理101”或“从巴克销售到董事会室”等方案向家长传授有效倡导所需的技能。“家长权力”计划提供了如何参与治理的短信培训。学校还与当地大学合作,提供涵盖公共演讲、数据分析和政策宣传的课程。加利福尼亚州的一个地区报告,在一系列亲手讲习班后,家长出席预算听证会的人数增加了40%。
灵活时间安排和虚拟参与选项
工作时间表、育儿责任和交通障碍使许多家长无法参加晚会。为了解决这个问题,学校采用了灵活的会议日程,并扩大了虚拟参与。混合会议——将亲自出席与现场直播和互动聊天结合起来——使家长能够从家中或工作那里加入。有些地区在不同的周末和周末轮流举行会议。像[这样的技术平台“思索”[和Google Meet通过调查和讨论板使同步投入成为可能,这样,家长即使在不能参加现场学习时也能作出贡献。例如,波士顿公立学校家庭理事会使用数字投票工具来作出重要决定,确保所有家长代表都能参加,而不论时间安排如何。
目标明确的社区外联工作,面向任职人数不足的家庭
长期的挑战在于,较富裕、非本地和英语家庭在治理角色中的代表性不成比例。 旨在吸引移民、土著和低收入家庭参与的外联方案至关重要。有效的举措包括:由信任的社区联络、与信仰组织的伙伴关系以及以最常用的家庭语言编写的双语材料进行门锁运动。学校还将治理信息融入现有的社区活动,如健康博览会和食品分配。 增强项目培训来自少数群体的家长领袖在学校董事会和地区平等委员会中任职。这些有针对性的努力不仅仅是增加数量,而是确保治理进程真正具有包容性。
学校可以实施战略,促进父母参与治理
虽然社区倡议至关重要,但学校本身必须创造条件,吸引和保持父母的参与。
创建一个欢迎和信任的环境
家长必须感到重视和安全,才能说话。 这意味着学校管理人员和教师需要积极倾听、关注和承认贡献。 学校可以首先对其治理会议进行“气候审计 ” : 是否有明显的包容迹象? 翻译服务是否可用简洁的语言提供会议材料?简单的行动,比如提供托儿服务、服务餐饮或让学生大使欢迎家长,可以产生巨大的影响。 建立信任还意味着分享权力 — — 例如,允许家长委员会共同设计学校改进计划,而不是仅仅给它们打个橡皮印章。
提供语言获取和文化能力
对非英语家长来说,语言是治理参与的最大障碍。 第六编下的联邦法律要求拥有英语学习人口的学校提供有意义的沟通。 最有效的学校在所有治理会议上提供多种语言的同声翻译,翻译所有文件,并雇用能流利使用社区语言的父母联络员。 他们还投资对工作人员进行文化反应培训,以避免疏远来自不同背景的家庭。 例如,纽约皇后区的一所学校在开始提供儿童保育、西班牙语口译和每届月理事会会议前举行社区晚宴后,看到拉丁裔家长的治理参与量增加了三倍。
利用数字平台促进交流与合作
技术可以弥合工作父母和交通困难者的差距。 学校应该利用电子邮件通讯、文件共享安全门户和社交媒体平台等手段来沟通治理机会和预览议程。 诸如Zoom、Google工作空间或微软团队等工具可以让父母远程参加会议,甚至分成小型讨论小组。 一些地区使用专门的应用软件,如,让我们参与 来收集对具体政策的反馈。然而,数字工具必须辅之以培训和技术支助,以确保公平获取。
使用数据来识别和减少障碍
学校可以分析参与模式 — — 参加各种会议、演讲、在委员会中服务 — — 找出差距。 按种族、收入和语言分列的数据揭示了哪些群体代表不足。 有了这些信息,学校可以针对具体的障碍。 例如,如果只有5%的英语学生家长参加董事会会议,学校可以对这些家庭进行调查以了解原因。 解决方案可能包括改变会议时间、提供交通券或建立亲缘关系小组(如韩国裔美国人家长理事会),以便在加入大机构之前建立信任。 持续监测和调整是关键。
克服共同挑战
即使有最佳意图,学校和社区也面临长期的障碍,理解这些挑战和执行经证明的解决办法对于取得进展至关重要。
挑战:工作和家庭要求
许多家长从事多种工作,工作时间不规则,或者单身。传统的6:00首相会议对他们来说是不可能的。 解决方案:提供多种形式 — — 录像、直播、同步调查、周末会议。 一些学校在早上下课或附近工作场所“闲暇”时开始举行简短的“咖啡聊天 ” 。 为治理参与提供补偿(赠品卡、学校用品、甚至小额津贴)也越来越有吸引力。
挑战:语言和文化障碍
除了直接翻译外,文化规范可能阻止父母在大型会议上发言。 在一些文化中,质疑权威被视为不尊重。 解决方案:在会议前提供一对一的导向,将新父母与有经验的导师联系起来,并创建小分队,让父母感到更舒适。 学校还应确保文化多元的父母看到自己在治理委员会中的代表,包括成员和领导角色。
挑战:对治理机会缺乏认识
