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美国学校的公民知识危机
美国民主面临知识危机。 只有23%的八年级学生在全国性评估中能熟练掌握公民学。 不到一半的美国人能够点名政府的所有三个分支。 只有26%的成年人能够识别宪法第一修正案的自由。 这种公民文盲威胁民主的基础,因为不知情的公民在努力评估政策、追究领导人的责任或有意义地参与自治。 学校的公民教育不仅代表学术课题,而且也代表民主生存的基本投资。
教育学习的下降与令人不安的趋势有关:18-29岁年龄段的选民投票率仍然低于老一代人20-30分,政治两极分化加剧,因为公民缺乏共同的事实理解,对民主机构的信任也随之减弱。 与此同时,爱沙尼亚和芬兰等规定要进行全面的公民教育、提高政治参与、增强社会凝聚力和增强民主复原力的国家也认识到公民教育的重要性以及如何加强公民教育已经对美国的未来至关重要。
公民教育是什么?
界定现代公民教育
公民教育 不仅包括如何将法案变成法律。 它发展有效民主公民所必需的知识、技能、处置和经验:
公民知识[]:
- 宪法原则和结构
- 权利和责任
- 民主的历史背景
- 当前的事件和问题
- 全球比较系统
- 经济知识
- 媒体知识普及
公民技能:
- 批判性思考和分析
- 证据评估
- 公开演讲和辩论
- 协作解决问题
- 解决冲突
- 数字公民身份
- 社区组织
民事处理:
- 容忍不同观点
- 对共同利益的承诺
- 尊重法治
- 个人责任
- 同情和展望
- 道德推理
- 公民勇气
公民经验:
- 服务学习项目
- 学生政府的参与
- 社区参与
- 与民间组织的实习
- 选民登记驱动器
- 政策模拟
- 宣传运动
公民教育的演变
公民教育方法的历史转变:
开元时代(1780s-1840s):
- 注重美德和共和理想
- 经典课本和道德教育
- 精英教育
- 字符形成重点
共同学校运动(1840s-1900s):
- 普及公共教育
- 移民的美国化
- 爱国教育
- 旋转记忆方法
进步时代(1900年代-1950年代):
- 约翰·杜威的体验性学习
- 学生政府的兴起
- 当前活动整合
- 民主参与做法
后-人造卫星(1950年代-1980年代):
- 社会研究的扩展
- 以问题为中心的办法
- 越南/水门怀疑主义
- 关键思维重点
标准时代(1990年代-2010年代):
- 国家标准制定
- 高吸积测试影响
- 国家劳工局边缘化
- 实现差距方面的关切
当代文艺复兴(2010s-Present):
- 公民行动运动
- 数字公民重点
- 媒体扫盲一体化
- 以公平为中心的办法
公民教育问题:证据
加强民主参与
关于公民教育影响的研究表明明显的好处:
投票和政治参与:
- 公民课程投票率高7-10%的学生
- 公民教育与政治知识增长15%有关
- 讨论当前事件,表决的可能性增加8%
- 服务学习参与者显示社区参与率提高20%
参与的质量:
- 更知情的表决决定
- 政策理解度提高
- 联系代表的比例较高
- 更可能解决社区问题
- 更多参与民间组织
建设基本生活技能
公民教育发展可转让技能:
学术津贴:
- 通过文件分析提高阅读理解度
- 通过有说服力的论文,提高写作技能
- 通过预算/政策分析,更好地了解数学
- 通过环境政策加强科学联系
- 通过宪法研究进行历史思考
护理员准备:
- 交流和介绍技巧
- 团队合作
- 解决问题和批判性思维
- 领导才能的培养
- 文化能力
- 道德决策
创造社会凝聚力
公民教育和社会资本:
- 增进对各机构的信任
- 通过从角度出发减少政治两极分化
- 弥合各种差异,建立社会资本的桥梁
- 加强社区联系
- 促进公民言论规范
- 发展共同的公民身份
经济利益
[ 恢复对公民教育的投资:
- 受雇公民的终身收入较高
- 减少脱离接触费用(犯罪、健康)
- 提高经济生产力
- 提高金融知识普及程度
- 增强创业技能
- 增强创新能力.
