Table of Contents
در عصری که اطلاعات با سرعت و حجم بی سابقه جریان می یابد، تعریف سواد آموزی به مراتب فراتر از توانایی خواندن و نوشتن گسترش یافته است. امروز، سواد دیجیتال - ظرفیت دسترسی، تجزیه و تحلیل، ارزیابی و ایجاد محتوا در سراسر سیستم عامل های دیجیتال - مهارت اساسی برای مشارکت مدنی است، در جایی که این امر از رابطه بین رسانه های خبری و دموکراسی آشکار است.
نقش تاریخی رسانه های خبری و تکامل آن
رسانه های خبری مدت ها به عنوان ستون جوامع دموکراتیک خدمت کرده اند و شهروندان را با اطلاعات مورد نیاز برای تصمیم گیری های منطقی در مورد حکومت و سیاست عمومی فراهم می کنند، در عصر پیش از دیجیتال، روزنامه ها، رادیو و تلویزیون به عنوان دروازه بان ها، ثبت و تأیید اطلاعات قبل از توزیع این تابع دروازه عمل کردند، در حالی که ناقص، به حفظ پایه ای از استانداردهای سرمقاله و پاسخگویی سنتی کمک کرد که به دستورالعمل های اخلاقی، و چک کردن و بررسی اصول اخلاقی متکی هستند.
ظهور اینترنت اساسا این مدل را مختل کرد.تغییر از آنالوگ به رسانه های دیجیتال باعث انفجار منابع اطلاعاتی شد، موانع ورود به سیستم عامل های رسانه های اجتماعی را کاهش داد، به ویژه، هر کسی را با اتصال اینترنت برای انتشار و به اشتراک گذاری اخبار بلافاصله، این دموکرات سازی صدا اجازه داده است جوامع به حاشیه رانده شده و جنبش های مردمی برای به دست آوردن کشش در همان زمان، آن را به سرعت گسترش و گزارش های خبری که می تواند به عنوان گزارش های تایید شده است.
امروزه مصرف اخبار به طور فزاینده ای تقسیم شده است. A ] مطالعه مرکز تحقیقات Pew 2024 [ دریافت که تقریبا نیمی از بزرگسالان ایالات متحده اخبار خود را از رسانه های اجتماعی حداقل گاهی اوقات با سیستم عامل هایی مانند فیس بوک، YouTube و TikTok خدمت به عنوان منابع اولیه، این تغییر سوالات انتقادی در مورد کیفیت اطلاعات به حداکثر رساندن محتوای رسانه های مدرن طراحی شده، اغلب به حداکثر رساندن ارتباط دقیق، گزارش دقیق است.
چالش های اصلی سواد دیجیتال در سیستم خبری
انتقال به یک محیط خبری دیجیتال، مجموعه ای از چالش های مرتبط را معرفی کرده است که توانایی عمومی برای آگاه ماندن را پیچیده می کند.این چالش ها شامل گسترش اطلاعات غلط و اطلاعات غلط، مکانیک حباب های فیلتر و اتاق های انعکاس و فرسایش اعتماد در رسانه های نهادی است.
اطلاعات غلط، اطلاعات غلط و اطلاعات مالی
در حالی که اغلب به طور متناوب استفاده می شود، این اصطلاحات پدیده های متمایز را توصیف می کنند.اطلاعات غلط یا نادرست به اشتراک گذاشته شده بدون هدف مخرب، اطلاعات نادرست عمدا منتشر شده است تا فریب بخورد.اطلاعات مالی شامل سلاح سازی اطلاعات واقعی است - مانند جزئیات خصوصی گرفته شده از متن - برای ایجاد آسیب. همه سه رشد در فضاهای دیجیتال که سرعت و ویروسی در اولویت بندی تایید شده است.
عواقب آن ملموس است.اطلاعات غلط در مورد واکسن ها تلاش های بهداشت عمومی را تضعیف کرده است؛ ادعاهای انتخابات نادرست اعتماد به فرآیندهای دموکراتیک را از بین برده است؛ و داستان های خبری ساختگی خشونت تحریک شده در چندین کشور را تضعیف کرده اند. A نشانه ای از آن است که آنها به گزارش اخبار دیجیتال موسسه واکنش نشان می دهند.[۱۰] FLT ۱ نشان می دهد که اعتماد به اخبار در بسیاری از کشورها کاهش یافته است، تنها ۴۰ درصد از پاسخ دهندگان به طور متوسط نیاز به کنترل بیشتر این اطلاعات دارند.