许多家长根本不知道治理角色的存在,如何竞选席位,或者委员会正在寻找什么成员。 解决方案:学校应该将治理信息嵌入每一份主要沟通中 — — 登记、通讯、报告卡收发日。 举办一年一度的“治理博览会 ” , 家长可以在那里会见委员会主席,并听取责任的落实。 一些地区已经建立了“家长大使”方案,培训家长在社会网络中招募其他人。
挑战:不信任和过去的负面经验
学校可以建立治理相关问题的正式申诉程序,并创造“监察员”的角色来帮助父母掌握系统。 小规模的胜利 — — 类似快速实施建议 — — 将恢复信心的路程推向漫长的道路。
个案研究:社区获得权利
虽然没有一种单一的办法适合所有情况,但一些学校社区在父母参与治理方面已显著提高,提供了可复制的模式。
明尼阿波利斯公立学校:家长领导学院
明尼阿波利斯在2017年推出了家长领导学院(PLA),这是一个为期六个月的免费计划,对家长进行地区预算、政策和宣传方面的培训。 之后鼓励毕业生竞选场地理事会和董事会职位。 人民领导学院包括有公平专家的讲座,与董事会成员一起跟踪机会,以及解决一个真正的地区问题的顶点项目。 三年后,非裔美国人和苗族社区在治理委员会中的家长代表比例上升了30%,毕业生们支持了目前全地区采用的新的翻译政策。
棕榈滩县校区:家庭和社区参与部
棕榈滩县设立了一个专门负责家庭参与的部,包括政府参与,他们为每个地区雇用了双语家长促进者,创建了可下载的“家长共同决策路线图”,并建立了一个家长就任何理事会议程项目提交书面投入的制度,他们的年度“家长峰会”吸引了1200多名家长,并举办了关于如何在咨询委员会中任职的讲习班,结果,区委员会中的家长成员更加代表了该县的人口统计,该区在所有180所学校中提高了学校气候调查的结果。
圣保罗社区英才学校(《宪章》学校)
明尼苏达州K-8特许学校主要服务于苗族和非裔美国人。 该校的治理模式包括一个家长咨询委员会,对课程决定和预算分配具有约束性权力。 为了确保无障碍性,所有会议都于星期六上午举行,提供儿童保育和膳食。 该校使用一个同意议程,通过应用进行预议。 家长平均出勤率超过60%,学校的阅读和数学水平一直高于地区平均水平。 校长认为关键在于“家长并非只是被咨询,他们拥有实际权力 ” 。
衡量成功:父母参与治理的衡量标准
要了解努力是否奏效,学校需要的不仅仅是传闻证据。
- 代表比率——来自边缘群体的父母担任的治理职务与学生人口统计的百分比。
- 参与率——参加董事会会议、理事会会议并通过调查或公众评论提交反馈的父母人数。
- 保留率——有多少父母在治理角色上继续任职超过一个任期。
- 政策影响——源自父母意见或家长理事会表决的倡议或政策变化的数目。
- 家庭满意度得分——年度气候调查的结果,询问父母在治理过程中是否感到听到和尊重。
收集和公开报告这些数据的学校更有能力完善其战略和庆祝进步。 透明度也加强了信任:家庭可以确切地看到其参与如何转化为结果。
技术在扩大参与方面的作用
数字工具在现代治理参与中越来越重要。除了流派会议之外,教育要素等平台还提供仪表板,让家长能够跟踪决策、提交想法甚至投票。有些地区在会议期间使用AI的实时翻译。移动应用程序发送关于即将到来的治理机会的推波助澜通知,允许家长立即提供RSVP或反馈。然而,技术绝不能成为没有互联网接入的人群的障碍。学校还必须提供纸面选择、公共亭和电话线路,以确保数字公平。 目标是将技术用于降低障碍,而不是创造新的障碍。
展望未来:父母治理的未来
随着学校应对长期旷课、心理健康危机和资源不平等等挑战,家长在治理中的声音变得更加重要。
- 学生-家长-学校治理团队,这些团队赋予学生和父母与教育者共同投票的权力.
- 社区学校模式,其中共享治理包括家庭,当地非营利,以及保健提供者.
- 参与性预算编制,其中家长直接分配部分学校的自行酌定预算。
- 父母主导的项目的小额赠款,以测试基层一级新的治理参与思想。
这些创新反映出人们日益认识到,最有复原力的学校是那些家庭不仅是消费者,而且是教育的共同创造者。 从邀请家长参与到确保真正决定其意见的转变正在发生 — — 领导这一变化的社区将决定公共教育的未来。
结论
家长参与学校治理并不是一种可选的附加条件,而是一种有效、公平的学校体系的基本支柱。 社区努力,如各种家长参与、能力建设讲习班、灵活的时间安排和有针对性的外联,证明系统变革是可能的。 以欢迎环境、语言获取、数字工具和透明的数据补充这些举措的学校可以克服长期存在的时间、信任和文化障碍。 当父母被赋予共同治理权力时,学校变得更强大,学生繁荣,社区团结在一个共同的目标上。 我们不仅在改善学校,而且正在加强民主本身。 每个家长都发挥作用,每个社区都有能力为这种参与创造繁荣的条件。