研究估计,每花一美元进行高质量的公民教育,就能得到5-7美元的社会福利。
现状:危机中的系统
报警统计
公民知识差距:
学生业绩:
- 23% 熟练于八年级公民教育
- 12年级有24%的熟练学生
- 种族/族裔成就方面的重大差距
- 各州差异很大
- 国际排名下降
知识:
- 37% 无法命名任何第一修正案权利
- 74%无法确定政府的三个部门
- 60%不知道哪个党控制国会
- 75%无法解释司法审查
- 66%无法解释选举团
系统挑战
有效公民教育障碍:
资源限制:
- 有限的教学时间(往往是单学期)
- 方案资金不足
- 缺乏专业发展
- 公民学的专职教师很少
- 有限的课程材料
政策障碍:
- 不让孩子留在后面 专注于测试对象
- 不同的国家要求
- 缺乏问责措施
- 对内容的政治压力
- 有限的评估工具
教育不公正:
- 富裕地区提供了更多机会
- 城市学校面临更大的制约
- 农村地区缺乏资源
- 获得服务不足的英语学生
- 特殊教育差距
教学挑战
为什么公民教育难以教授:
政治敏感性:
- 担心争议或偏见指控
- 父母对灌输的担忧
- 行政风险厌恶
- 社区政治分裂
- 社会媒体扩大冲突
教学复杂:
- 平衡知识和技能
- 处理不同观点
- 管理课堂讨论
- 不断更新当前事件
- 与学生经历的连接
有效的公民教育:什么是可行的
循证做法
研究证明的公民教育方法:
讨论争议问题:
- 结构化审议协议
- 多重视角审查
- 基于证据的论点
- 尊重分歧规范
- 老师是主持人,不是权威
影响:政治兴趣和知识增加6-8%
服务学习:
- 社区问题识别
- 直接服务经历
- 反思和分析
- 公民技能应用
- 互惠的社区伙伴关系
影响:公民参与的可能性增加11%
模拟和角色扮演:
- 模拟审判和模拟法庭
- 联合国和预防犯罪大会范本
- 选举模拟
- 市政厅和辩论
- 历史重现
影响:政治效力提高5-7%
学生之声和代理:
- 真正的决策机会
- 实权学生政府
- 青年参与行动研究
- 学生主导的宣传运动
- 同伴公民教育
影响:未来公民参与增加12%
创新办法
尖端的公民教育战略:
公民行动:
- 学生确定社区问题
- 研究根源和利益攸关方
- 制定行动计划
- 执行解决方案
- 反思影响和经验教训
数字公民参与:
- 在线审议平台
- 社交媒体宣传培训
- 数字故事讲述项目
- 公民技术的创造
- 虚拟交换程序
文化应变公民:
- 社区文化财富的承认
- 多种民间传统探索
- 语言司法办法
- 家庭参与战略
- 身份确认课程
基于项目的学习:
- 长期公民调查
- 真正的观众演讲
- 社区伙伴协作
- 解决现实世界的问题
- 组合评估
示范方案和成功故事
示范学校方案
我们人民(公民教育中心):
- 宪法知识竞争
- 3 000万学生
- 议会听证会模拟
- 90%的报告增加了公民知识
- 校友投票率较高
基因公民:
- 8个州的公民行动
- 每年5万名学生
- 学生领导的社区变革
- 85%的民间知识增加
- 70%的计划继续参与
iCivics:
- 由桑德拉·戴·奥康纳法官创立
- 数字游戏和课程
- 每年700万学生
- 95%的教师满意率
- 可计量的知识收益
国家一级的创新
伊利诺瓦(2015年任务):
- 必要的高中公民课程
- 服务学习要求
- 当前活动讨论
- 民主的模拟
- 早期执行显示有收获
佛罗里达(2019年立法):
- 公民识字评估要求
- 高中政府课程任务
- 公民识字学院的要求
- 教育一体化
- 增加方案资金
国际启发
成功的全球模型:
爱沙尼亚]:
- K-12综合公民课程
- 数字民主教育
- 80%的青年投票率
- 对各机构的高度信任
- 公民知识的得分
澳大利亚]:
- 公民和公民课程
- 积极参与的重点
- 土著观点的融合
- 全球公民意识重点
- 强有力的评估系统
学校执行战略
建立强有力的方案
有效的公民教育的基本内容:
urriculum设计:
- 范围和顺序 K-12
- 跨学科联系
- 地方相关性和实例
- 当前活动整合
- 纳入多种观点
教员准备[]:
- 执业前公民教育培训
- 专业持续发展
- 同伴学习社区
- 内容知识支持
- 教学技能建设
评估办法:
- 业绩评估
- 组合文件
- 公民技能示范
- 社区评价
- 以增长为重点的衡量标准
克服障碍
共同挑战战略:
限定时间:
- 将公民问题纳入不同学科
- 使用咨询期
- 利用课外活动
- 创建密集模块
- 翻转课堂方法
政治关注:
- 明确的平衡准则
- 透明沟通
- 父母/社区参与
- 行政支助
- 注重技能而不是职位
资源限制:
- 免费课程资源
- 社区伙伴关系
- 赠款机会
- 志愿专家