الگوریتم ها، حباب های فیلتر و اتاق های اکو
سیستم عامل های رسانه های اجتماعی بر الگوریتم هایی تکیه می کنند که محتوا را به کاربران فردی بر اساس رفتار گذشته خود تنظیم می کنند، در حالی که شخصی سازی می تواند اطلاعات مربوط را به سطح برساند، همچنین حباب های فیلتر ایجاد می کند - محیط های اطلاعاتی که کاربران در درجه اول در معرض دید هایی قرار دارند که با زمان خود هماهنگ می شوند، این می تواند منجر به اتاق های اکو شود، جایی که دیدگاه های مخالف غایب هستند و باورهای بدون چالش تقویت می شوند.
حباب های فیلتر به ویژه برای دموکراسی مشکل دارند زیرا می توانند شکاف های حزبی را عمیق تر کرده و در معرض اخبار قابل اعتماد و متقابل قرار بگیرند.مطالعه ای از روزنامه طبیعت کشف کرد که در حالی که رسانه های اجتماعی می توانند در معرض اخبار متنوع قرار بگیرند، اثر اغلب توسط تسلط الگوریتم های تعامل غالب است که ما باید درک آنچه که ما می بینیم، از چگونگی درک رسانه ها و چگونه می بینیم.
آسیب پذیری اعتماد و ظهور صحرای های خبری
اعتماد به رسانه های خبری سال ها در حال کاهش است، با اتهام تعصب، مداخله سیاسی و گسترش اخبار جعلی، این شک و تردید توسط بازیگرانی که به دنبال فریب روزنامه نگاری معتبر هستند، مورد بهره برداری قرار می گیرد.در عین حال، بسیاری از جوامع بیابان های خبری را تجربه می کنند - به عنوان کمتر یا هیچ دسترسی به روزنامه نگاری محلی است.
طبق گزارش دانشگاه کارولینای شمالی (FLT:0) مدرسه روزنامه نگاری و رسانه ها ، بیش از 2500 روزنامه محلی از سال 2005 در ایالات متحده بسته شده اند، این کاهش باعث ایجاد یک خلاء می شود که می تواند توسط رسانه های بیش از حد حزبی یا شایعات رسانه های اجتماعی بدون کنترل پر شود.
استراتژی های برای تشویق سواد رسانه ای
پرداختن به چالش های محیط اخبار دیجیتال نیاز به یک رویکرد چند لایه ای دارد که شامل مهارت های فردی، ابتکارات آموزشی و اصلاحات سیستمیک است. سواد رسانه ها یک ویژگی ثابت نیست؛ این مجموعه ای از توانایی هایی است که باید به عنوان پیشرفت تکنولوژی انجام شود و به روز شود.
روش های فردی برای مصرف اخبار بحرانی
هر شهروند می تواند گام های مشخصی برای تبدیل شدن به یک مصرف کننده بیشتر از اخبار بردارد. شیوه های زیر پایه سواد رسانه های شخصی را تشکیل می دهند:
- منبع را بررسی کنید.[۱۰] قبل از به اشتراک گذاری یا عمل کردن در یک قطعه از اخبار، بررسی خروجی که آن را تولید کرده است، به دنبال یک صفحه "درباره ما"، استانداردهای سرمقاله و مجوز.
- [[۱] [۱۰] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱]] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱۰] [۳] [۱۰] [۳] [۱۰] [۳]] [۱۰] [Factcheck.org] [FLT: ۵، یا معادل بین المللی برای بررسی دقیق ادعاهای ویروسی.
- فراتر از عنوان بخوانید سرفصل های مرجع برای جلب توجه طراحی شده اند، نه خلاصه کردن مقاله کامل، و در نظر گرفتن شواهد ارائه شده، منابع نقل شده و زمینه ارائه شده است.
- از دستکاری عاطفی آگاه باشید.[۱۰] محتوا که خشم، ترس یا خشم را تحریک می کند، اغلب برای دور زدن ارزیابی منطقی طراحی شده است.
- تقسیم بندی رژیم غذایی اخبار خود را.[۱۰] دنبال کردن رسانه ها با دیدگاه های مختلف سرمقاله و از کشورهای مختلف پوشش متقابل از همان رویداد می تواند شکاف ها و تعصبات را آشکار کند.
این عادات، در حالی که ساده است، شهودی نیستند، آنها نیاز به عمل آگاهانه و به طور ایده آل، راهنمایی از مربیان و موسسات قابل اعتماد دارند.
ادغام سواد رسانه ای در سیستم های آموزش و پرورش
مدارس موثرترین مکان برای تجهیز جوانان با مهارت های حرکت اخبار دیجیتال هستند، بسیاری از کشورها شروع به ترکیب سواد رسانه ای در برنامه های درسی خود کرده اند، اما پیشرفت برنامه های غیر قانونی است.
