探索肯定行动和平等教育概念

批判和爭議

平權行動受到不同方面的持续批評。 阻礙者引起對公平、優點和意外后果的關注。

反向歧視指控

批評者認為, 平權行動是對白人和亞裔美國人申请者的「反向歧視」。批評者認為, 任何人都不能因過去幾代人的罪惡而受懲罰, 种族也永遠不能成為入學的因子。 公平招生學生會以這項爭議為主, 聲稱高素质的亞裔美國人申请者在偏愛低質的少数候選人方面遭到歧視。 反向歧視的支持者忽略了系統性種族主義的持续性效果, 種族意识政策是平平穩不均的競賽場的必要工具。

精英辩论

德才論論論認為,招生只應該以个人的成績为基础 — — 分數、考驗分數和所展示的能力。 批判者認為平權行動以种族為主的優惠性來破壞了这一原则。 维权者們在回答時認為,像标准化考驗等傳統的衡量尺度不是中性,而常反映出社会经济的優點、考驗準備的機會以及歷史上的偏見。 此外,他們認為,优點是多面性的,多样性本身是丰富教育環境的卓越形式。

錯誤的理論和污名

某些學者, 特别是理查德·桑德和小斯圖爾特·泰勒, 提出了「相對假設」, 表示那些通過平權行動被收留到學術不足的學院的學生, 可能會在高率上挣扎和退学。 這個理論仍然有爭議, 也受到許多教育研究者的爭議, 他們指出畢業率和长期結果表明, 少數學生從选择性學院中獲益。 然而, 被視為"平權行動承認"的污名化會給一些學生造成心理負擔, 學院也曾努力通过導導和支持方案來解決這個問題。

法律和宪法

反議者認為政府(包括公立大學)對種族的考量必須經過嚴格的審查, 意味它必須符合強烈的利益, 且要嚴格裁剪。 最高法院2023年的判決後, 聯邦法律不再允許種族意识的入學, 但學校仍可考慮種族如何影響申请人的生活, 只要它與具体品質或經驗有關。

教育多样化的惠益

許多研究都支持不同學生的學習利益,

增強的学习成果

許多研究顯示,不同教室的學生們能更有效地學習批判性思考能力。 不同觀點的曝光迫使學生們質疑猜想,并接触複雜的想法。 美國教育委員會的一個里程碑式研究發現,在教室中經歷最種族和民族多元性的學生們報告了在智力和公民發展中最大的成就。

减少偏见和定型观念

不同校園提供了跨種族友誼及合作学习的機會, 打破了定型模式, 也促进了同情。 密歇根大學和加州大學的研究記錄了與不同背景的同學定期交往的學生表现出更低的種族偏見, 更對多元性持开放态度。

各类劳动力的筹备

雇主日益珍視那些能在多元团队中有效工作的毕业生。麥肯賽公司的一项研究發現,工作队伍更加多样化的公司在经济上做得更好。 教育机构把多元化放在优先位置,使學生在全球化經濟中可以扮演領袖的角色。 經過多元學習環境的毕业生更有能力跨越文化界交流,并通过合成不同观点而创新。

种族平权行动的替代方案

美國的大學也正在探索種族中立的替代方案,

社会经济招生

美國大學的數位學生都認為這項計畫是種族主義的代名詞。 例如, 加州大學系統實施了一個「全面評論」, 以权衡家庭收入、父母教育、鄰居等因素。 社会经济多元性可能與種族多元性相重叠, 但研究顯示, 該計畫並未完全複製明確的種族主義考量的效益。 加州大學的分析發現, 在209提案禁止種族意识的招生後, 少数派學生在最有選擇的學校中的比例下降, 而社会经济多元性只略有改善。

百分比

德克薩斯州、加州和佛羅里達州都采取了「百分比計劃 」 , 即保障每所高中的高校毕业生中一定比例的入學率。 例如,德克薩斯州前10%計劃就自动招收所有畢業班級十分之十的學生,而不管考分如何。 這些計劃增加了地理和社会经济多元性,但在确保最具竞争力的校園中種族多元性方面效果不高,尤其是在高中仍然保持隔离時。

具有修正標準的全體性評論

許多大學正在擴大其整体審查程序, 以更重視第一代大學地位、克服困境、社區服務和獨特的生活經驗等因素。 校方目前對招生官員的說教和建議信的作用更大。 招生官員們都訓練「堅定」和「堅定」是重視的特質。 然而,批評者提醒說,這些主观標準可能會被富裕家庭所玩弄,而且可能仍然會使低收入學生处于不利地位,而他們得不到強大的大學心理幫助。

消除遗产优惠和捐助者的接纳

一個變得有吸引力的改革是取消遺傳的招生制度,即對校友子女优待。 批判者認為遺傳的优待對白人和富翁申请者有利,是一種未獲得的優惠。 在最高法院2023年的裁決後,多家机构宣布將結束遺傳的招生。 例如,韋斯利安大學和明尼蘇達大學系統就已經結束了这种做法。 取消遺傳的优待可以适度地解放代表不足背景的学生的名额,表明他們對功绩和公平的承诺。

肯定性行动的國際前景

美國不僅有平權行動,

印度

印度是世界上最广泛的保留地之一,在公共教育和就业方面,在表列种姓(前稱「不可接触者 」 ) 、 在表列部落和其他落后阶层中都有配额。 這些配额在改善歷史上被边缘化的人群接受高等教育方面起到了重要作用。 然而,這個制度在有效性、包容上層种姓中经济上处于不利地位的个人以及政治操控方面仍然面临爭議。

巴西

巴西最高法院在2012年支持種族平權行動的合宪性, 自此之後, 巴西各大學的黑人、混血和原住民學生的招生率大幅上升。 研究顯示, 定额學生的學業成绩與非配额同學者相同或稍低于非配额同學者,但以相近的速率畢業。

南非

民主政府努力消除种族隔离造成的極大不平等。 南非大學也采取了種族意识的招生政策,但關於其公平性及實施的爭論仍在繼續, 特别是在色人種和印度族群待遇方面。

教育平等的未来

2023年最高法院的判決深刻地重塑了法律格局,但多數人仍然堅守多元性和公平的基本信念。 教育領袖們在创新,探索新的策略,向所有學生開門,而不管背景如何。 教育領袖們都對此持不同看法。

创新的外联和管道方案

學前學院的招生計畫是: 學前學院的招生計畫, 早期為代表不足的族群的有才華學生提供學業支持。 包括 QuestBridge全國大學火柴等項目, 將低收入學生和精英學院的獎學金連結在一起。 其他模式包括暑期學院、研究学徒以及與服務不足地区的高中合作。 这些方案旨在建立多样化的招生群,而不依靠種族意识的招生。