- 同伴教学模式
创建安全空间
开展生产性公民对话:
分类规范:
- 尊重所有观点
- 基于证据的论点
- 禁止的人身攻击
- 保密协定
- 增长思维的强调
讨论议定书[]:
- 结构化对话格式
- 平等参与战略
- 主动监听要求
- 反思机会
- 解决冲突程序
教室外:全校办法
民主学校文化
创造公民学习环境:
学生之声[]:
- 有意义的学生政府
- 政策投入机会
- 恢复性司法做法
- 学生主导的倡议
- 青年与成年人的伙伴关系
学校做法:
- 民主决策
- 透明治理
- 包容性社区
- 服务一体化
- 公民使命的清晰度
社区连接
脱离公民学习:
当地伙伴关系:
- 政府实习
- 非营利性协作
- 商业公民项目
- 媒体伙伴关系
- 高等教育联系
家庭参与:
- 父母的公民教育
- 家庭服务项目
- 家庭公民讨论
- 多代方案
- 文化民间传统
课外机会
课外公民学习:
- 辩论小组
- 模拟联合国
- 学生报纸
- 环境俱乐部
- 社会正义团体
- 选民登记驱动器
- 社区服务俱乐部
- 青年理事会
技术和公民教育
数字工具和平台
技术——强化公民学习:
教育技术:
- 模拟软件
- 在线审议工具
- 数字组合平台
- 虚拟实地考察
- 增强的实际情况
信息素养:
- 原始评价技能
- 实况调查培训
- 偏见的承认
- 数字足迹意识
- 隐私理解
应对数字挑战
导航在线公民空间:
- 网络欺凌预防
- 声波室意识
- 抵制错误信息
- 数字活动技能
- 在线安全做法
公民教育中的平等和机会
解决差异
确保公平的公民教育:
机会差距:
- 资源分配
- 教师素质
- 课程相关性
- 评估偏差
- 参与战略
包容性办法:
- 多语文资源
- 文化应对能力
- 残疾人住宿
- LGBTQQ 包容
- 社会经济敏感性
赋予边缘声音权力
公民教育促进解放:
- 列入反说明
- 电力分析技能
- 活动传统研究
- 社区组织培训
- 系统改革战略
衡量成功
评估战略
评估公民学习:
知识评估:
- 内容掌握测试
- 文件分析技能
- 当前事件理解
- 宪法谅解
- 历史连接
技能评价:
- 业绩任务
- 演示文稿标题
- 协作评估
- 解决问题示范
- 通信组合
沉滞跟踪:
- 公民态度调查
- 行为观察
- 参与率
- 领导才能的培养
- 社区反馈
长期成果
追踪公民教育的影响:
- 校友投票率
- 社区参与水平
- 职业公民联系
- 继续学习模式
- 公民领导作用
前进道路:建议
决策者
公民教育的政策优先事项:
- 任务 全面 K-12公民教育
- 资助专业发展方案
- 将公民纳入问责制
- 支持创新和研究
- 系统地解决公平差距
教育工作者
教师动作步骤[]:
- 公民教育时间的倡导者
- 追求专业发展
- 建立社区伙伴关系
- 定期整合当前活动
- 创建勇敢的教室空间
社区
社区支助战略:
- 志愿人员专门知识和资源
- 提供现实世界的学习机会
- 支持学校公民倡议
- 公民参与模式
- 公民公开教育的价值
学生
增强学生能力办法:
- 掌握公民学习的自主权
- 将教室连接到社区
- 每日练习公民技能
- 以实例为首
- 要求的高质量公民教育
结论:民主的教育必要性
学校公民教育的重要性超越了学术成就——它决定了民主的生存。 每一个毕业生都不了解政府的运作、他们拥有什么权利或如何实现变革,这代表了加强民主社会的机会的丧失。 相反,每个拥有公民知识、技能和承诺的年轻人都倍增了民主的捍卫者。
证据是明确的:高质量的公民教育可以产生更多参与的公民、更强大的社区以及更健康的民主。 经历强烈的公民学习投票、更多志愿和更多终生参与的学生会更加严格地思考、更有效地沟通和更加合作地解决问题。 他们可以弥合分歧、建立信任和加强民主生活所必需的社会结构。
尽管公民教育的价值无可置疑,但它在太多的学校中仍然处于边缘地位。 考验压力、资源限制和政治恐惧共同剥夺了学生的民主出生权:即自我管理所必需的教育。 这必须改变。
前进的道路需要集体行动。 决策者必须优先考虑公民教育并为其提供资金。 教育者必须接受自己作为民主教师的角色。 社区必须支持学校为公民做准备。 学生必须要求他们应得的公民教育。
民主不是继承的,它已经学到了。 每一代人都必须学会如何治理自己、保护权利和追求正义。 学校的公民教育[提供了这种基本的学习,将年轻人从科目转变为公民、从旁观者转变为参与者、从个人转变为社区成员。
问题不是我们能否提供强大的公民教育——民主能否在没有民主的情况下生存下去。 答案应该激励人们采取紧急行动,确保每个学生都接受民主未来所必需的公民学习。
关于资源和支持,访问[iCivics,探索Generation Citizen,或联系公民教育中心.