- آموزش درخواست در مورد ارزیابی منابع.[۱۰] دانش آموزان یاد می گیرند تا با استفاده از چارچوب های اعتبار مانند آزمون CRAAP (Currency، Relevance، Authority، دقت، هدف) ارزیابی کنند.
- [Analysis از اطلاعات غلط در دنیای واقعی] مطالعات موردی از هولوکاست های ویروسی، مداخله در انتخابات و شایعات بهداشتی اجازه می دهد تا دانش آموزان مکانیسم های اطلاعات غیر اطلاعاتی را در عمل ببینند.
- القاء الگوریتمی برجسته درس هایی درباره چگونگی ساخت فیدهای رسانه های اجتماعی به دانش آموزان کمک می کند تا حباب های فیلتر و انگیزه های اقتصادی پشت تقویت محتوا را تشخیص دهند.
- وها در ایجاد رسانه ها.[۱۰] [FLT ۱] تولید داستان های خبری خود، فیلم ها یا پست های رسانه های اجتماعی تجربه دست اول دانش آموزان را با تصمیم گیری های سرمقاله و چالش های ارتباطات اخلاقی می دهد.
رویکرد های یادگیری مبتنی بر جامعه و مادام العمر
سواد رسانه نه تنها برای دانش آموزان است، بزرگسالان نیز در برابر اطلاعات غلط آسیب پذیر هستند و بسیاری از آنها فاقد زمان یا منابع برای توسعه مهارت های حیاتی هستند.برنامه های مبتنی بر جامعه می توانند این شکاف را ایجاد کنند. کتابخانه های عمومی، مراکز ارشد و سازمان های مدنی می توانند کارگاه هایی را در مورد شناخت اخبار جعلی، استفاده از ابزار تأیید و درک سوگیری رسانه ها میزبانی کنند.
ابتکارات یادگیری طولانی مدت ممکن است شامل:
- سخنرانی های عمومی و بحث های پانل [FLT 1] شامل روزنامه نگاران، کتابداران و اخلاق فن آوری است.
- دوره های آنلاین از طریق سیستم عامل هایی مانند Coursera، edX یا غیر انتفاعی تخصصی در دسترس است.
- پروژه های بین نسلی که جوانان به اعضای خانواده مسن تر آموزش می دهند چگونه از برنامه های بررسی واقعیت و ارزیابی منابع آنلاین استفاده کنند.
- راهنمایی سواد رسانه ای در ارتباطات روزمره [FLT 1] - مانند خبرنامه کتابخانه، اعلامیه های جامعه و یا کمپین های رسانه های اجتماعی گنجانده شده است.
ایجاد فرهنگ مصرف انتقادی نیازمند این است که سواد رسانه ای تبدیل به یک هنجار اجتماعی شود، نه فقط یک تمرین کلاس درس.
نقش اخلاق روزنامه نگاری و بررسی واقعیت
در حالی که تلاش های فردی و آموزشی حیاتی هستند، مسئولیت حفظ یک اکوسیستم خبری سالم نیز بر روزنامه نگاران و سازمان های رسانه ای است.مؤمنان حرفه ای - عدالت، پاسخگویی، استقلال - در عصر سرعت و معیارهای مبتنی بر کلیک، بسیاری از رسانه ها برای حمایت از این ارزش ها تلاش می کنند.
سازمان های مستقل بررسی واقعیت به عنوان یک اصلاح کننده حیاتی ظهور کرده اند.گروه هایی مانند شبکه بین المللی واقعیت چکینگ (IFCN) در موسسه Poynter استانداردهای شفافیت و روش را تنظیم کرده اند، مانند فیس بوک و YouTube با چک کنندگان واقعیت برای برچسب زدن محتوای مورد بحث همکاری کرده اند، اگرچه اثربخشی این اقدامات مورد بحث قرار گرفته است.
علاوه بر این، شفافیت در بودجه و مالکیت به مخاطبان کمک می کند تا تعصبات بالقوه را ارزیابی کنند، بسیاری از سازمان های خبری در حال حاضر سیاست های اخلاقی، اصلاح ها و منابع مالی آنلاین را منتشر می کنند. آموزش سواد رسانه ای باید خوانندگان را تشویق کند تا این اطلاعات را جستجو کنند و از رسانه ها حمایت کنند که تعهد به پاسخگویی را نشان می دهند.
تهدیدات نوظهور: هوش مصنوعی، Deepfakes و رسانه های مصنوعی
مرز بعدی سواد رسانه ای شامل هوش مصنوعی است. ابزارهای هوش مصنوعی در حال حاضر می توانند متن واقعی، تصاویر، صدا و ویدیو را ایجاد کنند – اغلب از محتوای معتبر قابل تشخیص نیستند. Deepfakes یا رسانه های تولید شده AI که مردم واقعی را تقلید می کنند، تهدید مستقیم به گفتمان دموکراتیک می کنند.یک ویدیو ساختگی از یک کاندیدای سیاسی که می گوید چیزی در انتقاد از آن می تواند ویروسی پیش از اینکه به طور بالقوه یک انتخابات را تحت تاثیر قرار دهد.
مبارزه با رسانه های مصنوعی نیازمند پاسخ های تکنولوژیکی و آموزشی است که ابزارهای پزشکی دیجیتال می توانند مصنوعات ظریف را در محتوای تولید شده AI تشخیص دهند، اما این ها بی اساس نیستند، به همان اندازه مهم است که مردم را برای نزدیک شدن به تمام رسانه ها با ذهنیت تأییدیه (۱) مفاهیم مانند "پیش از آن ها نشان می دهد که سیاست های دستکاری" - افشای مردم در برابر دستکاری با افشای اشکال ضعیف تکنیک های گمراه کننده - وعده داده شده است.[۱۰]
برنامه درسی سواد رسانه در سال های آینده نیاز به ادغام درس در مورد محتوای تولید شده AI، از جمله چگونگی جستجو برای نشانه های دستکاری و چگونگی استفاده از جستجوی تصویر معکوس و سایر ابزارهای تأییدیه دارد.
مقررات و مسئولیت های پلتفرم
تغییر سیستمیک نیز لازم است.دولت های سراسر جهان با چگونگی تنظیم سیستم عامل های دیجیتال بدون نقض بیان آزاد، به عنوان مثال، قانون خدمات دیجیتال اتحادیه اروپا، نیاز به سیستم عامل های بزرگ برای ارزیابی و کاهش خطرات مربوط به گسترش اطلاعات غیر قابل نفوذ دارند.
پلتفرم ها خودشان گام هایی برداشته اند، مانند برچسب گذاری محتوا از رسانه های دولتی، کاهش ویروسی ادعاهای دروغین و ترویج منابع معتبر در طول بحران ها (به عنوان مثال، انتخابات، همه گیرها) با این حال، منتقدان استدلال می کنند که این اقدامات متناقض و واکنشی هستند.
در نهایت، یک دموکراسی سالم به تعهد مشترک به حقیقت بستگی دارد، هیچ بازیگر منفرد – به طور مداوم، روزنامه نگاران، پلتفرم ها یا دولت ها – می تواند مشکل را به تنهایی حل کند و به یک اکوسیستم هماهنگ نیاز دارد که روزنامه نگاری با کیفیت بالا ارزش دارد، تفکر انتقادی به طور مداوم تدریس می شود و فضاهای دیجیتال برای اطلاع رسانی به جای خشم طراحی شده اند.
نتیجه گیری: مهارت غیر قابل انکار شهروندی مشارکتی
سوادآموزی در عصر دیجیتال در مورد بیش از اجتناب از اخبار کاذب است؛ آن را در مورد فعالانه و به طور فکری شرکت در جریان اطلاعات که شکل جامعه بستگی دارد، دموکراسی بستگی به شهروندان که می توانند شواهد را ارزیابی کنند، درک زمینه و نگه داشتن هر دو رهبران و رسانه پاسخگو است - اخبار، قطب شمال، کاهش اعتماد و رسانه های نوظهور - اما ابزار موجود برای رسیدگی به آنها.
با جاسازی سواد رسانه ای در آموزش، پذیرش یادگیری مادام العمر، حمایت از روزنامه نگاری اخلاقی و نگه داشتن سیستم عامل پاسخگو، ما می توانیم یک عمومی را پرورش دهیم که در برابر دستکاری انعطاف پذیر است. هدف ایجاد یک محیط اطلاعات کامل نیست - هیچ چنین چیزی وجود ندارد - اما تجهیز افراد با مهارت های برای حرکت ناقص با تشخیص.
سلامت دموکراسی در دهه های آینده به طور عمده با چگونگی خوب تزکیه این توانایی ها تعیین خواهد شد.هر فردی که زمان لازم را برای تأیید ادعایی، خواندن فراتر از عنوان یا سوال از انگیزه های پشت یک قطعه محتوا، سوادآموزی ساختار دموکراتیک را تقویت می کند، پایه آزادی است.